【高中语文】《致大海》课件+统高中语文选择性必修中册

部编版教材选择性必修中册1.文化传承：理解诗歌，把握文化的多样性。2.思维发展：诵读诗歌，体会诗歌的语言特征和艺术效果，了解外国诗歌的写作风格和特色，学会结合时代背景赏析诗歌情感。3.思维提升：体会诗歌意象选取的方法和效果，分析诗歌运用的手法和表达的情感。学习目标任务一

知人论世假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你不要悲伤也不要心急忧郁的日子里需要镇静相信吧快乐日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去的就会成为亲切的怀念普希金是谁？LOREMIPSUM我才是普希金！“战斗民族”猛汉？忧郁文艺男青年？【作者简介】现代俄罗斯文学的奠基人——普希金

普希金（1799—1837），俄国诗人、作家。俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被称为“俄罗斯文学之父”。出生于莫斯科一个贵族家庭，母系家族有非洲血统。

1811年进人专为贵族子弟开办的皇村学校。求学期间开始诗歌创作，并形成了强烈的自由思想。

1814年7月，诗歌《致诗友》发表在《欧洲通报》上。1817年3月，出版了第一本诗集《亚历山大·普希金诗集》；7月，完成诗歌《自由颂》，造成一定影响。1819年7月，写出诗歌《乡村》。1820年3月，完成第一部长诗《鲁斯兰和柳德米拉》，引起文坛关注。1820年因《自由颂》《致恰达耶夫》等诗中的反抗倾向激怒沙皇亚历山大一世，被以政府信使的名义流放到俄国南部。1821年，完成长诗《高加索的俘虏》。1824年又被禁闭在父亲的领地米哈伊洛夫斯克村。

十二月党人起义失败后，沙皇尼古拉一世因普希金的文学声誉将他赦免并召回莫斯科，这一年，完成短诗《假如生活欺骗了你》。1828年，完成诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。1830年，参加《文学报》的编辑工作。

1833年10月，完成长诗《青铜骑士》；12月30日，被尼古拉一世任命为宫中低级侍从。1836年，创办俄国文学史上的重要杂志《现代人》，同年10月，完成小说《上尉的女儿》。

1837年在与法国贵族丹特斯的决斗中被杀害。现代俄罗斯文学的奠基人——普希金【作者简介】《致大海》

普希金被称为“俄罗斯文学之父”，是俄国文学语言的创立者。

他在800多首抒情诗和《鲁斯兰与柳德米拉》《高加索的俘虏》《青铜骑士》《叶甫盖尼·奥涅金》等叙事诗中，运用和完善了俄语诗歌的各种体式，取得了极大的成就，对俄国诗歌的发展有着重大影响。

普希金的小说主要创作于19世纪30年代，代表作有短篇小说集《别尔金小说集》、中篇小说《黑桃皇后》和《上尉的女儿》等。在这些作品中，他开创了俄国文学关注“小人物”命运、同情人民的传统。历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》描写俄国历史上留里克王朝与罗曼诺夫王朝之间的统治者戈都诺夫，富于浪漫主义色彩，被公认为俄国最优秀的历史剧作品之一。创作特色内容主题：俄国风光俄国语言俄国性格艺术风格：真实朴素，清新，明快。

作品富有鲜明的民族独创性，“俄罗斯民族诗人”俄国精神【作者作品】

写作背景

《致大海》是普希金于1824年创作的一首政治抒情诗。那一年，距离12月党人的武装起义仅有一年之隔。在那个时期，由于普希金对沙皇专制制度持有激进观点，他被政府视为眼中钉。原本，政府打算将他流放到西伯利亚，但由于他的老师干预，他被转至南高加索地区，实际上是变相的流放。普希金性格刚烈，不愿妥协，与当地总督的关系并不融洽。因此，他再次被革职并遣送回家乡（这是他的第二次流放）。在离开之前，他站在高加索海滨，眼前的波涛汹涌引发了他深深的思绪。在流放期间，他与朋友和文学界分离，精神上倍感孤独。他曾考虑过从海上逃往南欧，彻底离开俄国，但这个计划最终失败了。正是在这种无助与渴望交织的心境中，普希金创作出了这首著名的《致大海》。这首诗不仅表达了他对自由的向往和对革命的热情，也反映了他与大海之间深厚的情感纽带。整句和散句

整句由结构相同或相近的一组句子组成。整句的形式整齐匀称，节奏鲜明，音调和谐，朗朗上口，语势强烈。整句常运用排比、对偶等修辞手法。如：你的蓝色的浪头翻滚起伏，/你的骄傲的美闪烁壮观。(《致大海》)

散句指句式灵活而富有变化的句子。其特点是句子长短不一，自由活泼。知识链接知人论世

题解

《致大海》是一首政治抒情诗,表达了诗人反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的思想感情。

致,向对方表示情意。

大海，诗歌抒情的对象。

致大海,是对大海表达自己的情意，也是作别大海。

任务二

初读诗歌活动一：诗歌可以划分为几层？第1至2节：写诗人向大海告别，表达了对大海的热爱之情；01第3至7节：表达了因自身的不自由而感到的悲伤痛苦；02第8至13节：写缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦；03第14至15节：表明了永久怀念大海。04活动二：分析意象理解内容1.诗歌写了大海的哪些方面？

①大海的美丽：波浪、容光；大海的人情味：悲哀的喧响、召唤的喧响；大海的深远：心灵的愿望所在；大海的阴沉：声调大海的特点：自由、寂静、反复无常、任性2.诗人为什么如此热爱大海?大海有没有象征意义?因为大海有广阔的胸怀,惊人的威力,壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧,自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。3.诗歌是如何体现对自由的讴歌的？①开篇以“自由的元素”称呼大海，将其与自由联系在起，意在借对大海的讴歌来表达自己对自由的讴歌。

②第三节“我全心渴望的国度啊，大海”直抒胸臆，表达自己的热爱、向往与矢志追求。“迷惘地徘徊”写追求中经历的艰难与迷惘；“珍爱”表现诗人对自由的珍重与热爱。

③写大海有雄浑浪涛的回声，也有低沉、喑哑的发自深渊的声音；有黄昏时的幽静，也有“任性的脾气的发作”；海的“喜怒无常”，正是它自由属性的体现。大海的自由和多样的美，引发诗人对自由和解放的向往。

④“被缚住”“想要挣脱开”表达了诗人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸边留下来”也表达了诗人追求理想的坚定。4.写作此诗时的诗人有没有得到自由?大海是自由的象征，诗人开篇以“再见吧，自由的元素!”透露出诗人此时的心情是“忧郁”“沉郁”的。第3节，诗人写自己“全心渴望”自由，且“静静地，迷惘地徘徊，苦思着我那珍爱的愿望”，表明诗人还在苦苦追求自由。

第6节，“我还没有热烈地拥抱你，大海!”表明诗人尚未“拥抱”自由。第8节的疑问，第9--12节对拿破仑、拜伦追求自由的悲剧结局的感慨、第13节的“世界空虚了”等，反映了诗人追求自由而不得，深感前途渺茫、壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运。

拿破仑·波拿巴(1804-1815)，法兰西帝国缔造者，卓越的军事家，野心勃勃的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由法国资产阶级进行的法国大革命胜利果实，并在欧、非、北美各战场上，进行了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁布了《拿破仑法典》，确立了资本主义社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。拿破仑于1814年退位，随后被流放至厄尔巴岛。1815年建立百日王朝后再度战败于滑铁卢后被流放。1821年5月5日，拿破仑病逝于圣赫勒拿岛。缅怀英雄拿破仑和伟大诗人拜伦8.……在你的荒凉中，只有一件东西也许还激动我的心灵。9.一面峭壁，一座光荣的坟墓……那里，种种伟大的回忆已在寒冷的梦里沉没，啊，是拿破仑熄灭在那里。10.他已经在苦恼里长眠。……“拿破仑熄灭在那里”：“光荣的坟墓”：“种种伟大的回忆”：“在寒冷的梦里沉没”“在苦恼里长眠”：

诗人对拿破仑功业未成含恨而终的人生结局感到十分惋惜。在诗中，拿破仑成为了自由的化身，对他的缅怀，也就是对自由的向往。……紧随着他，另一个天才象风暴之间驰过我们面前，啊，我们心灵的另一个主宰。他去了，使自由在悲泣中!他把自己的桂冠留给世上。喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海!他曾经为你歌唱。拿破仑之后，诗人又联想到“另一个天才”的诗人拜伦，诗人又意在表达什么情感？他是由你的精气塑成的，海啊，他是你的形象的反映;他象你似的深沉、有力、阴郁，他也倔强得和你一样。世界空虚了……哦，海洋，现在你还能把我带到哪里?……GeorgeGordonByron

拜伦是英国一位具有叛逆性格的浪漫主义诗人，其创作的思想核心是自由与正义。他与压迫和奴役人民的社会势不两立，曾骄傲地宣称“我可以独自兀立人间，但绝不把我自由的思想换取一座王位。”在他看来，为自由而献身无比美好，他的诗中写道：“啊，自由，你在牢狱里才最灿烂。”

对自由的热忱使他成为一个自由使者，他曾不顾个人安危支持欧洲弱小民族的民主主义运动。他先后到爱尔兰、意大利、希腊，在争取自由斗争的一线，忘我地支持被奴役者。1823年秋天，拜伦曾率领自己召募的一支军队，乘自己出资武装的一艘战舰，远征巴尔干，声援希腊人民反对土耳其统治的民族解放斗争，并亲任远征军统帅。拜伦劳心竭力，最后病死在战争前线的阵地上，鞠躬尽瘁，为自由而献身。拿破仑、拜伦共同点：①被流放的命运；②不屈服的精神；③自由的歌唱者(诗人在他们身上看到了自己的影子)作用：①歌颂勇于斗争的精神；②表达对当时弥漫整个欧洲的反动气氛的反抗；③表明作者对自由精神的不懈追求。④对自己前程渺茫、壮志难酬的悲哀。（如诗句:“世界空虚了,海洋,现在你还能把我带到哪里?/到处,人们的命运都是一样:/哪里有幸福,必有教育/或暴君看守得非常严密。”）诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大海时，他已消除了原先的“忧郁”和“迷惘地徘徊”，这时“心里充满了你”，这里的“你”就是争取自由的崇高理想，并把这种理想借山岩、海湾、光和影、浪花带到“寂静的荒原”，即第二次流放的地方。诗人的心灵由“大海”而得到彻底的净化，诗人感情也由此得到了新的升华。任务三

赏析诗歌手法《致大海》中的“你”指的是谁？有什么特点？诗人为什么要向“你”告别？表面上是指大海,实质上是指自由和解放。

大海与诗人共有的自由奔放的精神，使得诗人与大海在感情上相通，所以诗人才会将“大海”当成自己可以倾诉的知己，从而与它深情地话别。而诗人的心灵因“大海”而得到彻底的净化,感情得到升华。最后一节,诗人从拿破仑与拜伦身上得到了精神力量,在最后告别大海时,他已消除了原先的“迷惘”和“苦思”,并表示将会把“你”带到“寂静的荒原”—第二次流放的地方。

思考②.诗人笔下的大海有没有象征意义？你认为象征了什么？【明确】

诗人笔下的大海，首先是真实存在的大海，它自由奔放、浩渺无际，黄昏时分无比幽静，脾气发作时席卷一切，它具有自然界中海洋的物质形态和各种特性，在诗中也给人以视觉和听觉的种种感受。但诗人笔下的大海，又是被人格化了的大海，被诗人赋予了种种情感和精神，它成为诗人心灵的寄托和对话者，它具有了强烈的象征色彩，它象征着一种自由的意志，象征着一种永远不屈于任何奴役的生命存在。【拓展思考，理解主题】借景抒情与直接抒情相结合。诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，诗情热烈奔放。艺术特色象征手法借大海的形象表达自由的精神。强烈浓厚的抒情气氛这首诗将大海人格化，诗人多处运用了拟人的修辞手法，如将“波光”写成“容光”，