二年级上书法教学总结

Word文档二年级上书法教学总结我最近发表了一篇名为《二班级上书法教学总结》的范文，感觉写的不错，希翼对您有协助，为了便利大家的阅读。

篇一：二班级教学工作总结_教学工作总结二班级写字教学工作总结

写字是学校阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确     性和效率。对小举行写字教导，不仅仅是培养同学写得好字，更是对同学举行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养。熟悉到写字教学的重要性，在本我加大对同学写字工作的指导，下面我详细谈谈平常是如何做的。

1．激发同学的写字。

爱因斯坦说：教导应该使提供的东西让同学作为一种珍贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。可见，写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才干自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种办法来激发同学的写字爱好，如向他们介绍我国家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做笔画组合嬉戏、声音提醒法等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，惟独使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中举行，才干收到良好的教学效果。

2、培养良好的书写习惯。

《新课程标准》指出：写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。学校生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导措施：向同学讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，举行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同桌互相监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿态、执笔办法、爱护写字用具和仔细写字的良好习惯与态度，使同学普遍形成了较好的书写习惯。

3．改进写字教学评价。

写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培养，注重同学对基本笔画、汉字基本结构的掌握，重视书写的正确、端正、干净。而不是容易的只看到他写出的字就下个

结论。只要同学有长进，哪怕微不足道，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会即使表扬，让同学体味到自己的努力，自己有了收获。

4、要求严格贵在坚持

无数教师会有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，惟独在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像了个人。我常常告知同学，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。惟独这样，才会不断长进，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在同学中往返巡察，发觉问题准时实行措施，指导并协助其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注重到。特殊是对于我们低班级的学生，惟独仔细掌握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。班里刚开头有几个同学老是凭着田子格的下部分写，上部分空出无数，看起来很不协调。我常常对他们说要上留天，下留地，严格催促他们，后来这种状况有了好转。

5、常常举办各种写字活动

我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请能手介绍阅历，赋予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓舞同学，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁长进大，就能评上长进奖。为了更好的激励同学，看到自己的长进，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字举行比较，熟悉到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在长进，体味到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。

看到孩子们的长进，我也从内心感到了自己工作的欢乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。

篇二：二班级书法教学总结清水塘三小2022年上期学科教学总结

篇三：二班级书法爱好活动总结二班级书法爱好小组总结

曹梦雅

转瞬间，2022-2022学年度第一学期即将结束，为了下一学期进一步提高书法爱好小组成员的书写水平，现将本学期的活动状况总结如下：

一、抓好同学的思想教导，激发同学写字的爱好。

学校生的思想还不是很成熟，刚参与书法小组的时候的确有一种热烈，但是要写好书法却不是那么简单的，不是凭一时的热烈就能写好的，需要很高的耐心和很强的毅力，而学校生缺少的恰恰就是这两点。所以做为书法活动小组的辅导老师，要提高小组成员的书法水平，就必需在活动中随时抓好同学的思想教导，随时激发同学学习书法的爱好。我们的主要做法是：

1、学期初的时候做好开学动员，给同学讲清本学期的主要任务，让同学给自己定下本学期的目标。

2、平常我们随时观看同学的思想动态，发觉哪个同学有讨厌的心情准时与同学交流，与他们谈心，协助同学解决其思想上的问题。

3、注重发挥榜样的作用。榜样的作用是无穷的，在书法小组中有一些学生总是仔细刻苦的训练，书法水平也长进的很快，我们常常表扬这样的同学，让他们成为其它学生的榜样，以好的风气带动囫囵活动小组。

二、抓住重点，精讲多练。

在活动中，我们注重抓住学习练习当中存在的问题，举行精讲，叙述时争取通俗易懂，形象生动，以协助同学更好地理解把握。并尽量不占用太多时光，以留给足够的时光让同学动眼观看、动脑分析、动手练习。

三、既注意全体，又培养尖子。

活动小组的成员较多，水平各有不同，在平常的训练中，我既注意全体的训练，又注重抓住尖子生的培养。在平常的活动中多赋予尖子生指导，以更快更高地提高尖子生的书法水平，为代表小学参与竞赛奠定基础。

通过一个学期的训练，大部分活动小组成员的书法水平都有了不同程度的提高，像郭伊博、穆妮拉、许国文卿等。下个学期，我们应当继续努力，使活动小组成员的书法水平更上一层楼。

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二班级上教学总结

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二班级上教学总结2022-2022年度上学期二班级工作总结

杨湾中心小学刘宜景

本学期我担任二班级的数学教学工作。一学期来我努力按照的实际状况，实行有效的措施，激发同学的爱好，培养同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困窘，现对本学期的教学工作作出如下总结：

一、乐观落实素养教导

坚持正确的教导思想，树立与素养教导相适应的教学观念，转变以为本的传统熟悉，树立以同学进展为本的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，展现出乐、实、活、新的教学情境。例如：找逻辑；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会；自立思量的机会；表达自己主意的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的情绪去乐观主动的参加学习。

二、努力提高课堂教学质量

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重举行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中、在囫囵学校阶段的地位、作用。思量同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；注重精讲精练，在课堂上老

师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提高。

（1）创设各种情境，激发同学思量。然后，放手让同学探索，动(转载于:在点网)手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，挑选同学的探索结果，同学举行比较、沟通、研究，从中把握学问，培养能力。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成能力，进展思维。最后，尽量让同学自己小结学到的学问以及办法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥同学的探索欲望，发挥的主体意识，是他们不再是看客。（2）准时复习。新学问的忘记逻辑是随时光的延伸而减慢，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再逐渐延伸复习时光。这项措施十分适合低班级同学忘记快、不会复习的特点。（3）构建学问网络结构。普通做到一小节一收拾，形成每节学问串；每单元收拾复习形成学问链，一学期对整册书举行收拾复习，连成学问网。同学对着本册书的名目就可以回忆起所学的学问。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了办法，简单产生学习迁移，给同学学习数学指明白方向，给同学的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

处理同学作业是一项长久的工作，天天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体纠正个性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析能力。鼓舞同学自立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、注意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注重降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的办法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行扬弃的态度，从而打破了上课发言

死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思量。对后进生百倍体贴，用放大镜找出他的优点，准时的赋予表扬，增进他们学习数学的士气和信念。

5、让同学尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导同学学会观看生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让同学在有一定操作办法的基础上写数学日记，开头时他们写的仅仅是三言两语，但我信任随着时光的推移他们会有收获的，当多数同学会写数学日记后，逐步敞开，不定主题不定格式让同学自由去写数学日记。

三、谦虚请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、存在的问题和困窘。

1、家长和老师的教导观念存在差异。因为家长和老师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教导观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由进展，而大部分家长在外打工，孩子都是留守儿童，缺乏管教，不写作业，难以管理，成果精彩的较少。

2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、讨论。

今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成果！

这是篇好范文参考内容，讲的是关于同学、学习、学问、他们、数学、学期、教学、自己等方面的内容，希翼对网友实用。

二班级识字教学反思

篇一：二班级识字教学反思

识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。学校低班级同学的思维特点是详细形象思维为主，刚刚入学的一班级同学，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就打算了识字教学是学校低班级语文教学的重点，也是难点。为了使同学在开心轻松的气氛中主动地识字，本学期我按照儿童年龄特点，实行各种有效的途径，故意识地激发他们的识字爱好，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。下面，我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法：

1、按照儿童的思维特点，把抽象的符号详细形象化

识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的心情总是消极和被动的。假如孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的进展。因此，我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的爱好，不断激发同学去体验识字的乐趣，惟独这样，同学才干乐于识字，主动识字。如在教〈〈口耳目〉〉时，我演示几个同学在学前接触过的有代表性的会意字，形声字，通过画面与文字的演化，使同学将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起同学探究祖国文字神秘的欲望，对学习识字产生深厚的爱好。

2、利用嬉戏的形式，调动同学学习抽象文字的爱好

爱好是激发儿童从事学习的动力。嬉戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜爱 仿照，喜爱 重复，喜爱 表现。我在教学中充分利用嬉戏的形式调动同学学习抽象文字符号的爱好，不断采纳儿童喜闻乐见的形式来举行教学，如：猜字谜，找伴侣、风车转转……将这些儿童学前生活中的嬉戏引入课堂，使课堂成为同学学习的乐园。同学在课堂上感触到了学前嬉戏的乐趣，对识字就会爱好盎然。

3.给字配画，培养同学的想象能力

爱因斯坦说过：想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着长进，并且是学问长进的源泉。在识字教学中，我按照同学思维的特点，引导同学想象，协助他们把抽象的符号详细形象化，培养同学的识字能力。

篇二：二班级识字教学反思

1、专题识字是低班级识字课的一个学习内容，因此，设计要充分发挥按专题编排教学内容的优势，引导同学尝试自读课文，自主识字，并能通过同桌、小组合作学习的方式，在自主学习中，自我猎取学问，老师充当引导的角色，通过老师与同学的互动，同学与同学的互动，让同学在阅读中，在感悟中识字。在识字1的教学中，我注意教给同学识字的办法，还同学自主学习的空间，使同学在开放而有活力的课堂氛围中保持主动学习的状态，培养自主识字的能力，提高识字的效率和质量。

2、识字的学习过程应当是一个综合训练的过程。在教学中，我能按照同学的详细状况，凸现识字教学的特点，实行多种学习形式，如：认字与阅读相结合；认字与读写相结合；认字与词语理解相结合；认字与字的音、形、义融为一体等办法。在识字3的教学中，因为该识字是通过三字歌的语言形式来展现的，读起来节奏感较强，而且琅琅上口，同学读起来特殊有兴致，抓住这一特点，我充分利用多读（指名读、小组读、男女读、齐读、导读）的形式，让同学在读中认字，读中识字，课堂的识字效果显着。在本识字的学习中，除了识字，同学还增长了有关民族方面的学问，同时也增加爱国情感和民族的骄傲感。

3、在这两个识字的学习中，因为南方气候的特别性，同学对秋天缺乏亲身感触，没有真切的生活体验，因此学起来，有被动接受的感觉，只能通过图片加以想像。再者，同学对黄河、长江、长城、珠峰缺乏熟悉，对识字2里面的内容不甚理解。

4、从同学反馈的状况来看，必需有效地激发同学的课外阅读爱好，增强课外阅读，扩大识字量。

篇三：二班级识字教学反思

今年，我首次教学新课改的二班级语文，我发觉二班级的识字量特殊多，写字量也特殊大。二班级上期就要会写350个字，除此之外还要会认450个字。

鉴于识字量之大，因此，在每节课前我都要求同学预习，但是我发觉这样预习的结果是好的越来越好而差的同学却越来越差。由于那些好的同学他们会很自觉的按教师的要求的要求去做，普通也会做的很好，而那些比较差的同学，普通都是父母不在家里，根本就没有人辅导他们，于是预习变成了一纸空文，其次天，什么也不知道。字不会认读，课文也就无从下手。那些预习了的同学就会心情高涨，乐观举手回答问题，他们却只能坐在那儿一言不发。这时假如不注重到这群孩子，长此以往他们就会越来越差，跟不上其他学生的脚步。我实行的措施是在上课提问的时候多请这些孩子，但是也存在这样一些问题，常常请这些不能回答问题的孩子而忽视了那群想竭力表现自己的好同学，也是不可的，太打击他们的乐观性了。于是，我又想了一个方法，每一堂课刚上课时，我就宣布我会在这节课检查完预习之后请一位学生往返答问题，而问题就是刚才大家认的全部的字，假如到那时还读不到，再给以小小的惩处。这样以来，同学们的乐观性被提高了，每个孩子的心里就像揣了一只小兔，他们是既希翼被教师点到又怕被点到。于是在普通状况下我都会请中下游的同学往返答这样的问题，间或也请比较好的。这样做的目的是让那些在家里没有预习的同学能够在教师检查别的学生的时候，注重力高度集中，能够在有限的时光里熟悉尽量多的汉字。以此来缩短与其他学生之间的距离。

二班级上册教学反思

篇一：二班级上册教学反思

《赞扬》是一个好玩味的故事，课文洋溢着时代气息，蕴含着丰盛的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使同学学习语言，又能使同学在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。一堂课下来后，回想起和孩子们一起渡过的短短的40分钟，品尝着和孩子们的真心沟通，感情的诚挚碰撞，我享受到了欢乐，尝到了收获的喜悦。现结合课堂教学环节，谈谈教学中的得与失：

一、微笑教学，诚挚赞扬。

同学在学习过程中感到轻松开心，他们就会主动参加，乐观思量。所以，我努力在课堂上始终面带微笑，对同学每一个乐观的表现都赋予诚挚的赞扬，创设愉悦的氛围，如：课始，我对同学乐观预备上课的状态举行了点面结合地赞扬（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛向来凝视着教师！教师赞扬你们！）；接着又按照图片熟悉了刺猬等词语。指导同学在读中堆积语言，自悟道理。这样、课堂自始至终都弥漫了情趣、同学爱好的激扬。

二、欢乐学习，乐观自主。

篇二：二班级上册教学反思

新课标十分强调老师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对囫囵教学过程举行回顾、分析和审视，才干形成自我反思的意识和自我监控的能力，才干不断丰盛自我素质，提升自我进展能力，逐步完美教学艺术，以期实现老师的自我价值。我们要反思教学行为是否达到教学目标，反思教学活动是否交流和合作，反思是否制造性地使用了教材，反思教学过程是否存在着内伤，反思教学过程是否适应同学的共性差异，反思教学过程中是否迸发出才智的火花，反思教学过程是否存在伪探索。随着课程改革的逐步深化，老师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到老师的观念在逐渐更新，老师的角色在静静变化，同学的主体地位在渐渐凸显。以培养同学学问与能力、过程与办法、情感态度与价值观的三个维度为目标的自主、合作、探索的学习方式正逐步走向教学前台。

走进了新课程改革背景下的学校语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感触到了一位位弥漫活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人沉思，三维整合耳濡目染。我曾高兴地说，新课程真好。假如现在谈到新课程改革还仅仅是新课程真好，那课改就值得思量了。可喜的是，我们许多老师已经开头理性地看待新课程改革，开头用批判与反思！给予教研以新的生机，构建教学以真的出色。我谨以个人体味谈谈学校语文教学的一点反思，与各位同仁共勉！

在教学人教版学校语文二班级上册的过程中，我有不少收获，也碰到了不少问题，特作反思如下：作为一名学校语文教师，第一次接受课改新理念，感触课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一把钥匙，开启了孩子胜利、成才之门。

课改需要加强教师之间的沟通、探讨。课改，当前来说，缺少胜利的阅历、样板。课改途中困窘多，疑难多，教具少，信息少。面向共同的境况，教师们应当群策群力，加强课改阅历的沟通。例如：多组织研讨和现场听课、评课等活动，这些使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个同学。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮沟通对话中大家思维的火。花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又打算课改教导的前途。课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺当实施的一个重要因素。课改不仅对教师提出要求，也对家长提出了新的要求。许多家长不理解，经常反应孩子回家怎么不做作业了？这样的教学，孩子能学到啥？。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是课改胜利的一个重要条件。我校实行了多种方法与家长交流，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信等形式向家长宣扬新课程理念。三是要以一个参加者、讨论者的身份浮现在同学的探究、讨论、研究之中。与同学一起发表自己的观点，交换自己的意见。老师用商议 的、研讨的口吻与同学对话，鼓舞同学互相补充，绽开研究。比如我想这样做，大家看行不可？这位学生是这么想的，你有什么不同的意见？假如同学向老师提问题。老师要热烈对待，乐观回答。在对话中，要有充分的时光和空间让同学把话说完。我在语文教学中不光努力抓住教导契机，我还特殊重视为同学创设教导情景，使同学在教导情景中猎取学问，把握办法，获得正确的情感、态度和价值观。如：在学习第十一课《我们胜利了》时，让同学观察申奥胜利的专题片，让同学感触申奥胜利时的那些感动人心的场面，使同学在学习课文的同时，增加民族自尊心和骄傲感，使同学越发热爱我们的祖国。

固然，在教学中我也碰到了不少问题。它们有些是教材中浮现的，有些是同学在学习过程中浮现的，有些是由于我们地处农村条件所限……在教学中我也想了各种各样的方法来解决问题，也取得了良好的