2022年中考化学实验探究题专练08猜想与假设类实验探究题(学生版)

PAGE拉分练08猜想与假设类实验探究题1.实验室放置已久的Na2SO3固体很容易变质。为探究实验室该药品的成分，某兴趣小组的同学进行了下列探究过程：【查阅资料】2Na2SO3+O2=2Na2SO4BaSO3+2HCl=BaCl2+H2O+SO2↑【提出问题】该Na2SO3是否变质了呢？是全部变质，还是部分变质呢？【猜想】猜想1：样品未变质(即：样品中只含Na2SO3)。猜想2：样品全部变质(即：样品中只含……猜想3：样品部分变质(即：样品中含有Na2SO3和Na2SO4)。【实验探究】实验操作实验现象结论①将少量粉末装入试管，加少量蒸馏水溶解，向溶液中滴加足量稀盐酸，并不断振荡产生现象A猜想2不成立②取步骤①中的少量液体于试管中，然后进行实验Ⅱ有白色沉淀猜想1不成立回答下列问题：（1）猜想2：样品中只含________(填化学式)。（2）现象A：。（3）写出实验Ⅱ发生反应的化学方程式：。【实验拓展】①若猜想3成立，将实验探究中的两个实验步骤交换顺序。请回答滴入盐酸后看到的现象是___

。②根据以上探究可知固体Na2SO3必须密封保存。氢氧化钠固体也必须封保存，其目的是为了防止它与空气中的________发生反应而变质。2.小华同学用排水法收集了一大瓶沼气池中气体（图1中的A），为了弄清它的成分，进行了有关实验．请你与他一起完成以下探究活动：图1图2（对气体猜想）猜想I：全部是CH4；猜想Ⅱ：全部是CO；猜想Ⅲ：是CO和CO2的混合气体；猜想Ⅳ：是CH4和CO2的混合气体．（实验和推断）将A中的气体依次通入B、C中，在D处点燃．（1）要将A中的气体通入后面的装置中，应选图2中的________（填序号）“注水装置”．（2）若B中石灰水变浑浊，则说明A中的气体中含有________气体．（3）装置C作用是．（4）若D处倒扣的是涂有澄清石灰水的烧杯，出现浑浊，且B中无明显现象，则“猜想________”可能成立；若D处倒扣的是干冷的大烧杯，杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想I、Ⅳ”可能成立，另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有CH4，理由是；要排除这种干扰可采取的措施是________．（5）采取（4）中的排除干扰措施后：若D处分别倒扣干冷的烧杯和涂石灰水的烧杯，分别出现水雾和浑浊，且B中也出现浑浊，则证明“猜想________”成立．3.焦炭与水蒸气在高温下反应，产物是一种俗称水煤气的气体燃料（其中不含甲烷），为确定水煤气的成分，某实验小组进行了如下探究：（查阅资料）新鲜的鸡血遇一氧化碳变为樱桃红色。（提出猜想）小组成员对水煤气的成分提出以下四种猜想：猜想1：H2、CO2；猜想2：H2、CO；猜想3：CO、CO2；猜想4：H2、CO、CO2。（1）请你说明猜想3不能成立的理由________。（2）（实验探究）小组设计了下图所示的实验装置进行探究。（实验现象）通入水煤气后，澄清石灰水不变浑浊，新鲜鸡血变樱桃红色。由此可知，水煤气中不含________，含有________（均填化学式）。（继续实验）在B处点燃气体，然后用一个干冷的烧杯罩在火焰上方。（3）A处生石灰的作用是，气体通过A后再在B处点燃时，观察到所罩烧杯的内壁________，由此证明水煤气中含有H2，猜想________成立。（4）由探究结果可知，焦炭与水蒸气在高温下反应的化学方程式为。4.老师配制植物生长营养液取用了一种同学们学过的氮肥。同学们对该氮肥的成分进行探究。（猜想假设）猜想一：是尿素猜想二：是碳酸氢铵猜想三：是硫酸铵猜想四：是氯化钾猜想五：是氯化铵（1）（查阅资料）（1）碳酸氢铵受热易分解：（2）硫酸银微溶于水。（讨论分析）通过讨论认为猜想四不成立，其原因是________。（2）（实验探究）取样，加入熟石灰研磨，有刺激性气味的气体生成，则猜想________不成立。（3）取样，加水溶解，滴入稀硝酸和硝酸钡溶液，观察到无________生成，说明猜想三不成立。（4）取样加入试管中加热，有气体生成，将生成的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。石灰水变浑浊的化学方程式是________,则猜想二成立。（5）反思评价）如要验证猜想五是否成立，可在实验步骤（2）所得溶液中滴入________。（6）（拓展应用）农田施用铵态氮肥时要避免与碱性物质混合施用，其原因是。5.为确定木炭还原氧化铜后的固体成分，请你与兴趣小组的同学完成以下探究．【对固体猜想】猜想Ⅰ：全部是金属铜；

猜想Ⅱ：除铜外，还含有氧化铜；猜想Ⅲ：除铜外，还含有木炭；

猜想Ⅳ：除铜外，还含有氧化铜、木炭【进行实验】实验流程见如图：【问题和讨论】（1）步骤②包括溶解、________两步操作；（2）C的化学式为________，D的化学式为________，由此可以推出固体B中含有________（写化学式），步骤④发生的反应方程式为．（3）结合（2）的结论推断：如果溶液A显蓝色，则证明猜想________成立．CuSO4．6.化学兴趣小组的同学加热适量的氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应一段时间后停止加热，化学兴趣小组的同学对剩余固体中可能含有哪些物质进行了猜想，猜想如下：猜想1：氯酸钾、氯化钾和二氧化锰猜想2：氯酸钾和氯化钾猜想3：二氧化锰（1）请你根据所学知识判断，猜想________（填序号）一定是错误的；（2）你认为剩余固体还可能是由________（填物质的符号）组成的；理由是________；（3）为了证明剩余固体是由哪些物质组成的，化学兴趣小组的同学设计了如下实验，请你根据信息完成下面的实验报告：实验方法实验现象实验结论

取样于试管中，________（填一种实验操作）剩余固体，并将________伸入试管，观察现象________猜想1是正确的7.为了解甲酸的分解产物，实验小组进行了以下探究：（查阅资料）甲酸（HCOOH）的熔点为8.6℃，能分解生成两种物质。（提出猜想）实验小组对甲酸的分解产物提出了猜想：猜想1．H2和CO2；猜想2．CO和H2O。（设计实验）20℃时，甲酸的状态为________；从图一装置中选择合适的装置________（填序号）对甲酸进行加热。为了加快分解速率，实验小组加入了催化剂，反应后将分解产物通入图二装置进行实验。（实验预测）若猜想1成立，则D中的实验现象应为。（进行实验）实验中观察到C处瓶内出现大量水珠，F处玻璃管中出现的现象为________，甲酸分解的化学方程式为________。（交流拓展）资料表明，不同条件下，甲酸的分解产物不同，猜想1和猜想2均能成立。据此小新对甲酸的分解产物又提出新猜想：猜想3．H2O和CO2；猜想4．CO和H2．经讨论认为无需进行实验就能确定猜想3和猜想4都错误，理由是________。8.生石灰在生活中常用作干燥剂，某化学兴趣小组的同学对一包久置的生石灰干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究：（提出问题）：这包久置的干燥剂是否变质？成分是什么？（猜想与假设）：猜想一：全部是CaO；猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物；猜想三全部是Ca（OH）2；猜想四：是Ca（OH）2、CaCO3的混合物。猜想五：全部是CaCO3（1）（实验探究）：取部分干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂中不含________。（2）继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂含有________。（3）为了进一步确定这包干燥剂中是否还含有其他成分，小组同学设计了以下实验方案：另取部分干燥剂于烧杯中加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管中。请你参与实验，填写下列空白：实验方案方案一方案二方案三实验操作实验现象澄清溶液变浑浊溶液由无色变为红色写出方案一的化学方程式。方案三的现象是：。（4）（实验结论）：通过以上实验探究得出，猜想________成立。（5）（拓展迁移）：小组同学通过反思生石灰干燥剂变质的原因后，请判断下列气体中不能用生石灰作干燥剂的是________（填序号）①O2②CO2③SO29.为了防止食品腐败，在许多食品包装盒中都有一包黑色粉末。这种粉末是一种除氧剂。该粉末没有失效时呈黑色，失效后带有红棕色。为了确定该粉末的成分，小明做出了以下的猜想猜想1：该粉末是木炭粉猜想2：该粉末是铁粉猜想3：该粉末是木炭粉和铁粉的混合物（1）小明取没有失效的该粉末，分别用不同的方法进行如下实验，填写表中空格。试验操作试验现象猜想是否成立实验1加入足量的硫酸铜溶液有红色物质析出猜想1：不成立实验2加入足量的稀盐酸________猜想2：成立实验3用磁铁吸引粉末被全部吸引猜想3：________（2）（交流与反思）①根据失效后的颜色判断，该粉末失效的原因是，变质后得到的红棕色粉末的主要成分是（填物质的化学式）。②采用什么实验方法可以使失效的粉末“再生”？（用化学方程式表示）。③写出实验1反应的化学方程式10.以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）．【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？【猜想与假设】猜想1：不相等；

猜想2：相等．（1）【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量．甲

组乙

组实验方案（反应后略）实验现象有气泡产生，天平指针向右偏转铁钉表面有红色物质析出，溶液颜色发生改变，天平指针没有偏转结论猜想1正确反应的化学方程式：________猜想2正确（2）【反思评价】究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体溢出，导致指针向右偏转．得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在________中进行．（3）【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是________（填序号），从另外两种装置中任选一种指出其不足．（4）【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确．进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：________的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和．（5）【解释应用】解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒．应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由________种元素组成．11.小颖同学将铁粉投入硫酸铜溶液中时，发现生成红色固体的同时有较多的气泡放出，小颖对产生气泡的现象提出疑问，邀请兴趣小组的同学们展开了如下探究实验。【提出问题】产生的气体是什么呢？【作出猜想】兴趣小组的同学分别作出了如下猜想：小军的猜想：O2小红的猜想：SO2小颖的猜想：H2小伟的猜想：N2（1）【交流讨论】同学们经过讨论一致认为小伟的猜想不正确，依据是。（2）【查阅资料】SO2具有刺激性气味，易溶于水，能与NaOH溶液发生反应生成Na2SO3和水。【实验探究】同学们收集气体，并分别对各自的猜想进行验证。实验操作实验现象实验结论小军将带火星的木条伸入到收集的气体中猜想不正确小红将产生的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量质量通气前后洗气瓶的质量不变猜想________（填“正确”或“不正确”）小颖将产生的气体用尖嘴玻璃管导出后点燃，并用冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方气体燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁________猜想正确写出小颖实验中发生反应的化学方程式。（3）【评价与改进】①小红认为小军和小颖的实验方案都存在安全隐患，理由是