《我们成功了》（8篇）

《我们成功了》（8篇）《我们成功了》篇一一、教学目标：1、认识14个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。二、教学重点、难点重点：教学重点：1、认识本课14个生字。2、流利、正确、有感情地朗读课文。三、教学准备：申奥成功的主题片，课件四、教学过程：（一）、课前谈话：（2分）（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会是世界上规模最大的运动会。你知道奥运会有哪些比赛项目吗？（你们了解的还真不少。）奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。（播放课件幻灯片）这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十一年前1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办2024年的奥运会。（二）、谈话导入。1、小朋友，你们知道这是哪一天的情景吗？投影书上插图指名说。2、（点击出示句子：2024年7月13日的夜晚，北京申办2024年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（齐读课题）这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图片：解说词：2024年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马兰奇最后的宣布，当他说到2024年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生、老人，小孩都挥舞着国旗，热情地高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）3、过渡：课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起走入这激动人心的时刻吧！（三）、自由初读课文。1、学生自读课文，读准字音，把不认识的生字圈出来读一读，你可以请教下面的树叶朋友，也可以请教身边的同学或者查查字典，难读的字可以多读几遍。2听录音机范读，看看你们有没有读对读准。3、读准确后同桌互相读“我会认”里面的生字，碰到对方读错了马上帮助改正（四）、自学交流。1）、这一课我们要从树叶朋友那里认识一些新的生字。看看你能不能读准确。指名读同学当师领读，读得准和喜欢的生字。他读的准确，大家就跟着他一起读。2）指名读、齐读生字。3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？交流，回答。4）、有一个美丽的会发光的树叶呢（课件出示词语：喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，指名读领读你们真能干，成功手势做出来表扬自己。5）指导书写匹笔顺横撇竖弯钩竖折泪：这个字我们怎样记住它呢？你有什么好办法？有什么想提醒大家的吗（五）、指导朗读课文，感悟课文。1、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。2、把你喜欢读的段落读给大家听一听。（我还听到有同学读到这样的句子：（配图）喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，你有什么不理解的吗？不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用“不约而同”说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……涌：就是像潮水一样快速地冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？有什么感受？那么就让我们带着这种兴奋激动的心情读一读吧。指名说。指名读让我们一起高呼吧！指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读——小组读——全体朗读。3、朗读句子。（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？3）快看，中央领导人也来到了人群中，等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。五、总结，朗读全文。1、同学们，2024年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2024年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2024年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2024年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文。五、课外延伸。有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2024我们的奥运会出点力。《我们成功了》篇二课前谈话：1来到这个大教室上课，同学们可能会有一点紧张，为了舒缓紧张的气氛，我们先来欣赏几张美丽的图片（出示课件）2图面上的内容你们都了解吗？谁愿来说给大家听一听（五环旗是国际奥林匹克运动会的标志，他象征着五大洲的团结。奥运会每四年才举行一次，是对一所城市的经济实力，人民的文明程度的考验。2024年奥运会将在北京举行。福娃是北京奥运会的吉祥物。他们的名字分别叫：贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮，含义为：北京欢迎你）3我们一起来做一个游戏吧！传球4看到发出了胜利的欢呼声，你能说说自己的心情吗？5现在大家还紧张吗？那我们开始上课吧！《我们成功了》一、导入：1、今天我们来学习新的课文，《我们成功了》请大家跟老师一起来书写课题。2、指名读课题3、带上你刚才取得成功时的感受，再来读一读。——齐读4、有些成功是属于个人成功，有些成功的是几千、几万人努力的成果呢让我们一起来看！（播放北京申奥成功神圣时刻的画面。）（2024年7月13日是所有中国人值得庆祝的日子，那一天中国北京取得了一项成功，者成功让全国人民兴奋不已，人们纷纷走上街头庆祝这次成功，是什么事情的成功，让人们如此兴奋哪？就是在那一天中国北京取得了申办2024年奥运会的成功！）5、今天，我们要学的课文就非常生动地描述了那感人的情景二、初读课文1请大家打开书，听老师读课文，注意听清字音。2请大家自由读课文，标出自然段，画出不认识的生字，并用自己喜欢的办法解决它。3你能把课文读得正确了吗？请你把课文读给同桌听，如果你的同桌读得正确流利了，请你用自己喜欢的方式祝贺他的成功，如果你的同桌读错了，请你帮助他纠正。三、学习生字1看来大家已经读通了课文，今天我们将通过画面再现当时人们欢庆成功的场面，我们将在这里为每一幅画面招聘小小解说员，如果哪位同学能把画面上的解说词读得正确、流利，我们将为他颁发小小解说员的证书，他将成为2024北京奥运的小志愿者。2、出示三幅画面：请你任意选取自己喜欢的画面来参加这次精品活动，你最喜欢那一个欢腾的场面？3出示：北京街头、天安门广场、中华世纪坛三幅画面4北京街头：“讯”“传”“约”（1）出示画面（过渡：这是北京街头人们欢庆的场面，看到这样的场面我们怎能不兴奋，怎能不激动，我们看看书上是怎样描述这激动人心的场面的？）（2）找书上句子，指名汇报（3）出示句子，我们的招聘现在开始——指名读句子（颁发标签）（4）这句子中还有一些词宝宝希望你能带领同学把他读正确（指名领读）（5）学习“喜讯”“传”：什么喜讯让人们如此激动？（点击出现词语）喜讯是让人高兴的消息，你有什么高兴的消息要向大家发布吗？再读词语（喜讯、传来）学习“不约而同”：北京的人们听说了申奥成功的喜讯，虽然没有事先的约定，可是人们纷纷走上街头，庆祝成功像这样事情没有约定可是大家的行动却完全一致就是——不约而同。指名读词语——齐读词语（6）读句子，招聘小小解说员要求：读正确、读流利、让人们感受到欢乐的气氛。指名读——齐读5学习“聚”“挥”“锣”“呼”（1）出示课件天安门广场（看这是天安门广场上人群聚集的场面，这里处处可以见到人们洋溢着幸福欢乐的笑脸，处处可以听到欢庆锣鼓那振奋人心的鼓点，想成为这一段的小解说员，可要读通读顺这段文字）（2）指名读句子（3）读词语聚集——观看课件（4）读词语挥舞——老师赠你一面小小的国旗，请你轻轻挥舞国旗向大家和大家打招呼吧！（5）读词语锣鼓——出示课件——你在哪里见过锣鼓喧天的场面（6）读词语高呼——用自己的话说说怎样算是高呼？（7）读句子：指名读（让我们的小解说员，饱含深情地为我们现场解说这欢腾的场面）——场面配合读——让们一起高呼（配合课件）6学习“击”“拥抱”“泪”（1）出示课件：中华世纪坛人如海，歌如潮。人群振奋，彩旗飘扬。看哪一位小解说员能让我们重温那感人的场面。（2）出示句子：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（指名读）（3）读词语击掌、拥抱——做动作（指名读：恭喜你把词语读对了，来咱们击掌庆祝。齐读：你们都读对了，让我们互相拥抱——再度词语）（4）人们什么时候会流泪？（5）你觉得人们流出的是怎样的泪水？（6）小小解说员快快解说这激动人心的场面吧！7学习“泽”有一位领导人也来到了这欢乐的人群中，他就是我们当时的——（注意读音）（现在我们的是——）8出示句子：2024年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。“克”“扬”四、巩固词语1同学们在招聘小解说员的过程中，又巩固了这些生字，我想大家一定都和这些生字词语交上朋友了对吗？我来考一靠大家，开火车游戏。去拼音2只剩下生字3打乱顺序读五、写字指导1出示要写的字，指名领同学读一读2指导“互”和“扬”（1）教师范写（2）同学写（3）展示六、总结今天，我们学习了《我们成功了》这一课，我们初读了课文学习了生字和词语，请同学们课后搜集有关奥运会的资料，下一次语文课交流同学们搜集的信息，并我们将进一步体会那人群欢腾的场面。《我们成功了》篇三教学目标：1、认识14个生字，书写“拥抱”二字。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。教学重点难点：识字、朗读、写字教学准备：课件、生字卡片、背面带有生字的苹果图片。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢时的录像，问：你们看到了什么？（看到了许多人，有的挥舞国旗，有的在喊，还看到了爷爷），你们觉得当时人们心情怎样？（高兴，激动）谁知道发生了什么大喜事？（北京申办2024年奥运会成功了）。这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。二、初读课文，自主学习生字。1、老师先读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。2、请你们轻声读读课文，注意要读准字音，读通句子。3、在课文中圈出本课要求我们会认的字，一边圈一边读。4、教师检查学生的识字情况。（1）读一读。（课件出示本课带有拼音的生字）a、指名按顺序读一遍。b、找小老师领读两遍（正读，倒读）c、教师随意指，学生齐读。（2）记一记。（课件出示本课不带拼音的生字）a、用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌说一说你是怎样记住它们的？b、说一说你用什么方法记住了哪些字？c、学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜字谜的方法。你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！（3）认一认。这些生字宝宝也真够调皮的，现在呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？（出示生字卡片）抢读。开火车读，一边读一边组词（4）、这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。三、朗读课文，感悟课文过渡：在这三句话中，你感到了什么？（人们非常高兴、激动和自豪）。1、请同学们带上这种心情朗读一遍课文。一边读一边标出自然段。2、全文一共有几个自然段？（4个）3、请选择一个自己喜欢的自然段，练着读一读，老师要仔细听一听，听谁读得好，一会就让他读给其他同学听。4、指名读学生喜欢的自然段。第一段：指名读，其他同学正音。第二段：重点指导“我们成功了！”、“我们爱北京！”、“祖国万岁！”。形式：师范读、生练读、比赛读，齐读。第三段：同桌互相读一读，评一评。第四段：全班齐读。四、巩固识字，书写生字。1、同学们一定累了吧，让我们玩个游戏吧！游戏的名字叫摘苹果。找一生扮果树妈妈，身上贴上背面有生字的苹果图片。找其他同学来摘，如果能读对苹果背面的生字，苹果就属于他了。2、让我们再来玩个猜字谜的游戏。谜底就藏在我们的苹果当中，“用提手，包提手，组成一对好朋友。”是哪两个字？（拥抱）3、“拥抱”这两个字非常重要，不但要求我们会认，还要求我们会写。下面请同学们看一看这两个字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右结构）要想写好这两个字，我们应注意什么？（左窄右宽）4、师在田字格中范写，生在练习本上每个字写两遍。写完后互相评一评。五、布置作业：把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。课后反思：我讲授的是二年级语文上册11课《我们成功了》，这篇课文描述的是北京最终获得2024年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。根据学生年龄特点，这节课我重点做了以下设计：一、上课一开始，我播放一个短片，内容是7月13日晚，北京人民在街头狂欢的情景，把学生带入课文的情境中，让学生在这样一个情境中去朗读、去感知、去体验，去了解课文所要表达的内容，但由于录像片较短，致使效果不是十分理想。二、在识字环节中，我引导学生运用多种方法识记生字，培养他们的自主识读能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力。我还注重让学生从不同的环境中识记生字，如看书读、看课件读、看卡片读、通过游戏的方式读等来巩固识字。三、在朗读中，我没有采用研读的方式，而是让学生通过反复朗读品味，从而引发学生情感共鸣。四、在写字环节中，我通过猜字谜的方式引出本课要写的字——“拥抱”，我觉得这两个字比较重要，因为它们不但要求我们会认，还要求我们会写。所以把两个字拿到第一课时来写，给学生加深印象。以上是我这节课的设计思路，但在实际教学中，还存在许多不足，我会在以后的教学工作中加以改进。《我们成功了》篇四教学过程：师提问：1.师：小朋友，今年是2024年，那明年就是——2024年了。小朋友，2024年，在我们的中国北京将举行一个盛大的庆典。那就是——2024年奥运会。2.出示句子“2024年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”3.师介绍申奥的艰辛之路。申奥是一件非常不容易的事情，我们中国走过了一段漫长而又艰辛的申奥之路。回忆1993年的那个夜晚，全中国人民都在那个深夜，翘首期盼幸运之神降临我们中国。公布2000年奥运会举办国的时刻到了，整个世界在等待，中国人民在等待。等待半夜的这一刻，带来的是好消息，等待，等待……最后的一刻到了，我们中国以2票之差输给了悉尼。中国人民流下了泪水。原本准备好庆祝的烟花，在即将点燃的那一刻，停止了；原本准备好尽情挥舞的国旗，在那一刻，停止了舞动；原本准备好庆祝的香槟、啤酒，在那一刻变成了“销愁酒”。所有的一切都静止了，有的只是悄然落下的泪水。中国人民度过了一个不眠之夜。时过8年，2024年7月13日的夜晚，北京申办2024年奥运会终于成功了！全国人民的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里也一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。我们都在高呼同一句话——我们成功了。1、点击课件出示——我们成功了。2、指名2-3位读，齐读课题。一、教师范读课文。师：我们成功了……（饱含激情地朗读全文）过渡：多么有激情的文章啊，你们也来读一读，好吗？——好。师：老师对你们提2个小要求：1、课文读2遍，第一遍找出你们不认识的生字、新词用横线划上；第二遍，自己对照下面的注音，自己来解决生字；2请大家一定要拿出铅笔，来划一划，因为“不动笔墨不读书。”开始吧！二、学生自由读课文。（读完2遍伸出2个手指头）三、课件出示生字新词。1、师：这篇课文的新朋友比较多，这些新朋友要我来检查你们的认识情况。2、课件出示词语。喜讯传来不约而同聚集挥舞锣鼓高呼击掌拥抱泪水奥林匹克飘扬a谁来读一读你会读的？b增加难度，去掉拼音，谁来当一当小老师来领读前面6个？后面6个也请小老师来读一读。c重点指导个别难的读音。d齐读词语。四、重点研读课文，体悟感情。师：认识了新朋友之后，我们来看看课文的第一小节。1、自由读课文的第一小节。2、课件出示“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”这句话。3、请一生来读这句话。4、师：“喜讯”在这里指什么？生：指北京申办2024年奥运会成功了。5、师：人们不约而同地涌上街头，“不约而同”什么意思？解释“不约而同”：就是挨家挨户，男女老少知道这个消息后，纷纷上街庆祝。这个队伍中有七旬的老人，也有刚懂事的孩子，他们都来一起庆祝这欢乐的时刻。他们之间谁也没有商量，却做了同一件事，那就是——6、“涌”的意思，分析。a、谁来说说“涌”是什么意思？解释涌，涌就像潮水一样快速地冲过去。因为人们很激动，忙着去庆祝呢！b“明明是长江涌”，这里却是什么涌？生：人们“涌”。c、为什么说“人们涌”？生：说明人多。师：能不能用一个成语来概括。生：人山人海。

（出示卡片人山人海）d、人们涌，说明人们的心情怎么样？生：激动。师：那请你也来加入人们的队伍，读出激动。生：迫不及待。师：那请你来读出迫不及待。（指名2位读）13、齐读这句话。过渡：是啊！北京立刻变成了欢乐的海洋，到处欢声笑语。（卡片出示“欢声笑语”）五、学习课文2、3自然段。1、出示课文2、3自然段。2、自由读。请小朋友用你的朗读来表现你的心情。3、出示课文第2自然段。师：天安门广场上，你看到了什么？听到了什么？生：看到了几十万人民聚集在一起，听到了人们在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”师：只高呼一遍吗？生：不是，是高呼一遍遍。师：高呼一遍就能听到了，为什么要高呼一遍遍呢？生：因为人们高兴、兴奋。师：请小朋友们一遍遍高呼，把你的激情释放出来。（（一起齐喊，一遍遍高喊）师：谁能把你的激动高呼出来？（请2位小朋友高呼）师：现在请大家跟着他一起高呼（6组，3组高呼，另3组高呼，全班齐高呼）。来，释放你们的激情！师：我听到了我们班39位小朋友在高呼，那广场上有多少人呢？生：几十万。师：是啊！几十万，那呼喊声，那呼喊声是不是更大啊？请我们再来呼喊。（全班齐呼喊）过渡：天安门广场上人山人海，大家“欣喜若狂”（出示卡片欣喜若狂）中华世纪坛——六、学习课文第3自然段。1、课件出示（中华世纪坛人如海，歌如潮）师领读。出示课件，这就是人如海的场景。2、“如”就是“像”的意思，人像海水般涌来，歌声如潮水般壮观。3、我们来听一听潮水朝我们涌来的声音（播放声音片段）。壮观吗？响亮吗？你现在能想象出“歌如潮”的画面了吗？4、用你的想象来朗读这一壮观的画面。（指名2—3位）。5、全班齐读这句话。6、“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”7、“任激动的泪水尽情流淌”这句话是什么意思呢？生：就是让泪水自动地流下来，不停地流。师：是啊！这跟平时的眼泪一样吗？生：不一样的！这是激动的，高兴的泪水。不一样，平常流眼泪会感觉不好意思，可这时却流了还想再流。师：平常我们说“有泪不轻弹”，而在这非同寻常的时刻，我们却任激动的泪水尽情流淌，为什么？这激动的泪水饱含着什么？生：饱含着希望。（读一读）生：饱含着艰辛。（一生读）生：饱含着幸福。（一生读）8、全班齐读“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”9、师：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。人们还会怎样欢度呢？会说些什么呢？生：会说我们赢了，我们真开心！生：人们会敲锣打鼓。七、课件出示句子。师：是啊，人们会不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。1、学生说一句点击课件出示。最后全班齐读。八、播放录象。师：让我们一起来重温那个激动人心的时刻吧！请大家用心来看一段录象。九、是啊，此时此刻，我们心里的千言万语都汇成了一句话，——我们成功了！（指板书）十、齐喊——我们成功了。九、总结。祝福中国，祝福北京，好运！下课！《我们成功了》篇五一、教学目标：1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。二、教学重难点：1、认识生字；流利、有感情地朗读课文。2、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。三、教学内容：课本第-页教学准备：生字卡、课件、教学流程：第一课时课前谈话：了解奥运会的有关知识(名称、标志、比赛的项目)一、谈话导入。1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？2、（点击出示句子：XX年7月13日的夜晚，北京申办XX年奥运会成功了。）把这个好消息告诉大家吧。播放申奥成功的课件图象：这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（解说词：XX年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到XX年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。二、自由初读课文。1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。3、你能读流利了就起立读。二、自学交流。1、认识生字新词，交流识字方法。2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。（1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。（2）老师范读，学生跟读。三、指导写字1、教师范写，提示主要问题。2、学生书空，临写。第二课时一、复习巩固。1、检查认字情况，游戏“采摘丰收果实”。2、说说你喜欢的体育项目。二、指导朗读课文，感悟课文。1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，重点理解：不约而同。2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说，入境演一演，指导朗读。3、（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。3、（点击图文：等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读三、总结，朗读全文。四、（机动）课外延伸。1、有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为我们的奥运会出点力。2、“畅想2024”。到2024年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都北京举行，到时候，我们的祖国会是什么样子，北京会有哪些变化，同学们又有哪些变化，说一说，或者画一画，或者写一写。（任选一个）五、作业设计：1、连一连欢乐的

泪水

挥舞

锣鼓激动的

人群

歌唱

祖国盛开的

鲜花

敲击

国旗2、读读比比：互－瓦匹－四扬－场拥－用抱－包洋－羊京－景相－想3、填空：（）的海洋（）的北京（）的人们（）的祖国人如（）歌如（）4、

加偏旁，组词目（

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）课后反思：本课我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。与此同时，我重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。《我们成功了》篇六学习目标：1.认识13个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学重难点：重点：识字、写字朗读课文。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。教学方法：引导自主合作学习教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程

：第一课时一、看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2.看图说话，认读词语。你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？(根据学生的介绍，随机出示词语。)二、读句识字1、激励学生自己认字。谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)2、打开课本，学生自主学词学字。(1)读课文，用横线画出生字词。(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。(3)发现容易读错的字并正音。3.出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)三、指导朗读课文，感知课文内容1.听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？2.自由朗读课文。思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美？这些景物分别有哪些特点？3.学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）4.指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。5.小组交流搜集到的北京新变化的资料。四、反馈评价这节课你有什么收获？第二课时一、感情朗读课文1、小组读2、读喜欢的段二、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。2、教师范写，有重点地指导。本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。同偏旁的字：坛、城，国、图。突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。3、学生描红练习四、实战活动搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。附板书设计

：10北京天安门美柏油马路立交桥名胜古迹高楼大厦《我们成功了》篇七《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是20__年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握人物的心理动态，老师也不可能完完全全地帮助学生进行分析，为了能使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪。我把本课的单任务设定为：抓画面训练提高学生的朗读能力。崔峦老师曾经说过：阅读教学要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我确定了以下教学目标，知识与技能：有感情地朗读课文。过程与方法：通过画面训练学生的朗读能力。情感态度与价值观：1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。我的教学主线为以朗读为主线，指导——练习——展示。フ个教学流程我划分了以下四个板块：申办奥运成功的那一年，我们的学生还没有出世。对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办奥运会成功意味着什么。这是他们生活上的空白区。苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”我觉得这一课，如果让孩子适当地了解中国申办奥运的艰辛，在历史上，中国的奥运之旅是的漫长而艰难，更能让孩子觉得语文与生活相通，文人所关注的问题也是生活中亿万人同样关注的话题，使之爱上这门学科。所以我设置了第一个板块：链接资料，导入课题。课前，给孩子布置了回家的作业：1、查阅相关资料，了解奥运会的知识，知道北京申办奥运会的历史意义。2、采访自己的家人，了解当年北京申奥成功时，他们激动的心情和当时他们欢庆的场面。积累了这些材料后，孩子们就能在开课的谈话时很容易明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道“北京申奥成功”对我国有着深远的意义。此时，我播放申奥成功时的录像将孩子们带入了20__年7月13日那振奋人心的日子，切身感受当时在场的人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。反复激动地喊出课题“我们成功了！”二、领着学生学习朗读的方法以一二段为例，指导方法。在教学中，我们利用画面逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生一步步体验课文情感。我们设计了这样的环节：1首先老师采访：孩子们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，当时你的家人是怎么做呢？通过引导孩子链接自己家人的画面，设身处地想象北京的人们欢庆的画面。2、指名读第一二段，学生闭上眼睛再想象。3、出示文中的插图和当时人们欢庆的画面，请学生说画面，体会当时人们的心情。这样让孩子先走入文字，根据自己的生活阅历和文字来想象画面，然后通过真实的声象，让孩子们身临其境，感受画面，孩子的体验会逐渐深入。再让孩子来读文字，就能入情入境了。4、教师指导抓重点的词句“不约而同”和“涌”，人们的欢呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”想象当时人们的兴奋和欢乐的画面，通过朗读表现出来。我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心在指导方法的过程中采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读等等。每次读完后，及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。三、小组合作，通过朗读展示表演画面让学生看看中华世纪坛前的庆祝盛典，谁来到了人们的中间，让学生体会领导人也来到人民中间参加欢庆活动是一件多么伟大、自豪的事。用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用划出体现人们快乐的句子。(2)然后小组内互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。练习充分后，小组展示表演读(让学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比的兴奋、无比自豪的心情)这一板块我给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的朗读表演画面中，学会感悟课文内容，学会在读中想象画面，体会领会文中蕴涵的爱国热情。四、再品画面，升华情感1、“我们成功了”，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了！世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。出示20__年北就奥运会的一些精彩画面。这些都是孩子们非常熟悉的画面了，内心肯定很激动。教师趁机发散语言：此时，你想对北京说什么？对祖国说什么？爱国之情溢于言表。然后让孩子把此刻的心情都融入到课文的语言中，再次回到20__年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，以饱满的激情朗读课文，回归整体。本课时的教学，我运用现代教育技术，采用情境教学法，从激发学生兴趣入手，突出学生为主体，指导学生利用画面、想象画面，有理解地朗读、感悟，充分调动学生的学习积极性，让学生在情境中深入地理解了词句，在画面中深入地打开同感的