小学德育教育的现状及特点研究-以xx小学为例

PAGEPAGE10摘要小学时期是小学生形成价值观、人生观、世界观的初期，德育教育工作者正确的引导，才能避免小学生误入歧途。所以对小学德育教育的合理化、科学化、高效化建设刻不容缓。小学。本文从家、校、社三个方面探索问题，并且提出相应的对策。ABSTRACTWiththepopularizationofqualityeducation,moraleducationinprimaryschoolsisattractingmoreandmoreattentionfromallspheresoflife.Elementaryschoolstudentsar-eatanearlystageofvalueformation,outlookonlifeandworldview.Onlywhenmora-leducationeducatorscorrectlyguidethemcantheyavoidgoingastray.Inrecentyears,theproblemofmoraleducationinprimaryschoolshasbecomeincr-easinglyprominent,whichhasattractedmoreandmorepeople'sattention.Therefore,itisimperativetorationalize,scientificallyandefficientlyconstructelementaryschoolmor-aleducation.ThisarticleusesaquestionnairesurveyofstudentsinDongmaPrimarySchoolinBaodin-gCityandinterviewswithteachersandparentsoftheschool.Understandthecurrentsituationofbasicmoraleducation,thecharacteristicsofbasicmoraleducation,andproblemsandreasonsofbasicmoraleducationinordertof-indsolutionstoproblemsinbasicmoraleducation.Thisarticleexplorestheproblemfor-mthethreeaspectsofhome,schoolandsociety,andproposescorrespondingcountermea-sures.Keywords：primarymoraleducation;presentsituation;countermeasure第1章引言研究的意义研究的理论意义教育特点的探索。在一定程度上为小学德育教育的改革提供理论借鉴。研究的现实意义中国共产党第十九次全国代表大会曾提出：“新时期中国特色社会主义思想，是我们做好中小学德育工作的行动指南。育人为本，德育为先，聚焦立德树人，不忘初心，牢记使命，改革创新，不断提高中小学德育工作水平，。[1]青少年作为国家未来的希望，建设社会主义现代化强国的重任需要他们的加入。在提倡素质教育的大环境下依然有些学校和有些家长忽视了孩子的德育教育，因此全面深入的研究小学德育教育的现状是非常必要的。国内外研究现状国内研究现状以德育效果会变得不好。[2]办法使该学生顺利通过毕业，这无疑成为了小学生评价中最大的问题。[3]国外研究现状了很多理论文献。美国心理学家科尔伯格的三水平六阶段论主要观点是道德教育应促进道德知识的发展，也就是说道德教育的本，对我国道德认知，而忘记考虑道德行为的训练，这会导致学生在校言与行的不统一。参加服务社会的知识、能力，培养学生创新精神和实践能力。研究方法文献研究法文的写作提供文献资料研究。问卷调查法育的问卷调查，之后进行数据整理分析。访谈法。本文将与该校教育教育的认知。研究思路后组织和分析调查结果，在调查结果之后分析问题，并结合一些问题提出建议。本文主要分为四章：第一章，引言。第二章，小学生德育的概述。第四章，保定市东马小学德育教育存在问题的对策。第2章小学德育的概述小学德育的内容识，把自己当作集体的一员，融入集体，真心为集体服务。小学德育的特点位教师的责任。小学生的模仿性强，教师要以身作则，做到言传身教和教书育人。小学德育的必要性育教育也植根于中国。所以作为一名中国人学习中华民族的优秀传统文化，把优秀的传统文化更好地传承给下一代，弘扬中国人民的民族之魂，这是我国义务教育的重要任务。小学生树立正确价值观的时期，教师必须注重德育教育的重要性。祖国优秀文化的继承至关重要。所以，现代化中国德育和将中国德育融入世界是当前德育的重中之重。，最重要的是要拥有良好的道德价值观。学习不单单是掌握大量的文化代社会的需求。只有具备了这些要素，我们才能不被这个时代所抛弃。第3章保定市东马小学德育教育现状及存在的问题保定市东马小学德育教育的现状首先，笔者对案例学校的20名教师进行了面对面访谈，笔者访谈的这20名教师，其中13名为班主任（语文、数名专职道德与法治老师，2名英语老师，1名体育老师。通过与这20名教师谈话的过程中，15名教师反映该学校学校领导对于道德与法治这门课重视度不够，道德与法治课主要安排班主任讲授，而多数班主任并未考取道德与法治教师资格证，导致班主任并不知道如何全面的讲解这门课，因此，多数班主任选择占用道德与法治课讲授主课知识。关于上课方式，多数教师表示主要以讲授法为主讲解知识，极少数情况下会采用讨论法。在课堂中讲解文化知识时，17名教师表示他们会在课堂中渗透德育知识。其次，笔者对案例学校的6名学生家长进行了面对面访谈，通过与6名学生家长谈话的过程中了解到这6名学生4名学生家长还表示与孩子班主任沟通时多为讨论孩子学习成绩。面对孩子犯错误，5名学生家长选择批评教育。1-6年级学生发放60张问卷，其中每个年级各发放10份，回收56张，有效问卷56张。之后对回收的问卷进行了数据整理分析，分析结果如下：表1班干部选举情况问题选项人数比例班主任内定1118.3%你们班的班干部是怎样选举出来的？全班同学投票选举4981.7%不清楚00%，18.3%的学生班级中班干部的选举是由班主任内定的，81.7%的学生班级中班干部的选举是由全班同学投票选举出来的。由此数据可以看出，该校在班干部选举方面是相对民主的，学生在班级班干部选举方面参与度高。表2班干部选举情况问题选项人数比例成绩5286.7%教师对你的评价参照哪些方面？平时表现610.0%综合评价23.3%，86.7%的学生认为教师对他的评价参照成绩，10.0%的学生认为教师对他的评价参照了他平时的表现，3.3%的学生认为教师对他的评价是综合评价。由此数据可与看出，该校的教师对学生的评价标准大多数参照学生的成绩。表3课堂情况问题选项人数比例经常会1118.0%教师在课堂上会联系生活讲解课本知识吗？偶尔会4778.3%从不46.7%从表3可以看出，18.0%的学生表示教师在课堂上经常联系生活讲解课本知识，78.3%的学生表示教师在课堂上偶由此数据可以看出，该校的教师在课堂上讲解课本知识时欠缺与实际生活相联系。表4课外活动情况问题选项人数比例经常参加5693.3%你是否经常参加学校组织的课外集体活动？偶尔参加46.7%从不参加00%，93.3%的学生表示经常参加学校组织的课外集体活动，6.7%的学生表示偶尔参加学校组织的课外集体活动。由此数据可以看出，该校学生非常愿意参加学校组织的课外集体活动。表5社会活动情况问题选项人数比例一个月915.0%你们学校多久组织一次社会实践活动？一个学期4575.0%其他610.0%，15.0%的学生表该学校一个月组织学生一次社会实践活动，75.0%的学生表示该学校一个学期组织学生一次社会实践活动。由此数据可以看出，该学校应多组织学生参加社会实践活动。3.1.3道德与法治课情况表6教师上道德与法治课采用方法情况问题选项人数比例讲授法5490.0%教师在上道德与法治课时，主要采取什么方法？讨论法23.3%其他46.7%，90.0%的学生表示教师在上道德与法治课时主要采用讲授法讲解知识，3.3%的学生表示教师，6.7%的学生表示教师在上道德与法治课时会采用除讲授法、讨论法以外的其他法讲解知识。由此数据可以看出，教师上道德与法治课时主要采用讲授法。表7教师上道德与法治课课时情况问题选项人数比例一周两节1220.0%你们班道德与法治课每周上几节课？一周一节4880.0%没有00%，20.0%的学生表示该学校道德与法治课一周两节，80.0%的学生表示该学校道德与法治课一周一节。由此数据可以看出，该学校道德与法治课安排不足。保定市东马小学德育教育存在的问题及原因分析学校问题及原因（1）学校问题老师访谈中，了解到该学校每年都招聘教师，但是招聘的老师主要是小学数学老师、小学语文老师和小学英语老够，当他们上课时多数以讲授方式讲解德育知识，缺乏创新性。主课占用，中高年级的两节的课程常常不到一节课就讲完，不能保证道德与法治课程的足量开展。趣，因此教育效果不佳。（2）学校原因分析教师为了保证课时按时完成，怕讨论法耽误时间，所以上课时多以讲授法讲解知识。家庭问题及原因（1）家庭问题第一点，家长的自身素质不高。家长的世界观、人生观和价值观对孩子的影响是非常大的。家长作为孩子的，因此家长的行为方式、思想品德、言谈举止、兴趣爱好等等都会潜移默化地影响孩子的成长。家长具有高尚的品德本身就对孩子起到了一种积极的影响，孩子会以父母为榜样约束自成长。论”。这种错误的做法会慢慢扎根在孩子们的心中，并影响孩子的思想和行为。保持距离的心理阴影。当孩子出现问题不敢和父母诉说，造成孩子在错误的道路上越走越远。（2）家庭原因分析等文化教育，考上优秀的大学。因此家长过于重视孩子的文化成绩，把智育放在第一位，忽视了德育教育的重要影响。社会问题及原因（1）社会问题进步的明显，导致很多学校仍然以应试教育为主。不再懂得勤俭节约，吃苦耐劳，爱金钱超过爱祖国。第三点，网络环境对德育的影响。互联网的普及和近些年各种软件的上市，这些给我们的生活提供便利的同时app的盛行给小学生带来了很多危害，比如一些短视频内容低俗，小学生长期观看这些不良视频会使得他们的身心不能健康成长。（2)社会问题分析都会造成小学生思想变坏。第4章保定市东马小学德育教育存在问题的对策重视小学德育工作学校充分认识到小学德育的重要性小学就培养学生的公益心，让他们在活动中提高自身的思想品德水平。各学科之间渗透德育教育立的初期，需要教师的正确引导才能够形成正确的价值观。们开展德育培训会，加强老师自身德育素质。行思想教育。学生各科学习成绩提高的同时思想品德也会进步。优化教学课堂发挥小学生主体地位探究，合作交流中获得知识，发挥小学生的主体地位。联系生活讲授德育知识著名教育学家陶行知曾说过“生活即教育”，我们的生活中拥有许多丰富的教育资源。教师应该将课堂知识与实际生活相联系以及与课外活动相结合，并将德育灌入学生的日常生活中，从而充分发挥德育的作用。学生将来是要走入社会的，因此我们的教育不能脱离生活。当今社会是互联网时代，网络上充满着各种各样的流行语与网络文化，其中有好有坏，小学生自身辨别是非能力差，教师要与时俱进，加强自身文化思想更新，同时也要认识到加强[4]教师要发自内心去走进学生的内心世界，了解他们喜好、想法，将课本与现实生活紧密联系起来，制定可行的目标。学校提高教师素质加强小学德育教师队伍建设己的实际行动教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱社会主义。更新德育教育观念，增强教师责任意识。现如今依然很多学校把成绩放在教学的首要位置，更看重每个班级的成绩排名，因此导致多数教师们主要抓学生的成绩而忽视了学生的德育教，它还需要学校领导的支持和其他科责任意识，学校的德育工作才能顺利进行。重视家庭德育教育改变只重视智种各样的补习班，认为孩子的唯一出路就是考上好大学。由于德育不会考试，所以父母一直把精力放在孩子语、子健康成长。一个好的家庭氛围首先要有民主理念，美国著名教育学家杜威曾说过民主是一种共同交流经验的方表率。营造良好的德育社会意识主义思想从小传递给小学生。结语才能避免他们误入歧途。德育教育是一个任务艰难且庞大的任务，需要德育教育者们耐心并且真心的对待这份工明富强的社会主义强国。为提高小学生思想道德素质和培养优秀社会主义青少年打下良好基础。本文主要通过对保定市东马小学的调查与研究，分析该学校的现状和存在的问题从而反映德育教育的普遍现办越好。也希望我们的祖国建设得更加强大。参考文献[1]蔡丽华，试论网络德育过程及其规律，当代世界与社会主义[J].2006，05.[J].学苑教育，2019(18):8.[J].2011，08.[4]国家教育部.中小学德育工作指南[R].2017.[5]侯天凤.城市新区小学德育实效调查研究[D].成都大学，2020.[M].浙江教育出版社，2000.[7]李君.小学德育存在的问题与对策研究[D].牡丹江师范学院，2014.[8]刘建英.社会变迁条件下的家庭教育浅探[D].曲阜师范大学，2006.[9]戚万学，唐汉卫.学校德育原理[M].北京：北京师范大学出版社，2012，03，92[10]郭新荣.当前小学德育教育工作存在的问题和解决措施[J].吉林教育，2014（09）.[11]宋维维.小学德育存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2012.[12][D].延安大学，2019.[J].石河子大学（社会哲学版），2006（12）.[14]杨雪.小学德育教育的现状分析及应对策略[J].考试周刊，2019(69):122.[15]于辛瑞.民办小学德育现状调查及对策研究[D].大理大学，2018.[J].中国青年政治学院学报，2007(03):104-108.（学生版）亲爱的同学们：响，请放心填