2023年湖北省咸宁市中考三模语文试题（解析）

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下面小题。

①迪伦有一个梦想——成为一个作家。他整天画啊、写啊。在一幅画着城堡的画下面，他写着“我被绿房子吃了”：在一幅画着花园的画下面，他写着“豆角的角，蹦到了我的眼睛里”，都是充满童趣和想象力的画和话。

②当我向朋友们讲述这个故事的时候，所有人的反应都是，哪个孩子没有梦想？哪个孩子心里没有一个童话世界？说完，一个朋友，领着他的孩子去上钢琴课了，他的孩子即将参加钢琴十级测试；另一个朋友，陪他的孩子去上奥数兴趣班了，他的孩子能将π背诵到小数点后第100位。为了孩子，他们都忙得很。他们的孩子，也一个个厉害得很。

③没有人耐心地听完整个故事。好吧，那我就跟空气讲，我的身边总是围满了空气，空气不会走开，空气有足够的耐心。

④在画了81幅画和写了81句话后，这个8岁的小男孩忽发奇想，能不能将自己画的画和写的话结集出版呢？说干就干。他找出电话薄，给出版商们打电话。一个出版商拒绝了，又一个出版商拒绝了，所有的出版商都委婉或断然地拒绝了。

⑤没人愿意帮他出版，迪伦想，那我就自己将它变成一本书。怎么变呢？他想到了一个办法。他将它们装订在一起。当然，即使只有8岁，他也知道，仅仅装订在一起，还不是一本书，一本书之所以成为一本书，是它必须出现在它本该出现的地方一一书店，或者图书馆。

⑥迪伦家的附近，就有一家图书馆。他带着自己装订好的“书”，来到了这家图书馆。他在图书馆逡巡一圈，来到一排书架前，踮着脚，将书架上的书扒开，留出一个空隙，然后，将自己的那本“书”悄悄地塞了进去。他仰头看了看，满意地点点头。他又朝四周看了看，正在埋头看书的人们，并没有人注意他。

⑦迪伦回到了家。晚上，父母下班回来了，他不无得意地向父母宣布，自己画的画和写的话出版了，它们成了一本真正的书啦！年轻的父母惊喜、疑惑，怎么神不知鬼不觉地，儿子的涂鸦就出版成书了？见父母不信，迪伦说，不信，你们自己去图书馆看嘛，我的书就摆在图书馆的书架上。妈妈说，好呀，那我们明天就去图书馆看看。

⑧我身边的空气，一阵骚动。一粒空气生气地说，这个妈妈是不是疯了？她怎么能相信一个孩子的话？另一粒空气说，她也许只是像小明的妈妈一样，随口一说，从不当真的。她要当真了，岂不是像她8岁的儿子一样傻？

⑨第二天早上，迪伦的妈妈还真请了假，与迪伦一起去图书馆看看他的书。母子俩走进了图书馆，迪伦领着妈妈来到了那排书架前。一本本，全翻遍了，并没有找到他塞进去的那本“书”。迪伦一脸失望，一脸尴尬。迪伦妈妈摸摸迪伦的头，别急，儿子，让我们问问管理员。

⑩这个年轻女人，竟然真的领着自己的儿子，来到图书管理员的办公室，询问她，有没有看到书架上的那本“书”。图书管理员惊诧地看着8岁的迪伦，你就是那本“书”的吗？哎呀，我们正试图寻找你呢。

我听到身边的空气议论纷纷，不用说，接下来将是一场雷霆般的谴责，这是公共图书馆，你怎么能随随便便将自己的涂鸦塞进去呢？再说你这个当妈的，是怎么教育自己的孩子的？

不料，图书管理员不按套路出牌。她从办公室的案头，拿出一本裁剪、装订得整整齐齐的书，对迪伦说，我们昨天整理书架时发现了你的书真是太有趣了、太动人了。于是，我们连夜重新为它装订，给它做了一个硬壳封面，并且，为它取了一个书名《我被绿房子吃了》，这个书名你喜欢吗？

迪伦妈妈接过那本书，它看起来，就像一本真正的书。她摩挲着，一脸欣慰。图书管理员继续说，不过，你这本书放在那排书架上不太合适，我们打算将它摆放在儿童读物的书架上。孩子，走，我们现在就一起去将你的书上架。说完，图书管理员领着迪伦母子，走向儿童书架。他们一起，郑重地将那本《我被绿房子吃了》，摆放在最显眼的位置。

不知道哪里刮来一阵风，我身边的空气啊，一阵乱颤。等风平静下来，我讲了这个故事的结尾：在那个只有几百人的小镇图书馆，8岁男孩迪伦的书《我被绿房子吃了》已经被借阅了100多次，至今还在小镇孩子中传阅。

1．第段中“套路”指的是_________

2．结合加点词语，分析第⑩段画线句的语言表现力。

这个年轻女人，竟然真的领着自己的儿子，来到图书管理员的办公室，询问她，有没有看到书架上的那本“书”。

3．阅读第①—⑦段，概括迪伦制作“一本真正的书”的过程。

迪伦梦想成为一个作家→（1）_____→他想结集出版，被出版商拒绝→（2）_____→（3）_____→他告诉父母，书出版了

4．有人建议将下面这段文字放在最后一段，你是否同意，请谈谈你的看法。

我的故事讲完了。我听到我身边的一粒空气动容地说，它想成为一滴水，去滋润一棵小苗。我听到了淅淅沥沥的雨声，滋润着大地，以及大地之上的每一粒种子。

阅读下面的文字，完成下面小题。

今天，我们为何读古诗

①今天，我们为何读古诗？

②李泽厚先生在《美的历程》中说过，古诗“既不纯是外在事物、人物活动的夸张描绘，也不只是内在心灵、思辨、哲理的追求，而是对有血有肉的人间现状的肯定和感受，懂得和执着”。对照起来，如今短视频中的人间百态、电视电影中的光怪陆离，凭借一时的耳目刺激，固然能给人以强烈的新鲜感，但同那些积波了千年的古典诗调相比，似乎少了些更有价值的审美层次。

③在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。在唐代的中央大学里就读着大量“国际学生”。日本留学生晁衡考过了唐朝的科举，一度官至节度使。他代表大唐出使本国，王维为他岚诗赠别：“九州何处远，万里若乘空。”新罗留学生催致远在长安国子监留学数年后科举及第，到南京出任深水县时，写下了包含诸多诗词的《中山覆箦籍》，成为朝鲜汉文学的开山之作。当我们读到中国古诗中的博大胸襟，了解到千余年围绕着中华文化所形成的“文化圈”，我们便不会妄自菲薄，丢掉中华民族的自信之魂。

④在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。那些风格各异的五言七言，好比一颗颗时空胶盒，将千百年前人们的喜怒哀乐封装于此，穿越时空，展现在我们面前。我们会发现，自己和那些逝去的身影共享着中国人的古老情情“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”这位唐代的学生，好不容易抄完了课文，开始向老师撒娇：明天就是周末了，今天可以早点放找回去吗？诗中吐露的急切之情和现在的孩子们又有什么不同呢？千百年后的今天，我们仍爱用“海内存知己，天涯若比邻”作临别赠言互相慰勉。遇到挫折时，我们仍常以“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”来自我激励……百代之下，其情一也。

⑤在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。在这些方块字中，汉字的音韵和诗人的情感互相激发，成为后代中国人永不枯竭的力量源泉。陶渊明在田园之间，虽革抓尽空，却诗酒作伴，怡然自乐；七百年后的苏东城，在被贬的逆境之中，翻阅着陶渊明的诗集，留下了12首与“偶像”对话的《和陶诗》，从中汲取着安贫乐道、悦纳生活的能量；陆游在南宋偏安一隅的屈辱中锐意进取，在狂风骤雨中僵卧孤村，却仍阔望着“楼船夜雷瓜洲渡，铁马秋风大散关”的战斗；“戊戌变法六君子”之一的谭嗣同面对铡刀，留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的诗句慷慨就义……这些历久弥新的诗篇铸就了现代的民族精神。

⑥现在的我们，为何还要读古诗？因为在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。

（有删改）

5．下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．中国的古典诗词相比如今的短视频、电视电影更具有价值的审美层次。

B．日本晃衡是唐代“国际学生”之一，他通过科考，代表日本出使大唐。

C．在古诗中，汉字的音韵和诗人的情感相互激发，铸就了现代的民族精神。

D．开篇提出问题，论述今天为何读古诗，旁征博引，思路清晰，论证严密。

6．下面这段文字作为选文哪一段的论据最为恰当？请简要分析。

长征途中，前有娄山天险，后有追兵将至。娄山关一场恶战令人心忧，而毛泽东主席则有着“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪气与信心，正是从容不迫、英雄本色。

7．为弘扬传统文化，学校开展“吟诵古典诗词培育健全人格”的主题活动，请你根据文章内容，简述我们今天读古诗的三条理由。

二、名著阅读

阅读下面的名著选段，完成下面小题。

他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟。忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！虎妞虽然厉害,但是没了她怎能成个家呢？看着屋中的东西，都是她的，她本人可是埋在了城外！越想越恨，泪被怒火截住，他狠狠的吸那支烟，越不爱吸越偏要吸。把烟吸完，手捧着头，口中与心中都发辣，要狂喊一阵，把心中的血都喷出来才痛快。

我该怎么办？去哪儿呢？哦，这实在是个令人难受的问题，其实我什么也办不成，哪儿也去不了！——要到达一个有人居住的地方，我还得用我疲惫发颤的双腿走上很长一段路程——要想找到一个安身之处，我得先祈求人家冷冰冰地发个善心；要别人听我讲讲我的身世，或者满足我的某项要求，就得先强求别人勉强表示同情，而多半还会招致一些人的白眼！

……

我还有一小块面包，是中午经过一个小镇时，我用一个便士——我最后的一个硬币——买的一个面包吃剩下来的。我看到到处都有成熟的越橘在闪闪发光,像黑玉珠子般镶嵌在石楠丛中。我摘了一把越橘,就着面包吃了下去。我原来已饿得厉害，吃了这隐士式的一餐，尽管并没有吃饱，总算不那么饿了。吃完后我作了晚祷,然后就选了块地方睡觉。

8．下面说法有误的一项是（）

A．文段选自老舍的《骆驼祥子》，描写了一个普通人力车夫的一生，反映了老舍对底层劳动人民生存状况的关注和同情。

B．文段中的虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，为了嫁给祥子与父亲闹翻，后因难产而死，祥子卖掉车为其办了丧事。

C．文段选自英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，全书以第三人称讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。

D．文中出走桑菲尔德庄园后的简·爱面临没有余钱、无法填饱肚子、无法找到工作、无法找到栖身之所的苦难。

9．祥子和简爱都处于社会底层，遭遇了很多不公正，但简爱的人生之路在不断向上发展，祥子却堕落毁灭了。请结合原著比较分析，归纳出不少于两个方面的原因。

三、情景默写

10．古诗文积累，填写诗句。

（1）寄书长不达，_____。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（2）_____，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）

（3）《次北固山下》中暗示时间流逝之快的句子是：_____，_____。

（4）北宋文学家范仲淹在《岳阳楼记》中运用动静结合的手法描写洞庭湖波光月影之美的句子是：_____，_____。

（5）《白雪歌送武判官归京》中，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）有异曲同工之妙的诗句是：_____，_____。

（6）李在《渡荆门送别》中，借故乡之的深情厚谊，表述对故乡思念之情的语句是：_____，_____。

（7）陆游在《游村》中写下的蕴涵丰富哲理的千古名句是：_____，_____。

（8）辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》中“_____，听取蛙声一片”两句，用嗅觉、听觉捕捉景物特征，写出了丰收景象。

四、诗歌鉴赏

阅读下面两首诗，完成下面小题。

使至塞上

唐王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

送魏大从军

唐陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛①复从戎。

怅别三河道，言追六郡雄②。

雁山横代北③，狐塞④接云中⑤。

勿使燕然上，惟留汉将功。

①魏绛：春秋晋国大夫，因消除边患而受金石之赏。这里指友人像魏绛一样从军保卫边疆。②六郡雄：这里专指西汉时在边地立过功的赵充国。《汉书》中记载其为“六郡良家子”。③代北：代郡的北方。④狐塞：地名，即飞狐塞。⑤云中：地名，即云中郡。

11．对这两首诗的理解和分析不恰当的一项是（）

A．两诗的开篇不同。诗首联交代此行目的和到达地点,诗缘何而作；诗开头就暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭,何以家为”的典故，抒发了诗人以天下为己任的豪情。

B．诗通过“归雁”“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等自然景物，向我们展示了边塞的神奇壮丽。

C．诗的颔联，“三河道”点出送别的地点，写出诗人与魏大分别时的惆怅之情，全诗情感由首联的慷慨激昂转为低沉悲切。

D．两诗的颈联都写了景物，诗的颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，气象雄浑,是实写；而诗的颈联写魏大从军所往之地，景物并不在眼前,是虚写。

12．颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味，请从修辞的角度作简要赏析。

13．两诗的尾联都写到了“燕然”，但抒发的感情却不尽相同。请结合你对两首诗的理解，简要分析其尾联所表述的情感。

五、对比阅读

阅读下面的文言文选段，完成下面小题。

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

信陵君杀晋鄙①，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎卒然②见赵王愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌③谨受教。”

（选自《战国策·魏策四》）

①晋鄙：战国时魏国将领。②卒然：突然。这里译为“马上”。③无忌：信陵君的名。

14．对下列句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．文中的“明日徐公来，孰视之，自以为不如”的“孰”同“熟”，意思是仔细。文中“我孰与城北徐公美？”的“孰”字意思与它不同。

B．文中“美”是形声字，大形羊声，其中“吾妻之美我者，私我也”的“美”是美丽的意思。

C．文中“破秦军，存赵国”的“存”在这里是使动用法，意思是使……存活。

D．文中“臣闻之曰：事有不可知者”中的“臣”是一种官吏百姓对君主的自称、谦称。

15．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．窥镜而自视不可得而知也

B．吾妻之美我者事有不可知者

C．皆以美于徐公吾有德于人也

D．朝廷之臣莫不畏王臣闻之曰

16．用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）

今赵王自郊迎卒然见赵王愿君之忘之也

17．翻译文中划横线的句子。

（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

（2）人之憎我也，不可不知也。

18．仔细阅读两文，完成下面填上空。

两文都是关于“劝谏”的文章，邹忌和唐雎在劝说时都采用了委婉劝谏的方式，但两人的劝说目的不同。文中邹忌劝说是为了______；文中唐雎劝说是为了______。（均用自己的话回答）

六、选择题

19．下列加点字注音全部正确的一项是（）

A．喷薄（bó）狡黠（jié）诡谲（jué）浑身解数（jiè）

B．侍候（sì）恐吓（xià）瘦削（xuē）浮光掠影（lüè）

C．簇新（zù）渲染（xuàn）瞭望（liáo）吹毛求疵（cī）

D．笔砚（yàn）要诀（jué）稽首（qǐ）铢两悉称（zhū）

20．下列句子中没有语病的一项是（）

A．国家出台“双减”政策，目的是旨在让孩子们健康发展，先“成人”再“成才”。

B．假期虽已结束，淄博烧烤何以火爆出圈的追问也纷纷登场，但淄博烧烤的热度仍在持续。

C．截至去年年底，全国已经至少建成了60万个“农家书屋”，这些书屋已经成为慰藉农民心灵的精神家园。

D．北京冬奥会与冬残奥会的巨大成功，完美地向世界解答了新时代中国可信、可爱、可敬的形象。

21．下列句子中加点成语使用正确的一项是（）

A．一声春雷，那贵如油的春雨淅淅沥沥地落下，春风轻拂下的咸宁可谓是满城风雨。

B．班上的“瞌睡大王”竟然获得了男子1500米长跑冠军，同学们无不拍手称快。

C．读书读到会心处，我常常会忍俊不禁地感叹：“太妙了！这正是我想说而又说不出的话啊！”

D．“燃灯校长”张桂梅扎根云南偏远山区，用全部的生命教书育人，她被评为“全国脱贫攻坚楷模”是实至名归。

七、综合性学习

22．为了培养学生劳动的意识，咸宁实验外国语学校开展以“用劳动扮靓我们的校园”为主题的综合性学习活动，下面选取本次活动中的两项，请你参加。

(1)根据划线句子补写上联。

中华民族是勤劳的民族，五千年栉风沐雨，用勤劳的双手创造了辉煌的成就，在历史的长河里留下了灿烂的一笔，我们华夏儿女应该继承先辈吃苦耐劳的精神，踔厉奋发，用智慧双手去续写中华民族崭新篇章，实现中华民族的伟大复兴。

上联：______

下联：华夏儿女踔厉奋发续写崭新篇章

(2)一名外卖员在送餐途中与一面包车相撞，小腿受伤，外卖员担心无法送达外卖被顾客投诉，出警民警得知情况后主动拨打顾客电话。如果你是这位民警，你会怎么说？

八、作文

23．按要求写作。

清代文学家张潮在《幽梦影》一书中，有过如下一段议论：“天下有一人知己，可以不恨。不独人也，物亦有之。如菊以渊明为知己；梅以和靖为知己；竹以子猷为知己；莲以濂溪为知己；石以米颠为知己；茶以陆羽为知己；鹅以右军为知己；鼓以祢衡为知己……一与之订，千秋不移。”

张潮虽然列举了众多“物”以“人”为知己的故事，其实，都是“人”以“物”为知己的传奇。亲爱的同学，想必在你并不漫长的成长经历中，也有过这种“一与之订，千秋不移”的人生知己，请以“我以为知己”为题，写一篇作文。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不得少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

24．读下面材料，材料引发了你怎样的联想和思考，任选角度进行写作。

老和尚：“徒弟，烧点水吧！”于是小和尚将水壶装满水，可是找了很久，也没有找到足够的柴火。小和尚很沮丧：“师傅，柴火不够！”

老和尚看着他：“为什么不把壶里的水倒掉一些呢？”

要求：①选择一个角度构思作文，600字以上；②立意自定，文体（诗歌除外）自选，题目自拟；③不要脱离材料的范围及含义作文，不得抄袭、不得套作。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．对孩子、对家长的雷霆般的谴责。2．“竟然真的”强调了出乎意料之外。强调了迪伦妈妈领着儿子询问管理员的行为的不可思议。与下文空气的质疑形成对比，突出了她尊重孩子、理解孩子的教子之道。3．他整天画画和写话。（或：画了81幅画和写了81句话后）他把画和话装订在一起。他把“书”塞进了家附近图书馆的书架上。4．示例一：同意。这段文字写了我故事讲完后，空气成为水滋润小苗，与上文空气的反对、质疑的态度形成反差，表现了迪伦坚守梦想、迪伦父母和管理员呵护孩子梦想的可贵，“空气”这个形象具有社会普遍性，深化了主题。自然收束全文，引发读者的思考。

示例二：不同意。原文结尾交代了故事的结局：迪伦的书被传阅，他完成了自己的梦想，表现了迪伦坚守梦想、迪伦父母和管理员呵护孩子梦想的可贵。这段文字删除后，情节仍是完整的。

1．考查对文章内容的理解。

解答时，结合语境和上下文进行分析概括。根据第段“不料，图书管理员不按套路出牌”，结合第段中“我听到身边的空气议论纷纷，不用说，接下来将是一场雷霆般的谴责，这是公共图书馆，你怎么能随随便便将自己的涂鸦塞进去呢？再说你这个当妈的，是怎么教育自己的孩子的？”的内容可知，“套路”指的是想象中的“图书管理员对孩子、对家长的雷霆般的谴责”。

2．考查对句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。

竟然：表示出乎意料，副词。真的：指确实。“竟然真的”表示了强烈的意外之意。结合第⑩段画线句“这个年轻女人，竟然真的领着自己的儿子，来到图书管理员的办公室，询问她，有没有看到书架上的那本‘书’”的内容可知，“竟然真的”强调了迪伦妈妈领着儿子询问管理员的行为的不可思议；结合第段中“我听到身边的空气议论纷纷，不用说，接下来将是一场雷霆般的谴责，这是公共图书馆，你怎么能随随便便将自己的涂鸦塞进去呢？再说你这个当妈的，是怎么教育自己的孩子的？”的内容可知，与下文空气的质疑形成对比，突出了她尊重孩子、理解孩子的教子之道。

3．考查对文章内容的理解概括。解答时，全面把握文章内容，按照提示，抓住重点语句进行提取概括。

第一空，结合第④段中“在画了81幅画和写了81句话后，这个8岁的小男孩忽发奇想，能不能将自己画的画和写的话结集出版呢？”的内容可概括为：他整天画画和写话，或画了81幅画和写了81句话后；

第二空，结合第⑤段中“没人愿意帮他出版，迪伦想，那我就自己将它变成一本书。怎么变呢？他想到了一个办法。他将它们装订在一起。当然，即使只有8岁，他也知道，仅仅装订在一起，还不是一本书，一本书之所以成为一本书”的内容可概括为：他把画和话装订在一起；

第三空，结合第⑥段中“迪伦家的附近，就有一家图书馆。他带着自己装订好的‘书’，来到了这家图书馆。他在图书馆逡巡一圈，来到一排书架前，踮着脚，将书架上的书扒开，留出一个空隙，然后，将自己的那本‘书’悄悄地塞了进去”的内容可概括为：他把自己制作的“书”塞进了家附近图书馆的书架上。

4．考查对文章内容的理解。言之有理即可。

示例：同意。分析：本文主要讲了8岁的迪伦有一个梦想——成为一个作家，他每天画啊、写啊，想出版自己的作品，可是没有出版商同意，他就自己把作品装订成册，放到了图书馆，当他和母亲在去图书馆寻找那本书时，图书馆管理员已经给书取好名字，给它做了一个硬壳封面，重新装订，并说放到儿童读物的书架上，后来这本书被借阅了很多次，至今还在小镇孩子中传阅。在选文中将对迪伦的行为持消极态度的空气与选文中呵护迪伦梦想的母亲以及图书管理员形成对比，凸显出母亲与图书管理员“呵护孩子梦想”的态度与行为对迪伦实现梦想的重要意义，最后通过讲述故事的结局：《我被绿房子吃了》至今还在小镇孩子中传阅，向人们证明了呵护孩子梦想的重要，向人们传递出了“呵护孩子梦想”的教育观点。

联系“我的故事讲完了。我听到我身边的一粒空气动容地说，它想成为一滴水，去滋润一棵小苗。我听到了淅淅沥沥的雨声，滋润着大地，以及大地之上的每一粒种子”的内容可知，这段文字写了我故事讲完后，空气成为水滋润小苗，与上文空气的反对、质疑的态度形成强烈反差，最后有了转变，表现了迪伦坚守梦想、迪伦父母和管理员呵护孩子梦想的可贵“空气”这个形象具有社会普遍性，深化了文章主旨。结构上，位于结尾，总结全文，使文章结构更加严谨，引发读者的思考。所以，可以将这段文字放在最后一段。

5．B6．第⑤段，通过举例论证，论证了长征途中毛泽东主席不畏困难的精神以及坚定乐观的信念成为了现代的民族精神（或论证了在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。与第⑤段中陶渊明、苏轼等人的例子相互补充，从古今多维度论证了分论点。7．①在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。②在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。③在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。

5．本题考查文章内容的理解。

根据第③段“日本留学生晁衡考过了唐朝的科举，一度官至节度使。他代表大唐出使本国”可知，B选项“代表日本出使大唐”说法错误；

故选B。

6．本题考查论据的补充，作答时，要充分理解论据，使之与选段的论点相符合。

这段文字中，毛泽东面对娄山关前有天险，后有追兵的恶战，从容不迫，自信乐观，有着“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪气与信心，可以作为事实论据，通过举例论证的方法，具体生动地论证了长征途中毛泽东主席不畏困难的精神以及坚定乐观的信念成为了现代的民族精神，与第⑤自然段中陶渊明、苏东坡、陆游、谭嗣同等人面对逆境时表现出来的不畏困难的精神以及坚定乐观的信念一致，因此可以作为第⑤自然段的论据，与这几人的事例相互补充，从古今两个角度论证本段在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量的分论点。据此总结作答即可。

7．本题考查文章内容的理解与概括。

根据第③段“在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心”，“当我们读到中国古诗中的博大胸襟，了解到千余年围绕着中华文化所形成的‘文化圈’，我们便不会妄自菲薄，丢掉中华民族的自信之魂”可得出：在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。

根据第④段“在古诗中，我们能读到‘共看明月皆如此’的永恒诗心。那些风格各异的五言七言，好比一颗颗时空胶盒，将千百年前人们的喜怒哀乐封装于此，穿越时空，展现在我们面前”可得出：在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。

根据第⑤段“在古诗中，我们能读到‘斯文万古存’的坚韧力量。在这些方块字中，汉字的音韵和诗人的情感互相激发，成为后代中国人永不枯竭的力量源泉”可得出：在古诗中，们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。

根据第⑥段“因为在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量”可得出：在古诗中，读诗培育健全的人格，获得无尽的精神力量。

8．C9．①两人个性不同。简爱勇于反抗，内心强大；祥子逆来顺受，本性懦弱；②两人遇到的人不同。简爱遇到了海伦、谭波尔小姐和罗切斯特等人，得到了温暖和爱情；祥子遇到的虎妞、孙侦探等人都在把他往火坑里推；③两人所处社会环境不同。祥子所处的黑暗旧社会是造成他悲剧的主要原因；简爱所处环境虽有等级和偏见，但尚能生存下去；④两人知识不同。简爱是知识女性，知识丰盈了她的精神世界，给她力量；祥子没有文化，内心空虚，缺乏精神支撑。

8．本题考查文学常识及名著内容识记。

C.《简·爱》一书以第一人称“我”的角度叙事，而不是“以第三人称”；

故选C。

9．本题考查名著内容理解。

①两人个性不同。简爱勇于反抗，内心强大；如：表哥约翰发现简爱拿书柜里的书看，辱骂殴打简爱，简爱奋起反抗，与表哥厮打起来；罗切斯特向简·爱求婚时，她答应了他，但在教堂之上，梅森却说出罗切斯特早有妻子的事实，简·爱不容许这样违背道德，便默默离开了桑菲尔德。祥子逆来顺受，本性懦弱；如：祥子的车被大兵拉走，祥子牵回来三只骆驼就能够“忍不住的笑了出来”，孙侦探说祥子是“屁”“臭虫”的时候不敢反抗，被孙侦探敲诈后也不过是埋怨老天的不公，能够体现祥子懦弱、逆来顺受的一面。②两人遇到的人不同。简爱遇到了海伦、谭波尔小姐和罗切斯特等人，得到了温暖和爱情；如谭波尔小姐是罗沃德学校的校长，简爱一来就对她细心体贴照顾，很善解人意；而简爱被责罚后，她专门找机会安慰她，听取简爱的辩护，写信给劳埃德先生求证，在全校面前为简爱澄清。简爱之所以成长为一个刻苦、上进、有文化、有修养的人，与坦普尔小姐的帮助与影响是分不开的。海伦彭斯也是简爱生命中的“重要他人”，海伦是个受尽欺压依然宽容善良的女孩，她帮助简爱变得平和和坚韧。祥子遇到的虎妞、孙侦探等人都在把他往火坑里推；如：虎妞勾引祥子上床，假装怀孕与祥子结婚，孙侦探骗走祥子的积蓄。③两人所处社会环境不同。祥子所处的黑暗旧社会是造成他悲剧的主要原因，使其不能通过自己的努力改变自身命运。简爱所处环境虽有等级和偏见，但还是能使其生存下去的；④两人知识不同。简爱是知识女性，她渴望从中得到知识，并从中汲取到生存，成长和争取幸福、自由的力量。祥子没有文化，农民出身，内心空虚，缺乏精神支撑。

10．况乃未休兵可怜夜半虚前席海日生残夜江春入旧年浮光跃金静影沉璧山回路转不见君雪上空留马行处仍怜故乡水万里送行舟山重水复疑无路柳暗花明又一村稻花香里说丰年

本题考查名篇背诵。课文原句填上空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：生、璧、疑、柳、稻。

11．C12．运用比喻的修辞手法，以“征蓬”“归雁”自比，抒写了诗人漂泊无定的内心感受，表述了思乡的情怀，也透露了被排挤出朝廷内心的激愤和抑郁。13．甲诗尾联写诗人到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉他：首将正在燕然前线。暗示战争已取得胜利，流露出诗人对都护的赞叹。诗歌前文的孤独、寂寞之情至尾联升华为慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。乙诗尾联的意思是不要让燕然山上只留下汉将的功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。诗人在送别之际没有悲悲切切，而是表述了对友人建功报国的殷切期望以及报效国家的豪情壮志。

11．本题考查对诗歌的理解和分析。

C.“怅别三河道，言追六郡雄”意思是在三河道与友人分别，心里有些怅惘；盼望魏大像赵充国那样的英雄豪杰建下大功。此二句虽有惆怅之感，而气概却是十分雄壮的。因此，“全诗情感由首联的慷慨激昂转为低沉悲切”是错误的；

故选C。

12．本题考查诗句赏析。

“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是：千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉地，像北飞的大雁一样进入大漠。此处运用比喻的修辞。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是明写诗人的思乡之情，暗写诗人内心的激愤和抑郁。

13．本题考查诗歌情感分析。

甲诗尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”的意思是：到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。燕然山刻石勒功，表明自己取得胜利。因此诗句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表述了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。

乙诗尾联“勿使燕然上，惟留汉将功”的意思是不要让燕然山上只留下汉将的功绩。暗示从军的魏大，也要像当年窦宪燕然山刻石勒功一样，留下大唐将士的赫赫战功。表述了诗人对将要从军的友人魏大建功报国的殷切期望，也表述了自己要报效国家的豪迈之情。

14．B15．A16．今赵王自郊迎/卒然见赵王/愿君之忘之也17．（1）能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。

（2）别人憎恨我，不可以不知道。18．广开言路做了好事不可居功自傲、于人有恩德的事不应放在心上

14．本题考查文言词语的解释。

B.“吾妻之美我者，私我也”句意：我的妻子认为我美，是偏爱我。美：意动用法，认为……美丽；

故选B。

15．本题考查一词多义。

A.表修饰，可不译/表修饰，可不译；

B.代词，……的原因/助词，用在句末表判断；

C.介词，比/介词，对；

D.助词，的/代词，别人；

故选A。

16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：现在赵王亲自到郊外迎接您，我们仓促拜见赵王，我希望您能忘记救赵的事情。

根据句意断为：今赵王自郊迎/卒然见赵王/愿君之忘之也。

17．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）谤讥：指责饥刺；市朝：指集市、市场等公共场合；闻：使……听到；

（2）憎：憎恨；知：知道。

18．本题考查内容理解。

根据甲文第二段“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”，第三段“王曰：‘善。’乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。’”可知，邹忌先叙述了自己家中妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推及治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深，这样以事设喻，以小见大，委婉规劝，启发齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使齐王广开言路。

根据乙文“信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自郊迎”“人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎卒然见赵王愿君之忘之也”可知，唐雎劝说是为了做了好事不可居功自傲、于人有恩德的事不应放在心上。

参考译文：

邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。”

于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”

齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。

参考译文：

信陵君杀死晋鄙，拯救邯郸，击破秦兵，保住赵国，赵孝成王准备亲自到郊外迎接他。唐雎对信陵君说：“我听人说：事情有不可以让人知道的，有不可以不知道的；有不可以忘记的，有不可以不忘记的。”信陵君说：“你说的是什么意思呢？”唐雎回答说：“别人厌恨我，不可不知道；我厌恨人家，又不可以让人知道。别人对我有恩德，不可以忘记；我对人家有恩德，不可以不忘记。如今您杀了晋鄙，救了邯郸，打退了秦兵，保住了赵国，这对赵王是很大的恩德啊，现在赵王亲自到郊外迎接您，我们仓促拜见赵王，我希望您能忘记救赵的事情。”信陵君说：“我敬遵你的教诲。”

19．D

本题考查字音。

A.狡黠（jié）——xiá，浑身解数（jiè）——xiè；

B.侍候（sì）——shì，恐吓（xià）——hè；

C.簇新（zù）——cù，瞭望（liáo）——liào；

故选D。

20．C

本题考查病句辨析。

A.句式杂糅，删去“旨在”；

B.语序不当，将“但淄博烧烤的热度仍在持续”与“淄博烧烤何以火爆出圈的追问也纷纷登场”互换位置；

D.搭配不当，将“解答”改为“展现”；

故选C。

21．D

本题考查词语运用。

A.满城风雨：原形容秋天的景物，后比喻消息一传出来，就引起轰动，议论纷纷。不能形容“春风轻拂下的咸宁”；

B.拍手称快：拍掌叫好，多指仇恨得到消除或事情的结局(好的事情结局）使人感到满意。与语境“获得了男子1500米长跑冠军”不合；

C.忍俊不禁：忍不住要发笑。与语境“感叹”语境不合；

D.实至名归：有了实际的成绩，自然就会得到应有的名誉。正确；

故选D。

22．(1)示例一：中华民族栉风沐雨创造辉煌成就

示例二：勤劳民族栉风沐雨创造辉煌成就（灿烂一笔）

(2)先生（或女士），您好！我是交警大队的民警。给您送外卖的外卖员，刚才被车撞了一下，小腿受了点轻伤，我们正在处理。您的外卖不能按时送达了，外卖员也很着急，我替他表示抱歉，请您谅解。谢谢！

（1）本题考查拟写对联的能力。

“华夏儿女”为名词性偏正短语，可对“中华民族”或“勤劳民族”；“踔厉奋发”为动词性并列短语，可对“栉风沐雨”；“续写”为动词，可对“创造”；“崭新篇章”为偏正短语，可对“辉煌成就”。因此上联可为：中华民族栉风沐雨创造辉煌成就。

（2）本题考查语言表述能力。要说明情况，并代替外卖员表示出歉意。

示例：先生（或女士），您好！我是交警大队的民警。为你送餐的外卖员在给您送餐途中与一面包车相撞，小腿受伤，他对不能及时给您送到外卖表示歉意。要不这个订单您取消吧。另外，请不要给他差评，外卖员不容易。谢谢您的理解！

23．参考例文

我以书为知己

知己，为真正了解自己的人。而我的知己，不是人，是书。

人以物为知己，没错。书是一种神奇而又深奥的东西。不开心了，抽本书，书本芳香的气息散发着书独有的韵味，那是只有知己才懂的。它带你来到一个美好的地方，使你忘记一切……

小时候，被娇生惯养的我经常因为别人一个小举动而大发雷霆，起初，爸爸妈妈还会来安慰我，我才心满意足。后来，他们再也不吃这一套了，“小心灵受伤”的我便独自生闷气，气久了，反倒理直气壮了。眼泪汪汪的我不由自主从书架上取下一本书，随意翻开一页来，精美的图画顿时吸引了我。全身心投入书中的我，竟忘记了生气，拿着书去找母亲，“妈妈！你瞧这小熊真可爱！”“对啊。”妈妈似乎有些意外，愣了愣，然后回答我。事后，我才想起我还在生气，竟被自己逗笑了。从此，我对书的定义便是：缓解心情的良药。

读书久了，对书也有了一种独特情感。封面上的人物仿佛会动，也能听见我在说话，有时对着书聊天，而书上的人也永远对我点头微笑，我甚至觉得，书上的人半夜会下来活动筋骨。也许这就是我一直保持童心的原因吧。它就像一个朋友，一个忠诚的朋友，永远陪伴你，感情永不变。而书中的一个个方块字，似乎都是活的，是小精灵，是小天使。这一点也不幼稚，因为我与它是知己，这是知己之间的世界。它们像知识渊博的博士，为你解答难题；它们像和蔼可亲的朋友，在你难过时陪伴你；它们像避风港，在大风大浪中为你提供安全的场所；它们像……

不同的讲述了不同的故事，造就了不同的情景。每一个故事，每一个情景，能让你轻松快乐，让你抛去烦恼。无论是唯美，魔幻，曲折，跌宕……那方块字总是包含着丰富的意蕴，那深层次精神上的收获，也许能治愈你的心灵。《哈利波特》让我感受魔法的神奇与奥妙；《绿野仙踪》让我感受友情的美好。有书相伴能陶冶情操，与书成为知己，终生受益匪浅。

书，我的知己，我们将永远相伴。

“我以为知己”是半命题作文。“我”要求学生采用第一人称行文。“知己”是关键词，根据“知己”一词可以将作文的选材范围缩小到好朋友，青春成长路上陪伴自己的动植物、同