三年级全册道德与法治教案

第一单元：快乐学习

1.学习伴我成长

第一课时

教学内容：第2页至第5页：成长离不开学习

教学目标：

1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；

2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自

己不断学习的话写在书上。

教学重点：感受成长离不开学习的理念。

教学难点：感受大人为什么也要不断的学习。

教学准备：教师准备课件，学生准备调查材料。

教学过程：

一、导入新课

成长离不开学习从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们

追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。

二、探索新知

1.交流园：请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。

2.小组活动：

（1）我们是怎样学习说话的；

（2）我们是怎样学习走路的；

（3）我们是怎样学习整理的；

（4）我们是怎样学习跳舞的；

（5）我们是怎样学习礼仪的；

（6）我们是怎样学习手工的；

（7）我们是怎样学习写字的；……

3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同

学合讲、表演、演示，等等。

三、应用实践

1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第4、第5

页，看看大人们都在学什么。

2.小调查

调查对象：调查内容：（1）学什么（2）为什么学

我的发现：写一句勉励自己不断学习的话。

四、总结拓展

小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、

新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。

板书设计：

成长离不开学习

孩子、大人要不断学习

第二课时

教学内容：第6页至第7页：处处可学习

教学目标：

1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观

察和积累；

2.教育学生知道做事也能长本领的道理。

教学重点：感受做事也能长本领的道理。

教学难点：在做事中积累自己的成功经验。

教学准备：教师准备课件，学生准备收集学习本领的途径有哪些。

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？看看教

材中这些同学是通过哪些途径学习的。

二、探索新知

1.处处可学习同学们请看教材6~7页，这些同学是通过什么途径学习本领

的。

（1）看报纸、杂志；

（2）与同学交往；

（3）在野外玩耍；

（4）参观科技馆；

（5）跟叔叔阿姨等大人们学习；

（6）还可以通过哪些途径来学习呢？

2.小组活动：

交流园：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什

么。

3.全班交流：小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。

三、应用实践

学做一道菜或学种一种植物

准备工作

操作过程

我的学习收获

四、总结拓展

学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎

实。其实，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

板书设计:

处处可学校

本领是在“做”中学来的

2.我学习，我快乐

第一课时

教学内容：第8页至第10页：学习的快乐

教学目标：

1.从心理学角度让学生做到快乐学习。

2.让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习状态。

3.让学生关注学习动机、学习态度以及正确面对成功与失败。

教学重点：感受成长离不开学习的理念。

教学难点：感受大人为什么也要不断的学习。

教学准备：教师准备课件，学生准备调查材料。

教学过程：

一、课堂导入，引出快乐学习

1.问题一:今天，你快乐吗？

学生自由发言。

教师公布调查结论:学习就不快乐，不学习就快乐！

2.问题二:为什么你学习不快乐？

学生自由发言。

教师公布调查结论：

理由一:学习很无聊。

理由二:太难了，什么都不会。

理由三:学习很累，什么都不想做。

理由四：总是考不好，郁闷。

二、学习不快乐的真正原因在于心灵的疲惫

1.问题一:做什么，你快乐？说说让你感到快乐的理由？玩网络游戏的时候,

你快乐吗？

找一二个平日喜欢玩网络游戏的同学谈感受。

教师公布调查结论:玩网游的理由

理由一:玩游戏的时候，我总是全神贯注。

理由二:不停地升级，很快就是服里的高手。

理由三:可以帮助别人过关，我很厉害的。

理由四:没有人来烦我。

2.问题三:玩篮球的时候，你快乐吗？

找一二个平日喜欢玩篮球的同学谈感受。

问题四：我们同学总结这么多玩篮球的好处，那为什么有人不喜欢玩呢？

找一二个不喜欢玩篮球的同学谈感受。

给我们的启示：

二、学习不快乐的真正原因在于心灵的疲惫

1.问题一:做什么，你快乐？说说让你感到快乐的理由？玩网络游戏的时候，

你快乐吗？

找一二个平日喜欢玩网络游戏的同学谈感受。

教师公布调查结论:玩网游的理由

理由一:玩游戏的时候，我总是全神贯注。

理由二:不停地升级，很快就是服里的高手。

理由三:可以帮助别人过关，我很厉害的。

理由四：没有人来烦我。

2.问题三:玩篮球的时候，你快乐吗？

找一二个平日喜欢玩篮球的同学谈感受。

3.问题四：我们同学总结这么多玩篮球的好处,那为什么有人不喜欢玩呢？

找一二个不喜欢玩篮球的同学谈感受。

给我们的启示：

为什么有的人玩游戏乐此不疲，有的人却十分厌烦呢？为什么有的人玩起篮

球可以没日没夜不知疲倦，有的人却畏惧如虎呢？情绪是效率的助推器。我们大

概都体会过，做事情“有劲头”和“没有劲头”的区别。如果没有良好的情绪，

做事情就会缺乏劲头，精神就会萎靡不振，当然更谈不上什么效率了。学习也是

如此。之所以对学习缺乏兴趣其真正原因不是我们刚才所提到的这些，真正的原

因在于我们心灵的疲惫。那么如何才能让

我们在学习中更加快乐呢？

三、快乐学习的前提在于学习动机

1.没有成就动机的人处于社会的最底层。

2.成就动机一-般的人成为蓝领。

第二课时

教学内容：第11页至第13页：战胜困难更快乐

教学目标：

1.知道自己在学习上遇到的困难，了解困难大家都有，建立战胜困难信心。

2.正确的认识困难与乐趣的关系，理解困难在学习上的意义。

3.学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法解决学习上的困难。

教学重点：掌握学习中克服困难的各种方法，肯动脑筋，不怕困难，用积极的心

态面对困难，体会克服困难取得成功的愉悦。

教学难点：正确的认识困难与乐趣的关系，理解困难在学习上的意义，了解战胜

困难才能成就更优秀的自己。

教学准备：教师准备课件，学生准备调查材料。

教学过程：

一、知道“拦路虎”的存在

我们在学习中总会遇到困难该怎样对待这些困难呢，我们一起看看王栋是怎

么做的?王栋是怎样练习的呢？（文本补白）

你有过战胜困难的经历吗？

二、寻找“拦路虎”

学习当中的拦路虎就像一座座小山挡住我们前进的脚步，你遇到的拦路虎有

哪些呢?写在这些拦路虎卡片上。（学生写在卡片上）

你遇到拦路虎时，会有什么心情?说说理由。

现在我们就小组讨论如何解决我们遇到现在遇到的困难？（小组交流）

全班汇报：小组对策，其他小组对策，采纳对策。

三、打败“可爱的拦路虎”

下面通过-一个挑战赛考验一下大家，看你们能不能说到做到，在遇到困难

时做到不服气，积极想办法。

1.扑克牌搭高塔挑战赛（限时3分钟，扑克牌可以折，但是不可以撕，不可

以剪，看看哪个组搭的又高又稳。（计时停止之后立刻停止搭高塔比赛）

采访:你在搭高塔过程中遇到什么样的困难?你们是怎么克服的？

老师为你们这种执着精神点赞。为你们这种不服输的态度点赞。

你们有没有遇到跟他们一样的困难，你们刚才成绩不是很好，所以打算怎么

克服这个困难？

非常好，老师为你们点赞。为你们的勇气点赞。

现在，难题又来了，你们看到我们桌子上一片狼藉，怎么才能又快又好的收

拾好桌面?我们一起想想办法？

这就是团队合作的力量，现在这个小组没有完成，我过来帮助他们，这也是

克服困难的办法，寻求支援。

2.我们刚才提到的很多战胜困难的方法,知道了方法就--定能战胜困难了吗?

战胜困难还需要什么呢?我们一起走进无臂青年刘伟的故事（视频播放）

你们能够想象到刘伟在练习钢琴过程中会遇到怎样的困难吗？他是怎样克服

的?他没有双臂，但能用双脚弹奏出曼妙的钢琴曲，他从没有抱怨命运的不公，

而是选择了更精彩地活着。只要内心强大，就没有什么困难能够打败你！

四、与拦路虎共成长

讨论:没有这些“拦路虎”好不好？（学生思考困难的意义）

总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，人生旅途中，困难让我们历练成

长，不惧前方荆棘满路，方能披荆斩棘，一路向前。

板书设计:

战胜困难更快乐

克服拦路虎

3.做学习的主人

教学内容：第14页至第23页

教学目标：

1.了解自己的学习潜力，多在学习中提间，学会合理安排和利用时间。

2.懂得分享的快乐，把学习方法分享给别人，感受共同进步的快乐。

3.发挥自己的长处，挖掘学习潜力；在学习中多提问，并想办法解诀问题，

学会合理利用和安排时间，提高学习效率。

4.通过挖掘自己的学习潜力，在学习中多提问，想方设法解诀问题，通过合

理利用和安排时间，提高学习效率。

教学重点：懂得在学习和生活中，善于提问，勤于动脑，想方设法解决问题；学

会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学难点:学会合理安排和利用时间，提高学习效率;与同学分享学习方法，共同

成长进步。

教学准备：教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植

物变化；观察周边环境卫生情况）。

学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。

教学过程：

第一课时

一、新课导入

播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。

教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学

习呢？

二、新知讲授

活动一：人人都能学得好

教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的

好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较

好呢？

学生交流：看图说一说。

教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想

呢？学生交流：小组讨论回答问题。（没有找到适合自己的学习方法……）

教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、

老师、家长帮我们找找。

学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。

活动二：多在心中画问号

教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中

有哪些小问号呢？

学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里

为什么经常堵车？）

教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你

有这样的想法吗？

学生交流：思考并回答。

教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家

共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。

教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。学生交流：

展示课前观察的结果。

教师：评一评活动。

教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？

学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察……

教师：播放视频“林林明白了”。学生观看视频思考：林林为什么做事

情很慢，奥秘在哪里？

教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的

安排。

第二课时

一、新课导入

这节课我们要和时间交朋友。

二、话题一：我和时间交朋友

1.（播放教材第20页的几幅图片）师:要想学得好,还要学会合理地安排时间，

这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分的休息。你们认为图中这些同学能不能

和时间交上朋友呢？

生1:经常被电视节目吸引的同学不能和时间交上朋友。

生2:做事不专心、拖拖拉拉的同学不能和时间交.上朋友。

生3:不按时睡觉的同学不能和时间交上朋友。

生4:长时间打游戏的同学不能和时间交上朋友。

师：同学们说得很对!不能合理安排好时间，就不能和时间做好朋友。

2.（播放教材第21页“奥秘在哪里"的小故事）师：同学们，你们知道小丽平

时要写两个多.小时的作业，这次只用了四十分钟的奥秘在哪里吗？

生:小丽合理地安排了学习时间，提高了学习效率。

师:下面请一位同学来朗读一下教材第21页下方“鲁迅的故事”。

（学生朗读故事）

师:请同学们小组讨论一下，小丽的故事和鲁迅的故事给了我们哪些启示？

生：只有合理地安排时间，抓紧时间，节省时间，才能更好地学习和生活。

师:没错!在学习和生活之中，我们要学会合理地安排好每一分每一秒的时间，

这样才能提高效率，做好学问，做好事情。

3.（播放教材第22页的内容）师：同学们，如果你们在星期天要做整理房间、

看电视、读课外书、和伙伴玩耍、写周记这几件事，请根据自己的实际情沉进行

合理的安排。

（学生小组讨论，自由发言）

师：同学们，你们认为自己和时间交.上朋友了吗?有没有需要改进的地方呢?

生1:多些时间学习知识，少些时间到处玩耍。

生2:先学习，再玩耍，这样不用担心作业没有完成。

师:通过刚才的活动，我们发现只要合理安排时间，就能在同样的时间里面

做更多的事情。

所以，我们要在日常的学习和生活中安排好时间。

三、话题二:好经验共分享

1.（播放教材第23页的四幅图片）师:每个人都有不同的学习方法，下面我们

来分享--下图中这些同学的学习方法，说一说你从中受到了哪些启发。

生1:独立思考有利于我们从小养成爱动脑筋的好习惯。

生2:与同学们共同学习，一起讨论，有利于我们集思广益，共同进步。

生3:做实地调查，有助于我们学到许多书本上学不到的知识。

生4:学习时善于观察和发现，并从不同角度思考问题，有利于我们多角度分

析和解诀问题。

师:看来，适合自己的学习方法才是最好的。同时，我们要学会这些好经验，

并将其运用到我们的学习之中。

四、课堂小结

相信，通过本节课的学习，同学们可以发挥自己在学习之中的长处，学会善

于观察，善于提问，懂得合理地安排好自己学习与生活的时间，能够用好的学习

经验解决学习之中的难题。

板书设计

人人都能学得好

多在心中画问号

做学习的主人

我和时间交朋友

好经验共分享

第二单元：我们的学校

4.说说我们的学校

教学内容：第24页至第31页

教学目标：

1.培养学生对学校的认同感与归属感，热爱校园、热爱学习。

2.能够通过多种途径认识学校，掌握调查的方法与技巧，学会合作学习。

3.认识校园，增强对校园的热爱，感受学校的文化与荣誉，增强认同感和归

属感。

教学重点：我最喜欢的校园一角。

教学难点：我们的学校不简单。

教学准备：教师：课件、课上所需视频素材。学生：课前的调查结果小卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、老师提示:请同学们闭上眼睛，用心地倾听音乐，跟着音乐一起去想象、

去旅行吧！

2、播放音乐《校园的早晨》

提问：沿着校园熟悉的小路，你看到了什么？你听到'了什么？你闻到了什么？

你现在在哪里呢？

二、活动一：我最喜欢的校园一角

1.过渡:跟随着音乐，有的同学已经把整个校园都走遍了。校园的每一个地

方、每一一个角落，我们都是这样的熟悉。那么，你知道这些地方是哪里吗？

2.小足迹.遍校园：你知道这些地方是哪里吗？

3.比-比:谁对校园最熟悉。

4.我的秘密基地:你对校园的每一个地方、每一个角落都如此熟悉，那你能

不能和我们分享一下，你最喜欢的校园一角是哪里呢?为什么？

5.写-写:小小推荐信。

6.读一读:我把它推荐给你。

7.评一评:最受欢迎的校园-角。

三、活动二：我们的学校不简单

1.过渡:我们不仅熟悉着校园里的一草一木，喜欢着校园里的一草-木，我们

更要关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一一个个精彩的故事。那么，你

知道答案吗？

2.提问：

我们学校的建校时间是？

我们学校有过怎么的历史变迁故事？

我们学校现在的面积、建筑、师生人数？

我们学校取得的荣誉？

3.活动探究：-起找答案。

(1)组成小组进行调查。

(2)把调查结果制作成调查小报告。

4.学校情况介绍会:我们的学校。

5.小采访:听了大家的汇报，你有什么感受？

四、课堂小结

我们的学校不仅环境清幽，还有着深厚的文化气息、有着令人骄傲的荣誉。

我爱我们的学校，你们呢？

第二课时

一、新课导入

这节课我们继续分享对学校的了解。

二、话题一：有了事情找哪里？

1.教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，

你知道该找哪个部门吗？

①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？

②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？

③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？

⑤我想借几本书看，去哪里借？

⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？学生交流：小组讨论，小组代

表回答。

2.教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！

3.学生交流：(看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等)。

三、话题二：一起画张平面示意图

1.教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校

的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完

之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。

2.学生展示

3.教师小结：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组

成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让

我们的学校变得更加美好。

板书设计

我最喜欢的校园一角

我们的学校不简单

5.走近我们的老师

教学内容：第32页至第39页

教学目标：

1.了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度。

2.培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。

教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。

教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。

教学准备：教师：课件、课上所需视频素材。学生：完成“小小故事会”中教

师的采访提纲。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

师:有一种职业被称为''太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同学

们知道这说的是哪种职业吗？

生:老师！

师:嗯，没错!我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道为

什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？

生:老师教我们学习知识。

师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就

陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。

我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。今天，我们就来走进我们的老师，讲

讲我们和老师之间的故事。

二、自由讨论

1.（出示教材第32页“交流园”图片）

师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗?他们在做什么呢？

生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！

生2:上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老

师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师！

生3:最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助

下，我终于弄明白了。

师：同学们说得很好!那么，你们都有哪些科任老师呢?大家来说一说。

生:我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老

师等。

师:你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？

生:老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。

2.（出示教材第33页“阅读角”的内容）师：同学们，你们说一说老师为什么

要这么做呢？

生:教书育人。

师:教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱

护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引

导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。那

么，如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快

地生活，大家说是不是呢？

生:是的!

师：大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗？

生1:放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。

生2:在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。

第二课时

一、共同探讨

1.出示教材第34页图

师：同学们，你们觉得图中老师的做法正确吗？

生;正确。

师:有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法，但事后发现老师是有道

理的。你遇到过这种情况吗？

生:遇到过！

师:有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢？

生:我有一次看书，遇到一个不认识的字，就拿着书本到办公室去问老师。

老师一看，也不解答，绷着脸对我说：“平常我是怎么说的，见到不认的字怎么

办？”我说：“查字典。”然后老师就让我走了。

师:有问题找老师是可以的，说明了对知识的渴求，但同时要注意培养自己

独立思考的能力，因为老师不是万能的，老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决

问题，所以我们应培养自己独立解决问题的能力，不能太过依赖老师。

2.（出示教材第35页的两张图片）.

师:有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。如果同学们遇到了图中这

样的情况该怎么办呢？

生:和老师沟通交流。

师：同学们，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以

向老师说明情况，也可以向老师提出建议。但是，我们在提建议的时候要注意方

式方法，也要尊重老师。因为沟通是一架桥梁，只要师生之间好好沟通，很多问

题都可以迎刃而解。

二、访问调查

1.师：学校里的各位老师为了我们的健康成长，付出了许多辛勤的劳动，为

了深入了解老师的工作情况，让我们去采访一下他们！（如访问老师早上几点到

校、晚一上几点离校?老师在什么时间备课、批改作业?老师一天上课的时间是多

少？）同学们相互交流、分享采访的结果，然后把自己采访后的感受写下来。

2.师:老师为了我们进步，付出了辛勤的劳动，老师真的是很辛苦啊。那么，

我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？

生1：我要认真写字，把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。

生2:我要和同学好好相处，少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。

师：同学们说得真好!看来，大家都能体会到老师工作的辛苦，能够用实际行

动来减轻老师的负担。

3.（课件出示教材第38页“采访提纲”）

师:老师的工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。你们知道老师究竟是怎

么想的吗?请同学们根据课前准备的采访提纲采访一位老师，了解老师的故事。

（学生讨论交流，展示采访结果）

师：同学们，相信通过这次的小采访，你们一定能够了解老师的工作情况，

懂得老师辛勤的付出。

三、感谢老师

1.出示以下情境：

老师讲课时我们应该怎样做？

同学犯了错误接受老师教导时，应该怎样做？

在校外遇到老师又该怎样做？）

2.学生分组讨论，以表演的形式把自己的想法表达出来。

3.师：同学们完成得非常好，做到了文明礼貌，尊重老师。看来，你们明白

了老师工作的辛苦和对同学们的爱。那么，你们会用哪些方式来感谢老师呢？

生:好好学习、认真完成作业、改正缺点、给老师献花、教师节给老师送贺

卡和祝福。

师：同学们说得真好!下面让我们阅读教材第39页短文内容，谈谈你的体会。

生:这位同学关心、体贴老师，使老师深受感动。

4.师:看来，一句温暖的话语就能让我们和老师的心贴得更近。现在，让我

们亲手制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感

谢的工作人员。

5.学生制作感谢卡，教师巡视指导。

六、课堂小结

通过这节课的学习，希望同学们可以感受到老师工作的辛苦和对学生的爱，

从而能够尊敬和热爱老师，懂得对老师要有礼貌，遇到问题和困难时及时和老师

沟通交流。这样我们就能与老师心相印、情相容，快乐地学习，更快地进步。

板书设计

自由讨论:我和老师的故事

走近我们的老师

共同探讨:学会沟通交流

访问调查：了解老师

感谢老师:老师，您辛苦了

6.让我们的学校更美好

教学内容：第40页至第45页

教学目标：

1.了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解

决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。

2.培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去

创造美好校园的生活态度。

教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。

教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双

手去创造美好校园的生活态度。

教学准备：教师：课件、课上所需视频素材。学生：完成“校园垃圾报告”。

教学过程：

第一课时

一、新课导入

教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋

友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？

出示校园美景图片，学生畅所欲言。

二、新知讲授

1.活动一：我们的成长天地

教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识

不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。

请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？

学生交流：学生思考，举手回答。

教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家分

享一下你的感受。

学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。

学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。

学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。学生交流：……

教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样

认为。

你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。

学生交流：分组讨论。

教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上

学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？

学生交流。

教师：为学生普及相应的法律知识。

2.活动二：我为学校出点力

教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现

学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调

查报告补充完整。

教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄

照片或文字报告等方式记录下来。学生交流：学生课前进行调查，补充调查

报告。

教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，

赶快行动起来吧。

板书设计：

让我们的学校更美好

我们的成长天地

我为学校出点力

第三单元：安全护我成长

7.生命最宝贵

教学内容：第46页至第53页

教学目标：

1.知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。

2.增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。

教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。

教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。

教学准备：教师准备课件，学生预习。

教学过程：

第一课时

一、新课导入

教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我

们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？

播放视频“生命的孕育”。

教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养

育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。

二、活动：我们的生命来之不易

1.教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。

我出生的过程是怎样的？

爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？

小时候我的身体好吗？经常生病吗？

小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？

还有……

2.学生交流：学生活动。

3.教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀

孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？

4.学生交流。

三、师生活动：体验五分钟妈妈。

问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这

些动作感觉怎样？

问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更

长的时间，你的感觉会怎样？

问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改

变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？

1.教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？

2.学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！

学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。学生交流：

当我生病时，爸爸妈妈都很着急。

3.教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾

注了家人无尽的关爱与呵护。

第二课时

一、共同探讨

这节课，我们继续探讨生命。

二、活动：爱护身体珍惜生命

1.阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。

思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

2.学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。

教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自

己的身体，珍惜自己的生命。

3.在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好

的地方？

4.学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。

学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。

学生交流：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。

学生交流：我喜欢跳绳，踢键子。经常运动有利于身体健康。

5.请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困

难？

学生交流：小组讨论。

6.如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的

种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。

三、阅读教材P53页阅读角

1.思考下面的问题:文中的父亲失去了孩子，你能从他的札记中体会这种失

去孩子的痛苦吗？

2.学生交流:阅读故事，并说感悟。

3.朗读感悟，珍爱生命。

板书设计：

我们的生命来之不易

爱护身体珍惜生命

8.安全记心上

教学内容：第54页至第61页

教学目标：

1.了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守

规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。

2.能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，

遵守规则。

教学难点：教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身

的安全，树立安全意识。

教学准备：教师准备课件，学生预习。

教学过程：

第一课时

一、活动一：平安出行

1.通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，

注意交通安全。高高兴兴出门，平安回家。

说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。

小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死

亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所

以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。

2.这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？

学生思考汇报。

3.阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这

位爸爸呢？

学生小组讨论后汇报。

4.知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后

驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。

饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。

二、活动二：不让溺水悲剧发生

1.游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。

你知道其中的原因吗？

2.学生交流。

3.阅读下面的内容，你看完后有什么感受？

4.小结：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保

护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。

5.你还知道哪些游泳的小技巧呢？学生交流。

第二课时

一、活动：“119”的警示

1.火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方

法非常重要。你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？

2.学生交流

烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。

如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞

衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。学生交流：

从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。

在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上

着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。

3.很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未

然，避免火灾的发生呢？

学生交流。

二、活动：安全通行证

1.危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。

找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？

学生交流：小组讨论。

2.课堂小测验。

(1)出行安全

下列答案中属于遵守交通法规的行为是()

A、穿越隔离带。B、在机动车道上玩滑板。C、上车后系好安全带。

（2）电器使用

家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（）

A、用湿手插拔电源插头B、用湿于更换灯泡C、家用电器正常工作时，

不随意搬动

（3）燃气抢险

家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（）

A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。B、闻到燃气味时，

立即打电话通知相关部门进行检修。C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏

气位置。

（4）电梯求生

被困在电梯中应采取的正确行动是（）

A、将门扒开脱险。B、从电梯顶部爬出脱险。C、按响应急警铃或打

电话求救，等待救援人员。

板书设计：

安全记心上

9.心中的“110”

教学内容：第62页至第65页

教学目标：

1.通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。

2.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110,

不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。

3.培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。

教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

课前准备：教师：课件。学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。

教学过程：

一、新课导入

1.生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、

爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。

2.播放视频“我绝对不跟陌生人走”，学生看完谈感受。

二、活动一：有点警惕性

1.如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办？

学生交流：自由讨论。

2.播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启

示？

学生交流：自主发言。

3.你也有过独自在家的经历吧？与大家分享经验哦！

学生交流：千万不要随便给陌生人开门；

学生交流：有人敲门，给爸爸妈妈打电话；

学生交流：让陌生人给爸爸妈妈打电话确认；

学生交流：...

4.打开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。

你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？

学生交流：小组讨论。

5.播放视频动画“小心陌生人”，信陌生人，那么我们应该怎样防止被拐骗？

学生交流：学生观看视频，交流讨论。

三、活动二：不要上当受骗

L打开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。

吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？假如吴华上车后，发现自己被

骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？

2.学生交流：分组讨论，小组代表发言。

3.我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定

的警惕性，有自我保护的意识。

4.当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？说

说你的理由。

例1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红

没吭声，保持沉默。

例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带

路。

例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。

贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。

例4：校门口一位陌生的权权奇赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲始。文文

觉得不能随意让陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。

5.学生交流：学生讨论，教师小结。

6.师生齐读儿歌“心中要有110”

心中要有110,安全防范记在心。生人敲门莫乱开，给你东西不能要。

有人问路指方向，莫跟他人后面走。若遇坏人速报警，赶快拨打110。

遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。

板书设计:

心中的“110”

心中要有110,安全防范记在心。

生人敲门莫乱开，给你东西不能要。

有人问路指方向，莫跟他人后面走。

若遇坏人速报警，赶快拨打110。

遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。

第四单元：家是最温暖的地方

10.父母多爱我

教学内容：第66页至第71页

教学目标：

1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起

学生对父母由衷的爱。

2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育

之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

教学准备：教师准备课件，学生准备调查材料。

教学过程:

一、新课导入

1.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，

今天我们就谈谈父母的爱。

2.播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。

二、活动一：父母默默的爱

1.用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？

2.学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是

陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……

3.父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现

这默默的爱吗？

4.学生交流：学生思考自由回答。

5.打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃

鱼头吗？她们为什么这么做呢？

6.学生交流：小组讨论。

7.父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！

8.学生交流：互动交流。

9.请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

妈妈的爱

妈妈的爱是香的，像鲜花；

妈妈的爱是甜的，像蜜糖；

妈妈的爱是清新的,像森林中的草地;

妈妈的爱是宁静的,像蓝天上的白云;

妈妈的爱是柔软的,像轻风和细雨；

妈妈的爱是温暖的,像阳光和炉火；

妈妈的爱永远在我的心里。

10.在你眼中爸爸的爱像什么？

11.学生交流：自由发言。

三、活动二：多一些理解

1.父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母

有让你不能理解的行为和做法吗？

2.学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着

挣钱，一点也不关心我。

学生交流:为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校,我好累呀！学

生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。

学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真

不情愿！

学生交流：……

3.有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我

们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？

学生交流：小组讨论。

4.说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如

何改进呢？

学生交流：学生讨论自由发言。

5.对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。

有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听

听他们的心声吧！

6.打开教材P71页“爸爸给东东的信”。

如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？

好好与他们谈谈心吧。

板书设计:

父母多爱我

父母默默的爱

多一些理解

11.爸爸妈妈在我心中

教学内容：第72页至第77页

教学目标：

1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩

父母。

2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实

际的行动来回报父母。

教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。

教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。

教学准备：教师准备课件，学生准备调查材料。

教学过程:

一、新课导入

1.孩子们，在这个世上，我们最亲的人是一一（爸爸妈妈），最疼爱我们的

是一一（爸爸妈妈），最值得我们信任的是一一（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最

亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像

清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

2.播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

二、活动一：我们都爱父母

1.父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流

一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？

例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。

2.学生交流：小组讨论。

三、活动二：我们了解父母吗？

1.你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？

2.学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！

学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使

人健康。”

3.我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大

家展示一下吧。

4.从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享

一下吧。

学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭

时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。学生

交流：...

四、活动三：爱父母，在行动

1.我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？

学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……

2.打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父

母的，读完你有什么感受？

学生交流：自主阅读思考。

3.教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

4.阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平

时是怎么做的，还可以怎么做。学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈

烦心时，我会...

5.爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批

评上。你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？

学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步…

6.小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信

任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心

田；这份爱，像路灯，照亮我们前行。

板书设计:

爸爸妈妈在我心中

我们都爱父母

我们了解父母吗？

爱父母在行动

12.家庭的记忆

教学内容：第78页至第84页

教学目标：

1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓。

2.能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。

3.产生对家庭爱的情感和对家的归属感。

教学重点：了解较为复杂的家庭成员之间的关系,并能用书面语进行称呼。

教学难点：初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。

教学准备：教师准备课件，学生准备调查材料。

教学过程:

第一课时

一、活动一：家庭生活掠影

1.上节课最后老师布置了一个家庭作业，帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事，

把我们的关爱带给他们，那么他们在收到我们的关爱之后有什么反应呢？谁来说

一说。

2.请学生讲述自己与父母的互动。

3.孩子们，听了你们的讲述老师心里暖暖的,这些都属于我们的家庭记忆。今

天我们共同走进下一课《家庭的记忆》。（板书课题。）

二、活动二：家庭辈分称呼

（-）家庭关系示意图

1.认识家庭单元。

（1）教师家庭的记忆中除了家人之间美好的相处之外，还包括很多内容。

比如:家族的历史、大家庭里不同辈分的长辈……课前老师布置大家完成《家庭

关系示意图》，谁来展示一下你填写的示意图。（学生展示）

（2）孩子们，我们的爸爸妈妈是什么关系？”家庭关示意图”面还有哪些人

是这种关系？

学生回答。

（3）小结：像这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是〃核心

家庭”，核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。

2.认识不同辈分。

（1）请大家看大屏幕,说一说妈妈和外婆是什么关系？

（2）“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？

学生自由发言。

（3）小结:外婆是妈妈的长辈，她比妈妈长一辈。妈妈是你的长辈,妈妈比

你长辈。外婆比你长几辈呢?对，长两辈。

（4）孩子们，除了刚才说的夫妻关系、女关系以外，请再看看"家庭关示意

图”，你还能找到哪些关系？还有哪些人是这种关系呢？”

学生自由发言。

3.了解“四世同堂”。

（1）有的同学的爷爷的父亲还健在，那么这样的同学和他的曾爷爷之间共有

几代,如果他们聚集在-起，这样的大家庭就叫“四世同堂”。咱们同学们中间，谁

家的大家庭是“四世同堂”呢？

学生发言。

（2）我们来看课本79页下面的“知识窗”：社会生活的变化，往往会带动

家庭规模的变化,现在由爸爸、妈妈和孩子组成的家庭叫“核心家庭”，以往那

种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四世同堂”

的家庭更是少见。

（二）家庭称呼抢答赛

1.孩子们家庭成员间的关系和称呼都弄明白了吗？我们以小组为单位,来一

轮抢答赛吧！

2.将班级学生分组,教师用PPT逐条展示课本《抢答竞赛》中的问题，由各组

学生抢答回答，答对一题加一颗星（在黑板上画表格分组），答错不加，得分多的

小组获胜,可适当奖励。

3.刚才的抢答真激烈！同学们知道的比老师想象中的要棒多了，除了刚才那

些，你还能提出什么关于家庭成员关系或称呼的问题考考你的同学？

4.同学们对家庭成员间的称呼了解真多，有一首《家庭称呼歌》，我们一起

唱一唱。

第二课时

一、我的“家史"

1.课前老师请同学们做了个“家史”小调查，请大家看大屏幕上的要求先在

组内分享交流，然后再推荐--位同学来全班分享。

PPT示小组分享要求：

在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？

你是如何知道这些事情的？3.你能感受到不断传承的家庭美德吗？

2.小组推荐的学生全班分享。

3.同学们真是太聪明了，记得以后要多和父母长辈们交流哦，这样你会知道

更多的“家庭大事”。

二、比比童年

1.通过刚才的调