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文档简介

4/4《语文园地七》教学设计教材解析本次学习园地主要内容是交流抓住人物的行为、外貌描写体现人物的品质、特点，学习表示人物品质、心情，认识9个生字，积累并理解词语，学习有关读书求学的成语故事，学习并仿写连动句。理解积累名人名言。教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。3.积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。4.积累和理解名人名言。教学重点词句段运用，积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。教学难点积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课本。课时安排1课时。教学过程一、交流平台1.本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了人物的品质、特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪些方法呢？2.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”这是关键词，应该从这个词语点拨。3.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“”画出来。4.学生交流，自由发言。5.除了通过人物的语言和动作看出人物的特点，你还知道从哪些描写也能表现人物性格特点？6.教师总结评价，点拨指导。二、识字加油站1.出示词语，你了解下面的词语吗？指名拼读生字，齐读生字，指名领读。2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。3.了解这8个描述品质、心情的词。三、词句段运用（一）下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。1.出示成语，借助拼音读一读这些成语。2.小组讨论，这些成语分别描写了什么故事？你还知道哪些与古人读书求学的故事有关的成语？（二）仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。1.指名学生说一说，这两个片段中红色的词语，表示什么？2.小组内交流讨论，选代表班内展示。小结：这两个片段红色的词语都是表示动作的词语，而且是连续的动作词语。3.在出示的三种情况中，选择其中一个情况，照样子写写。三、日积月累1.出示名人名言，师范读，学生跟读。自由朗读。2.组内交流说一说读懂了些什么？3.这些都是告诉我们要自立自强的名言。4.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。6.

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