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文档简介

合作性教学方式与学习方式浙江万里学院基础学院方小芳大学与中学学习的变化学习特点：由一般的简单记忆和反复训练，转变为专业性的系统学习和独立研究。教学方式改变：传统的教学方式是传授式、灌输式，老师讲，学生听；合作式教学方式，问题教学法，老师引导，学生主体;一、合作研究性教学时代背景大学生就业难和企业招聘难现象共存“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"高校作为我国高层次创新人才培养的重要基地，高校改革是一种必然。促进学习能力的发展是新时期高校的首要任务。埃得加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有掌握怎样学习的人。”研究性教学基于问题的研究性教学理论源于美国教育家杜威的“问题教学法”。后经不断发展，现在已经在许多国家开展，被证明是一种富有成效的教学方法。形式学生自学教师导学合作研讨研究活动过程研究性教学学习思考解决问题寻找答案研究、讨论

从2006年开始，我们学校在若干门课程开展研究性教学方法试验，经过几年的试验、总结、改进，现在全校已有一半以上的教师、三分之一的必修课程开展了研究性教学方法改革。/default.aspxmms:///courses/1070706/2011/syf.wmv以万里学院为例钱国英教授编著了《创新能力与高校教学方略——本科研究性教学方法的策略与实例一书》由高等教育出版社出版周远清、潘懋元两位教育界泰斗分别为该书提序

以万里学院为例2011年11月24-26日我校承办了浙江省本科高校人才培养模式暨课程教学改革现场会,35所高校的分管教学的副校长、教务处长与教师代表共130余人。

以万里学院为例

24门课程面向全省各高校教学校长、教务处长与同行专家进行观摩教学，得到了教育部、教育厅领导以及课程观摩代表的一致认可和高度赞誉，学校召开表彰会。学生学习过程（学习目标）能力获取过程

合作式学习学生带着问题去学习探究自主学习的能力小组成员分工人际沟通与合作的能力资料的收集、整理、分析、归纳，制作书面研究报告行文与表达能力对实际案例的深入研究和讨论分析问题和解决问题的能力，合作技能、思维能力、学习水平以及自主发展性大学的学习理念树立全新的学习理念，做时间的主人！

自主学习的理念全面学习的理念创新学习的理念终身学习的理念大学怎么学自主学习教师主导，学生主体带着问题学习不要只学不思考……大学怎么学全面学习不仅仅是掌握课堂知识向实践学习，向生活学习不局限于某一专业的学习……大学怎么学创新学习

创新是知识经济时代发展的主旋律。创新能力是人才衡量的一个重要依据。大学怎么学

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