西师大版小学数学四年级下册第六单元测试卷

西师大版小学数学四年级下册第六单元测试卷

西师大版小学数学四年级下册第六单元测试卷姓名:班

级:成绩:小朋友，带上你一段时间的学习成果，

一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空题。

（共8题；共8分）1.（1分）我会填。

图形长宽周长面积长方形21分米14分米18米60米正方形边长

33厘米边长（）分米48分米2.（1分）相等的梯形叫等腰

梯形。

3.（1分）经过平行四边形的一个顶点可以画条不同的

高。

4.（1分）下面的直角梯形中，上底是厘米,下底是

______厘米,IWJ是______厘米。

5.（1分）一个等腰梯形的上底是8厘米,下底是16厘米，一条

腰长7厘米，围成这个等腰梯形至少要______厘米长的铁丝。

6.（1分）用两个的梯形可以拼成一个平行四边形，如果

平行四边形的底是25厘米,高是15厘米,那么梯形的上底和下底的

和是厘米。

7.（1分）下图中，有个梯形，有平行四边形。

8.（1分）一个梯形的上底是4厘米,下底是6厘米。若将上底

延长2厘米,则变成一个形;若将上底缩短4厘米,则变成一

个形。

二、选择题。

（共5题；共5分）9.（1分）下面图形中，为平行四边形图形的

是（）A.B.C.10.（1分）平行四边形的特点不包括（）o

A.有四条边B.有四个角C.四条边都相等D.两组对边分别平行11.

（1分）有一个四边形，只有一组对边平行，这个四边形是（）A.

梯形B.正方形C.平行四边形D.长方形12.（1分）把一个可以活动

的平行四边形拉成一个长方形，比较它们的周长（）o

A.长方形长B.平行四边形长C.一样长13.（1分）下面关于平行

四边形的说法中，不正确的是（）0

A.对边相等B.平行四边形的两组对边分别平行C.平行四边形很

稳定三、计算题。

（共2题；共5分）14.（1分）列竖式计算，带※的要验算（1）

857+476=（2）304-195=（3）※259+148=（4）※包。-207=15.（4

分）计算下面各题。

（1）1204-（89-74）X40（2）（24X15-120）4-15（3）［250-

（43+132）］X18（4）15义［120-（42+23）］四、操作题。

（共3题；共3分）16.（1分）在下面的方格图上画出一个平行

四边形和一个梯形。要求平行四边形和梯形的高相等。

17.（1分）从下图中梯形的一个顶点到对边画一条线，把梯形分

割成一个平行四边形和一个三角形。

18.（1分）下面是一张长方形纸对折两次后的展开图。

以折痕与长方形的交点为顶点，画一个梯形。你所画的梯形的上

底是cm,下底是cm,［Wj是cm。

五、解决问题。

（共4题；共4分）19.（1分）一个平行四边形的周长是56厘米,

其中一条边长是10厘米。平行四边形另外三条边分别是多少厘

米?20.（1分）一个直角梯形的一个内角是75°（如下图所示），这个

直角梯形另一个内角是多少度？（四边形的内角和是360°）21.（1

分）一块等腰梯形的菜地，它的上、下底的和是22米,腰长是12

米。王大伯绕着这块地走一圈，一共走了多少米?22.（1分）将一个

长为40cm的长方形沿对角线（两个对角的连线）剪开,然后拼成一个

平行四边形,这个平行四边形的周长是194cm。它的4条边的长分别

是多少厘米?六、动脑筋，做一做。

（共1题；共1分）23.（1分）用斜线“\"划去不符合规律的

图形或文字。

（1）（2）参考答案一、填空题。

（共8题;共8分）1-1、2-1、3-1>4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、

二、选择题。

（共5题;共5分）9-1、10-1、ll-K12-K13-1>三、计算

题。

（共2题;共5分）14-1、14-2.14-3.14-4、15-1.15-2.15-

3、15-4.四、操作题。

（共3题；共3分）16-1、17-1、18-1.五、解决问题。

（共4题;共4分）19-1、20—1、21-1、22-1.六、动脑筋，做一

做。

（共1题；共1分）23-1、23-2、

平凡的母爱小学四年级作文—母爱作文600字

母亲，是她把我们养育成人，她吃了多少苦呀。母爱多么伟大；

母爱多么无私……在我的心中，母爱是平凡的。

一个冬日的夜晚，寒风刺骨，窗外大雪纷飞。我洗漱完去睡觉

了，妈妈也已经入睡。我睡得很香，在梦里，我正在游乐园玩呢。

妈妈看我已经睡熟了，便穿好衣服，准备去织围巾。妈妈蹑手蹑脚

地走到我的房间，怕我见了光睡不着，轻轻关上房门。然后她来到

了客厅，把那台小小的台灯打开，开始织围巾。妈妈饱经风霜的手

已经冻得通红，却仍然埋头织着围巾。妈妈很认真，哪针打错了，

就拆了重新织围巾。

正在睡觉的我突然惊醒，就想去喝口水。这时一阵风吹来，窗户

响了起来，我想起窗户留了条缝隙，就去把窗户关了起来。妈妈听

见我关窗户的声音，连忙收起这些东西，拿出一本书，装成看书的

样子。我打开门，发现妈妈正在看书，就对妈妈说：“妈妈，不早

了，睡觉吧！"妈妈应了我一声，我喝了些水又去睡了。妈妈见我

走了，才松了口气，有开始织围巾。寒风从窗户里乘虚而入，妈妈

觉得有些冷，又是搓手，又是跺脚，却还在继续织。妈妈为了我，

什么也不怕，一直在与寒风作斗争。

第二天早晨，我发现柜子上多了一条围巾，叠得整整齐齐，我想

起昨天晚上妈妈深夜还没睡一定是在为我织围巾。顿时，一股暖流

涌入我心里。

“谁言寸草心，报得三春晖。”我将来一定要好好报答父母对我

的养育之恩。

小学四年级数学《人口普查》教案

小学四年级数学《人口普查》教案

教学目标：

1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。

2.培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。

3.进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好

的书写习惯。

教学重点：

1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。

2.中间、末尾有0的亿以内数的写法。

教具准备：

计数器，数位顺序表，数字卡片。

教学过程：

一、导入

1.谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国

的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面这些数请你来读一

读。

569004008050014590320

2.提问：你读得又快又准，能说说读数的方法吗？（学生回答）

3.请你说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。（根

据学生的回答，教师整理数位顺序表）

4.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

七七十七百零八一千五百三十二

5.根据学生回答，明确万以内数的写法。

二、探究新知

我们已学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。

（板书课题：亿以内数的写法）

1.整万数的写法。

出示：四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万

2.学生小组尝试写出这些数，然后交流写法。

3.根据学生发言，说明：整万的数，要写在万级上，只要在万级

上写44、1382、678,然后在个级上写四个。就可以了。

4.练习：五万、六千万、八十万、九千六百七十二万

含有万级和个级两级的数的写法。

出示：十万三千二百四十五

提问：这个数有几个级?应该先写哪级上的数，再写哪级上的数?

学生尝试写数。（画出分级线，让学生检查写的数是否正确。）

老师说数，学生练习写数

一万三千二百六十五、四百六十三万七千八百九十二、

十七万九千三百、二十五亿六千四百七十二万

中间及末尾有0的数的写法。

提问：三十二万零六百这个数有几级?万级上怎样写?个级上一个

也没有怎么办？

教师在数位表上写出这个数，再让学生读一读进行检查。

由学生在数位顺序表上试着填写二千零五十万七千，再说一说是

怎样写的。

学生回答：先在万级上写出二千零五十，再在个级上写出七千，

合起来就是二千零五十万七千。

学生自主探究下面的数的'写法。

十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千

三、课堂总结

通过今天这节课的学习，你又有了哪些新的收获?你认为今天这

节课谁表现的？为什么？

说课内容：

《国土面积》这课是北师大版小学数学第七册第一单元第6——

7页的内容。

教材分析：

《人口普查》是第一单元“认识更大的数”的第三节课，根据学

生思维发展特点，二年级下册已经学过万以内的数位顺序表，理解

万以内数的意义，以及万以内数的读写方法。本单元学习的内容是

学习万以上的大数。《人口普查》是在认识计数单位“十万”、数

位顺序表及更大的数的基础上学习大数的读写。本课教学的重点

是：对多位数进行估计，发展估计意识。

教学目标：

1.知识与技能：结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的

读、写方法，能正确的读写大数，同时培养认真读写书的良好习

惯。

2.情感与态度：经历自主探索大叔的读、写方法的过程，提升归

纳与概括的思维的能力。

3.解决问题：密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。

教学重点：

由于四年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶

段，所以，本节课的教学重难点是结合具体情境，借助数位顺序

表，掌握大数的读、写方法，能正确的读写大数，同时培养认真读

写书的良好习惯。

教法学法：

教学过程：

“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主题”，倡导“先学后

教，少教多学，当堂训练”的教学模式，努力营造学生在教学活动

中自主学习，小组合作学习的时间和空间，从这种设计理念起航，

为了更好的达到教学目标，我将从以下几个环节进行教学。

一、教师以参与者的身份，出示一些我国第六次人口普查的数

据，以供学生讨论。

（1）你能读出这些数吗？

（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？

（设计意图：以20xx年我国第六次人口普查为现实背景，谈话导

入，进入问题情境，引导学生关注社会问题，激发学习。）

二、组织自主学习。

1、提出学习任务“怎样读出北京、安徽、香港人数？”

2、根据数位顺序表，结合万以内数的读法探索。

3、小组交流分享，感受读法。

（设计意图：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，

在这一理念指导下，我从学生的现实学习状况入手，给学生准备独

立尝试的学习单，给学生充分的时间先独立探索，根据数位顺序

表，读出北京、安徽、香港人数并在小组交流分享，感受读法。）

三、小组合作，完成中卡。（明确目标：每组根据要求探索“亿

以上的数”的读法。）

1、出示单元组活动要求。

2、根据先前归纳的内容，进一步感受大数的读法。

3、教师补讲，评价学生的活动情况。

（在这个环节先让学生独立思考，老师进行个别辅导，然后把各

自成果在小组内说一说，让小组长安排小组成员轮流发言，在发言

过程中，小组成员可做补充，多帮助学困生，教师巡视，辅导学习

困难的小组，最后在全班交流，学生在汇报的过程中课件演示）。

四、巩固应用，正确的读写大数。

1、引导学生把数分级，然后一级一级的仔细读；

2、先独立完成，一起交流方法。

提示：汇报时，我请有代表性的学生展示自己的作品。

五、学生畅谈收获，开展评价活动。

这个环节我这样设计是为了在学生交流这些问题的过程中，发现

本节课上还存在的问题，今后去弥补。

板书设计：

大数的读、写

亿级万级个级

千百十亿千百十万千百十个

亿亿亿万万万

1265830000

十二亿六千五百八十三万

教学目标：

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的

意义。

2、能正确读写多位数。

3、能对多位数进行估计，发展估计意识。

教学重点：

多位数的读写法，读数中有“零”的写法。

教学准备：

计数器、数字卡片

教学过程：

一、练习读写，复习旧知

1、快速读出下面各数。

20xx,4500,4523,6005

2、写出下面各数：教师口述学生写数。

3、40059000是()位数，含有()级和。级,由()个万和()个一组

成。在计数器上拨出下面各数，并像前面一样说出每个数的组成。

320080,479853000,2007000010。

二、多位数的读法

1、亿以内数的读法

20xx年我国进行了第五次人口普查，出示地图。

北京市约有13820000人，天津市约有10010000人。你能读出北

京和天津市的人口数吗？

学生尝试后汇报。

为什么只读出万以上的数?为什么要加万字？中间有两个零怎么读?

2、亿以上数的读法

我国总人口约为1295330000人，全世界人口约6302309700人；

学生试读，小结读法。

3、练习读法

试一试第一题；练一练第一题。

三、多位数的写法

1、亿以内数的写法

(1)澳门约有四十四万人;香港六百七十八万人;教师引导写澳门

人数，学生独立尝试其他城市人数。交流评价，并验证(将写出的数

分级读出来)

(2)三百五十万零六百，写作。

过程要求：学生独立写数。小组交流，互相检查，让每一个同学

都说一说自己是怎么想的，怎么写的?反馈交流结果。

2、亿以上的数的写法。

(1)呈现题目：五十二亿五千六百万。

过程要求

①先请学生读一读这个数，看看含有几级的数。

②对照数位顺序表，尝试写一写。

③反馈写数结果。

④小组交流，全班交流。板书呈现结果

“五十二亿五千六百万”写作：5256000000

(2)呈现题目：“二十亿零四百三十五万”写作。

过程要求；

①学生独立写数，对学有余力的学生要求放弃数位顺序表，直接

写数。

②同组交流各自的写法，着重说明“零”的处理。

③反馈交流结果。

板书呈现：“二十亿零四百三十五万”写作：20；0435!0000

这时板书不出现数位顺序表，为了帮助学生理解可以用分级线段

来代替数位顺序表。

(3)小结亿以上的数的写法。

让学生交流，用自己的话说一说写数的规则。

①弄清有几级的数。

②从位写起，写出每一级上的数。

③哪一位上一个单位也没有，就写0占位。

写法练习：试一试第2题，写数并估计数的大小。练一练第2

题。补充练习题：先分级再读出下面各数

4391000,7060020,1300000800,43910000,

70600020600600,6000600

四、巩固练习

1、练一练第3题，先读数，再连线。最后写右边的数验证。2、

阅读你知道吗，了解国际上分节方法。

3、同桌读写数游戏：一位同学用计数器拨数，一位同学读

数;一位同学写数，另一位同学读出来。

4、拨一拨，写一写，再读一读

用四个“5”和四个“0”组成一个八位数

(1)一个零都不读出来

(2)只读出一个零

(3)读出两个零

(4)读出三个零

五、课堂小结并布置实践活动

生活中大数应用非常广泛，请同学们在报纸、杂志或电视等媒体

中收集一些有关大数的信息，并在全班进行交流。

小学语文四年级阅读练习

小学语文四年级阅读练习

这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。它宽十五米，可供

四辆汽车并行（使驶）过，大道两旁，清秀挺（拔拨）的树和美丽

的花儿交错相（印映），真是景色宜人。

高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像

撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的（娇骄）阳，银杏树的叶子，像

一把把小扇子。一阵风吹来，发出哗哗的响声，（拂佛）去了人们

连上的汗珠。/大树下，美人蕉像美丽的小姑娘，亭亭玉立在大道两

旁。串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热闹。/

每天，无数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树

红花的长廊里。

1.划去文中括号里不适当的字。

2.写出下列词语的近义词和反义词。

近义词反义词

茂盛（）（）

遮挡（）（）

3.联系上下文用自己的话理解词语。

树冠：

亭亭玉立：

4.用“一”画出文中打比方的句子，想想这样写的好处（最

少两句）

5.文章第二自然段已用“/”分了两层，请写出每层意思。

第一层

第二层

6.第二自然段作