初中英语口语教学有效性提升策略研究

初中英语口语教学有效性提升策略研究

陈春梅摘要：我国教育新课标中对初中英语的教学目的进行了明确的说明，初中英语主要在于培养学生的基础知识运用和掌握能力。口语也是学生应该在初中阶段掌握的重要能力之一，教师如何通过有效的教学措施提升学生的口语能力，是值得探讨的问题。关键词初中英语;口语教学;提升策略：G4：A：（2021）-2-013引言目前，我国在英语水平的训练上还缺乏一定的环境，我国大部分地区学生说的英语被称作“哑巴英语”，缺少英语口语的学习环境，严重阻碍了现阶段我国英语教学的综合发展。针对现阶段的这一情况，我国英语教师要采取一些具体的措施对现阶段的英语课堂教学进行针对性的改进。一、初中英语口语的教学现状（一）学生具有不自信心理对于一些学习能力不强的同学来说，英语表达是一件非常困难的事，他们害怕说错被同学嘲笑，也害怕被老师批评，所以，他们从不擅长在外人面前展露自己的口语表达能力。且受我国应试教育影响严重，学生的学习压力较大，没有足够的时间和机会去练习口语表达，造成学生的不自信心理。（二）家长不够重视在很多农村学校，家长和老师为了让学生有一个更好的未来，使他们能够走进城市发展，过于重视学生的学习成绩，认为分数就是决定一切的力量，从而忽视了对口语表达能力的培养。二、促进初中英语口语教学的有效措施（一）采用多媒体设备对学生进行听力能力的训练和口语能力的培养随着我国科学技术的进步，我国的教育技术日益发展，多媒体设备方面的使用也越来越普遍，使用方式也越来越便捷。多媒体设备也为初中生英语口语能力和听力能力的提升提供了良好的媒体设备，让学生可以在平时的学习中，轻而易举就能获得众多音频和视频资源，进行英语口语能力提升练习的前期资源积累。教师在利用多媒体设备对学生进行具体的教學时，也有很多方式可供使用。例如，教师可以采用播放英文广播来锻炼学生的基础英语能力，也可在学生学习之余，播放一些美剧或者好莱坞电影供学生观赏，休闲之中进行了英语听力的训练。这样在潜移默化中，不仅能提升学生对于英语口语的语感，也能培养学生对于英语的兴趣。兴趣是引导学生开口说英语最有力的武器，所以使用多媒体设备对学生进行英语口语训练，是目前最经济、最便捷、最有效的方法之一。（二）参加社会实践活动，提升英语口语能力在教学中，教师要积极鼓励学生去参加一些有意义的社会实践活动，特别是一些使用英语的社会实践。比如让初中生去参加一些英语夏令营活动，或者外国教师组织的培训。实际上，和外国人交流并不是很难，为了使一件事情表达清楚会尽可能多地使用肢体语言和表情，只要能简单地说出要表达的几个关键词，他们就能大概猜出你要表达的意思。长期参加这些活动，让学生敢说英语，敢于表达自己的观点，英语口语能力会慢慢得到提升。（三）创设特定的教学情境，给学生创造尽可能多的口语练习机会教师在为学生进行相关英语口语练习时，可以创设多样化且充满趣味的教学情境。例如可以根据初中英语教材中的插图、教师的授课PPT等为学生创设一个特定的教学情境，并以此为基础要求学生自行编辑一段口语对话或者英语口语表述小片段等。英语教师在检查学生的口语练习成果时，也不应该只采用提问的方式，这样不仅会降低学生的参与积极性，也会让学生没有参与的热情。针对这样的情况，教师可以在口语教学中运用学习小组之间相互比赛的方法，让每个学习小组的组长或者请其他教师来担任比赛的评委，从客观的角度去评价学习小组的实际完成情况。对于一些完成情况较好的学习小组，教师可以给予一定的精神上或者物质上的奖励，对于一些完成情况稍差的学习小组，教师也不应该批评，要多用肯定性的话语和鼓励性的语言去激励学生勇敢地去表述，要根据学生的实际情况，指出其自身所存在的不足，让学生知道自己应该朝着哪个方向去努力。这里需要教师注意的是，此种口语练习或者口语比赛教学情境的创设，要面向整个班级的学生，在过程中也要注意到学生自身存在的差异性，尽量不适用传统教学中千人一面的教学方法。（四）注意纠错的方法对于从小生活在母语是国语的语言环境中的学生来讲，英语是一种全新的语言，这对于在实用英语进行交流来说是有一定难度的，因此在口语交流中出现的错误也是不可避免的。针对这样的情况，教师在为学生纠正错误的时候，要注意方式方法，要有选择性地为学生进行纠正。对于一些比较小甚至可以忽略的错误，或者一些运用不熟练的错误，教师可以不必为学生进行纠正，因为这样的错误会随着学生口语交流的熟练程度而减少。教师要让学生意识到自己的错误，并让学生在下一次运用时，主动地减少相关错误的发生。结束语总而言之，英语口语能力在目前的学生英语水平提升方面占据着越来越重要的作用，不仅英语老师需要对这件事情进行重视，学校甚至国家都要采取一定的措施对学生的整体英语能力进行针对性提升，采取具体的措施提升英语老师的教学水平，然后再让英语老师把具体的教学思想和教学内容传递给学生，学生口语能力的提升并不是一朝一夕就可以实现的，这是一项需要长期不断坚持锻炼的能力。Reference[1]刘黎.初中英语口语教学中的情境创设[J].华夏教师，2019（31）：67-68.[2]陈继梅.小议初中英语口语教学的开展[J].科