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文档简介

《登飞来峰》《登幽州台歌》比较阅读教学设计

引言：

文学作品的比较阅读是中学语文教学中的重要环节，通过比较阅读，学生可以深入理解作品的内涵和艺术特点，培养对文学的审美意识和批评鉴赏能力。《登飞来峰》和《登幽州台歌》是两首具有相似题材的唐诗，本文将从主题、艺术手法、艺术效果等角度，设计一堂比较阅读的教学活动，旨在帮助学生全面理解和欣赏这两首诗歌。

一、活动目标

1.了解《登飞来峰》和《登幽州台歌》的题材和主题。

2.理解和对比两首诗歌的艺术特点和表现手法。

3.培养学生的文学鉴赏能力，提高审美水平。

二、活动过程

1.导入环节

通过播放两首诗歌的背景音乐，营造浓厚的学习氛围。教师简要介绍《登飞来峰》和《登幽州台歌》的作者、创作背景和主题。

2.学习《登飞来峰》

（1）整体感知

教师先引导学生读一遍《登飞来峰》，并让学生谈谈自己的感受和想法。然后，教师通过提问学生摸索出该诗的主题和情感表达。

（2）情感把握

学生结合诗歌内容，分小组讨论诗中的主题以及诗歌所展现出的情感。每个小组介绍自己的观点，并举例支持自己的观点。

（3）艺术欣赏

教师带领学生进行诗歌的词语、句子、形象和节奏的分析。激发学生对于诗歌的审美共鸣。

3.学习《登幽州台歌》

（1）整体感知

教师引导学生读一遍《登幽州台歌》，听取学生对诗中主题的理解，然后提问学生他们对同一主题的其他作品有何了解。

（2）情感把握

学生分小组讨论《登幽州台歌》所展现的主题和情感，并呈现出自己的观点。

（3）艺术欣赏

教师引导学生分析《登幽州台歌》的艺术手法，包括运用比喻、衬托等修辞手法。学生也可以自由发挥，从意象、语言等方面分析让学生亲身体验到诗歌的美。

4.比较阅读

（1）主题比较

学生以小组为单位，比较两首诗歌的主题，列出异同点，并就异同点进行讨论。

（2）艺术手法比较

学生从语言运用、形象描写等方面比较两首诗歌的艺术手法，并找出两首诗歌的差异和联系。

（3）情感表达比较

学生就两首诗歌的情感表达进行比较，分析诗歌通过表达情感的方式和效果。

5.总结反思

教师引导学生对比较阅读的活动进行总结，让学生总结两首诗歌的共同点和差异点，并表达对比较阅读的收获和感悟。

三、活动评价

通过这样一堂比较阅读的教学活动，学生通过阅读和分析两首具有相似题材的诗歌，能够更加深入地理解和欣赏这两首唐诗的内涵和艺术特点，培养了学生的文学鉴赏能力。同时，这样的教学设计还能够为学生提供广阔的思维空间，激发学生对文学的探索和对美的感知，培养学生的审美意识和批评鉴赏能力。通过比较阅读的方式，学生能够从多个角度审视文学作品，拓展自身的思维和感知能力通过比较阅读的教学活动，学生能够深入了解和欣赏两首唐诗《登幽州台歌》和另一首诗的艺术特点和内涵。学生通过分析诗歌的主题、艺术手法和情感表达，培养了自己的文学鉴赏能力。此外，比较阅读的方式也为学生提供了广阔的思维空间，激发了他们对文学的探索和对美的感知。通过比较阅读，学生能够从不同角度审视文学作品，拓展自己的思维和感知能力。此次教学活动有助于培养学生的审美意

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