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文档简介

《我要的是葫芦》第二课时教学设计学习目标1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会表达相同意思的两个句子的不同语气。3、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能光看一个方面，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。重点、难点教学重点：理解课文内容；体会表达相同意思的两个句子的不同语气。教学难点：了解植物的叶子与果实的关系，明白事物之间都是有联系的，不能光看一个方面。教学过程一、谈话导入，板书课题1、同学们，这是我们上节课认识的葫芦，关于葫芦的故事上节课我们读了一篇课文《我要的是葫芦》（板书课题）2、现在我们来复习上节课所学过的生字。（学生认读生字）二、观图对比，设疑激趣1、出示两幅图，引导学生对比两幅图的不同。（1）葫芦的叶子一样吗？（2）葫芦一样吗？（3）人的表情一样吗？2、过渡：看了这两幅图，同学们想一想，为什么叶子变黄了？葫芦落下来了？那个人的表情为什么也发生变化了？现在我们就从课文中找答案。三、朗读课文，理解感悟1、感悟第一自然段（1）出示第一自然段。（2）提问：葫芦藤是什么样子的？叶子是什么样子的？花是什么样子的？小葫芦是什么样子的？那个人是怎么做的？总结：葫芦开始长得很好，长满了绿叶，挂了几个可爱的小葫芦。齐读一遍第一自然段。根据第一自然段内容，说一说小葫芦生长的过程。过渡：课文写了葫芦开始长得很好，那后来长得怎样呢？我们接着往下看。现在我们来读第二自然段。2、感悟第二自然段（1）出示二自然段。（2）思考问题：①读第二自然段，说说发生了什么？②看到蚜虫后那个人是怎么想的？他是怎么说的？学生思考：1.“有几个虫子怕什么!”“有几个虫子不可怕。”这两句话有什么不同？看见蚜虫后那个人是怎么说的？自言自语是什么意思?课文前面说每天看几次，这里用“盯着”，为什么？读第三自然段说一说：葫芦叶子上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人有什么不同看法？师：看见叶子上生了虫子，邻居的看法是什么？那个人的想法是：怕什么！不用治！比较句子：叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。（语气不同，意思一样）（4）自由读二、三自然段。过渡：同学们想一想：邻居说的话对吗？那个人说的话对吗？好，我们看看最后的结果怎么样。4、感悟第四自然段（1）出示第四自然段，齐读。（2）结果怎么样？种葫芦的人收获到葫芦了吗？（3）出示问题：小葫芦为什么都落了？种葫芦的人错在哪里？小结：没有叶子，能长葫芦吗？叶子长得不好，葫芦能长得好吗？种葫芦的人，只要葫芦，不管叶子，又不听邻居的劝告，所以，小葫芦都落了。四、课堂总结学了这篇课文，我们明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的。当我们有了小错误，别人提醒我们时，应当知错就改，否则也会像种葫芦的人那样后悔莫及。五、拓展延伸

第二年，那个人又种了一棵葫芦……请续编故事，并把续编的故事跟家人一起分享。板书设计种葫芦结小葫芦叶子长蚜虫不治邻居劝

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