《小数乘整数》片段教学设计_第1页
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文档简介

1-5课堂讲授学法指导作业能力点要求。使用各类教育资源平台和硬件设备（电子白板、实物展台、手机投屏等）开展教育教学活动。.有效使用优教资源软件平台开展课堂教学；合理利用硬件、网络等设备，搜集展示课堂教学中的生成性案例，有针对性的突破教学重难点

3、教学平台、硬件设备的使用

（说明：熟悉常用优质资源教学平台的使用方法，.会使用各类教学硬件辅助教学实施）4、提交一份使用教学环节有效检测的设计片段，提交一个授课实录片段，10分钟内，提交一份反思，思考技术使用效果。二、教学设计。（一）教学内容分析1、教学内容分析：《小数乘整数》是人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》第一课时，学生能理解小数乘整数的算理，了解多种算法，会用竖式熟练计算，初步感受转化思想。2、学生认知分析：学生的认知处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡阶段，已经掌握了整数四则混合运算、小数的意义和性质，因此还需要与生活中的情境作为背景，这样才能有利于将新知纳入已有的认知系统。3、重难点分析：重点：理解小数乘整数的算理，探索小数乘整数的计算方法。难点;积的小数位数的确定。教学片段片段一：借助希沃白板5投屏展示学生的作品，充分暴露学生的思维过程，不断完善其认知结构。1、出示4.5×2刚才我们通过努力解决了小数乘整数的问题，请同学们积极动手师：我们一起看屏幕上两名同学的作品，说说你们的发现.（希沃投屏）生：数位对错了追问:具体说一说，这个数位怎么对错了？故意说，整数与整数对齐，难道不对吗？生：应该是末尾对齐师：谁听懂他的意思了？师生小结：末尾对齐也就是利用旧知积的变化规律，先把4.5扩大原数的10倍，转化成整数乘法，积也跟着扩大10倍，要想得到原来的积必须把积缩小到原数的十分之一，小数点向左移动一位。我们再来练习一道。4.5×20这道题该怎样书写呢？片段二：出示习题（希沃课堂活动用于课中检测），找两个学生上讲台以竞技游戏的方式开展。选择2.1×3表示什么意思？A2.1个3的和是多少？B3个2.1的积是多少？C3个2.1相加的和是多少？结果是1.605的算式是（）A3.21×5B0.321×5C1.5×11积比

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