浙江省中考语文模拟试卷及答案汇总四

浙江省中考语文模拟试卷及答案汇总四一、（39分）1．【任务一：发现秩序之美】阅读下面语段，回答问题。万物皆有序，有序是一种美。斗转星移，节气交替，亘古不变的自然秩序蕴藏洞察天地的智慧；不妄劳作，起居有常，健康的内在秩序赋予生命的动力；土地平①（kuàng）、屋舍俨然，和谐的田园秩序令人向往；或饮食，或坐走，长者先，幼者后，朴素的生活秩序形成群体的默②（qì）；简能而任之，择善而从之，公正的社会秩序赢来长治和久安……（1）根据拼音，写出上面语段中的相应汉字。①②（2）下列加点字与文中“斗转星移”的“斗”的读音相同的是（）A．斗折蛇行 B．斗志昂扬（3）参考【课内链接】，结合语境，解释上面语段中加点的字。①不妄劳作②简能而任之【课内链接】不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（《出师表》）盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）2．【任务二：品味自然之悟】古诗文填空。观天地山川、花草树石皆有所得：河水奔流，孔子发出“逝者如斯夫，”的感慨，珍惜当下；惬意畅游，吴均油然而生“鸢飞戾天者，；经纶世务者，”的联想，抛却俗务；夜未尽，日已升，王湾感受“海日生残夜，的壮美，积极乐观；春将逝，花已落，晏殊生发“，似曾相识燕归来”的情思，人生有限，而时间永恒；途中遇雨，苏轼则有“回首向来萧瑟处，归去，”的彻悟，宁静快乐；群山巍峨，杨万里有“政入万山围子里，”的发现，不被眼前顺利蒙蔽双眼；置身山道，陆游有“山重水复疑无路，”的欣喜，重拾信心；白日斜晖，落花飘零，龚自珍在《己亥杂诗》中表达“，”的心愿，只要繁花似锦，情愿落入尘埃，化为春泥。3．【任务三：探究处世之道】阅读下面的宋词，回答问题。念奴娇·过洞庭张孝祥①洞庭青草②，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。怡然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独（），不知今夕何タ。【注】①张孝祥：生于明州鄞县（今浙江宁波），南宋著名词人。此词是作者被谗言所误革职，北归过洞庭湖所作。②青草，湖名，北与洞庭湖相接。（1）词中画横线一句不仅是写景，而且也是写人，写出词人的品格之美、为人处事之准则。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）根据阅读体验，选出填入这首词中括号处的文字最恰当的一项，并阐释理由。A．啸B．笑选择（），___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【任务四：领略治军之才】阅读选自《史记·绛侯周勃世家》中的两段选文，回答问题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。【乙】孝景三年，吴、楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁委②之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜③，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯④等绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太尉帐下。太尉终卧不起。顷之，复定。后吴奔壁东南陬⑤，太尉使备西北。已而其精兵果奔西北不得入吴兵既饿乃引⑥而去。太尉出精兵追击，大破之。【注】①剽：强悍，勇猛。轻：轻捷，迅速。②委：抛弃，放弃。③便宜：有利，合适。④弓高侯：名韩颓当。⑤陬：角落．⑥引：退。4．解释下面各句中“军”的意思。“军”属会意字，本义是战车合围、布阵。《说文解字》：“军，环围也。”（金文）①周亚夫军细柳②上自劳军③至霸上及棘门军5．用“／”给【乙】文中的画线处断句。（限断三处）已而其精兵果奔西北不得入吴兵既饿乃引而去。6．把下面的语句翻译成现代汉语。①介胄之士不拜，请以军礼见。____________________________________________________________________________________________②愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。____________________________________________________________________________________________7．品读下面三个语句，还原场景，想象说话人态度的变化和说话音调的变化。“天子且至！”“吾欲入劳军。”“皇帝敬劳将军。”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．南宋洪迈在《容斋随笔》中提到“《汉史》书之，以为亚夫能持重……今乃有军中夜惊相攻之事，安在其能持重乎？”洪迈认为周亚夫治军不够谨慎沉稳，你认同该说法吗？请根据【甲】【乙】两文的阅读，说说你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、名著“三读”（8分）9．【任务一：跳读选择】如果只想探究《海底两万里》中尼摩船长勇敢正直、富有人道主义精神的人物形象，可以跳跃章节进行阅读。请选出下面不作为阅读内容的一项（）A．漫步海底平原 B．一颗价值千万的珍珠 C．大章鱼 D．墨西哥湾暖流10．【任务二：精读思考】在下面两个片段中选择一个片段进行精读，回答问题。（选做题）（1）【片段一】这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（孙犁《白洋淀纪事》⑴片段中的“她”是谁？请选出正确的一项（）A．吴召儿B．水生嫂⑵联系整本书的风格，赏析【片段一】。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）【片段二】当他一个人被欺侮时，他并不即刻发动，他显得很老实，沉默，且常常和气的微笑。“大爷，你老哥要这样，还有什么话说吗？谁敢碰你老哥？请老哥海涵一点……”可是，一会儿，“小宝”飕的抽出来，或是一板凳一柴块打去，这“老哥”在措手不及情形中，哽了一声便被他弄翻了。完事后必需跑的自然就一跑，不管是税卡，是营上，或是修械厂，到一个新地方，住在棚里闲着，有什么就吃什么，不吃也饿得起，一见别人做事，就赶快帮忙去做，用勤快溜刷引起头目的注意。（沈从文《湘行散记》）⑴片段中的“他”是谁？请选出正确的一项（）A．虎雏（祖送）B．戴水獭皮帽子的朋友⑵作者为什么要描写一个爱打架的人，而且字里行间透露出对他的喜爱？联系整本书的风格，写下你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．【任务三：联读比较】对待金钱的态度，往往能反映一个人的生存状态与性情品质。请选择下面其中一个人物，联系整本书的阅读，谈谈你对这句话的理解。A．祥子（《骆驼祥子》）B．杜少卿（《儒林外史》）选择（）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、文学作品阅读（17分）现代文阅读对岸高鹏程①站在萧山围垦区的塘坝上，陪同我们的当地朋友指着钱塘江说：对岸是盐官。心里一动。倒不是因为盐官是著名的观潮胜地或者出了徐志摩、金庸这样的文学大家。真正让我一动的，恰恰是盐官前面的“对岸”两个字。这一路下来，我所关注的一直都是江面上的事物，是此岸的事物。什么时候，我开始忽略对岸的呢？幼年时的北方家乡，一条河穿村而过，宽大的河床上面，流水几近干涸。多数时节村民们可以自由蹚过。两岸的人家大致雷同，土黄的屋舍，土黄的锅灶，土黄的脸色。人们都在默不作声地生活。并不关心彼岸的事物。整个青少年时代，我都停留在北方老家的小城里读书、成长，不再见过另外的河流，也无从想起彼岸的生活，仅有的对于彼岸的想象，都是建立在书本上阅读。掀开《诗经》的第一页，就有一条河流阻挡住了我们的行程。然后，诗三百篇中，总是传来河水的汤汤之声。在一条又一条有名或者没有名字的河流两岸，记载着最古老的农事、祭祀和爱情。这些水气淋漓的诗句，勾起了我对彼岸的向往。但是，因为年少，因为生长在相对干旱的黄土高原之上，我无从进入这种文字背后的生活。而现实中真正有关彼岸的经历，只是在少年时期，跟随母亲去了一趟陕西，看到了渭河和泾水交汇时的景象。彼时我站在渭水此岸，惊异于浊流和清流的相交。遥想着对岸的情境，该是怎么样一个清朗世界。但河水阻隔，终究没有机会到对岸去看一看，留下的，仅仅是一个少年对外面世界的惊鸿一瞥。直到毕业那年。经历了一番艰难的抉择之后，我踏上了前往南方某地谋生的旅程。站在一列绿皮火车的对面，和家人挥手道别时，忽然有了身处彼岸的感觉。列车启动、加速的期间，生活了20余年的小城熟悉街景，忽然变得陌生。往日厌倦了的生活忽然变得亲切起来，但这已不再是我的了，目送渐行渐远的小城和自己21年的成长岁月，泪水忽然就涌了出来。此后数年，我一直借居在东海边的一个渔港小镇。记得刚刚来到渴慕已久的海边，我有一种难以名状的兴奋。教书之余，我都会沿着通往海边的村道，走到海边远望，而脑子里始终盘旋着一个古老的问题：海那边是什么。就像少年时期，坐在家乡门前的矮坡上想过的山那边是什么一样。一段时间以后，初来时的新鲜感逐渐消失，取而代之的是日复一日单调、雷同的日子。有很长一段时间，我不再去海边，原因仅仅在于那个古老的问题，其实早已有了答案，山那边依旧是山，海那边依旧是海。仅此而已。如果不出意外，我也会像一条河流一样，被命运的岸线挟持，辗转、流逝，度过波澜不惊的一生。是的，难以回返的上游，可以预见的下游。除此以外，是否还有第三种可能？我要去对岸，要踏上江边停泊已久的船去远方我为什么要热爱远方整整一夜我辗转反侧“做一个任性的孩子”。我闭上眼时所有幻想都是一种相同的底色——《黑》在经历过无数个苦闷的夜晚之后，我读到了这样一首诗，眼前忽然一亮。是的，对岸。一个水声闪亮的词，突然出现在我的眼前。我开始写诗了。仿佛《诗经》里的那个人，在暗夜里循着水声向彼岸摸索。在此后一个时期的行走中，我都会有意识地接近一些河流。一段时间后，我开始检视我写下的有关河流的文字。奇怪的是，对于河流的抒写，我依旧把视角放在了对它的流淌、流速的观察上，对它的上游和下游的想象上。我甚至会专注于水面上的一个漩涡，一堆看不清楚的漂浮物，但却对对岸视而不见。我真的是丧失了对彼岸的想象力了吗？或者，我的日渐昏沉的思绪，已经丧失了内心仅存的一丝对于理想生活的祈盼？2014年的初夏，我有幸参加了一次采风行动，沿着一条江的源头，一直走到它的入海口。一路下来，我有幸参与了一条江自始至终的流淌。通过体察它的前世今生，我感受到了一条江生命的节律和跃动。我有幸目睹了一条江在它的源头诞生、泉涌的瞬间，也有幸目睹了它在入海口从容无言的告别。于是，就有了文章开头的那一幕。回来以后，看见一同参与采风的马叙兄以此为题写了一篇散文，回顾了早年的一次盐官之旅，一个少年的漂泊史和中年男人的沉思跃然纸上。而我，若非那一句醍醐灌顶的唤醒，我想，时至今日我依旧会忽略对对岸的探究与想象。“其实也差不多。盐官能看到的一字潮，萧山同样也能看到。”陪同的当地朋友说。但我想，毕竟还是有不同的，到底有什么不同呢？我想起了幼年时因夏雨暴涨的家乡的河流，那些被阻隔在对岸的村民，那些想回家的急切的眼神。想起早年离家时的光景。想起火车启动时突然看清楚的我生活了21年未曾看清楚的事物。我们的一生要经历多少漂泊？要经历多少河流的阻隔？而那些构成阻隔的河流，也许并不一定都是水声喧哗，它也许就是我们的一段经历，一种想法，一种欲望。它甚至就是一面镜子：流水，青铜，别人，从中照见了另一个你，一个你自己不曾轻易看清楚的你。也许彼岸，同样并没有我们想要的生活。但是，你可以站在对岸，用来观测自己此岸的生活，你会看清楚自己的生活和需要。“隔江人在雨声中”。就算大河改道，就算河水泛滥淹没津渡，你必须给自己一只想象中的舟楫，一只始终停泊在江边等你的船，以便去彼岸建立那个观察点。只有这样，你才能看清自己的流速和流向，才能明白你所要的生活、你要珍惜的人，而不至于迷失。如此，即可信由人生如河，任其拐弯，也不会慌张。【注】①高鹏程：一级作家，中国作家协会会员，宁波市奉化作家协会主席。12．【任务一：梳理脉络】阅读全文，根据作者关于“对岸”的经历和感受，补写思维导图。13．【任务二：品味语言】下面语句中“有幸”一词反复出现，有什么作用？请结合上下文，简要回答。2014年的初夏，我有幸参加了一次采风行动，沿着一条江的源头，一直走到它的入海口。一路下来，我有幸参与了一条江自始至终的流淌。通过体察它的前世今生，我感受到了一条江生命的节律和跃动。我有幸目睹了一条江在它的源头诞生、泉涌的瞬间，也有幸目睹了它在入海口从容无言的告别。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．【任务三：分析写法】文章中作者两次提到《诗经》是否有深意？请结合全文，说说你的理解。①掀开《诗经》的第一页，就有一条河流阻挡住了我们的行程。然后，诗三百篇中，总是传来河水的汤汤之声。在一条又一条有名或者没有名字的河流两岸，记载着最古老的农事、祭祀和爱情。这些水气淋漓的诗句，勾起了我对彼岸的向往。②我开始写诗了。仿佛《诗经》里的那个人，在暗夜里循着水声向彼岸摸索。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．【任务四：探究主旨】“难以回返的上游，可以预见的下游。除此以外，是否还有第三种可能？”根据全文阅读，说说作者所指的“第三种可能”是什么。第三种可能对人生有什么意义？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、实用类文本阅读（21分）现代文阅读【材料一】2022年杭州亚运会大事记●2015年9月16日，杭州成功申办2022年第19届亚运会。●2016年4月9日，第19届亚运会组委会成立大会在人民大会堂举行。●2018年8月6日，杭州亚运会会徽“潮涌”正式发布。主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事的太阳图形六个元素组成，下方是主办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。●2019年12月15日，杭州2022年亚运会倒计时1000天的数字璀璨点亮，杭州亚运会主题口号“心心相融，＠未来”（“HearttoHeart，OFuture”）发布。●2020年4月3日，杭州亚运会吉祥物组合“江南忆”正式向全球发布。●2021年2月24日，杭州亚运会国际文明礼仪大赛海选评审启动。●2021年5月24日，杭州亚运会赛会志愿者全球招募正式启动。●2021年9月10日，杭州亚运会火炬形象发布，名为“薪火”，寓意中华文明薪火相传。●2022年3月31日，杭州亚运会56个竞赛场馆全部竣工并完成赛事功能验收。●2022年9月10日至25日，第19届亚洲运动会在中国浙江省杭州市举行。【材料二：社会调查】（选自《2021年度杭州综合考评社会评价意见报告》）【材料三：各方声音】2021年，杭州亚组委和杭州市政府共同组织的“亚运走十城”“百人百讲”“亚运四进”等亚运主题系列文化活动，充分激发了广大市民参与亚运的主动性与积极性，在向全亚洲甚至全世界展示本地风土人情同时，辐射出强大的文化传播力，体现了体育与文化的融合。（亚奥理事会副主席、体育委员会主席宋鲁增）回望北京亚运会，当时它更多的还只是一届单纯的体育赛事，但一座城市以及其周边地区的旅游市场，会因为一届体育盛会的举办而变得火爆，而企业品牌也会赶在赛事举办期间疯狂“入侵”，这一切都在说明，亚运会已经产生“经济效益”。（来源：杭州网）【材料四：宁波赛区赛事】2022年杭州亚运会宁波赛区项目比赛地点是象山。象山，在东海之滨，以山青水秀而闻名。宁波比赛项目有亚运会帆船、帆板及沙滩排球。帆船比赛要求在开阔的海面上进行。它是一种智慧的博弈，现场的海况，风力大小，风向变化，海浪，以及潮汐水流，还有参赛者的决策等是影响帆船比赛最关键的因素。帆板运动是介于帆船和冲浪之间的新兴水上运动项目。沙滩排球是一项每队由两人组成的两队在由球网分开的沙滩上进行比赛的排球运动，具有很强的观赏性和竞技性。【材料五：宁波新闻】新闻标题报道媒体及时间浙江宁波举行百万市民迎亚运植绿行动线上线下添绿意中国新闻网2022.3.12护航隧道安全，杭州亚运会重点建设工程中有宁波“智造”甬派2022.3.24汪顺：今年首要目标是“打好亚运会”宁波晚报2022.4.6气象服务“智能化＋精细化”亚运会宁波赛区“风云”可测中国宁波网2022.4.7上届亚运会双人划艇冠军邢松：今年争取家门口再添金牌宁波晚报2022.4.8亚运元素扮“靓”乡村街景，宁波师生走上街头绘亚运凤凰网宁波2022.4.9亚洲撑杆跳高“女神”李玲：期待在家门口实现亚运三连冠宁波晚报2022.4.1416．【任务一：拟写专栏名称】为迎接亚运会，学校要在校园网上进行“亚运荣光”的专题宣传。如果把上面提供的五个方面的材料按照内容重新梳理归类，可以开辟亚运知识库、我的亚运我的城、亚运进行时、、等专栏进行宣传。17．【任务二：评价新闻标题】【材料五】呈现了许多新闻标题，下面两则新闻标题你更喜欢哪一个？请从新闻标题拟题的角度说说你的理由。【新闻标题1】汪顺：今年首要目标是“打好亚运会”【新闻标题2】气象服务“智能化＋精细化”亚运会宁波赛区“风云”可测________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．【任务三：发表观点】杭州亚运会筹备过程中，场馆修建、地铁建造、设施更新改造等给当下的生活带来了诸多不便，有一些人颇为不满，认为杭州亚运会还是不要申办为好。你是否同意他们的看法？请根据上面几则材料的阅读，发表你的观点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．【任务四：创作诗歌】为宣传宁波赛区的赛事，有网友创作了下面三行诗。请你根据【材料四】的阅读，想象比赛画面，为其续写三行。海浪飞溅驾一只船，风灌满帆去感知乘风破浪的魅力____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、写作（60分）20．根据要求，完成写作。勇气有很多种。勇气，是你有两块糖，却能留下一块到第二天。勇气，是和别人吵架后，你先去讲和。勇气，是改掉坏习惯。勇气，是再来一次。勇气，是知道还有高山，就一定要去征服。勇气，是上探太空，下探深海。勇气，是小草从冰雪下破土而出。勇气，是坚持自己的梦想。勇气，是必要时说声再见。勇气，是我们互相给予的东西……上述文字引发了你怎样的思考和感悟？请你任选一个任务进行作文。任务一：请结合生活经历，以“勇气”为题，写一篇记叙文，向学校文学社投稿。任务二：请以“做一个有勇气的人”为题，写一篇演讲稿，为学校演讲比赛作准备。要求：字数不少于500字，不能出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）旷；契（2）A（3）随意（胡乱）；挑选（选择）【解析】【分析】（1）平旷：平坦宽广。默契：（形）双方的意思没有明白地说出来而内心却有一致的了解或见解。注意不要把“旷”写作“矿”等字，把“契”写作“期”等字。（2）斗转星移：星斗变动位置。指季节或时间的变化。斗：星斗。A斗折蛇行：像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折行进。斗：北斗星。斗志昂扬：战斗意志高昂旺盛。斗：战斗。

（3）不宜妄自菲薄：不应过分地看轻自己。不妄劳作：不要没有节制地消耗体力、精力，即不过度劳累。妄：过分。

盖简桃核修狭者为之：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。简：挑选。同“拣”，挑选。挑选（选择）故答案为：（1）旷；契

（2）A

（3）随意（胡乱）挑选（选择）【点评】（1）本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查多音字的读音。平时学习时要注意积累多音字的读音和意义，答题时一定要根据语境判断。

（3）本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。2．【答案】不舍昼夜；望峰息心；窥谷忘反；江春入旧年；无可奈何花落去；也无风雨也无晴；一山放出一山拦；柳暗花明又一村；落红不是无情物；化作春泥更护花【解析】【分析】解答此题，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字、添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。本题中的“昼、窥、晴、作”等字容易写错。

故答案为：不舍昼夜；望峰息心；窥谷忘反；江春入旧年；无可奈何花落去；也无风雨也无晴；一山放出一山拦；柳暗花明又一村；落红不是无情物；化作春泥更护花

【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。3．【答案】（1）表里俱澄澈（2）【示例一】选择A【解析】【分析】（1）“表里俱澄澈”意思是：天上月亮和银河的光辉映入湖中，上下一片澄明。联系注释①“此词是作者被谗言所误革职，北归过洞庭湖所作”可知，本句一语双关，“俱澄澈”既指在月光，银河的光辉映入湖中。天地浑然一体，一片澄明的景色，又指自己不像小人一样只知道进谗言，表明自己光明磊落、胸怀坦荡。言行一致、表里如一的为人处事的原则。

（2）明确所选的字，结合词文内容、作者情感等表述理由即可。

示例一：选择A.词文“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”意思是：让我捧尽西江清澈的江水，细细地

斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客。词人想象新奇，气势豪迈，“啸”字能够展现词人不惧谗言，自赏山河的豪迈旷达的胸襟；“扣舷独啸，不知今夕何夕”，写词人尽情的拍打着船舷，独自的放声高歌，似乎忘记如今是何年何月。“啸”从听觉角度展现词人物我相融，天人合一的境界；又体现出词人因小人进谗言而被革职后的愤懑不平之气。

示例二：选择B。上片“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”等语句展现了洞庭湖的美丽风光，“笑”字照应上片“怡然心会”，更能够展现词人享受美景的心情；联系下片“尽挹西江，细拼北斗，万象为宾客”，注释（）“此词是作者被谗言所误革职，北归过洞庭湖所作”可知，词人虽然因小人进谗言而被革职，却未曾抑郁不平，而是胸怀坦荡，内心旷达，笑对荣辱，“笑”字更能体现词人豁达的心境。故答案为：（1）表里俱澄澈

（2）【示例一】选择A【点评】（1）这道题考查对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。（2）本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【答案】4．驻军，驻扎；军队；军营5．已而其精兵果奔西北／不得入／吴兵既饿／乃引而去。6．①穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。②（我）希望把梁国放弃，（让他们进攻），我们去断绝他们（楚国）的粮道，这样才可以制服他们（楚国）。7．面对军营严明的军纪、军营上下不卑不亢的态度，说话人的态度由倨傲（居高临下、傲慢）变为恭敬。说话音调逐步降低。8．【示例一】不认同。周亚夫治军谨慎沉稳，如：①【甲】文中，“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“开壁门”“军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”，可见周亚夫治军严明，面对有可能出现的敌情，事事谨慎沉稳。②【乙】文中，周亚夫战前冷静分析作战形势，避敌锋芒、伺机而攻，可见其应战之谨慎。③【乙】文中，军营夜惊相攻，周亚夫“终卧不起。顷之，复定”，其从容不迫、镇定沉稳使得骚乱迅速平息。④【乙】文中“吴奔壁东南陬，太尉使备西北，已而其精兵果奔西北”，可见亚夫谨慎分析，料敌如神。【示例二】认同。在两军长久的相持中，保持军心稳定，本就是名将的基本素质，发生“汉军营中受惊，军内互相攻击扰乱”这样的骚乱，说明在军心稳定方面，还存在不足，也表明周亚夫治军还不够谨慎沉稳。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（2）本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句。

（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

（4）本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。

（5）本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。

参考译文：

(乙)景帝三年（前154），吴、楚等七国叛乱。周亚夫由中尉升任太尉，领兵进攻打吴、楚叛军。于是周亚夫亲自请示皇帝说：“楚兵勇猛轻捷，很难与他们交战取胜。我希望先把梁国放弃，让他们进攻，我们去断绝他们的粮道，这样才能把他们制服。”景帝同意这个意见。太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁国形势危急，请求援救。而太尉却领兵向东北跑到昌邑，深沟高垒守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉认为坚守有利，不肯去救。梁国上书报告景帝，景帝随即派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒仍不出兵，而是派遣轻骑兵由弓高侯等人率领去断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，士兵饥饿，屡次挑战，可是汉军始终也不出来。夜里，汉军营中受惊，军内互相攻击扰乱，甚至闹到了太尉的营帐之下。太尉却始终静卧不起。时间不久，就恢复了安定。后来吴军朝汉军军营东南角奔来，太尉让人们注意防备西北。接着吴国精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。4．①句意：周亚夫驻扎在细柳。军：驻军。②句意：皇上亲自去慰劳军队。军：军队。

③句意：到了霸上和棘门的军营。军：军营。5．句意为：接着吴国精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。“不得入”是“已而其精兵果奔西北”的结果。“吴兵既饿”是“乃引而去”的原因。故断为：已而其精兵果奔西北/不得入/吴兵既饿/乃引而去。6．①重点词：介胄，穿戴着盔甲。请，请允许我。以，用。见，拜见。②重点词：愿，希望。以，把，委，放弃。绝，断绝。乃，才。7．“天子且至”的意思是“上将要驾到”，说话的人很傲慢，“吾欲入劳军”的意思是“我要进营慰劳军队”，可见说话人态度是居高临下的，“帝敬劳将军”的意思是“帝敬重地慰劳将军”，可见说话人语气变得恭敬，可见面对军营严明的军纪，军营上下不卑不亢的态度，说话人的态度由倨傲(居高临下、傲慢)变为恭敬。说话音调逐步降低。8．此题是开放性题，结合自己的理解，阐述理由即可。

示例：不认同。周亚夫治军谨慎沉稳，如：①【甲】文中，“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“军中闻将军令，不闻天子之诏"“将军约，军中不得驱驰”等句子分析，可见周亚夫治军严明。②【乙】文中“大时引兵东北走昌目，深壁而守。梁日使使请太时。大时守便宜。不肯往”可知，周亚去战前冷静分析作战形势，掰敌锋芒、何机而政，可见其应战之谨慎。③【乙】文中“太尉终卧不起。顷之，复定。后吴奔壁东南陬，太尉使备西北。已而其精兵果奔西北，不得入，吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之”可知，军营夜惊相攻，周亚夫“终卧不起。顷之，复定”，其从容不迫、镇定沉稳使得骚乱迅速平息。④【乙】文中“吴奔壁东南陬，太尉使备西北，已而其精兵果奔西北”，可见亚夫谨慎分析，料敌如神。

9．【答案】A【解析】【分析】A.“漫步海底平原”章节主要展现了海底的奇妙景象；B在“一颗价值千万的珍珠”章节中，尼摩船长带阿龙纳斯等三人来到印度洋的珠母沙洲，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观。他们还见识了洞穴里一只孕育着价值千万珍珠的珠母。在这里遇到一个印度采珠人正在遭受鲨鱼袭击，最后尼摩船长在鲨鱼嘴下救起采珠人并送他一小袋珍珠。这一章节体现了尼摩船长的勇敢、富有人道主义精神；C在“大章鱼”这一章节中，尼摩船长跳到章鱼的身上用斧子砍下了章鱼的胳膊，表现了尼摩船长的勇敢；D.在“墨西哥湾暖流”这一章节中，尼摩船长为在人鱼大战中牺牲的船员而哀伤。尼摩船长将自己的研究总结用几种不同的语言写成，签上名字，装进一只容器中扔进大海，希望能为人类所得。这一章节体现了尼摩船长富有人道主义精神。故答案为：A【点评】本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。10．【答案】（1）B；尽管战争是残酷的，但孙犁笔下的文字却往往富有诗意和诗情。明月、清风、银白的水、透明的雾以及新鲜的荷香，共同构成了诗的境界。同时，这景色又与具有着人情美的人物交相呼应，彼此映衬（烘托出了人物的心灵美）。（2）A|打架，是一种原始的生命形式，在沈从文的《湘行散记》中代表的是“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，本于自然，回归自然。【解析】【分析】（1）①题干给出选段选自孙犁的《白洋淀纪事》，根据“这女人编着席”可知此人是“水生嫂”。在《荷花淀》中，水生嫂是作品着墨最多的妇女典型。她勤劳、能干，编苇席，一会儿“就编成了一大片”，她贤慧、温柔，敬重老人，疼爱孩子，体贴丈夫，在她身上有着我国劳动妇女的传统美德。水生嫂虽然爱丈夫、爱家庭，眼光却不狭隘，她能识大体、顾大局，懂得如何处理爱国与爱家的关系。当她知道丈夫报名参了军，虽然也心疼丈夫，依恋不舍，但她还是很快欣然同意，并为丈夫准备好了行装。吴召儿是孙犁作品《吴召儿》中的人物。

②孙犁的小说，表面看起来朴实无华，也没有多么艳丽雕琢的辞藻，但读起来就是令人感觉新鲜。而他的文字读起来倒也没像许多战争小说一样，那么血肉横飞、充满着一股子血腥味。相反，你读他的小说，好像在被他抚摸，感受到一种轻柔的美，同时在轻柔中还能体会到里面的刚强。女中充分表现出了战争年代民众对幸福和安宁的向往，在作品中，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女的群像。这些妇女勤劳，朴牢，善息，识大体，顾大局，是在特定的战争年代成长起来的一代新人。

水生嫂是作品着墨最多的妇女典型。她勤劳、能干，编苇席，一会儿“就编成了一大片”；她贤慧、温柔，敬重老人，疼爱孩子，体贴丈夫，在她身上有着我国劳动妇女的传统美德。其中本段中的“水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”，这段景物描写具有诗意美，选取了诗意的意象，如洁白如雪的苇席、透明的薄雾、荷叶荷花香等，共同构成了妙不可言的诗的境界，使其字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息。这景色又与具有着人情美的人物交相呼应，彼此映衬，有力地烘托出了人物的心灵美，具有一种诗的节奏美。孙犁通过对白洋淀人民生活的描写，用无邪的文字勾画出时代的未来，用文学之美来表达普通人的心愿。据此概括即可。

（2）①根据“他一个人被欺侮时，他并不即刻发动，他显得很老实，沉默，且常常和气的微笑”语段出自《湘行散记·虎雏再遇记》，据此可知此人是“虎雏”，文中的虎雏是一个热情乐于助人。嫉恶如仇、处事圆滑的人。

②《湘西散记》作者是沈从文。本书描写了作者从童年到少年时代的成长与蜕变，记录了作者1920年冬天回凤凰时目睹的满姓大户人家与邻村田家发生的恩怨情仇，内中充满传奇色彩。文中展现了湘西迷人的自然风光和独特的风十人情，以及劳动人民的悲像生活和自发的抗争。语言清丽，风格集永，且有浓厚的的士色彩，文中的打架，虽然是一种原始的生命形式，但在沈从文的《湘行散记》这个世界里展现了自然的、健康的人生形式，寄托了全部的理想与艺术良心的艺术境界，通过一系列的细节描写，展示了作品的思想内涵及浪漫主义风格，突出强调了真、美、善的力量，字里行间透露出对人物活动的喜爱。据此分析理解概括即可。故答案为：（1）B；

尽管战争是残酷的，但孙犁笔下的文字却往往富有诗意和诗情。明月、清风、银白的水、透明的雾以及新鲜的荷香，共同构成了诗的境界。同时，这景色又与具有着人情美的人物交相呼应，彼此映衬（烘托出了人物的心灵美）。

（2）A

打架，是一种原始的生命形式，在沈从文的《湘行散记》中代表的是“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，本于自然，回归自然。【点评】（1）本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。

（2）本题考查考生把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。11．【答案】【示例一】选择A|一开始，祥子对待金钱十分谨慎：当高妈建议他起会时，他觉得钱在自己手里才稳当；当方太太建议他把钱存到银行生利时，他担心是个骗局。这跟他出身农村，地位低，眼界窄，阅历少有着很大的关系，也可见他思想保守，老实厚道，不敢冒险。但是他自己经济紧张却为饿晕的老马小马买了十个羊肉包子，可见他的善良仁义。在虎妞提出要投靠刘四爷时，祥子表示自己依旧要拉车，想凭本事吃饭，可见祥子是一个自尊好强、吃苦耐劳的人。但是后来，却为了60块钱出卖了阮明。可见祥子最后生活上的潦倒，而其狡猾、背信弃义又见其人性上的堕落。【示例二】选择B，只要别人有困难，无论男女，无论是否认识，杜少卿都会慷慨解囊、施以银两。这跟他出身官宦之家，经济条件宽裕有关，同时也可见他的慷慨豪放。后来，杜少卿家财用尽，但卖了家里的田产也要帮别人。杨裁缝要葬母，他觉得理所应该要出钱帮忙。可见他是一个淡泊名利、慷慨善良的人。【解析】【分析】本题考查探究能力。围绕对待金钱的态度，分析祥子和杜少卿的生存状态与性情品质。

示例一：选择A。祥子用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，以拉散座的方式，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，连人带车就在兵荒马乱中被大兵抓去，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼，祥子卖掉骆驼，换回35块大洋，样子没有灰心，他依然倔强地从头开始，拉车攒钱，想再买一辆车，结果所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。祥子对金钱的重视，反映了他人生梦的破灭和极为困顿的生活状态。祥子在曹先生家拉包月的时候，曹先生家的女佣高妈劝说祥子将他手底下的钱放到邮局里存起来，或者拿出去放贷，但是祥子却并没有相信包妈的话，因为他认为钱只有放在自己手里才安全，反映了祥子出身农村，地位低，眼界窄等特点。可是，他在茶馆里碰见了饿晕倒地的车夫老马时，祥子为老车夫买了十个羊肉馅的包子，说明他的善良仁义。最后一回中，阮明被祥子以60元出卖，衬托祥子彻底堕落后的无耻丑陋的灵魂。

示例二：选择B，杜少卿是吴敬梓在《儒林外史》中着重刻画的一个人物，这也是作者本身的一个象征。他一出场就给人一种视金钱如粪土的感觉，把功名富贵看得十分淡泊，令人敬佩。杨裁缝的母亲得暴病死了，他来求杜少卿，希望借几两银子，杜少卿是个热心人，他算了算置办丧事至少需要二十两银子，他就令王胡子把自己的一箱子衣服当了二十多两银子。交给杨裁缝。可见他的慷慨善良。鲍延玺来找杜少卿要钱就是冲着杜少卿的弱点而来的，他和王胡子串通来骗取杜少卿的钱财，这样的人根本无需慷慨解囊，而杜少卿却道“用完了你再来和我说话”，可见他视金钱如粪土，淡泊名利。故答案为：【示例一】选择A|一开始，祥子对待金钱十分谨慎：当高妈建议他起会时，他觉得钱在自己手里才稳当；当方太太建议他把钱存到银行生利时，他担心是个骗局。这跟他出身农村，地位低，眼界窄，阅历少有着很大的关系，也可见他思想保守，老实厚道，不敢冒险。但是他自己经济紧张却为饿晕的老马小马买了十个羊肉包子，可见他的善良仁义。在虎妞提出要投靠刘四爷时，祥子表示自己依旧要拉车，想凭本事吃饭，可见祥子是一个自尊好强、吃苦耐劳的人。但是后来，却为了60块钱出卖了阮明。可见祥子最后生活上的潦倒，而其狡猾、背信弃义又见其人性上的堕落。【示例二】选择B，只要别人有困难，无论男女，无论是否认识，杜少卿都会慷慨解囊、施以银两。这跟他出身官宦之家，经济条件宽裕有关，同时也可见他的慷慨豪放。后来，杜少卿家财用尽，但卖了家里的田产也要帮别人。杨裁缝要葬母，他觉得理所应该要出钱帮忙。可见他是一个淡泊名利、慷慨善良的人【点评】此题考查的是对名著的理解和感悟。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。【答案】12．家乡的河；亲切（怀念留恋）；单调苦闷；2014年夏天（萧山）采风13．“有幸”一词反复出现，增强了抒情色彩，强调了作者内心深处的情感激流，也强调了这次采风行动对作者的意义。作者笔下原先有关河流的视角都局限在河流本身，并一度对自己产生了怀疑，而这次采风行动，作者参与了一条江自始至终的流淌，感受了生命的节律和跃动，目睹了源头诞生、泉涌的瞬间，目睹了入海口从容无言的告别，从而让写作有了新的视角，并且唤醒了作者对对岸的探究与想象，对人生也有了新的领悟。14．【示例】第一次提到《诗经》是在作者的青少年时期，作者一直停留在北方老家的小城，《诗经》对作者进行了文学上的启蒙，《诗经》的阅读也让作者了解了古老的农事、祭祀和爱情，让他有了对彼岸的想象。第二次提到《诗经》，则是作者开始写诗，作者少年时期的梦想和想象照进了现实。前后照应，既体现了梦想的延续，也暗示了理想（对未来的想象）对一个人的影响是长久而深远的。15．“第三种可能”是“去对岸”（“对岸”）。对人生的意义在于：①去对岸，可以看到此岸着不到的风景。②去对岸，去远方，从而保持生活的新鲜感。③去对岸，意味着理想的企盼和追求。④去对岸，可以来观测此岸的生活，会看清楚自己的生活和需要。⑤去对岸，可以建立观测点，看清自己的流速和流向，明白自己所要的生活、自己要珍惜的人，而不至于迷失。【解析】【点评】（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。（2）此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。

（3）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。

（4）本题考查学生探究文章主旨的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。12．根据提示“幼年在北方老家”“不关心”可定位到第③段，“幼年时的北方家乡，一条河穿村而过，宽大的河床上面，流水几近干涸。多数时节村民们可以自由蹚过。两岸的人家大致雷同，土黄的屋舍，土黄的锅灶，土黄的脸色，人们都在默不作声地生活，并不关心彼岸的事物”可知，这段经历是发生在家乡的河；根据提示“毕业时去南方”可定位到第段，“站在一列绿皮火车的对面，和家人挥手道别时，忽然有了身处彼岸的感觉。列车启动、加速的期间，生活了20余年的小城熟悉街景，忽然变得陌生，往日厌倦了的生活忽然变得亲切起来”可知，“我”感到亲切；根据提示“此后数年借居渔港小镇”“开始兴奋新鲜”可定位到第⑦段，“后来”可定位到第⑧段，"一段时间以后，初来时的新鲜感逐渐消失，取而代之的是日复一日单调、雷同的日子”可知，一段时候后感觉单调苦闷；根据提示“钱塘江”“明白珍惜”可定位到第1段，“2014年的初夏，我有幸参加了一次采风行动，沿着一条江的源头，一直走到它的入海口，一路下来，我有幸参与了一条江自始至终的流淌。通过体察它的前世今生，我感受到了一条江生命的节律和跃动。我有幸目睹了一条江在它的源头诞生、泉涌的瞬间，也有幸目睹了它在入海口从容无言的告别"，由第5段“回来以后，……而我，若非那一句醒醐灌顶的唤醌。我想，时至今日我依旧会忽略对对岸的探究与想象”可知，2014年夏天的采风行动回来后，“我”有了新的感悟、新的写作思路。

故答案为：家乡的河；亲切（怀念留恋）；单调苦闷；2014年夏天（萧山）采风13．“有幸”是“很幸运，有运气”的意思，“有幸”这一词反复出现，说明作者一直在强调自己很幸运，增强了抒情色彩。从第(12段“奇怪的是，对于河流的抒写，我依旧把视角放在了对它的流滴、流速的观察上，对它的上游和下游的想象上。我甚至会专注于水面上的一个漩涡，一堆看不清楚的漂浮物，但却对对岸视而不见”，第四段“我真的是丧失了对彼岸的想象力了吗?或者，我的日渐昏沉的思绪，已经丧失了内心仅存的一丝对于理想生活的祈盼?”可知，作者此前关于河流的抒写都把视角放在河流本身，并一度对自己产生怀疑，而2014年初夏的采风行动。作者参与了一条江自始至终的流淌，体察它的前世今生，感受到了它生命的节律和跃动，目睹了它的源头诞生、泉涌的瞬间，也目睹了它在入海口从容无言的告别，从第巧段“回来以后，看见一同参与采风的马叙兄以此为题写了一篇散文，回顾了早年的一次盐官之旅，一个少年的漂泊史和中年男人的沉思跃然纸上，而我，若非那一句醍醐灌顶的唤醒，我想，时至今日我依旧会忽略对对岸的探究与想象”可知，果风活动回来后。作者有了新的写作里路，开始重视对对岸的探究与想象，对人生也有了新的领悟，可见这次采风行动对作者有着很大的意义，因此，“有幸”这一词反复出现也强调了2014年初夏采风行动对作者的重要意义。

答案为：“有幸”一词反复出现，增强了抒情色彩，强调了作者内心深处的情感激流，也强调了这次采风行动对作者的意义。作者笔下原先有关河流的视角都局限在河流本身，并一度对自己产生了怀疑，而这次采风行动，作者参与了一条江自始至终的流淌，感受了生命的节律和跃动，目睹了源头诞生、泉涌的瞬间，目睹了入海口从容无言的告别，从而让写作有了新的视角，并且唤醒了作者对对岸的探究与想象，对人生也有了新的领悟。14．文章第一次提到《诗经》是在第④段“掀开《诗经》的第一页，就有一条河流阻挡住了我们的行程。然后，诗三百篇中，总是传来河水的汤汤之声。在一条又一条有名或者没有名字的河流两岸，记载着最古老的农事、祭祀和爱情。这些水气淋漓的诗句，勾起了我对彼岸的向往”，从第④段“整个青少年时代，我都停留在北方老家的小城里读书、成长，不再见过另外的河流，也无从想起彼岸的生活，仅有的对于彼岸的想象，都是建立在书本上阅读”可知，在整个青少年时期，作者一直停留在北方老家的小城里，在这个封闭的小城里没有再见过另外的河流，没有对彼岸的相象，而掀开《诗经》就能传来河水的汤汤之声，暗示了《诗经》对作者进行了文学上的启蒙。从第④段“掀开《诗经》的第一页，……在一条又一条有名或者没有名字的河流两岸，记载着最古老的农事、祭祀和爱情。这些水气淋漓的诗句，勾起了我对彼岸的向往”可知，通过阅读《诗经》也让作者了解到了古老的农事、祭祀和爱情，勾起了作者对彼岸的向往。文章第二次提到《诗经》是在第11段“我开始写诗了，仿佛《诗经》里的那个人，在暗夜里循着水声向彼岸摸索”，作者开始写诗时再次想起了《诗经》。作者青少年读《诗经》时只是传来河水的汤汤之声，《诗经》勾起了自己对彼岸的想象，对自己文学上的启蒙；而这一次开始写诗后，作者仿佛已是《诗经》中向彼岸摸索的人，说明了作者青少年时期的梦想和想象照进了现实，暗示了作者正在实现他少年时期的理想。前后照应，既体现了梦想的延续，也暗示了理想(对未来的想象)对一个人的影响是长久而深远的。

故答案为：【示例】第一次提到《诗经》是在作者的青少年时期，作者一直停留在北方老家的小城，《诗经》对作者进行了文学上的启蒙，《诗经》的阅读也让作者了解了古老的农事、祭祀和爱情，让他有了对彼岸的想象。第二次提到《诗经》，则是作者开始写诗，作者少年时期的梦想和想象照进了现实。前后照应，既体现了梦想的延续，也暗示了理想（对未来的想象）对一个人的影响是长久而深远的。15．由第⑨段“如果不出意外，我也会像一条河流一样，被命运的岸线挟持，辗转、流逝，度过波澜不惊的一生”，第⑩段“是的，难以回返的上游，可以预见的下游。除此以外，是否还有第三种可能?”可知，作者正在思考自己的人生是否也是像河流一样，难以回返的上游，可以预见的下游，人生还有没有第三种可能，再由第(11段“在经历过无数个苦闷的夜晚之后，我读到了这样一首诗，眼前忽然一亮，是的，对岸。一个水声闪亮的词，突然出现在我的眼前，我开始写诗了。估他《诗经》里的那个人，在暗夜里循着水声向彼岸摸索”可知，作者读到一首诗而受到启发--还有对岸，作者由此开始写作，向彼岸摸索。由此可知，作者所指的“第三种可能”是“对岸”。意义：从第⑤段“而现实中真正有关彼岸的经历，只是在少年时期，跟随母亲去了一趟陕西，看到了渭河

和泾水交汇时的景象。彼时我站在渭水此岸，惊异于浊流和清流的相交，遥想着对岸的情境，该是怎么样一个清朗世界”可概括出，去对岸，可以看到此岸看不到的风景；从第@段“直到毕业那年。经历了一番艰难的抉择之后，我踏上了前往南方某地谋生的旅程。站在一列绿皮火车的对面，和家人挥手道别时，忽然有了身处彼岸的感觉”可知，作者离开生活了20余年的小城踏上去往南方的旅程，即将面对与北方小城不一样的新鲜生活让作者有了彼岸的感觉。从此可以得出，去对岸，去远方，从而保持生活的新鲜感；从第3段“真的是丧失了对彼岸的想象力了吗?或者，我的日渐昏沉的思绪，已经丧失了内心仅存的一丝对于理想生活的祈盼?"可概括出，去对岸，意味着理想的企盼和追求；从第(9段“也许彼岸，同样并没有我们相要的生活，但是，你可以站在对岸，用要观测自己此岸的生活，你会看清禁自己的生活和需要可概括出，去对岸，可以来观测此岸的生活，会看清楚自己的生活和需要；从第(20段“就算大河改道，就算河水泛溘淹没津渡，你必须给自己一只想象中的舟楫，一只始终停泊在江边等你的船，以便去彼岸建立那个观察点。只有这样，你才能看清自己的流速和流向，才能明白你所要的生活、你要珍惜的人，而不至于迷失”可概括出，去对岸，可以建立观测点，看清自己的流速和流向，明白自己所要的生活、自己要珍惜的人，而不至于迷失。

故答案为：“第三种可能”是“去对岸”（“对岸”）。对人生的意义在于：①去对岸，可以看到此岸着不到的风景。②去对岸，去远方，从而保持生活的新鲜感。③去对岸，意味着理想的企盼和追求。④去对岸，可以来观测此岸的生活，会看清楚自己的生活和需要。⑤去对岸，可以建立观测点，看清自己的流速和流向，明白自己所要的生活、自己要珍惜的人，而不至于迷失。【答案】16．【示例】亚运文化；科技与亚运我的亚运梦想亚运志愿者在行动17．【示例一】标题1。该标题能准确概括主要内容，明确“打好亚运会”是汪顺今年的首要目标。同时，该标题很简洁，突出最具新闻价值的要素“亚运会”很容易引起受众关注。【示例二】标题2。该标题能准确概括主要内容，重点突出，明确亚运会宁波赛区气象服务特点是“智能化＋精细化”。同时该标题非常形象，“风云”一语双关，既指气象风云，也指赛事风云。18．本题分层赋分。第一层：缺少思维，观点不正确。0分【示例】同意他们的看法。场馆修建、地铁建造、设施更新改造等给生活带来了不便，杭州亚运会还是不要申办为好。第二层：单个角度理解，思维结构单一。1分【示例】不同意。亚运会筹办过程中，修建、改造等确实给生活带来了不便，但我们可以感受到我们生活的社区环境越来越美好，城市的交通日益便捷。第三层：多个角度理解，但不够深入。2—3分【示例】不同意。筹办亚运的过程中，我们遇到了一些不便，但由此我们可以享受到城市建设带来的便捷和美好。而且，举办亚运会，能给我们带来经济效益，促进文明城市建设，促进科技进步，能向全亚洲甚至全世界展示本地风土入情，促进体育与文化的内涵融合，提高城市的国际知名度。第四层：多个角度理解，且理解深入且形成关联。4—5分【示例】不同意。亚运筹办过程中带来的不便是暂时的，但举办亚运会的意义是重大的，举办亚运会的机会是弥足珍贵的。亚运会能促进城市的基础建设和文明建设，能带来经济效益，能促进体育与文化的内涵融合，能加强国际交流，向全亚洲甚至全世界展示本地风土人情，提高城市的国际知名度……“亚运筹办”是目前的社会热词，我们要做的就是镌刻这段历史，满怀虔诚去铭刻每处变好的细节，并向奋