《廉颇蔺相如列传》教案【4篇】

《廉颇蔺相如列传》教案【4篇】《廉颇蔺相如列传》教案篇一授课时间年

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节课题廉颇蔺相如列传

司马迁教学目标知识与能力继续积累文言常用词，继续培养文言文语感。过程与方法体会善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。情感态度与价值观认识廉、蔺品质可贵处，培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。教学重点重点学习课文中的一些文言多义词和词类活用现象。教学难点在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征，借鉴写法。教学环节教

学

内

容教师手记（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等）一、课前检测二、导入新课师：蔺相如这次赴会跟上次出使的身份有什么不同？从什么地方看出？跟上次出使相距几年？明确：官职不同：上次是以舍人充当使者，这次是以上大夫充当国君副手。∕唯书“相如从”，他人不书；“顾召赵御史”。∕三年。三、文本赏析㈠讲解第14至16段（“渑池会”）会前计议：相如主行并从，廉送至境与诀；会上斗争：迫使秦王击破缶，反请咸阳为寿；斗争结果：会上终不胜赵，会后秦不敢动。⒈渑池会是在怎样的背景下举行的？这样的背景说明了什么？明确：“其后，秦伐赵……杀二万人”。赵是以战败国身份与会。在军事上取得胜利的情况下，试图在外交上以势压倒对方，逼迫对方投降，免去或减少动用武力的代价。⒉秦王为什么主动提出举行这次会晤？赵王为什么“畏秦，欲毋行”？明确：秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得的东西，所以赵王畏秦诈骗。★提问重点字词句。★补充说明：春秋战国时期诸侯国之间在战后有举行双方国君会晤的惯例。补充史实：秦一向以诈和力制服诸侯。前340年商鞅伐魏，以“为好会”为名骗魏主将公子卬来会，然后扣留他；魏失主将，大败。前3XX年，张仪以献地六百里诱使楚怀王与齐断交。齐楚断交后，张仪改为献地六里。⒊学生齐读廉颇送别赵王时说的那一段话，然后提问：根据这段话说说廉颇对待国家大事的态度。作者详写这段话有什么用意？明确：考虑到渑池会的最坏结果：秦方扣留赵王。以“请立太子为王”击破秦的阴谋。说明他谨慎持重，对敌斗争坚决，有长远眼光。为“廉蔺交欢”张本。⒋学生默读第15、16两段，复述渑池会上的斗争经过，然后提问：秦王怎样侮辱赵王？从哪些字可以看出来？蔺相如是怎样针锋相对的？明确：“秦王饮酒酣”中的一个“酣”字写出秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；“令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等，且要写进史册。蔺相如：首先前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐”；其次“前进缶，因跪请秦王”，“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”；再次“张目叱之，左右皆靡”。⒌秦王一计未成，又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求，蔺相如如何对策？明确：蔺相如针锋相对，以攻为守，提出同样要求：“请以秦之咸阳为赵王寿”，咸阳是秦的都城，其价值在赵十五城之上。⒍“渑池之会”的结果如何？明确：一是“秦王竟酒，终不能加胜于赵”；二是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。⒎赵王认为蔺相如“功大”，是否有理由？廉颇是否也有功呢？明确：维护了赵国的尊严，表示了敢于跟秦斗争的决心。“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”一句暗写廉颇。以军事力量作后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋。㈡讲解第17至21段（“廉蔺交欢”）⒈指出这部分要求背诵，然后齐读。⒉划分本部分层次，为诵读作准备。明确：相如“拜为上卿”→廉颇“宣言”→相如“避匿”→相如答舍人谏→廉颇“负荆”。⒊在你看来，这部分的核心是哪一句话？明确：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”。⒋“国家之急”是指什么说的？“私仇”又是指什么说的？明确：强秦加兵。“两虎共斗”。⒌廉蔺产生矛盾的原因是什么？明确：蔺相如出身低微，开始只是“赵宦者令缪贤舍人”，而现在却“拜为上卿”，“位在廉颇之右”。廉蔺地位的变化是产生矛盾的客观原因。但主观原因却是因为廉颇不能正确对待自己，也不能正确对待相如。“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”⒍廉颇扬言见到相如“必辱之”。相如是如何对待的？明确：相如有意退让，“不肯与会”，“常称病”，“不欲与廉颇争列”。即使见到廉颇，相如也“引车避匿”。（“引”，退，牵拉。）从这里可以看到相如的大度与气量。⒎诵读蔺相如“夫以秦王之威……先国家之急而后私仇也”这一段话，然后回答问题：明人李贽评相如“引车避匿”一事说：“节节见相如智勇俱妙。”试结合这段话说说“妙”在什么地方。明确：相如深知廉颇公忠体国之心，故以“秦王之威”相比，又以“国家之急”相许，足见其胸襟阔大，如此方能使廉颇顿悟已非。⒏廉颇始而“宣恶言”，闻蔺相如语即“肉袒负荆”，“至蔺相如门谢罪”，这前后对比说明了什么？明确：说明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以听了蔺相如的那一番话后，十分感愧，立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来，表现了公忠体国、勇于改过的精神。⒐廉蔺交欢”的思想基础是什么？明确：爱国，爱赵国，仇恨秦国。蔺相如廉

颇舍人（素贱人），口舌为劳赵之良将，有攻城野战之大功位居廉颇之上不忍为之下不肯与会，常称病，不欲争列，引车避匿必辱之。先国家之急而后私仇也闻之，肉袒负荆，至相如门谢罪卒相与欢，为刎颈之交㈢要求学生熟读、背诵第四部分（最后五段）。四、知识整理㈠一词多义类：★教师补充：秦汉以前位次以右为尊。★要求学生讲解“刎颈之交”这个成语。㈡名词作动词1、臣乃敢上璧。（献上）2、舍相如广成传舍。（安排……住宿）3、乃使其从者衣褐。（穿）4、怀其璧，从径道亡。（怀里装着）5、左右欲刃相如。（（用刀）杀）6、于是相如前进缻。（走上前）7、相如视秦王无意偿赵城，乃前曰。（走上前）8、秦王与群臣相视而嘻。（发出惊讶的声音）9、赵王鼓瑟。（弹奏）10、请以秦之咸阳为赵王寿。（向人进酒或献礼）11、廉颇蔺相如计曰。（商量）12、相如每朝时。（上朝，朝见）13、臣所以去亲戚而事君者。（侍奉）★小结：①抓住一个最基本的意思；②结合上下文内容加以引申。㈢名词作状语1、卒廷见相如。（在朝廷上）2、而相如廷叱之。（在朝廷上）3、赵王于是遗相如奉璧西入秦。（向西）4、怒发上冲冠。（往上）5、秦王恐其破璧，乃辞谢。（用言辞）6、间至赵矣。（从小路）㈣形容词作动词1、均之二策，宁许以负秦曲。（权衡，比较）2、城不入，臣请完璧归赵。（使……完整的）3、严大国之威以修敬也。（尊重）4、大王必欲急臣。（逼迫）5、臣头今与璧俱碎于柱矣！（撞碎）6、秦王恐其破璧。（撞碎，砸碎）7、且庸人尚羞之，况于将相乎？（以……为羞）8、不知将军宽之至此也！（宽大）9、寡人窃闻赵王好音。（喜欢）㈤意动用法1、且庸人尚羞之。（以……为羞）2、以先国家之急而后私仇也。（以……为先）（以……为后）㈥使动用法1、宁许以负秦曲。（使……承担）2、臣请完璧归赵。（让……完整的）3、怀其璧，从径道亡，归璧于赵。（使……回到）4、毕礼而归之。（使……完毕）（让……回去）5、秦王恐其破璧。（使……破碎）㈦古今异义词1、璧有瑕，请指示王。（今）上级长辈在处理问题上给下级、晚辈的原则、方法的话或文字。（古）指点给……看2、于是相如前进缻（今）连词，表后一事紧挨前一事。（古）在这时。3、于是相如前进缻（今）向前行动或发展。（古）上前进献。4、明年复攻赵（古）第二年。㈧通假字（古今字和通假字）1、臣愿奉璧往使

通“捧”2、召有司案图

同“按”，审察、察看。3、君不如肉袒伏斧质请罪

同“锧”，腰斩犯人的刑具。4、秦王以十五城请易寡人之璧，可不？

同“否”5、拜送书于庭

同“廷”，国君听政的朝堂。6、设九宾于廷

同“傧”，迎客赞礼的官员。7、秦自缪公以来

同“穆”8、唯大王与群臣孰计议之

同“熟”，仔细。9、请奏盆缻秦王

同“缶”，盛酒浆的瓦器。㈨判断句1、主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断。（1）廉颇者，赵之良将也。（2）蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。2、用“为”表示判断。（1）蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。3、用“乃”、“则”、“即”、“非”等表示判断。（1）今君乃亡赵走燕4、直接用名词充当谓语表示判断。（1）其人勇士，有智谋（2）且相如素贱人5、谓语后面用“也”表示判断。（1）严大国之威以修敬也。（2）和氏璧，天下所共传宝也。㈩被动句1、徒见欺

用“见”表被动。2、而君幸于赵王

用“于”引进行为的主动者，表示被动。3、臣诚恐见欺于王而负赵

用“见……于”表被动。4、使不辱于诸侯，拜为上大夫。用“于”引进行为主动者，表被动（十一）倒装句★宾语前置1、秦城恐不可得。（无标志）2、王曰：“何以知之？”（疑问句）3、君何以知燕王？（疑问句）4、王曰：“谁可使者？”（疑问句）★定语后置1、求人可使报秦者。（中心词+定语+者）★介词结构后置1、以勇气闻于诸侯。（在）2、臣尝从大王与燕王会（于）境上。（在）3、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。（被）4、故燕王欲结于君。（与）5、今君乃亡（于）赵走（于）燕。（从、到）6、使臣奉璧，拜送书于庭。（在）7、今臣至，大王见臣（于）列观。（在）8、得璧，传之（于）美人，以戏弄臣。（给）9、臣观大王无意偿赵王（以）城邑。（把）10、臣头今与璧俱碎于柱矣！（在）11、设九宾于廷，臣乃敢上璧。（在）12、舍相如（于）广成传舍。（在）13、秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷。（在）14、臣诚恐见欺于王而负赵。（被）15、相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯。（在）16、欲与王为好，会于西河外渑池。（在）17、遂与秦王会（于）渑池。（在）18、请奉（以）盆缻（于）秦王。（拿）19、公之视廉将军孰与秦王？（比）20、相如度秦王特以诈佯为予赵城。（把）21、终不能加胜于赵。五、作业⒈背诵。⒉整理本文的语言现象。板书设计教学后记教学问题集锦解决问题措施及实践结果问题原因分析《廉颇蔺相如列传》教学设计篇二1—10题选出加点字的意思和例句相同的一项1.例句：“相如度秦王虽斋，决负约不偿城”（

）a.春风不度玉门关

b.度我至军中，公乃入c.群臣惊愕，卒起不意，尽失其度

d.试使山东之国与陈涉度长絜大2.例句：“君不如肉袒伏斧质请罪”（

）a.乃置酒请之

b.其造请诸公，不避寒暑c.请以赵十五城为大王寿

d.请奉盆缶秦王3.例句：“而君幸于赵王”（

）a.高雅得幸于胡亥

b.幸可广问讯，不得便相许c.吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也

d.臣从其计，大王亦幸赦臣4.例句：“臣以为布衣之交尚不相欺”（

）a.周郑交恶

b.初一交战c.合从缔交

d.交不忠兮怨长5.例句：“秦以城求璧，而赵不许，曲在赵”（

）a.弗听，许晋使

b.临淄有大蛇，长十许丈c.先生不知何许人也

d.时人莫之许

6.例句：“固请，召有司案图”（

）a.秦孝公据崤函之固

b.至于颠覆，理固宜然c.管仲固谏不听

d.鄙人固陋，不知忌讳7.例句：“相如因持璧却立”（

）a.敌不敢至，虽至必却

b.王者不却众庶c.医得眼前疮，剜却心头肉

d.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时8.例句：“秦王恐其破璧，乃辞谢”（

）a.阿母谢媒人

b.乃令张良留谢c.多谢后世人，戒之慎勿忘

d.旦日不可不蚤自来谢项王9.例句：“以先国家之急而后私仇也”a.私见张良

b.吾妻之美我者，私我也c.子布、元表诸人各顾妻子，挟持私虑

d.项王乃疑范增与汉有私10.例句：“赵王悉召群臣”a.对上所问禽兽簿甚悉

b.齐悉复得其故城c.书不能悉意，略陈固陋

d.丞相亮其悉朕意11.下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（

）a.舍相如广成传舍

b.故令人持璧归，间至赵矣c.左右欲刃相如

d.请以赵十五城为秦王寿12.下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（

）a.完璧归赵

b.宁许以负秦曲c.不知将军宽之至此也

d.毕礼而归之13.指出下列各句中的通假字及含义a.臣愿奉璧往使

通

，解释：b.拜送书于庭

通

，解释：c.召有司案图

通

，解释：d.唯大王与群臣孰计议之

通

，解释：14.加点词都不属于古今异义的一项是（

）①传以示美人及左右

②璧有瑕，请指示王③秦王恐其破璧，乃辞谢

④决负约不偿城⑤未尝有坚明约束者

⑥明年复攻赵⑦臣所以去亲戚而事君者

⑧君不如肉袒伏斧质请罪a.③④

b.④⑧

c.⑥⑧

d.③⑥15.给下面各句按句式特点分类①为赵宦者令缪贤舍人

②而君幸于赵王③君何以知燕王

④拜送书于庭⑤何功之有哉

⑥使不辱于诸侯⑦此人力士

⑧谁可使者⑨为夫婿所薄

⑩或重于泰山，或轻于鸿毛判断句：

被动句：宾语前置：

谓语前置：

状语后置：16.对“以”字的用法归类正确的一项（

）①以勇气闻于诸侯

②愿以十五城请易璧

③宁许以负秦曲④请奉盆缶秦王，以相娱乐

⑤以空言求璧

⑥且以一璧之故逆强秦之欢

⑦严大国之威以修敬也

⑧以绝秦望

⑨以相如功大拜为上卿a.①②⑤∕③④⑧∕⑥⑦⑨

b.①②⑤∕③④⑦⑧∕⑥⑨c.①②⑥∕③④⑦⑧∕⑤⑨

d.①②⑤⑨∕③④⑦∕⑥⑧阅读下列语段，回答问题：于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”17.加点字的意义与例句相同的一项（

）例句：“徒慕君之高义”a.徒以吾两人在也

b.徒见欺c.郯子之徒，其贤不及孔子

d.班百者多徒行18.对“所以”的用法归类正确的一项（

）①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

②故释先王之成法，而法其所以为法③强秦之所以不敢加兵于赵者

④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也⑤师者，所以传道授业解惑也

⑥夫仁义辩智，非所以持国也a.①②④∕③⑤⑥

b.①③⑤∕②④⑥c.①②③∕④⑤⑥

d.①③④∕②⑤⑥19.对“之”和“而”的用法判断正确的一项（

）①公之视廉将军孰与秦王

③而相如廷叱之②强秦之所以不敢加兵于赵者

④以先国家之急而后私仇也a.①②相同，③④相同

b.①②相同，③④不同c.①②不同，③④相同

d.①②不同，③④不同20.翻译下列语句公之视廉将军孰与秦王？译文：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。译文：均之二策，宁许以负秦曲。译文：计未定，求人可使报秦者，未得。译文：何者？严大国之威以修敬也。译文：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？译文：阅读下列语段，回答问题建陵侯卫绾者，代大陵人也。绾以戏车为郎，事文帝，功次迁为中郎将，醇谨无他。孝景为太子时，召上左右饮，而绾称病不行。文帝且崩时，属孝景曰：“绾长者，善遇之。”及文帝崩，景帝立，岁余不诮呵绾，绾日以谨力。景帝幸上林，诏中郎将参乘，还而问曰：“君知所以得参乘乎？”绾曰：“臣从车士幸得以功次迁为中郎将，不自知也。”上问：“吾为太子时召君，君不肯来，何也？”对曰：“死罪，实病。”上赐之剑。绾曰：“先帝赐臣剑凡六，剑，不敢奉诏。”上曰：“剑，人之所施易，独至今乎？”绾曰：“具在。”上使取六剑，剑尚盛，未尝服也。郎官有谴，常蒙其罪，不与他将争；有功，常让他将。上以为廉，忠实无他肠，乃拜绾为河间王太傅。吴楚反，诏绾为将，将河间兵击吴楚，有功，拜为中尉。三岁，以军功，孝景前六年中封绾为建陵侯。其明年，上废太子，诛栗卿之属。上以为绾长者，不忍，乃赐绾告归，而使郅都治捕栗氏。既巳，上立胶东王为太子，召绾，拜为太子太傅。久之，迁为御史大夫。五岁，代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏。然自初官以至丞相，终无可言。天子以为敦厚，可相少主，尊宠之，赏赐甚多。为丞相三岁，景帝崩，武帝立。建元年中，丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者，而君不任职，免之。其后绾卒，子信代，坐酬金失侯。

（节选自《史记·万石张叔列传》）21.对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（）a.功次迁为中郎将次：依次b.属孝景曰：“绾长者，善遇之。”属：通“嘱”c.常让他将让：责备d.天子以为敦厚，可相少主相：辅佐22.下列各句中加粗的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（

）a.召上左右饮b.而绾称病不行

c.上以为廉

d.而君不任职23.下列各组句子中，加粗的词的意义和用法不相同的一项是（

）24.以下句子分别编为四组，全都表现卫绾“醇谨敦厚”的一组是（

）①召上左右饮，而绾称病不行②有功，常让他将③将河间兵击楚，有功④代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏⑤绾以戏车为郎，事文帝，功次迁为中郎将⑥丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者，而君不任职，免之。a.①②④b.②③⑤

c.①⑤⑥

d.③④⑥25.以下对原文的理解和分析，不正确的一项是（

）a.卫绾历任文、景、武三朝，为人醇厚谨慎。文帝时，有一次太子孝景召清文帝左右近臣饮，卫绾借口生病推辞。b.景帝即位后，一年多的时间对卫绾不闻不问，卫绾却一天比一天谨慎。景帝曾想赐给卫绾一把剑，被卫绾回绝，卫绾不与人争功。景帝认为他廉洁忠诚，后因平叛有功而得以提升，后来因为军功而被封为建陵侯。c.卫绾曾做太子太傅，后来代替桃侯舍做了丞相，他在朝廷上奏事，但举职分内例行的事上奏，不别有所议论，自从他开始做官以至于位居丞相，终究无所建树，亦无过错。d.武帝即位后，丞相卫绾在景帝卧病时曾滥杀无辜而被免去了官职。26.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）上使取六剑，剑尚盛，未尝服也。（3分）译文：（2）其后绾卒，子信代，坐酬金失侯。（2分）译文：参考答案：1、b

2、c

3、a

4、d

5、a6、c

7、a

8、d

9、c

10、b11、b

12、c

14、b13、奉通捧，捧着；

庭通廷，接受朝拜和处理政务的地方案通按，审察，察看；

孰同熟，仔细15、判断句：①⑦

被动句：②⑥⑨

宾语前置：③⑤

谓语前置：⑧

状语后置：④⑩16、b

17、a

18、d

19、b20.

①你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？②我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊！③比较这两种对策，宁可答应秦的请求而让它负理亏的责任。④主意拿不定，想找个可以派遣去回复秦国的人，又找不到。⑤这是为什么？为的是尊重大国的威望而表示敬意。⑥但是我认为平民之间的交往，尚且不相互欺骗，何况是大国之间的交往呢！21、c

22、c

23、d

24、a

25、d26、

⑴皇上派人去取那六把剑，剑都还装在剑鞘之中，不曾佩带过。⑵后来卫绾去世，他的儿子卫信继承侯爵，因犯酬金（不足）的罪失去侯《廉颇蔺相如列传》教案篇三【教学目标】1、积累文言知识。2、概括文中的故事情节，把握矛盾冲突，分析蔺相如的人物形象。【教学重难点】积累文言常用知识；用语言行动揭示人物形象的表现手法。【教学方法】1、充分利用学生手头上已有的文言文学习资料，在理解文意的基础上分析人物形象。2、课前布置预习。预习注意：①对照注解和文言文译注资料疏通文句；②按照顺序叙述本故事的故事情节。【教学过程】一、导入【自主学习】二、导学案“自我检测”部分。【合作探究】三、看表演，听故事，归纳故事情节开端：秦王求璧发展：决策入琴高潮：智斗秦王结局：完璧归赵四、品读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。出使前（一）品读3——5段1、出使前，赵国情形如何？在和氏璧的。去留问题上，赵国君臣难以抉择，蔺相如就是在举国求才、求贤若渴的情况下出场的，这样安排为他后文智勇双全、忠心报国做下了铺垫。2、出使前，蔺相如是什么人？“缪贤舍人”。缪贤一语道破，“其人勇士，有智谋”，“臣尝有罪”这一段不得不叹服蔺相如胆识过人。3、蔺相如决策的根据是什么？达不到目的是又将采用什么办法呢？“秦强而赵弱，不可不许”“城不如，城请完璧归赵”蔺相如：初显胆识出使中（二）阅读6——11段1、相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？明确：秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所；美人不是礼待外臣的人员；左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。蔺相如：过人的洞察力和判断力。２、相如发现秦王“无意偿赵城”后怎么办？明确：①设计智取。乃前（上前，名作动）曰：“壁有暇，请指示王。”（示，给看。意思是：请让我指给大王看。）②说理斗争。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”来批评秦王的欺骗手段；另一方面以赵王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义。（要求学生讲解“严大国之威以修敬也”这一句。）③誓死捍卫。相如“倚柱，怒发上冲冠”这里写出了相如的愤怒表情。“大王必欲急臣，臣头今与壁俱碎于柱矣！”以言辞表现相如的勇气。“相如持其壁脱柱，欲以击柱。”又以动作表现相如誓死捍卫的决心。3、秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；其次，私下派人把璧送回赵国。蔺相如：勇敢机智、敢于献身4、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？①义责秦王。义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”②坚明约束。以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。③道歉请罪。表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。”④提出希望。“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。蔺相如：足智多谋、勇敢、不畏强暴5、秦王两次接见蔺相如有哪些不同？这对提现蔺相如的个人形象有什么作用？地点礼节第一次章台传以示美人及左右第二次廷斋五日，设九宾礼秦王恃强凛弱，间接烘托蔺相如大智大勇的个人形象。出使后（三）、品析12—13段1、出使结果如何？“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。“完璧归赵”，表现蔺相如的大智大勇。五、人物形象的表现手法①直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）；②间接描写（以群臣素手无策、秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。）【拓展延伸】1、秦王的如意算盘落空了，他对大臣们说：____________________________________________________________________________2、秦王的如意算盘落空了，他__________对大臣们说：____________________________________________________________________________3、秦王的如意算盘落空了，他__________对大臣们说：____________________________________________________________________________《廉颇蔺相如列传》教案篇四【学习目标】1、疏通课文，掌握文中重点虚词、实词的用法及意义；2、特殊句式的特点及判断；2、把握文中的主要人物的主要性格特点，以及本文在塑造人物性格和组材上的【重点】实、虚词用法【难点】句式特点及判断一、指出下列词的用法并解释1、秦璧西入秦（）2、秦御史前书曰（）3、且庸人尚羞之（）4、先国家之急而后私仇也（）5、归璧于赵（）6、怒发上冲冠（）7、舍相如广成传舍。（）8、左右欲刃相如。（）9、大王必欲急臣。10、秦王恐其破璧。11、毕礼而归之。12、臣舍人相如止臣曰……二、解释划线的词的古今义。1、请指示王指示古义2、臣所以去亲戚而事君者亲戚古义3、传以示美人及左右美人：古义左右：古义三、文言文中常见的特殊句式有A判断句、B被动句、C宾语前置句、D定语后置句、E介词结构后置句等。请指出下列各句属何种句式。1、求人可使报秦者（）2、和氏璧，天下所共传宝也（）3、臣恐见欺于王而负赵（）4、大王见臣列观（）5、徒见欺（）6、以勇气闻于诸侯（）7、何以知之（）8、而君幸于赵王（）四、请给下列各句补出省略的成分，并写出具体内容。1、请奏盆缻（）秦王2、相如闻（）不忍与（）会3、公之视廉将军孰与秦