《走向共同富裕》示范课教学设计【部编人教版九年级道德与法治上册】

1/5《走向共同富裕》教学设计一、教学目标知道我国经济社会发展进入新常态以及面临的问题和挑战；理解中国经济发展需要适应新变化，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。知道发展的根本目的是增进人民福祉，理解改革只有进行时没有完成时，改革是一场深刻的革命。能够辩证地分析说明改革开放和走向共同富裕进程中取得的成果和面临的挑战，并能理性回应一些社会问题。关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。二、教学重难点教学重点：全面深化改革的必要性及做法。教学难点：人民共享改革发展成果的必要性及做法。三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。四、相关资源教学相关图片资源五、教学过程新课导入教师：展示图片，帮助学生理解全面深化改革的必要性。改革进入深水区摸着石头过河改革进入深水区摸着石头过河教师：要求学生结合生活实际，发现我国经济发展的一些新的变化，引导学生思考经济发展进入新常态的一些特征。学生：根据生活实际提出自己的感受教师：改革进入深水区——要进行全面深化改革——共享改革发展成果——逐步走向共同富裕。今天我们来学习第一课第二框《走向共同富裕》。设计意图：通过国家领导人对于改革的典型观点，引出本课主题，引导学生认识到全面深化改革的必要性。讲授新课（一）改革进行时1.我国社会主要矛盾及面临的挑战活动一：剖析我国社会主要矛盾的变化展示材料：党的十九大开幕式上，习近平总书记做出全新判断：进入中国特色社会主义新时代，我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。教师提问：①结合实际生活体验，分析主要矛盾从“物质文化需要”到“美好生活需要”，从“落后的社会生产”到“不平衡不充分的发展”的变化体现了什么？学生：根据教师的提问进行初步的思考并作出回答。教师总结：我国社会主要矛盾的变化是对五年来中国发展历史性成就和变革的深刻总结，也是对40多年来改革发展成果的历史回应，更是对未来中国发展方向、发展目标的精准定位。它明确了我国人民对于美好生活的追求更高，更加明确了我国当前经济发展面临的问题。教师提问：②为了更好解决我国社会新的主要矛盾，国家应该如何做？学生：针对教师的提问进行更深一层的思考，并作出自己的回答。教师总结：人民美好生活的需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，即需要和发展之间的矛盾，唯有进行坚持不懈的发展才能解决。而解决发展问题从上一节课我们就已经得出结论：“改革开放是我们的强国之路，是决定当代中国命运的关键抉择。”因此，现阶段解决我国社会主要矛盾必须坚定不移的依靠改革开放，将改革进行到底，推行包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军事以及党的建设等领域的改革，即开启全面深化改革的新征程。设计意图：从剖析我国社会主要矛盾的变化以及解决这一矛盾的办法方面进行思考，进一步帮助学生明确当前我国社会的主要矛盾是什么？以及如何坚定不移地进行改革开放，进行全面深化改革解决这一主要矛盾。2.我国经济发展进入新常态活动二：明确我国经济发展的阶段变化教师：展示教材第10页“探究与分享”。要求学生小组合作探究：①“国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？”国家电网传统的发展模式带来了哪些问题？②如何才能实现我国经济的高质量发展？学生：根据材料，进行小组合作探究，并展示讨论结果。教师总结：我国经济发展已由传统的追求高速增长转向追求高质量发展。过于注重速度带来了环境污染、资源浪费的问题，已经不适应国家和社会的发展需要，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。设计意图：从分析我国国家电网的发展模式的改革中，清晰的认识到我国传统的注重发展速度的模式存在很大的弊端，带来很大的问题，因此急需转变发展方式，追求高质量发展。3.改革只有进行时，没有完成时活动三：结合生活实际，感受中国发展中的问题教师：展示教材第10～11页“探究与分享”。并提出问题：①从他们的对话中，你感受到改革开放以来我国农村发生哪些巨大变化？②我国农村发生巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略？它为我国解决“三农”问题创造了哪些新的发展机遇？学生：结合生活实际进行思考并回答教师总结：①农村经济加快发展，村民收入提高；基础设施建设投入多，社会保障措施到位，村民生活水平提高；休闲农业和乡村旅游业得到发展，城乡差距正在缩小；义务教育得到普及，文化事业加快发展等。②我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。实施乡村振兴战略能够促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。设计意图：让学生结合生活实际提出农村生活产生的巨大变化，帮助学生清楚的认识到我国的农村发生了翻天覆地的变化，但是不能认为我国农村发展就没有问题了。我国还存在着城镇化水平不高，城乡发展不平衡等一系列问题，为了解决这一问题国家采取了一系列的举措。（二）共享发展成果1.共享发展成果的原因活动四：合作探究，体会为什么让人民群众共享发展成果展示图片：深圳和落后山区教师：40多年时间，中国改革发展的成果显著。但是从图片我们不难发现，目前仍然有部分人民群众没有很好的享受到我国改革发展的成果。那为什么要让全体人民都享受到改革发展成果？以及如何使人民群众享受改革发展成果？请同学们结合课本进行小组探究。学生：针对教师提出的问题进行小组合作探究，并进行小组展示教师：对学生的回答进行归纳总结，并提出补充。思考：为什么要让人民群众共享改革发展成果？第一，衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。改革以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点。第二，人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。第三，发展的根本目的就是增进民生福祉。2.共享发展成果的措施思考：党和国家如何让人民群众共享改革发展成果？展示漫画示意图。老师根据漫画中的示意图，选取生活中的实际事例进行解读讲解我国为了促进共享发展成果而所做的各种努力措施。我国之所以采取各种措施来促进共享发展成果，是因为：第一，党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与，人人享有。第二，党和政府抓住人民最关心最现实的利益问题，提高就业质量；提高人民收入水平；加强社会保障体系建设；脱贫攻坚。第三，党和政府多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，坚持和完善中国特色社会主义制度，为发展提供坚实保障。设计意图：通过深圳和农村发展图片的对比，让学生深刻的感受有些人民群众因为种种原因并没有享受到我国改革发展成果，这有违党的奋斗目标和发展的目的。因此，党和国家采取积极措施，让人民群众共享改革发展成果。以此增强学生的认同感，和对党和国家政策的自觉支持。课后小结改革开放40多年，中国发展取得了巨大飞跃，人民的物质生活从短缺走向富裕