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文档简介

体积与容积北师大版五年级数学下册乌伯牛九年一贯制学校：唐岚一、说教材

本课是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。对以后学习长方体体积的计算以及圆柱和圆锥的体积计算有着铺垫的作用。二、学情分析小学五年级学生已经具备自己独立进行课前预习和课后复习的学习能力，通过预习与复习可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，将所学的知识正迁移，才能内化为本人的知识。三、说教学目标知识与技能目标：掌握体积和容积的概念，理解“形状变了，体积不变”的原理。培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。三、说教学目标过程与方法目标：通过课件演示、自主学习、合作探究的方式学习体积与容积的内容，在交流中发展学生的空间概念。三、说教学目标情感、态度与价值观：增强学生的合作精神和交流意识，激发学生学数学、爱数学的情感。

在教学过程实例中，渗透乐于助人的德育教育。四、说教学重难点教学重点：认识并感知体积和容积的实际意义，建立体积和容积的概念。

教学难点：体积和容积的区别。五、说教法和学法教学中我采用课件实验演示、实验操作法、主体教学法以及多媒体辅助教学法。在学法的选择上，我采用学生动手操作，独立探究，合作交流的学习模式。六、说教学过程环节一：创设情境，激发兴趣环节二：实验探索，获取新知环节三：多样练习，提高能力环节四：全课总结，知识梳理环节一：创设情境，激发兴趣聪明的乌鸦怎样喝到水的？瓶子里的水为什么会上升？设计意图：通过这段视频课件激发学生学习兴趣，以及探索新知的强烈欲望。直观感受到石子占了空间位置。环节二：实验探索，获取新知老师手里的土豆和红薯谁大谁小呢？1、提出问题：比一比杯子里的水面为什么会上升？因为水的位置被土豆和红薯占了,所以水面就会上升.学生获得感性认识，提出体积的概念。2.演示实验3、自己动手设计实验比较哪个水杯装水多？容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。设计意图：从模仿演示实验到自己设计实验和从体积的概念上升到容积概念，为进一步理解体积和容积的概念作好过度，使抽象概念形象化。课件的巧妙运用，突破了本节课的重点内容4、进一步感知体积和容积的不同设计意图：利用课件给学生以直观上的感受，体会出体积与容积的区别。突破本课难点。环节三：多样练习1.一团橡皮泥，淘气第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球，捏成的两个物体哪一个体积大？为什么？形状改变，体积未变

捏一捏2.哪一个体积大?为什么?同样大用12个大小相同的小正方体，分别按要求搭一搭。这节课，你有什么收获？设计意图：交流学生学习的收获，梳理所学知识，总结学习方法。环节四：全课总结七：板书设计

体积与容积体积：物体所占空间的大小

不随形状而改变容积：容器所能容纳物体的体积教学反思1.视频故事导入，再现情景，在激趣中质疑。引发学生学习的兴趣。2.联系实际，通过实物和相关的图片，实验，课件，使抽象化的知识

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