班级心理健康教学参考计划范文

.::;班级心理安康教学参考方案范文心理安康教育在班级治理中具有极其重要的作用，关于培养学生健全的人格，使其成为爽朗向上、乐观爽朗的小学生，起着特别关键的作用。尤其是关于班级中的学习差生、单亲家庭中缺少关爱的学生，这一作用更为明显的表达出来。下面是我在班级治理中施行心理安康教育的方案：一、指导思想：心理安康教育是小学素养教育的一项重要内容，也是现代根底教育的一个明显特点。从小培养学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的安康人格，这关于进步中华民族的整体素养，进步今后人才的质量，有着极其深远的意义。二、班级现状分析：我班现有37名学生，其中男生21人，女生16人。调查中觉察，许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理征询题，但在某些方面却存在着不同水平的心理障碍或者不适应。从性别来看，女生的心理安康情况好于男生;从成果来看，成果中上等的学生心理安康整体情况较好，而成果较差的学生存在一定的心理安康征询题。三、工作目的：1、面向全体学生，开展预防性与开展性的心理安康教育，协助学生在自我认识、接受波折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充沛开展。2、关于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理征询和辅导。3、进步学生对校园生活的适应才干，关心维护学生，培养他们爽朗、合群、乐学、自主的安康人格。四、存在的征询题：1、学习适应征询题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为征询题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐惧症、厌学等。2、情绪征询题，主要指阻碍学生正常生活、学习与安康生长的负性情绪征询题。3、常见行为征询题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、害怕等。五、采取的措施：1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长的配合，共同关心学生的心理安康教育。2、上好心理安康教育课。协助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养，进步学生的人格水平。3、开展心理征询与辅导。要多和学生沟通，觉察征询题，及时疏导。4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。5、要平等待人，尊重有心理征询题的学生的人格，要使自己成为这些学生的朋友，如此才干架起沟通心灵的桥梁。6、努力创设民主的教学环境，使学消费生积极的心理状态和学习行为，以营建良好的教学气氛。7、开掘教材中的心理教育要素。加大研究力度，实现课堂教学与心理教育的整合。8、积极加强心理教育的班级治理的研究。利用周会课树立良好的班风、学风，开展安康有益的主题队会。9、可依照不同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计不同的活动方式，如：游戏、讲故事、猜谜语、讨论交流等。10、与家长亲切配合，协助家长进步心理辅导水平，准确理解和掌握学生的心理行为表现，构成学校和家庭的心理辅导合力。11针对个别学生突出的心理征询题，设计专门的活动对其进展心理行为训练，通过训练到达进步某种心理质量的目的。12、对有严峻的心理征询题(疾病)的学生，要多关心，多交流，多照顾。及时和家长获得联络。六、对本学期的期望：希望通过本学期的心理辅导，既能进步学生学习的兴趣，养成良好的学习和生活适应，又能培养学生团结友爱，关心同学，热心助人，知难而上的好质量。身心疾患，主要指因心理困扰而构成的躯体病症与反响。五、采取的措施：1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长的配合，共同关心学生的心理安康教育。2、上好心理安康教育课。协助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养，进步学生的人格水平。3、开展心理征询与辅导。要多和学生沟通，觉察征询题，及时疏导。4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。5、要平等待人，尊重有心理征询题的学生的人格，要使自己成为这些学生的朋友，如此才干架起沟通心灵的桥梁。6、努力创设民主的教学环境，使学消费生积极的心理状态和学习行为，以营建良好的教学气氛。7、开掘教材中的心理教育要素。加大研究力度，实现课堂教学与心理教育的整合。8、积极加强心理教育的班级治理的研究。利用周会课树立良好的班风、学风，开展安康有益的主题队会。9、可依照不同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计不同的活动方式，如：游戏、讲故事、猜谜语、讨论交流等。10、与家长亲切配合，协助家长进步心理辅导水平，准确理解和掌握学生的心理行为表现，构成学校和家庭的心理辅导合力。11针对个别学生突出的心理征询题，设计专门的活动对其进展心理行为训练，通过训练到达进步某种心理质量的目的。12、对有严峻的心理征询题(疾病)的学生，要多关心，多交流，多照顾。及时和家长获得联络。六、对本学期的期望：希望通过本学期的心理辅导，既能进步学生学习的兴趣，养成良好的学习和生活适应，又能培养学生团结友爱，关心同学，热心助人，知难而上的好质量。一、指导思想认真贯彻?根底教育课程改革纲要(试行)?，适应学生个性开展和社会需要，以学生的直截了当经历或体验为根底，以"理论、创新、开展"为主线，把学生在校内的学习同校外生活及需要和兴趣严密结合，使学生通过综合性、开放性的理论，获得积极的、全面的开展，进一步培养学生的创新精神和理论才干，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有时机去探究自然界的神奇、探究实际征询题、参与实际生活，成为一个有血有肉的"社会人"。二、活动目的(一)总目的通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣;理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究活动的一些常识;使学生具有根本的生活自理才干、交往协作才干、观察分析才干、动手理论才干以及对知识的综合运用才干和创新才干;初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处置的方法和研究探究，实验实证的方法;获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性质量，构成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。(二)详细目的1、研究性学习：增进学生对自然的理解与认识，加强关爱自然、维护环境的思想认识和才干。(1)走进自然，增进对自然的理解与认识，理解人与自然的内在联络。(2)关心自然环境，自主探究自然征询题，具有环保认识;(3)参与环境维护的活动，加强环境维护才干。2、社区效劳与社会理论：主动积极地参与社会活动和社区效劳，增进对社会的理解与认识，加强社会理论才干，并构成社会责任感和义务感。(1)走入社会，增进对社会的理解与认识，理解个体与社会的关系;(2)关心社会现实，主动探究社会征询题，积极参与力所能及的社区活动，效劳社会，开展社会理论才干;(3)遵守社会行为规范，养成社会交往才干，学会与他人共同生活、工作;(4)关心他人，关心社会，具有效劳社会的认识和对社会负责的态度。3、劳动与技术教育：掌握根本的生活技能和劳动技术，具有自我认识才干，养成负责的生活态度。(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。(2)掌握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。(3)理解与认识现代消费和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动适应。三、详细要求1、亲近四周的自然