《丰收了》基于标准的教学设计

《丰收了》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学数学三年级上册第四单元主题：乘与除课时：共1课时，第1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据：课程标准相关要求（1）能熟练的口算表内除法、能口算简单的两位数除一位数（2）经历与他人交流，各自算法的过程（3）能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义出解释教材分析本节课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的基础上进行学习的，是进一步学习笔算除法的基础。重点是引导学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法的计算方法。教科书创设“丰收了”的故事情景，呈现了小兔收萝卜和山羊运白菜的场景，蕴含着丰富的数学信息。目的是引导学生发现、提出数学问题，并在解决问题过程中探索整十、整百数除以一位数的口算方法。学情分析本节课是在学生已经熟练掌握乘除法意义、乘法口诀及应用、用乘法口诀求商的基础上学习的。由于学生的知识背景及个性差异，面对同一道口算题目，学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发进行思考。因此教学时，要结合具体情境，在具体的数学情境中，学生才能够结合已有的生活经验，进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。教学目标：（依据课标、教材、学情—1.2.3）1.探索并掌握整十、整百、整千数及几百几十数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确进行口算。2.在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整理整十、整百、整千数及几百几十数除以一位数的口算方法，经历探索的过程，总结口算的方法。3.在探索与发展的过程中，激发学生乐于钻研，勇于尝试的精神，增强学习数学的兴趣与自信。评价任务：（依据教学目标—1.2.3）1.能正确计算整十、整百、整千、数除以一位数的口算方法。（落实目标1）2.能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。（落实目标2）3.能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。（落实目标3）教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？（10分钟）活动一：1.出示小兔收萝卜的情境图，指导学生观察，找出数学信息。2.呈现问题，让学生尝试解决，探索整十数除以一位数的计算方法。学生先独立列出算式并计算出结果，在独立思考的基础上，与同伴说说自己是怎么想的？3.组织学生集体交流，说说解决问题的方法和计算过程。4.比较不同算法，在交流中体会无论是哪种算法，都用到了以前学过的表内乘法的相关知识，实现知识的迁移。（完成目标一）.能正确计算整十、整百、整千、数除以一位数的口算方法（评价目标一）环节二山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？（10分钟）活动一：1.出示情景图，让学生提出问题，并列式独立计算出结果。2.组织学生集体交流，让学生说一说，为什么用除法计算，复习除法意义，说清楚口算的过程。3.先用被除数中“0”前面的数除以除数，被除数,后面有几个0，得到的商后面就添上几个零（完成目标二）能正确计算整十、整百、整千、数除以一位数的口算方法能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性（评价目标二）环节三算一算，你发现了什么？（10分钟）活动一：1.出示两组算式，学生独立计算结果，再进行观察。可以提问：每组的三个算式有什么关系？你发现了什么规律？2.组织学生集体交流计算结果，说一说自己的发现。可以引导学生发现规律：横着看，每一组第一题都是表内除法；竖着看，每组三道题的除数相同；后两题的被除数是在第一题被除数后面添上一个0或两个0，也就是整十数整百数。3.在此基础上，让学生尝试自己写出一组或两组这样的算式，并在小组内或全班进行交流。（完成目标三）能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力（评价目标三）环节四练一练（10分钟）活动一：完成课后练习第2、5题能正确计算整十、整百、整千、数除以一位数的口算方法（评价目标一）板书设计：丰收了60÷