2017年人教精通版四年级上册英语全册教案

【教学目标】NewVocabulary:China,Again,from,cat,monkey,dog,duckC.IntelligenceDeveloA.Letters,newvocabularyandtargetlanguage.【教法学法】【教学准备】【教学目标】NewVocabulary:Singapore,Canada,friends(3skills)panda,bear,pig,rabbit,bird,TargetLanguage:WhereareC.IntelligenceDeveloD.MoralEducation:Getalongwellwith【教学重难点】A.Letters,newvocabularyandtarget【教法学法】TheSituationalTeachingMethod,TheGamingTheNaturalMethod,Th【教学准备】【课时数】1课时【教学过程】1.Learntheletters:Ff--fruit,Gg--grapes,H【板书】【教学反思】Lesson2panda,bear,pig,rabbit交际法情景教学法游戏教学法动作教学法活动教学法全身反应法合作学习法三位一体教学法自然法功能意念法【教学重难点】【教学准备】【课时数】1课时【教学过程】1.Learntheletters:Kk--kangaroo,Ll--lion,Mm--m【板书】1课时(WritethenewlettersNo,he'sateacher.".【板书】【教学目标】1课时1.Learntheletters:Uu--uniform,Vv--vest,NewVocabulary:TVreporter,policeman,be,careful,eteD.MoralEducation:Getalongwellwithothe【教学重难点】A.Letters,newvocabularyandtarget【教学准备】【课时数】1课时【教学过程】2.Reviewthenewvocabulary"America,China,Englaboy,girl,student,driver,teacher,far4.Let'scheck.NewVocabulary:book,【教学准备】【课时数】1课时【教学过程】“I'mnumber…”.1课时【教学重难点】A.Newvocabularyandthetargetl【教学准备】SituationTeachingMethod,CooperationLearning,Task-basedApproach,TPR,ete【课时数】1课时【教学过程】【教学目标】NewVocabulary:seventeen,eighteen【教学重难点】C.Developtheabilitytolisten,speak,rea【教学准备】SituationTeachingMethod,CooperationLearning,Task-basedApproach,TPRAtaperecorder,pictures【课时数】1课时【教学过程】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】SituationTeachingMethod,CooperationLearning,Task-basedApproach,TPR,etc【课时数】1课时【教学过程】1.ShowthestudentsthC.IntelligenceDevelopment:D.MoralEducation:EnjoyEnglish.B.Languagefunctions.【课时数】NewVocabulary:nose,eye,TargetLanguage:LookLanguageFunctions:Howtousethesentence.“What'sthisinEnglish?”【教学重难点】C.Developtheabilitytolisten,speak,【教学准备】【课时数】1课时4.Learnthenewvocabulary"pinNewVocabulary:neck,arm,han【教学重难点】C.Developtheabilitytolisten,speak,rea【教学准备】SituationTeachingMethod,CooperationLearnAtaperecorder,picturesandsome【课时数】1课时【教学过程】2.Reviewthesentencep…学习目标(语言要素)2)Singasong.“Fruitsong.”But,todayourgoodfT:What'sthisinEngl1)纠正单词搭配错误(注意区分a,an的使用)Showmeyourpictures.Oh,youareexcelMakeainterview.(采访一下你的家庭成员和朋友都喜欢吃什么,并用英语记下它1知识目标：体验的基础上逐步掌握新知(即新的水果名称),并能逐步进行简单的语言交流。【设计意图：热身运动，有利于创设英语氛围。复习、巩固句子的韵律及有关兴趣、学中来。师生问候，拉近师生之间距离，营造宽松民主和谐的课堂气氛。这样可以让学生像滚雪球一样将我们所学的知识巩固，】【设计意图：给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句子创设情景，与同学交流。】【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习英语单词的兴趣。】3.个人展示，出金点子编Chant.【设计意图：各小组编chant,各显其能八仙过海，应运我们学过的句子编唱，最后评【设计意图：在扫清一切单词的障碍后再来学课文，学生都能较轻松掌握，并能跟录学完课文后学生在自己的小组里分角色读或表演。】2.Actitout.Asksomegroupstorepor问题或有说的机会，可能我考虑到时间的问题，今后更好把握好时间的更精确分配。1.通过歌曲复习有关水果、蔬菜的词汇。同时也体现学科知识的融合，旨在强化学生4.通过动手做水果杯，学生不仅可以巩固有关水1.准备有关水果、蔬菜的卡片，课上做游戏用。也可以备一些此类的实物。2.每个学生准备一张硬纸板，供学生动手做纸杯用。Step1.热身/复习(Warmup/Revision)(1)课前让学生搜集学过的水果、蔬菜、食物、衣服、天气、学习用品等类的单词，并自己动手做成卡片，卡片正面画上图画，反面写上单词。剪出锯齿来，再剪出圆桶杯底，把它们粘好。这样一个杯子就做好了。情况进行评估，给每人的杯子上贴一小粘贴作为奖励。(1)以找邻居的形式做游戏，复习字母的排列顺序。具体注意：速度要快，学生问答的面要广。具体操作：在做此题之前，教师应先举例说明做题的方法：标号的顺序就是查字典时见到的先后顺序，从首字母看起，在字母表中先出现的为先，若首字母相同则依次比较后(3)具体操作：可采取竞赛的形式。教师将黑板分成两部分，两部分内容相同，都是左边数字右边水果、蔬菜的词，多少可自定。将全班同学分成两组，每组各出一名同学拿着板擦站到黑板前，听老师说词并迅速擦掉相应的数字及水果、蔬菜的词。看哪组正确擦(4)具体操作：将全班同学分成若干小组(随意),教师说英文词，请同学们合作将单词拼写在黑板上，每人写一个字母，依次进行，不会的字母要划一条线。看哪组在规定时间内正确拼出的单词最多，普遍出错的可多出几次。(1)学生利用水果、蔬菜、文具、衣服等图片，从中挑选自己所喜欢的，举起用英语表达。通过llike…这样的练习，学生可以在巩固单词的同时，初步学习表达喜欢2.通过扮演外国人到餐馆就餐，练习巩固下列对话：What'syourname?Whereareyou3.通过做游戏复习数字、国家的名称、颜色、表示水果和蔬菜的名词、职业等。教学重难点(Importantanddifficultpoints)熟练运用句型Whereareyoufrom?I'mfrom…1.准备各种水果及盛果汁用的杯子，给学生做果汁用。2.画有不同国旗和外国人的图片，如：美国、中国、英国、加拿大等。3.为每组准备两个骰子，做游戏用。教师为学生播放上一课歌谣的录音，并调换所展示的水果、蔬菜的卡片，学生根据卡Step2.趣味操练(Practice)每组学生制作一杯果汁。告诉全班同学制作的是什么果汁，如：桔子汁，苹果汁(在纸片上应画出相应的水果)。做好后可用在后面的游戏中。(1)老师从杂志上剪下一些来自不同国家的图片，并将它放在投影仪上。(3)其他同学可以问他(她)以下问题：What'syourname?Whereareyoufrom?What情景表演。一个学生装扮成一位外国人到一家饭店吃饭。另一个学生装扮成服务员接(1)同学们掷骰子顺时针轮流前进，谁先走到插有国旗的地方并说出相应国家的名字，(2)如果不能说出数字格内相对应的颜色，或不能读出、拼出数字格内相对应的单词，(4)13—24数字区，应根据此数字格中如果走到数字格(如25),它的上面是三角形区时，在正确拼读完(25)数字格中的单词Teacher后，可以直接走进三角形区，根据三角形区的国旗，说出该国家的名字。如果正确，那么就获胜了；如果错误，那么不可以继续往下进行，直到想起正确答案为止。如果走到数字格(如26),它的上方是半椭圆形区时，如能正确拼读出数字格(26)中的单词Doctor,则可以继续投骰子往下进行，直方可获胜；如果不能正确读出(26)格中的单词，则被罚退回到椭圆形区所指示的数字格内(如26数字格上方的提示为退回到数字格19),然后继续进行。先掷骰子，根据骰子上所显示的数字(如3),同学们就从“1”开始往前走三步(走到数字格3),轮流往下进行。走到数字区1—12时，根据游戏上述规则3来进行；走到数字区13—24时，根据游戏规则4来进行；(1)在一个学生的背后贴一幅图片，可以是国旗的，也可以是职业的，学生用AmIfrom…?或AmIa…?来猜，下面的同学只可用Yes.或No.来回答。(2)教师在黑板上贴国旗的图片，再为学生准备一些实物卡片，这些卡片都应是以上国家的标志物。由学生轮流问：Whereisitfrom?下面的学生将图贴在正确的国旗下并做出回(3)教师故意在黑板上写错误的单词，学生挑出错误并将正确的词写在错词的下面。组用单词组成相应的答句，并按顺序放好。(1)搜集资料，让学生扮演来自不同国家的外国人，学生调查这些外国人的职业、姓名、国籍、喜好等。通过这样的练习，使学生进一步学会使用学过的语言。(2)教师为学生设计不同的情景，在餐馆、旅店、学校等，让学生学会用英语接待客1.Project2.Presentation3.Asampleproject4.Culture教学目标1.引导学生在项目操作过程中学到课本上没有学过的表示职业的英文词汇。学生要会ABCDEF(1)学生教会父母说自己的职业。Activityconception:Groupwork,pair②⑤教学重点听、说、读、写panda,听认读cool,warm教学难点用It'scooltoday.It'swarmtoday.等语句描述天气；Shall提出请求；用Howabout…?语句征求意见；用Ilike…表达自己的喜爱，并运用上述语教学课时一课时课前准备panda头饰，天气图片(f件下的活动图，一些动物布玩具或图片，录音机等必备教学用品课堂预设课堂生成1)看图片，说天气。(学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。)(2)Matchinggame:值日生拿出不同状况的天气图和放风筝等活动图，请学生把有关联的天气图和活动图连在一起。(2)教师再出示熊猫头饰(若干个),问学生谁愿意扮演熊猫?许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字(头饰上有熊猫的名字),也可由其他学生介绍。学习Look,thisisPanda??Panpan.通过这一活动学生们自然掌握了单词panda。3)对话表演，导入Shallwe…?教师跟panda打招呼：Hi,Panda.It'scool我们……好吗?是一种提建议、征求对方意见的礼貌表达法。给学生天气和活动图片，两4)AnimalsIlike.教师在黑板上画一笑脸和一哭脸，在笑脸旁贴上自己喜欢的动物图片(或放布玩具),同样在哭脸旁贴不喜欢的动物图片。教师介绍自己的喜好：Ilikepandas,youlike?要学生贴上图片然后说自己喜欢的动物。Howabout…?相当于Whatabout…?询问别人对某一事情的看法：你呢?放录音，学生模仿语音语调，表演对话。三、趣味操练(Practice)3)学生两人一组共同设计动物园，然后画出自己喜欢的动物，最后与其他同学交流，四、课堂评价(Assessment)教师可以采取以下方法展开课堂评价：3)让两部分学生结成对，依据天气情况确定活动，要求在结对时考虑天气状况对特定教学目标在19、20两课书的基础上，引导学生继续学习用It'shottoday.等语句描述天气，巩固Shallwe…?语句功能，能用CanIhave…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流；通过冷、热水的对比和学生的亲身感受学习单词water,cold,hot.(听、说、读、写water,听、说、认读cold,hot);在欢快有节奏的歌谣表演中，教师引导学生体验学习的快乐并进行审美体验。教学重点听、说、读、写water,听、说、认读cold,hot教学难点能用CanIhave…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流教学课时一课时课前准准备各种天气图片及在不同天气下的活备动图片;音机、奖励卡片等必用教具；一瓶凉水和一瓶热水以及几个纸杯。课堂预设课堂生成一、热身/复习(Warm-up/Revision)学生两人一组，拿着已学过的天气和活动图片，进行对话。S1)Aguessinggame教师拿出两个水瓶，让学生猜猜里面是什么,自然地导入water的2)学习coldandhot教师把两瓶水分别倒入两水杯里，触摸两杯水，边摸边谈自己通过这一系列的动作演示，使学生感知凉和热这两个单词。在学生对water,hot,cold都有了一定的认识后，让学生到前面来亲自触摸水，并说出自己的感受。以免烫伤)如：学cream(在黑板上画一个冰淇淋)?CanI…?我可以……吗?是征求别人意见的一种礼貌表达法。给学生发纸杯，他/她想喝凉水就指着一瓶水说：CallIhavesomecoldwater?如他/她指的是凉水，教师就说：Sure.Hereyouare.给他/她倒一杯凉水。通过此项活动练4)教师做动作，学生猜天气和活动。如教师使劲扇风，学生说It'shottoday.教师边三、趣味操练(Practice)(2)我想要。学生两人一组，一学生想要的东西却又忘了怎么用英语说，只好借助画2:Apineapple.S2:OK.Let'sgo.学生还可做动作表示不同的天气及活动。四、课堂评价(Assessment)教师应当继续注意指导学生进行有效的合作评价，建议采取1)选择一项活动展开小组会话。(3)活动完成后，鼓励小组成员在准备好的评价表上写出自己对同伴表现的评语。(4)教师点评合作评价的评语，并展示优秀案例。教学目标在能对天气状况进行简单描述的基础上，学习询问天气状况用语：How'stheweathertoday?并能用It'ssunny.等语句回答，巩固Let's…Can能用上述语句进行简单的对话交流。通过生动的教学活动和事物展示，学会单词skirt,sunny,cloudy,windy(听、读、写skirt,听、说、认读sunny,cloudy,windy)。运用欢快的歌曲表演，活跃课堂气氛，巩固描述天气的词汇。教学重点听、读、写skirt,听、说、认读sunny,cloudy,windy教学难点学习询教学课时一课时课前准备制作cloudy,windy,sunny三个头饰和有关天气图片，辅助教学；挎包、短裙及商场图片；录音机、奖励卡片等必用教具课堂预设课堂生成一、热身/复习(Warm-up/Revision)耳语(whispers):学生分两组站两行。教师对每组第一个学生耳语一句话：CanIhave…?或Shallwe…?他们又对下一个学生耳语这句话。每行最后一个学生大声说出这句话或耳语给教师。第一个正确说出这句话的学生将为该组赢得二、新课导入(Presentation)(垫)戴上头饰，为他们一一进行介绍，然后，请三位朋友说说自己出现在天空时的天气特2)快速反应三位朋友分别交替举起手中的天气图片，教师发问How'stheweathertoday?学生立刻说出图片上天气状况。几轮过后让学生代替教师发问。(3)教师建议与三位朋友共唱一首歌。(Let'ssing)(4)游戏：猜猜看风婆婆和云姐姐先与大家告别，只留下太阳公公高高地挂在天空。伴随着音乐，两学生借助肩包、商场图片和实物短裙表演本课对话内容(不能出声)。学生示短裙4-5条，请学生谈谈喜欢哪一条，并板书。播放录音，让学生验证自己的猜测和表演。这样，进一步加深了对本课语言知识的理解和运用，牢固地掌握了本课的学习内容。1)编演对话：当风婆婆、云姐姐和太阳公公在天空出现时你要干什么。先组内编练，2)看图猜天气。学生分成小组，教师给每组派来的学生说出一种天气，如：It'ssunnytoday,学生回到各自组里以最快的速度把天气特点画出来(不能说出来!),如画一幅太阳镜或太阳表示sunny。组中其他同学猜，最先猜出的为该组赢一分。四、课堂评价(Assessment)教师应在前课评语训练的基础上继续按照前课的程序发展学生使用评语的能力。五、课后作业及补充活动说、读、写shirt,听、说、认读rainy,snowy教学难点巩固How'stheweathertoday?It's…这一语言知识，用It'srainy.等谈论天气；用Putonyourshirt.发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流。教学课时一课时课前准备2、有关天气预报的报纸、录像或录音4、准备实物短裙。课堂预设课堂生成一、热身/复习(Warm-up/Revision)Bingo。学生画好3x3格子，在9个格子中任意写下学过的天气或其他单词。教师任意说出一个单词，学生划去与自己写下相符合的单词。第一个划去一行(横、竖、斜)三个单词的学二、新课导入(Presentation)(1)教师在黑板上画一幅下雨的简笔画(或出示图片),问学weathertoday?教师引(生为该组赢一分。(2)学生分成小组，每组派一个学生上前面去，讲台上放各种颜色的shirt。教师发指令：Putonagreenshirt.看谁穿得又快又好。学生也可发指令。(3)我是天气预报员。教师引导学生画一个简单的中国地图，在图上标明几个城市名。学生把各城市天气用图表示出来(采用中央或省电视台的四、课堂评价(Assessment)教师在训练学生有效使用评价用语的同时，还应引导学生有效确认自己的具体学习行为，下面是这些行为的案例：((2)只有在参照课本的情况下才想到相关用语。(3)只有在别人做出反应时才能跟随别人的模式想到相关4)总是跟随别人重复相关用语。五、课后作业及补充活动3、调查世界目前天气状况，采用制表、录像等各种形式准备汇报；教学目标本课以趣味故事的形式，对本单元的知识点进行归纳、总结。本课应重点围绕知识的理解，培养学生创新精神和实践能力。教学重点本课应重点围绕以下语言点进行教学难点教学课时一课时课前准备3、录音机、奖励卡片等必用教具。课堂预设课堂生成一、热身/复习(Warm-up/Revision)EverydayEnglish由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据本单元所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。教学过程1)汇报世界天气状况根据上一节课所留作业，先组内交流，然后推选代表在班内进生收集信息、整理信息等综合能力。(过听故事排出正确的图序。此环节能激发学生的兴趣，使学生建立语三、趣味练习(Practice)(1)看图讲故事，巩固Funstory。分别拿着图片讲故事，先组内、后班内演示。(2)大家分别展示自己制作的天气卡片，体验成功的快乐，教师号召大家为贫困区小朋友制作类似的卡片，制好后班内展示、讲解，然后由班委会代表全体学生寄出。这一环节，再次使学生对整个单元所学的天气状况有一个回顾，对知识的运用有一个升华，同时培养了学生关心他人、乐于助人的良好思想品德。四、课堂评价(Assessment)教师应在本单元的复习课中对学生的表现进行综合评价。实际上，教师不必对每个学生都做出评价，只需在各小组中选取一定数量的案例在全班进行展示，并用生动活泼的形式提出自己的评语。评语应幽默、确切，并伴随着不同等级的奖励，如送给A组一个小猫咪，猫咪身上写着老师的评语。五、课后作业及补充活动(Additionalactivities)2、模仿Funstory编演小故事，可出班刊、手抄报或课上展示；教学目标本课应重点围绕以下语言点进行训练：Where'smy…?Overthere.Putonyour…Thanks,Mum.学习有关衣帽的单词：cap,T-shirt,hat本课安排了一个游旨在帮助学生辨别hat和cap,同时激发学习兴趣，巩固教学内容。听、说、读、写的理解和具体运用。一课时课前准备2、制作本课所用的词汇卡片、图片、以及鼓励学生用的奖章和红花。课堂预设课堂生成教学重点教学难点教学课时一、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)课前播放歌曲Wearehappytoplay.并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态.(hot,sunny,cloudy,rainy,snowy,要求学生看图片说词汇、朗读卡片上的单词，然后根据图片教学过程上的画面用How'stheweathertoday?It's…进行问答练习。(3)表演第23课的对话和第24课中的Funstory。根据语音、语调、表情、动作评出本节课“最佳演员”颁发自制,“奖章”,以示鼓励。读几遍以后，将折在背面的部分展开形成T-shirt,这样既能使学生感到新奇有趣，又能渗透一些构词法的知识。然后，将T-shin的图似“T”而得名。当学生能够说准新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Can学习方法也是一样：设置情境??出示实物或图片??教学发音??出示卡片??比较发音(与运用语言的能力)。2)将T恤衫放到教室前面的一个地方，教师做出寻找什么东西的样子。通过表情、动作前面部分有帽檐或帽舌，而hat四周有边。三、趣味操练(Practice)(1)Let'splay.准备一些cap,hat,shirt,T-shirt,skirt,将这些物品放在一起，onahat/cap/shirt/T-shirt/skirt.行动最慢或拿错物品的同学将被淘汰出局。直至剩下最后一名同学，为其所在队赢得一分，并得红花一朵。(不同地方。这个学生开始在教室找，其余学生大声喊：Hot!(表示离要找的衣服很学生找到衣服后，再让一位学生离开教室进行游戏活动。2)积极呼应老师或同学的语言。(7)不动脑筋就抢答问题，等等。教师可以先用表格的形式把上面的一些行为列在表格教学目标课型新授课教学重点教学难点教学课时dress!Wow!It'spretty!Happybirth1、准备表演对话和动手活动使用的道具：假蛋糕，装有裙子的精美礼品盒，漂亮hat2、本课衣服实物、卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。课堂预设课堂生成一、热身/复习(Warm-up/Revision)照我说的做，不要照我做的做。教师下指令，但故意做错误的单地模仿教师的动作。能做正确动作即可得到奖励。see.边说边打开盒子，做出惊喜的表情说：Oh,adress!Wow!It'spretty.教师通过表see.这一句，教师应向学生解释：西方人收到礼物一般会当场打开，以示礼貌。还有，收到别人礼物后别忘了道谢：Thankyou(somuch).(领读，比较dress与seven,ten的读音，然后将dress的图片和卡片都贴到黑三、趣味操练(Practice)(1)Let'sdo教师首先要求学生准备好各种颜色笔，然后发出today?学生很快回答：LiYanis.奖励第一个说得准确的学生。也可由学生发问，教师3)教师设计一情景：今天是妈妈的生日，你自己设计漂亮的dress/skiff/hat/blouse送给妈妈作为礼物。然后两人一组，表演对话。四、课堂评价(Assessment)教师可以采取以下方法开展课堂评价：(1)选择生日在本月、本周(最好在当日)的学生，同学们分小组讨论送给他(她)们什么2)各小组制做虚拟礼盒，放入画有礼品的图片，送给过生日的学生，并进行对话。(五、课后作业及补充活动(Additionalactivities)基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第课，要求学生课文背景为neetin。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运in….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达四、教学目标：.本课学习巩固功能句型treyointerested及回答I’m谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词redindninjoin通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型treyoin及回答I'minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。.通过小组合作共同完成sindrnt形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型t簿不同interestedin及回答I'minterestedin….I好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的五、教学重点和难点：教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。教师采用不同层次的口头评价：如Se等等eet学生的自我评价和学生之间的相互评价：间学生活动阶段目标ttttee生积极性。ttt内容是将学生喜爱句型提供大量的替换词汇。并复习O通过评价，调No,no,I’m00essessthe通过猜老师的兴趣爱好，引起学生兴趣，教师通过板画，展示兴趣爱好，增强了活动的enjoysjo趣味性，帮助学生hao回忆了有关兴趣爱好的单词。为下面新授作铺垫。interestedinissLiuis通过课件呈现uessinterestedin一封班会邀请信，dancin创设真实生动的情rathe景，以即将召开的icturesaoutinterest.interestedin将要在班会上展示师用简笔画将学生猜nser到的兴趣爱好画在黑uestions自己的兴趣爱好为主线，展开本节课奖励猜对的学生Ilike…看有关熟悉的老师有什么兴趣爱好的视频来创设语言环境，激发学生给学生进行大量的通过视频教师谈论自己的兴趣爱ttaboutteachers’视频展示四位老好，自然引出新单词。同时为学生在情景中进行练习继i板书：同时引导学生联想相同意思的句型如：教师带读并作替groups.one..cup.thergroupsgroups.woneruaeo.estions.theYOpS.groups'programsKate'sclassprograms.即将召开的班会准备小组节目为主动成果，鼓励学生完成任务，通过写1rprogramsprograms:画的小组将自己的作品贴在黑板上也可以直接画和小制作等不同形式的小组活动，让学生在活动中运用趣还好，在情景中对学生的表现进行总体评价，总邀请卡)0meeting(画有关兴趣爱好的图画)课程)作展示兴趣爱好)结小组表现和学生ortheprograms.programs.Let'sdoprograms.grop.parts.Olass.shopping.”Ss:.“jeans”J-E-A-N-S.(Read)(将图片和单词法突破难点)T:Lookatthosejean“Canwehavea(引导学生书写正确，养成好习惯)“theseorthose”?资源。)(教师对积极思考并回答准确的学生给予奖(培养学生在实际生励，以激发学生学习的主动性、创造性。)力)thosejeans?Pleaseshowme…说句子，另一个同学马上Ss:.图片)T:Lookatthevideo.LooX.Blackboarddesign.jeans□find找到，强调结果lookfor寻找，强调过程三.总结形容词性物主代词及名词性物主代词。形容词性物主代词本课主要学习用Ithas…这个句型来简要描述大象的外形，初步学习描述物体的外貌特征1.准备一些可拆分的动物图片(类似于拼图),如：pig,dog,bear,cat等，用以复2.准备一些学过单词且大小相差较大的图片或物品。3.不同动物叫声的录音。4.学生带自己喜欢的动物玩具。教学步骤(2)根据录音里的声音猜出是哪种动物，复习有关动物的(1)学习big和small。教师拿出大小形成对比的实物(或用简笔画画出),说：ears.Andsmalleyes.的句子，说对的小组可以得到奖励。在练习的后半部可以出示小猫的图片，让他们试着说出Look,ithasbigeyes.Andsmallears.Look,ithassmsmallnose.等句子，使学生们学会根据实际情况进行描述。补充完整。此项练习既可以练习学生说的能力，也可以培养学生的观察力。乐响起开始传小球，音乐停止时，拿小球的学生站起来介绍：Ieyes.多给学生开口说英语的机会，多奖励或鼓励他们!描述更全面.2.让学生准备一个自己喜欢的动物玩具。longearsandashorttail.并借助手势帮助学生理解句意。特别要强调longears和a词)引导学生自己说出Chant的内容。a)根据教师出示的玩具，看哪一组能够说出最多的句子(每组出示不同的玩具),每型1.准备大小相差较大的动物布玩具或图片(包括一长颈鹿和一小老鼠),学生自己家出现此句，为授新课打下基础)Here'saprizeforyou.mouse.Comehere.然后扮小老鼠回答：OK,I'mcomin调扮演不同角色，这样才能吸引学生注意力，激发他们学习英语的兴趣。也可鼓励学生表发给学生大小不同的动物布玩具或图片，学生扮演手中的动物说：I'mtall.Howtalll叫学生拿出家庭照片，介绍家里成员，如：Thisismyfather.He'stall.动物(至少一句)。完成任务的学生即可为该组加一分。(2)每组派一名代表，面向该组同学，回答老师的问题，其他同学对他(她)的回答给与判断，如：T:Isshetall?S:Yes,sheis.其他同学则根据他(她)回答的正确与否(3)根据老师出示在画框中的图片，试着说出I'mshort.She'stall.It's过此项练习培养学生根据实际情况真实运用语言的能力。在游戏中引导学生互相评价，如：某学生如果能根据老师出示的图片准确、流利地说其他学生可出示一至三个笑脸表示认同或奖励。本课主要是引导学生继续学习用I'm.…句型来描述人的外貌，并学习两个形容词连用教学重难点(Importantanddifficultpoints)(1)找一、两个学生到前面表演改编的歌，带领大家复习所学形容词。(1)本课可采用上一课短剧表演形式，借助胖、瘦小丑木偶或玩具、肥瘦对比较大的动物图片等道具(或简笔画画出)介绍对话。教师举着胖小丑木偶说：I'mfat,fat,fat.然friends.学生举着木偶表演。学生还可拿出自己家庭成员照片介绍：Thisismylookshortandfat.学生表演。教师把不同指令写在纸片上：Makeyourselftall/short/fat/thin.学生抽签，根据不同指令借助各种道具(高跟鞋，肥与瘦的衣服等)表演，其余(1)照我说的做，不照我做的做。教师发出指令：Makeyourselftall,tall,tall!但做的却是相反的动作，如下蹲使自己矮下来。学生不能模仿教师的动作，而要做身体长高的动作(如踮起脚、跳起来)。奖励做对的学生。变换指令：Makeyourselfshort/fat/thin!(2)进行“配音比赛”,即根据老师的口型判断出所说句子(可以全班进行，也可分组进行)。此项练习主要是针对重点句型和难上口的句子进行的。表现行为表现(其它)教学目标准备一个漂亮的大日历和一些新年卡.(3)最后老师出示自己的贺年卡，让学生猜猜老师的贺卡上画得是什么或是谁?老师(3)最后老师出示自己的贺年卡，让学生猜猜老师的贺卡上画得是什么或是谁?老师教学重难点(Importantanddifficultpoints)教学步骤(1)歌咏比赛，把本单元所学过的歌曲、歌谣全部复习一遍，使学生对本单元所学知(2)根据教师的指令做出相应的动作，如：Touchyourears.Adog.Bigears(2)找一学生到前面来代替老师的角色。另找一位学生，给他一个大象的鼻子，让他(3)要一名学生到前面