《燕子》第2课时示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

2/4《燕子》教学设计教材分析这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢心热爱之情。选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者，细致观察、丰富的想象及一些表达方法。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。2.理解重点句子的含义，体会描写燕子的三种形态美。3.感受燕子的美，春光的美，初步培养学生要养成善于观察的好习惯。4.通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点理解重点句子的含义，体会描写燕子的三种形态美。教学难点理解课文内容，感受春天万物复苏、勃勃的生机，体会作者欢乐愉快的心情。教学过程第二课时一、导入新课1.复习导入。上一节课，我们初步学习了《燕子》，下面老师来考考大家，看大家还认识这些词宝宝吗？吹拂聚拢伶俐光彩夺目平添波光粼粼横掠荡漾偶尔沾染几痕一幅画闲散纤细休憩2.你们知道作者是通过哪几方面来描写燕子的吗？接下来我们一起走进课文，一起来学习。3.板书课题：2.燕子【设计意图】本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。通过提出问题引发学生思考。二、讲授新课（一）阅读第1自然段（出示第1段）。一身（）的羽毛，一双（）似的尾巴，一对（）地翅膀，凑成了那样（）的（）的小燕子。1.让学生通过记忆填空，帮助学生背诵。2.思考：这段从哪方面来描写燕子？3.燕子的外形有哪些特点？①羽毛：乌黑；②尾巴：剪刀似的；③翅膀：轻快有力。【设计意图】《燕子》这篇课文作者采取由近及远的观察方法描写了燕子的外形、飞行和停歇时的美，中间穿插了对春光的描写，由此表达了作者热爱春天、热爱大自然的情感。4.文中是怎样形容燕子的特点的？5.“一双剪刀似的尾巴”这句话采用了什么样的修辞方法？有什么作用？比喻。把尾巴比作了剪刀，生动形象地把燕子尾巴的特点描写了出来。【设计意图】找出燕子的特点了解修辞的作用。（二）阅读第2自然段。二三月的春日里，轻风微微地（）着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的（）来，形成了（）的春天。这时候，那些小燕子，那么（）的小燕子，也由南方飞来，加入这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多（）。1.出示第2自然段并让学生填空。2.这段话描写了春天的哪些景物？轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、小燕子3.第一句话采用了什么样的修辞手法？这句话采用比喻、拟人的修辞有什么作用？比喻的修辞形象地把细雨的形态描述了出来，同时采用拟人的修辞，说明了花草很多、很密、很热闹，“烂漫无比”进一步说明了春天的春意盎然。4.为什么说小燕子为春光“平添了许多生趣”？因为春天本身已经很有生趣，很招人喜爱了，现在小燕子又飞来了，使得春天更有生趣，所以说是“平添了许多生趣”。过渡：燕子有活泼可爱的外形，生动有趣的小燕子更为春天平添了生机，那么在美丽的春天，小燕子都会做些什么呢？接下来我们一起来看一看。（三）阅读第3、4自然段。出示第3、4自然段。1.这两段是对小燕子的什么描写？这两段是对小燕子的形态描写。2.从哪里可以看出对燕子形态的描写？斜飞于旷亮无比的天空：飞行时的姿态。叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了：飞行时的速度。在波光粼粼的湖面上横掠着：飞的轻。3.这段话从哪几个角度描写了燕子飞行时的活泼可爱？斜飞：飞行姿态。叽：声音。由这里……飞到那边、横掠：飞行动作。4.这段话描写了燕子飞行时的什么特点？这段话描写了燕子飞行时轻、快的特点。5.你们觉得这段描写突出了什么呢？这些描写突出了燕子飞行时的灵活、自由自在和欢快心情。过渡：多么灵活的小燕子呀，那可爱的小燕子飞累了，它停憩时是怎样的呢？我们赶快来去看看吧。（四）阅读第5自然段。出示第5自然段。思考：文中破折号是什么作用？解释说明。1.这段描写了燕子的什么？这段话写了燕子的休憩美。2.这段是从哪里观察燕子的？从哪里可以看出来？远处。嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。3.文中最后一句话你是怎样理解的？这句话点明全文中心，作者借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达了作者热爱大自然的思想感情。4.《燕子》这篇课文主要讲述了什么？这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。5.这篇课文分别从哪几方面描写了燕子的美？外形、飞行、休憩息三方面。6.本文采取了什么样的描写方法？本文采取了由远及近的描写方法。7.本文表达了怎样的情感？表达了作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。【设计意图】找出燕子的特点，了解修辞的作用，体会文中句子的意思。课堂练习是为了增加学生对修饰词的理解和掌握。发散思维，帮助学生更好的学习课文。体会形态描写的几个角度，找出关键词或句子。整体研读课文，分析内容及描写方法和作者表达的情感。三、知识拓展1.描写春天的古诗。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2.描写春天的好词佳句★春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。★春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。【设计意图】拓展延伸，增加学生对描写春天的古诗词及优美段句的积累。四、课堂小结《燕子》这篇课文通过对燕子活泼可爱的描写