小学数学知识点-图形与几何-测量与作图-角的度量 一等奖

姓名：张建丽学科：小学数学学校：天津市西青区逸夫小学角的初步认识教材版本：人教版小学数学二年级上册

说课内容二、教学目标三、教学重难点五、整合点四、教学流程图六、教学过程一、教学分析一、教学分析

教学内容的分析

教学对象的分析

教学环境的分析

教学内容的分析

《角的初步认识》一课是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用尺画角，教材中还特别注意让学生动手操作，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容为以后为进一步学习几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。

教学对象的分析

二年级的小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维转变的过渡阶段，他们的思维仍然以具体形象思维为主要形式。在教学中，这就不可避免的要产生几何图形的抽象概括性与儿童思维的具体形象性之间的矛盾。我认为最根本的途径是教学中要遵循学生的认知规律，把对角的认识建立在丰富的感性材料的基础之上。

教学环境的分析二年级学生以形象思维为主，对动画更感兴趣，运用多媒体动画，图片、音乐等让孩子们更直观的感受所学知识，因此，选择在多媒体教室进行教学。二、教学目标：

(1)知识与技能：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。

(2）过程与方法：以多媒体演示、学生探究学习为主，采取多种形式的学习方式，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。（3）情感态度价值观：让学生知道周围许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，从小养成良好的学习习惯，培养他们的创新精神和大胆尝试。

三、教学重难点

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置如下:1.教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

2.教学难点：引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关.教学流程图利用媒体，探索新知，掌握方法。选用媒体，勇敢闯关，巩固新知。妙用媒体，概括总结，课后延伸。复习学过的图形，初步感知角。认识角及角的各部分名称。动手做角，会比较角的大小。掌握画角方法，会画不同的角。采用多种形式进行练习。巧用媒体，激趣导入，初步感知。利用儿歌总结，欣赏建筑中的角，作业延伸。投影pptpptPpt、图片巧用媒体，激趣导入，初步感知。1234四、

整合点利用媒体，探索新知，掌握方法。选用媒体，勇敢闯关，巩固新知。妙用媒体，概括总结，课后延伸。1.巧用媒体，激趣导入，初步感知

整合意图：巧用媒体，利用“小兔子的新家”的故事激趣导入，初步建立角的概念，为新课奠定基础。充分调动学生的学习兴趣，让学生一开始就充满好奇心，满怀信心地学习。巧用媒体，激趣导入，初步感知整合点12顶点边边角是由一个顶点和两条边组成的。2.利用媒体，探索新知，掌握方法认角2.利用媒体，探索新知，掌握方法找角2.利用媒体，探索新知，掌握方法折角

角的大小与两条边叉开的大小有关，与边的长短无关。比角2.利用媒体，探索新知，掌握方法2.利用媒体，探索新知，掌握方法顶点边边画角2.利用媒体，探索新知，掌握方法利用媒体，探索新知，掌握方法

整合意图：根据教材的内容和教学的需要，利用多媒体化静为动、动静结合，直观生动地展示图形的变化.降低学生对概念理解的难度，快速掌握认角、比角和画角的方法。突破教学重难点，有效提高课堂教学效率。整合点233.选用媒体，勇敢闯关，巩固新知

()()()()()()()()判断

钟面上当分针指向１２，时针指向９时，形成了一个角，如果再过１０分钟，形成的角是变大了，还是变小了。126393.选用媒体，勇敢闯关，巩固新知比较大小变大了你能数出下面三个字母一共有多少个角吗？8争夺智慧星3.选用媒体，勇敢闯关，巩固新知整合点3选用媒体，勇敢闯关，巩固新知

整合意图：将巩固新知部分制作成动画幻灯片，设置闯关练习，不仅节约了时间，而且给学生以极大的吸引力，既直观又清楚。加深学生的印象，教师精讲、学生多练，优化了教学过程。4小小角，真简单，

一个顶点两条边．

画角时，要牢记，

先画顶点再画边．小小角，比大小,不看边长看叉口.美丽角儿在身边.总结4.妙用媒体，概括总结，课后延伸欣赏生活中处处有美丽的角。请同学们回家后用带有角的多个图形画一幅图画。老师帮助你们把作品发在校园班级网中，让更多的朋友欣赏。4.妙用媒体，概括总结，课后延伸作业4.妙用媒体，概括总结，课后延伸美丽的组合图形整合点4

妙用媒体，概括总结，课后延伸

整合意图：从学生兴趣出发，利用信息技术将生活中有关的数学现象和学生的现实情况相联系设计教学，采用儿歌和欣赏的形式总结全课,渗透美的思想教育。同时利用网络完成的开放性作业，做到了课后延伸。教学反思

角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整堂课将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循认知规律，采取了找一找、折一折、比一比、想一想、画一画等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。但在比活动角过