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文档简介

第第页新苏教版小学四年级上数学《运动与身体变化》教学设计教案

新苏教版学校四班级上册数学《运动与身体改变》教学设计教案

运动与身体改变

教学目标：

知识与技能：结合详细的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能，并能解决实际问题。

过程与方法：在运用平均数的知识说明简约生活现象，解决实际问题的过程中，使同学进一步掌控分析和处理数据的方

法，进展同学的统计观念。

情感立场与价值观：使同学进一步加强与他人沟通的意识与技能，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信

心。

教学重难点：

1、引导同学进入“试验争论”阶段

2、运用平均数的知识解决简约生活现象，建立学习数学的信心。

教法与学法：

教法：利用教材提供的素材，引导同学在沟通中理解算理、掌控算法

学法：自主探究、小组合作、沟通

教学预备：

老师：秒表

同学：答题纸、文具等

教学过程：

一、提出问题，引出课题

〔1〕老师：同学们，生命在于运动，上个星期学校进行了运动会，我们班的同学表现得特别不错。

〔2〕提问：适量的运动可以使我们变得更健康。你知道在运动后，身体会发生哪些改变吗？

〔3〕老师：这些改变需要一些详细的数据来说明，今日这节课我们一起讨论“运动与身体改变”

二、明确目标

点名读教学目标

三、动手操作，活动争论

〔1〕讨论运动时间的长短对身体状况的影响

刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些改变，那么我们一起来玩一个游戏，证明是否会有改变。

第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数

脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持宁静，这样才能精确的测出脉搏跳动次数。

第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地跑30秒，休息几分钟后，再开始原地跑60秒。

第三步：同学记录活动数据

1、布置活动要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脉搏跳动次数的改变状况。

2、四人一组完成试验表格

老师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏复原正常后再开始第二次原地跑步

提问：运动后脉搏发生了怎样的改变？两次的改变相同吗？为什么？

〔2〕讨论运动方式的不同对身体状况的影响

1、用同样的1分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的改变状况

2、选两名同学进行测试，其余同学记录活动数据

老师：接下来，我们继续做个小测试，请两位同学上台，老师喊开始，你们在原地坐上下蹲60秒，测脉搏一分钟跳动次

数。休息几分钟后，再跳绳60秒，测脉搏一分钟跳动次数。

提问：通过试验，你得到什么结论？

老师小结：通过这一组试验，我们发觉运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的改变，改变的结果也是不同的

。

同学们课后可以向体育老师了解在体育课上我们每分钟脉搏的跳动次数达到多少最合适。

四、教学“你知道吗”

〔

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