文天祥《过零丁洋》教学案例_第1页
文天祥《过零丁洋》教学案例_第2页
文天祥《过零丁洋》教学案例_第3页
文天祥《过零丁洋》教学案例_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页文天祥《过零丁洋》教学案例

1、朗读诗歌，理解诗歌内容，熟读成诵。

2、品析诗歌，引导同学体会诗歌所蕴含的民族气节和人生哲理。

3、观赏诗歌，学习诗歌凝练的遣词技巧及诗歌创作技巧。

教学难点

诗歌凝练的遣词技巧及诗歌创作技巧。

教学课型

品读课

教学预备

多媒体课件

教学课时

一课时

教学思路

朗读——品读——赏读——诵读

教学过程

一、情境导入

〔播放电视剧《三国演义》片头曲〕同学们，《三国演义》是一部英雄史诗。英雄总在乱世挺胸而出，世事总在兴衰成败中循环。宋元交替之时，文天祥成为风雨飘摇的南宋朝廷的顶梁柱，然而独木究竟难支，他几经沉浮，终被元军所俘，在被押北上途中，书《过零丁洋》诗以言志，最终勇敢就义。让我们通过《过零丁洋》一诗来凭吊这位英雄吧。〔投影《过零丁洋》一诗〕

二、朗读诗歌，理解诗意

1、回顾七言诗的朗读节奏。

2、自由诵读诗歌，结合说明选择每句的朗读节奏。

3、指名朗读，检查朗读时的停顿、轻重音符方面的状况。

4、指导同学正确朗读诗歌。

三、品读诗歌，体味意境

1、同学结合说明理解诗句的含义。

2、齐读诗歌，分联品读。

〔1〕首联的两句叙事各是哪个对象？所叙何事？

沟通明确：个人和国家、个人科举入仕，起兵与国家共存。

〔2〕颔联的.两句有何联系？用了什么修辞？

沟通明确：国事危机，个人也动荡担心，国命与个人命运紧密相连。“风飘絮”形容国力柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比方自己身世坎坷如雨中浮萍，无力自主。

〔3〕颈联用了几种表达方式？如何理解“惶恐”和“零丁”？

沟通明确：表达中抒情。“惶恐”和“零丁”都语含双关，既指地名又述心情。

〔4〕尾联是千古名句，用什么表达方式？表达什么？

沟通明确：直抒胸臆。以死明志，表达他崇高的民族气节。

3、试齐备课文，能背那么背，不能背那么诵。

四、赏读诗歌，揣摩精髓

1、同学读自己观赏的句子，谈观赏这一诗句的理由。

2、老师整理归纳：

〔1〕对仗工整：“山河破裂风飘絮，身世浮沉雨打萍”

〔2〕语含双关：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”

〔3〕意境悲壮昂扬：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”

〔4〕叙事言志：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”

五、诵读诗歌，延伸拓展

1、同学自由诵读。

2、指名背诵。

3、延伸拓展：

〔1〕文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，能举出类似的人物事例吗？

例如：苏武牧羊、岳飞精忠报国、刘胡兰慷慨就义

〔2〕你还能想起哪些与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一样透着铮铮骨气的名句？

例如：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间；生当作人杰，死亦为鬼雄；人不可有傲气，但不可无傲骨。

六、举一反三，依例自学

1、同学小结前一首诗的学习方法。

2、同学依例自学《浣溪沙》。

3、老师检查自读效果。

七、课堂总结，学法引领

文天祥的铮铮铁骨让我们在悲壮中肃然起敬，爱国气概令人震撼，给我们深刻启示。品其

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论