小班音乐教案20篇

优秀小班音乐教案20篇

第1篇教案

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与

课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大

家整理的大班音乐游戏教案《歌曲猪小弟》，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图：

让幼儿了解各种情感，学会表达自己的情感。通过大班幼儿的《猪小弟》

的表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，

后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它，从而体会讲卫生的

重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同

时，在心理上获得极大的宣泄和满足。

活动目标：

1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形

象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他

人不同的表示亲热的动作。

3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

活动准备：

请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。

活动过程：

1、猜谜语。

教师请幼儿猜谜："肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾

巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

2、欣赏歌表演。

（D教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进

行歌表演1"3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

②请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死

啦，走开！念时应表现出厌恶的.情感。

3、学唱新歌。

（D教师带领幼儿学唱新歌1”3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等

待。

②启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）应该怎么唱（稍快

且稍跳跃）

2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较

连贯）

4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

（1）老师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎

样对待他呢？”请幼儿一起讨论。

（2）教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

（3）教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触

摸等），并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。

5、分角色进行歌表演。

①教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1”4段），引导幼儿

观摩时，注意观察大班小朋友的表情。

②教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并

在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。

第2篇教案

活动目标：

1、在教师的引导下，让幼儿运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记

忆动作顺序，学玩音乐游戏；

2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，引导幼

儿尝试用身体动作体验和表现故事情节；

3、通过使用打击乐器，让幼儿感受到合作带来的快乐。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》；大象头饰一个，蚊

子头饰两个；白纸;马克笔；图谱;打击乐器：大鼓，串铃，蛙鸣筒，圆舞板、铃

鼓

活动过程：

（一）、导入：律动游戏拍蚊子入场一刚才我看到你们都在拍蚊子，那你们

拍到了吗？

哦~有的还没有拍到。蚊子真讨厌，一直叫个不停，（播放蚊子叫音效）有

一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的？

（二）、基本部分

1.教师讲述完整故事，师幼表演。

2.分段放音乐，回忆故事，做出相应的模仿。

（1）是谁遇到了小蚊子？（幼：大象）你认为大象是怎样走路的呢？（请小朋友

模仿，教师给伴鼓声）那刚才你们看到的大象是怎样散步的呢?哦是这样散步

的。

如果你是大象，你会用怎样的动作散步呢？（幼儿模仿）我们一起跟着音乐去

散步吧..・（播放第一段音乐）这时候一群小蚊子飞来了，嗡一，我看一看你们是

怎么飞的？（教师边做边说，幼儿模仿）哦~有这样飞的，还有这样飞的...我们一

起跟着音乐做出自己飞的动作.•・（播放第二段音乐）那小蚊子们，你们会怎样叮

大象呢？（幼儿模仿）有小朋友这样叮（看见了叮...）还有这样叮的（看见了叮・•.）

我们一起来叮大象（播放第三段音乐）“看见了叮，看见了叮“哎呀!大象发现了,

它怎么赶蚊子呢?小朋友们用自己的动作模仿一下。我赶，我赶，我赶赶赶

（幼儿模仿）哦~有用耳朵赶的（我赶，我赶，我赶赶赶），还有用鼻子赶的（我

赶我赶我赶赶赶）我们一起把蚊子赶跑（播放第四段音乐）我赶，我赶，我

赶赶赶哇，真厉害!蚊子全被你们赶跑了！

可是，大象又睡着了，蚊子又飞来了（播放第五段段音乐）嗡...嗡......

看见了叮，看见了叮.......嗡...嗡...

哼】蚊子真讨厌，还在大象的身边飞来飞去，大象要生气了！（播放第六段

音乐）我（手叉腰皱眉）！要（手叉腰皱眉）！生（手叉腰皱眉）！气（手叉腰皱眉）！了

（手叉腰皱眉）！（跺脚3下...）教师装出蚊子死的样子.....（幼儿装出各种"死〃

的样子）哇~小朋友们表演的真形象。

3.分角色表演

（1）老师扮演大象，小朋友们扮演小蚊子（播放《大象和小蚊子》）

（2）男生扮演大象，女生扮演小蚊子（播放《大象和小蚊子》）

4.出示图谱，用打击乐器演奏《大象和小蚊子》

小朋友们表演的非常棒！老师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏

家，我们需要先认识图谱。（出示图谱）第一部分是大象在散步，我们用圆舞板

演奏，这一部分是蚊子飞来了，我们用串铃演奏，这是蚊子叮大象的部分，我

们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时，用蛙鸣筒演奏;最后大象生气了用大鼓演奏！

我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐，还要用小眼睛仔细看图谱，到

了你的乐器，你才可以让乐器发出声音哟。（教师给手势，示意幼儿拿乐器）点

头示意播放音乐《大象和小蚊子》

5.教师指挥，幼儿演奏。

⑴小朋友们表现特别棒，今天老师给你们做指挥家，你们来做演奏家!准备

好了吗？（教师给手势）示意（播放音乐《大象和小蚊子》）

⑵老师也想当一次演奏家，你们谁愿意做指挥家呢?

（请幼儿做指挥家，教师打鼓）

（三）、结束部分：

教师示意所有幼儿起立，鞠躬，退场。

故事：

有一天，大象出门散步，“走~走~跳!跳!跳！走~走~跳!跳!跳!”它走累

了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子''嗡一嗡一嗡一〃飞来了，它们发现了

正在睡觉的大象，就去叮它。”看见了叮，看见了叮"。哎呀!大象发现了，就用

尾巴来赶蚊子，“我赶，我赶，我赶赶赶小蚊子被赶走了，大象又打起了瞌

睡。

大象刚睡着，小蚊子又飞回来了，“嗡一嗡一嗡一”，大象只好又用尾巴

赶，“我赶，我赶，我赶赶赶“，就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，”

我!要!生!气！了！"〃咚一咚一咚〃这一次，所有的小蚊子都被震得晕死过去了！

反思

在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿

充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子

们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存

在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不

够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的

提图。

第3篇教案

［活动目标］:

1、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情

趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。

2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对

音乐的感受力和表现力。

3、通过学习演唱3/4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

［活动准备］：

歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。

［活动过程］:

一、导入：请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲

二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。

二、展开：

（一）帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。

1、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的？引导幼儿

用动作表现出三拍的强弱规律。

2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。

（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。

1、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。

2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？

歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么？

3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌

词。

4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。

（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。

1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。

2、幼儿集体完整演唱歌曲。

3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱

得不够好，还需要再练练？

4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。

5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱

兴趣。

6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。

（四）通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是

一首朝鲜族民歌。

1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道

《小白船》是一首朝鲜族民歌。

2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。

三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载

舞。

［课后反思］：

此次活动比较成功的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意

境，让幼儿在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美

丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成美丽的夜空，培养了幼

儿创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发幼儿插上想像的翅

膀，吸引幼儿积极参与，乐于想像，跳了简单唱好一首歌的框框教学。

存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没

深入没能达到体会的目的;第二，幼儿与老师之间的交流不足，老师和幼儿之间

的互动还应该再加强;第三，幼儿“动”得不够，老师在启发幼儿投入的乐曲中

让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。

体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而

“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点决定了它的材料、

要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现

事物之间的相互关系，获得新的认识。比较的方法也会丰富幼儿体验的活动和

形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。

第4篇教案

活动目标：

1、学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。

2、尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配，主动学唱歌曲。

3、能自由结伴分角色表演，积极、愉快参加音乐活动。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动重难点：

学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。

尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配，能自由结伴分角色表演

解决方法:

讲解法、示范法、游戏法。

活动准备：

1、《小狗抬轿》的乐曲，配套磁带。

2、幼儿已学会儿歌《小狗抬轿》。

3、名乐《喜洋洋》。

4、老虎、小狗的头饰若干，扇子，以及用椅子布置成的花轿。

活动过程：

一、韵律活动《喜洋洋》，引入课题。

师：今天的天气真好，森林的小动物都非常开心的做游戏、跳舞、打鼓、

吹乐器、打鼓、扭秧歌。我们也一起加入他们吧！

小朋友跟随音乐的节奏自由的跳起欢快的舞蹈动作。

（让幼儿欣赏喜庆的民族音乐，自由地用形体动作表现抬花轿、吹喇叭、打

鼓等动作，表现喜庆、热闹气氛，活跃了气氛。这种自由发挥的方式，旨在充

分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对表演的兴趣。为下面的活动做好铺垫。）

师：听，谁来啦！（钢琴深沉有力的音乐响起）

幼儿想象回答。

幼：狮子、老虎、大灰狼…….

（教师出示老虎图片。）

师：奥，是森林之王老虎来啦!它这时候出来干什么呢？（幼儿猜测回答）

师：原来它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一声：“快来

帮我抬轿！”小朋友你们猜一猜谁会来帮它抬轿子？

幼儿一起回答：小狗。

（因为有了先前学儿歌作为铺垫，幼儿们肯定都能想到是小狗）

二、尝试儿歌和歌曲旋律匹配。

1、回忆儿歌内容，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友们都知道是小狗啦，是小狗来抬轿。上次我们学过一首《小狗

抬轿》的儿歌对吗，小朋友们还记得是吗，让我们一起来说一说，念一念吧!念

的时候可要有节奏的打拍子。

2、欣赏《小狗抬轿》的乐曲，熟悉乐曲旋律。

师：你们说的真棒，接着老师再请大家欣赏一首曲子也叫《小狗抬轿》。

教师请幼儿认真听清乐曲的节奏型。

3、幼儿聆听乐曲，并按照节奏打拍子，进一步熟悉乐曲与节奏。

师：好听吗?谁会跟着音乐的节奏拍手？

幼儿边拍手打节奏，边熟悉乐曲的节奏。

4、鼓励幼儿随音乐有节奏、轻声地朗诵儿歌，自然地将儿歌与歌曲旋律进

行匹配。

师：小朋友，你们会将学过的儿歌小狗抬轿加入到这首曲子里来念吗?我们

一起来试一试。

（层层引导，层层递进，让幼儿自己熟悉旋律后拍出节奏，表演给大家看，

老师加以适当的指点，再给予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的

交往环境中，幼儿会有一种成就感，对以后的活动更加有兴趣，也就更容易掌

握本课的重点，突破难点了。在幼儿熟悉了儿歌和乐曲的节奏以后，再鼓励幼

儿随音乐有节奏地、轻声地朗读儿歌，幼儿就会很自然地将儿歌与旋律匹配起

来。）

三、幼儿随歌曲旋律学唱歌曲。

1、听音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。

师：来，我们跟着音乐把它唱出来好吗？（教师大声点，幼儿可以轻声哼

唱。）

2、幼儿有表情地演唱歌曲，能表现歌曲诙谐、幽默的情趣。

（1）分析第一段后半部分。

提问：小狗不小心摔了一跤，又被老虎狠狠踢了一脚，它有什么感觉

幼儿：疼。

提问：应该用什么动作表现出来？(请幼儿来进行表现小狗的表情和动作)

(2)分析第二段歌曲后半部分。

提问：小狗被老虎踢了一脚，其他伙伴看到应该很生气，他们想了什么好

办法来对付它。

幼儿：向上抛。

提问：老虎又非常的重，怎么样把老虎抛起来？

幼儿：用力抛。

(请幼儿边唱边模仿出抛老虎的动作)

⑶老虎欺负了小狗后又被小狗们惩罚后的样子是怎样的？引导幼儿讲出老

虎滑稽可笑的样子。

(4)富有表情地进行演唱，

启发幼儿用不同姿态来表现老虎摔倒时滑稽可笑的样子。

(这一系列的活动是为下面能生动地进行歌曲表演做准备的。)

4、游戏《小狗抬轿》

师：光是唱还不能完全表达出这么有趣的事情来，我们再一起玩这个《小

狗抬轿》的游戏，边唱边玩，那会更有趣。这里面有抬轿子的小狗，有威风凛

凛的老虎，谁愿意来扮演他们？

(1)集体自由选择游戏角色进行表演。

(2)请个别幼儿进行表演。

师：抬花轿的八只小狗要抓住轿子抬起，身体要上下晃动走起来，扮演老

虎的要坐在椅子上，手摇扇子，头晃动起来，很舒服的样子。

游戏可进行3到4次，幼儿们轮流组合，交换头饰。每一轮玩好后，进行

互相评价。

(3)老师参与表演，激起幼儿表演的兴趣。

重点指导小狗抬轿子的样子，老虎踢一脚的样子，小狗齐心协力摔老虎的

样子和老虎跌在地上滑稽的样子，这样就可以尽量使幼儿表现出歌曲幽默的情

趣来了。

（不同的表演形式，老师的参与，以及自由组合表演，更体现出了幼儿是活

动的主体。）

5、结束部分

师：你们喜欢玩这个游戏吗?下面我们一起抬着大花轿到外面去转一转、玩

一玩吧！（音乐起，幼儿跟随节奏抬起花轿到室外进行表演。）

6、活动延伸：

将老虎和小狗的头饰放在活动区域内，供幼儿自由结伴进行音乐游戏活

动。

活动反思：

该活动在设计、组织上均符合本班级的幼儿发展情况，体现了以下特点：

1、以音乐为主线，把节奏、语言、肢体动作、游戏贯穿于整个音乐活动

中。突破了传统音乐教育的模式。整个活动均以《小狗抬轿》音乐旋律为主

线，创设动态的情景，把有挑战性的活动练习设置于有趣的游戏情景中，使幼

儿主动参与，释放出巨大的学习潜能，表现出自主学习、勇于挑战的精神。

2、音乐活动游戏化，设置环节紧凑、层层递进，巧破难点。

每个环节层层递进，环环相扣，形成鲜明的个性。为了让幼儿尝试将儿歌

与旋律进行匹配，用了不同的方式，如大小声唱，分角色演唱，加深幼儿的对

歌曲旋律的理解。

3、体现了以幼儿为本的教学理念，发挥自主性和有效性，促进幼儿主体性

的发展。

在组织活动中，幼儿始终处在轻松、活跃、互动的氛围中，从中体验学习

的快乐，有效地完成了预设目标。教学活动与孩子的发展水平、经验、能力等

相结合，使孩子真正的获得满足和成功，充分体现了幼儿自主、探究、合作学

习，从而促进幼儿主体性的发展。

当然，教学中还存在着不足，其中有一些细节欠缺考虑：刚开始让幼儿学

着把歌词和旋律进行匹配时，乐曲节奏稍快一点，幼儿有些跟不上，经过调整

后这种情况就不复存在了;在欣赏乐曲时不应拍手打节奏，影响幼儿对节奏的感

知和把握。以后一定会考虑全面。

第5篇教案

活动目标：

1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。

2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。

3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

小海螺、音乐《小海螺》

活动过程：

一、引起兴趣

师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀?通过谜

语，引出贯穿全课的线索一小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，

背着屋子走。

师：小海螺多漂亮啊!它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个

别学生耳边感受海风）。

二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海）

1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海

螺。你们去过大海吗?今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？

2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里?是否去过海边，见过大海退

潮的情景吗?退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓励性总结评

价）

3、播放歌曲《小海螺》（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么

样的感受?你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）

4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风

格。（明亮、欢快）

5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自己喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩

翩起舞。

活动反思：

1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事

内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在

的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一

些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样

一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这

个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹〃这个故事太感人”了；

其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水

浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼

儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分

段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，

幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发

新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于

幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如''你想得很远“、”走过去

有一片天”等，幼儿在回应中又引发了新思维。

第6篇教案

教学目标：

1.学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。

2.了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。

3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

重点难点：

学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。

环境与材料：

1.带领幼儿到小学参观。

2.音乐录音带

重点指导：

了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。

一次备课

谈话

一小学生是怎样上课的?你们认为当一名小学生应该怎样？

一教师总结幼儿的发言，引出歌曲内容。

学唱歌曲

一教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。

一分句学唱第一段。

一整体学唱第二段，幼儿在教师带领下，用跟唱形式整体学唱第二段，边

唱边结合歌曲内容做相应动作。

演唱歌曲

一播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。

活动反思：

通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了

解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通

过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小

学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。

在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，

他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动

最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿

充分的了解小学的生活非常有利。

此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的

地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的

留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园

依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

第7篇教案

活动目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词"小孩不小''的含义。

2、体会进行曲式的歌曲风格，能有精神饱满的演唱。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、有感情地学唱歌曲《小孩不小歌》。

活动准备：

音乐磁带

活动过程:

1、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》。

2、欣赏歌曲《小孩不小歌》。

(1)教师介绍歌曲：总友人说我们小孩小，其实我们并不小!如果有大人看

我门，那就比我们还要小，这是一位很有学问的爷爷说的话，他把它写成了

歌，歌名就叫《小孩不小歌》。

⑵欣赏歌曲录音，感觉音乐的节奏和歌曲的力度。

⑶围绕歌曲内容，幼儿相互体温解答，理解歌词。你觉得着首歌有什么特

点?与其他歌曲有什么不同?什么地方没有听清楚或听不懂？

3、练习演唱。教师可边唱边有力地按节拍指挥，帮助幼儿掌握力度：幼儿

唱错歌词要及时纠正，不准确的低反复可以单独练习。

4、让幼儿分别做指挥，带领大家演唱。

活动反思：

这首《小孩不小歌》歌曲内容简单有趣，贴近幼儿，乐曲风格诙谐、欢

快，在我翻唱歌曲后，这首歌就引起了孩子们的兴趣。因为幼儿感兴趣，喜欢

这首歌曲，所以掌握的速度也很快。

这首歌曲是一首2/4拍的歌曲，节奏感比较明显，因此，我在范唱时让孩

子们打着节拍来熟悉旋律。这首歌曲的重点是让幼儿学会唱准“一字两音”

处，所以我把这句单独让幼儿打着节奏来唱;在第三个句式里，有2个附点音

符，我是先让孩子们集体来朗诵歌词，这样子孩子们熟悉了歌词演唱起来也会很

快，朗诵两遍后，我提醒他们要和我读的一样，并强调了带有附点的“你”

字必须拖的长一点;在活动过程的最后环节，我让孩子们想一想可以用什么样的

演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，第二

次是分组轮唱、合唱。一开始我以为幼儿会唱不好，但他们的表现超乎我的想

象，并能完整的演唱歌曲歌词，说明孩子们很喜欢这节音乐活动。

通过本节活动的开展，我觉得在歌唱活动中，要充分调动幼儿参与活动的

积极性，创设有利的环境和提问的有效性，来吸引幼儿。

第8篇教案

【活动设计】

“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词

简单容懂。所以活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化地轻松

氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现，引导幼儿充分表现

和演唱歌曲，让演唱不仅仅是学会唱歌，而且成为一件轻松、快乐而有趣的

事。前后呼应的游戏环节和情境设置，让幼儿进一步体验到活动的趣味，多形

式的演唱和情趣地引导让幼儿进一步感受到歌唱的快乐，活动寓情于境，溢乐

溢情。

【活动目标】

1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

2、学习用衬词和合声的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体

验歌唱活动的快乐。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

【活动过程】

一、韵律表演，感受旋律

1、在“小兔跳跳跳”的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作。

2、在熟悉旋律的基础上，引导幼儿一边做韵律动作一边用“啦”哼唱旋

律。

二、熟悉歌词，学唱歌曲。

1、教师演唱歌曲一遍。

提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么？又会碰到谁？

2、根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐

句。

3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

三、练习衬词，演绎歌曲。

1、引导幼儿选择衬词，练习合声的方法。

2、用以上方法引导幼儿选择衬词表现第二乐句。

3、将幼儿分成两组，分声部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指

挥，合理处理好自己的声音，注意两个声部声音的和谐与美感。

四、游戏表现，寓乐寓趣。

告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

【活动反思】

在第二第三环节中，宝宝是散着上的，场景有点乱，宝宝会被大型玩具吸

引，还有宝宝很激情的跳，完全不顾前面有人和物没有，这点没有做到，如果

再上这节课，我会吧游戏规则再说的浅显易懂，我觉得，本次活动我没有和宝

宝们一起参与，会让宝宝觉得生分，老师应该和宝宝是一体的，一起玩，一起

疯，还要掌握活动的大局。再活动中，宝宝留了很多汗，应该给宝宝每人随身

带一条小毛巾放在背后，细节也决定成败。再第二环节中，让宝宝去探索蹦跳

的基本动作，宝宝表现还不错，我觉得无论上什么课，让宝宝自己去探索加以

实施，他的记忆里，发展能力都会得到提高。

第9篇教案

活动设计背景

立体小毛驴一个（大型的）阿凡提图片一张

活动目标

1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下

准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。

2、培养幼儿的表演欲望。

3、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快

乐。

4、有感情地学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

教学重点、难点

1、让幼儿学会歌曲。

2、让幼儿学会歌表演。

3、让幼儿学会打2/4的节奏。

活动准备

1、小毛驴图片一张

2、电子琴一台

3、《小毛驴》歌谱一张

4、欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深

厚情感，了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。

5、录音机一台

活动过程

1、开始环节

®、节拍练习(2/4拍)

0、通过欣赏《聪明的阿凡提》动画片，引出课题《小毛驴》

0、对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆维吾尔族民族风格特点的了解。

2、基本环节

0、老师示范演唱歌曲2遍。

0、教唱歌曲2遍。

0、老师和幼儿跟着音乐演唱1遍。

④、把幼儿分成两部分，一部分唱歌，一部打节拍。

(5)、学习《小毛驴》歌表演。

(6)、通过不同的形式表演《小毛驴》

3、结束部分

孩子和老师学着骑毛驴离开教室

教学反思

这节课孩子的学习兴趣极高，通过让幼儿看动画片、学习歌曲、学习歌表

演，孩子被诙谐、幽默、曲调欢快活泼的音乐深深吸引，尤其歌表演中摔跤的

姿势孩子学习欲望特强，孩子们能积极参与教育活动当中，对歌曲和节拍表演

掌握较好。不足之处是孩子对三重音掌握不够好。

第10篇教案

活动目标:

1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一盖房准备、房

子建造、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。

3.在''大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质准备：《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。

教师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪

呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现"猪老三盖房子''的动作。

1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问：小猪盖房子，

用了哪些动作，怎么做？

2.再次倾听，并随音乐做动作。

提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

3.再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中

小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编〃猪老大和猪老二盖房子〃的动作，随音乐表现''小猪盖房子〃

的故事情节。

1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师：猪老三的房子是一块砖

一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子，怎么叠呢？

2.随音乐表现"猪老二盖房子〃的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠

呢？

4.随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。

5.随音乐完整玩〃小猪盖房子〃的游戏。

四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个

地方去抓小猪了。

活动延伸：

区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行

童话剧表演。

活动反思：

《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩

子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣

赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活

动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我

发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自

己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或

不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式

出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重

要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动

中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的

表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作

节奏。

本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情

感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆

听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结

果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、

演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能

力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节

目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓

励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

第11篇教案

设计意图:

我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传

统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本

活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励

幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿

的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快

乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活

动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼

儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

教学目标：

1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。

2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。

3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

教学准备：

场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。

音乐：《挪威舞曲》。

教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各

种服装、道具。

教学过程：

（一）利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。

1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。

师：大家好!我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！

2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉?你想干什么？

3、这段音乐还有一个故事呢!从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意

了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从

魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：

“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术

棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。

让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段?

4、幼儿第二次感受音乐。

1）这首曲子有几段？

2）第一段音乐讲了谁?他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相讨论后个别

表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里?会怎么做？

3）第二段音乐给我们什么样的感觉?谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！

4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自

编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下

肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来?）

（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音

乐的理解。

1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐

结束。

2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒

变换多个造型动作。

1）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变!变!变!刚

才大家只变了一个动作，现在该怎么办？

2）我今天还带了许多小玩具呢!他们也是变形高手，今天你们可以和他一起

做个游戏!你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学

它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮!注

意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！

3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。

引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等

4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高

度、动作连贯等方面进行简单的评价!）

5）随音乐游戏一次。

3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。

1）我的魔术棒也开始跳舞了，变!变!变!变!忽高忽低，忽上忽下，聪明的

小精灵，你该怎么办？

2）不随音乐先试试。

3）根据要求再游戏一次。

4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。

我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏?大家可要听从魔术师的指

挥！

（三）小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。

1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音

乐会呢!你们想去吗?快!把自己打扮的漂亮一点！

2、幼儿自由打扮！

3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！

活动反思：

1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那

种感觉，不可以低沉。

2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予

点评（适当的展开）、鼓励、帮助或是指正。

3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。

若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。

4、本课的亮点和**都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍

多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超

过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓

促。

5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

第12篇教案

活动目标：

1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动重点：

激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

活动难点：

引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。

活动准备：

物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木

琴）、音乐CDo

经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程：

一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿

参与活动的欲望。

1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号

码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？

2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？

（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）

评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是

想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同

时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关

系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电

话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。

二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。

“有一天，小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么

事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。

提问：你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁?

2、抛出问题，完整欣赏歌曲。

“小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就

知道啦”！

教师随木琴再次完整表演，

提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫？

（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？

（3）带幼儿模仿练习按手机号码。（木琴给予节奏）

评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要

的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之

间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿

很感兴趣。

3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什

么？”

4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。

（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板

表现大花猫的声音）

5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。

评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏

歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号

码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自

然、顺利地学习歌曲。

三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。

1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。

2、重点练习“吱儿一一哺——噬！”的动作。

3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。

评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全

体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表

达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重

要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵

活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支

持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在

带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节

中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方

式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表

达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活

动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

第13篇教案

活动设计背景

在音乐响起的时候，幼儿可简单做动作，小毛驴是怎么走路的，怎么跑

的，等动作。

活动目标

1、知识与技能：乐意随音乐表演，体验韵律活动所带来的快乐。

2、情感态度与价值观：能创造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内

容和情感，培养幼儿的创造力和想象力。

3、有感情地学唱歌曲。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

教学重点、难点

能熟练的用汉语说出儿歌，并大胆的唱出来。注意重点学习词语，摔、皮

鞭、得意等词语。

活动准备

1、歌曲《小毛驴》教学光盘。

2、挂图

3、可以让幼儿提前熟悉歌曲。

活动过程

1、出示《小毛驴》歌曲挂图。

教师;〃今天，我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁，听一听，

发生了什么事情？”

2、播放歌曲《小毛驴》。

请幼儿随音乐打节奏，感知歌曲欢快诙谐的曲调，说一说歌曲里唱了什

么。

3、教师示范表演？《小毛驴》（边唱边做动作）。

4、学习创编动作。

鼓励幼儿根据歌词创编动作。教师可启发幼儿：“骑小毛驴的动作可以怎

样做？”“怎样表现很得意的样子？”

5、请幼儿听音乐，把自己创编的动作连起来，完整地表演。

6、请某个幼儿带领全体幼儿随音乐表演。

7、请幼儿两人一组相互边唱边表演，看谁表演得更有趣。

8、请全体幼儿欣赏个别小组表演。

教学反思

在活动过程中，我让幼儿可简单的听到儿歌里的汉语词语。

第14篇教案

活动目标

1.欣赏音乐，体验曲调的重复和力度变化的有趣性。

2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。

3.在表演中学会相互合作。

4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

1、重点：能跟随音乐表演动作。

2、在合作表演的过程中学习相互配合。

活动准备

童话剧音乐《小熊请客》、自制《小熊请客》的场景和图画，小鸡、小

猫、小狗、小熊、狐狸、头饰各一个、大的活动空间、幼儿15名围成小路装扮

花和草。

活动过程

1、导入，引起幼儿兴趣，老师带狐狸头饰随音乐进入教室与小朋友们打招

呼：“小朋友们好，我是狡猾的大狐狸，我听说我们这儿的小朋友很会玩游戏

唱歌也很好听，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，请小朋友和我一起来做

游戏吧！

⑴、教师引导幼儿到故事场景的活动空间，放故事音乐请幼儿安静的听小

熊请客的故事情节，都发生了什么事情呢？

师：”在故事《小熊请客》中，小朋友们还记得狐狸都遇到哪些倒霉的事

情吗?教师出示图片，并模仿小鸡的表演，引导鼓励幼儿回答。

幼儿：(小鸡高兴的唱着歌去参加小熊的生日，半路上碰到了狐狸想和小鸡

一起去参加小熊的生日，小鸡不想带狐狸去，狐狸生气的骂了小鸡。)小朋友

说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。

⑵、教师依次模仿小猫、小狗的故事情节，创编动作并提醒幼儿每次都不

愿意带狐狸去小熊家时狐狸生气的样子一次比一次凶。老师鼓励幼儿积极回

答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理。

(3)、请个别幼儿带头饰表演唱小熊请客。

2、集体随音乐表演狐狸、小猫、小狗、小鸡、小熊的动作及表演唱，让幼

儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。

3、把幼儿分组带头饰、自由的创编动作合作表演，将幼儿带入到角色扮演

的快乐中。

4、让幼儿回家后和家长一起分角色表演唱。

活动延伸

今天我很高兴很高兴，谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小

朋友真的很会玩游戏，那小朋友们，如果是你来编故事，你故事里的狐狸遇到

的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想，想好了就和老师小朋友们一起

分享好吗？

活动反思

1、在这个活动中，我抓住了孩子爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，而且我

们班上孩子喜欢角色扮演的游戏和追逐游戏，抓住这些特点，开展了这个活

动。平时我们的孩子很害羞，不知道怎样跟老师亲近，但只要一玩游戏，孩子

们和老师之间的隔阂就小了很多，再加上这个游戏和故事情节他们很感兴趣，

整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体，教师只是参与者与指导者。在

活动中鼓励幼儿发挥想象，积极创编，尊重并承认幼儿的创作。

活动效果评析

1、优势：活动目标达成较好，在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴

趣点和兴奋点，如让幼儿自己创编动作，让他们认识到自己是这个游戏的主

人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性，能

积极参与到游戏当中。

2、不足之处：在活动中有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发

言，使得他们情绪有些低落，没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我值得

注意的，如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说请他们把自己好

的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话，就不会造成这种状况。

第15篇教案

活动目标：

1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

3、体验歌唱活动带来的愉悦。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

2、图谱。

活动过程：

一、听音乐进教室。

“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗?今天天气真不错，我们一起听

着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？

2、你穿过这么大的鞋吗?大鞋怎么样?你穿过这么小的鞋吗?小鞋怎么

样？（又大又重和又小又轻）

3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一

拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现;小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）

两张节奏谱有什么不一样?哪张送给大鞋?哪张送给小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现;小鞋又小又轻，用快的节奏表

现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重

缓慢和小巧轻快）

三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。

过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里

唱了些什么？

提问：①你听到了什么？（根据幼儿的回答出示小图谱）②我穿着爸爸的鞋像

什么？走起路来发出了什么声音？

③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？

2、幼儿再次欣赏歌曲。

过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？

请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听!声音再整齐一

点会更好听！

2、唱得真好!这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，

你们能行吗？

五、多种形式演唱歌曲。

1、我们来合作演唱好吗？

①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要

唱得怎么样？（轻快跳跃）②交换一下，请注意你们的声音哦！

2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗?为什么呢?那我们一起来表演这首好听又

有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方

面进行反思。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着

玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而

且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现;小鞋小巧轻

快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还

把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中

的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就

更容易了。

环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形

成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆

歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一

唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读

两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多

种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验

了合作的快乐。

设计意图：

在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸

爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中

很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计

了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富

有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所

带来的乐趣。

第16篇教案

【活动目标】

1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。

2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。

3、歌唱时能够发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

【活动准备】

钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、一本撕破的小人书。

【活动过程】

一、开始部分：

1、幼儿听乐曲《开火车》，一个跟着一个平踏步入场。

2、随乐曲做律动：听音乐进行节奏练习。（拍手、转身拍肩、自选动作）。

3、发声练习：师生齐唱。

二、基本部分：

1、出示一本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的一本

小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小朋友

走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以

后，心里真是高兴，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的

小朋友，‘谢谢'我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每一本

图书，爱惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，

你们说是不是？”引出歌的名字《小人书你别哭》，讨论并总结小人书不哭的方

法。

2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”教

师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。

3、带领幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。（说歌词、

一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习）

三、结束部分：

1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。

音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈，第二段结尾处男孩子绕着女

孩子走一圈。

2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。（为下节课做准备）

3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动

室，活动结束。

【活动反思】

通过给孩子们上这节音乐课，大部分孩子都学会了这首优美的歌曲，有的

孩子还能给歌曲编上优美的动作，如：牟怡宁小朋友等。通过让孩子在玩的过

程中，懂的爱惜书本，不毁坏书，不撕书等。

第17篇教案

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。

2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞

的形象。

3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备：

1、音乐图谱一份；

2、彩笔、大白纸若干；

3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。

活动过程：

一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试

用身体动作来表现小雪花的样子。

1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物一一美丽的小雪花!

瞧!它们来了，（播放课件）这是小雪花，它会跳舞呢!让我们一起仔细看看它

们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。

师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来

的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。

2、教师引导幼儿探索小