《语文园地四》第3课时示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

4/4《语文园地四》教学设计教学设计本单元语文园地安排了3个板块的内容。“交流平台”引导学生交流关键语句的作用:有时可以直接引用关键句概括一段话的大意，有时可以根据关键语句的提示概括一段话的大意，并总结了关键语句可能的位置。“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。三年级上册学过“改正”“增补”“删除”3种修改符号，到目前为止学生已经学习了5种修改符号。“日积月累”安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西润》，供学生朗读、背通。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹏的优雅景致，后两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。教学目标1.回顾本单元的语文要素，在交流的基础上出示要点借助关键语句概括一段话的大意。2.出示本单元围绕关键语句来写的典型段落，比如《花钟》的第一自然段、《小虾》的第三自然段，回忆相关的学习经历，结合具体内容交流学习经验。3.自读“交流平台”的内容，说说写了什么。在交流的基础上总结。4.出示《赵州桥》的第三自然段和《一幅名扬中外的画》的第四自然段，请学生概括出这两个自然段的大意。交流，同学间互评，加深对概括方法的理解和认识。教学重点1.在交流的基础上出示要点借助关键语句概括一段话的大意。2.出示本单元围绕关键语句来写的典型段落，回忆相关的学习经历，结合具体内容交流学习经验。教学难点1.自读“交流平台”的内容，说说写了什么，在交流的基础上总结。2.出示《赵州桥》的第三自然段和《一幅名扬中外的画的第四自然段，请学生概括出这两个自然段的大意。交流，同学间互评，加深对概括方法的理解和认识。教学课时3课时教学过程第三课时一、复习导入同学们，上节课我们一起学习了修改病句的符号，下面老师这儿有两句话，请同学们来改一改。1.出示幻灯片。（1）那里有名贵的各种花草。（2）我爱看《小蜜蜂》《小溪流》《小学生学习报》等课外书。2.学生修改病句。3.继续学习“日积月累”。【设计意图】复习上节课的知识，承上启下，然后直接进入新课。二、日积月累1.出示古诗：要求：（1）自读课文，读不准的字音可以借助工具。（2）同桌互读，互相纠正字音。滁州西涧【唐】韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。2.作者简介：韦应物，唐代著名诗人。他的诗歌大多真实地反映了当时的现实生活，具有较浓厚的生活气息。他的诗风格潇洒自然，醇厚朴实，在唐代诗人中，自成名家。白居易说他的五言诗“高雅闲淡，自成一家之体”。苏东坡有一首诗言：“乐天（白居易）长短三千首，却逊韦郎五字诗。”因此，韦应物在文学史上具有相当高的地位。3.写作背景。这首诗是韦应物任滁州刺史时所作。他时常独步郊外，滁州西涧便是他常光顾的地方。作者喜爱西涧清幽的景色，一天游览至滁州西涧（在滁州城西郊野），写下了这首诗情浓郁的小诗。4.朗读断句指导。刚才大家都读准了字音，下面我们就来读出韵味。独怜/幽草/涧边生，上有/黄鹂/深树鸣。春潮/带雨/晚来急，野渡/无人/舟自横。5.理解词语意思：滁州：今安徽省滁州市。西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。独怜：爱怜（一种对幽草的独情）。黄鹂：黄莺。深树：树荫深处。春潮：春天的潮汐。野渡：荒郊野外无人管理的渡口。横：指随意漂浮。6.译文：我唯独喜爱涧边生长的青草，树荫深处的黄鹂发出诱人的叫声。春天的潮水和雨水夹杂在一起，让人感觉雨势分外急迫。郊野的渡口空无一人，只有空空的渡船自在地漂浮着。7.赏析。这是写景诗的名篇，描绘了西涧晚潮时雨中的美景及恬淡幽静的意境，表达了诗人恬淡的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。《滁州西涧》是韦应物的一首写景诗，诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。8.诵读全诗，背诵全诗。【设计意图】日积月累，引导学生体会诗词意境，感悟我国传统文化作品中的语言美，学习优美的表达方式。三、布置作业1.背诵古诗。2.在积累本上再积累两首诗人韦应物的诗。四、课堂小结通过本节课的学习，体会