人教版八年级语文下册各单元+期中期末测试卷（全册含答案）

（新）人教版八年级语文下册第一单元检测卷

时间：120分钟满分：120分

题序第一部分第二部分第三部分总分

得分

第一部分

（1〜4题24分）

1.在下列横线上填写出相应的句子。（每空1分，共6分）

（1）微君之躬，?（《式微》）

（2）气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）青青子衿，悠悠我心。,?（《子衿》）

（4）《桃花源记》一文中写桃花源老人、小孩的精神状态的句子是:,

________________O

2.给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。（每小题1分，共4分）

（1）南礴（）厚重的乌蒙山亘古不变，它始终巍然地矗立在滇东北广袤的土地上。

（2）我喜欢荷花是因为它象征着追求自由、理想、不受世俗罩等（）的独立自主

的生活。

（3）看到故乡的山水花草，听到乡音乡韵，久积的乡愁让他心绪难平，（ydn

kuGng）湿润。

（4）回忆这东西若是有气味的话，那就是樟脑的香，甜而稳妥，像记得分明的快乐，甜

而（changwdng）,像忘却了的忧愁。

3.给下列句子排序最合理的一项是（）（3分）

①明清以后又不断发展，最多时有6000多条

②这些地区都是您感受胡同文化的好去处

③据统计，北京现有胡同1000多条，纵横交错，织成了荟萃万千的老北京景观

④现今胡同景观保存相对完好的区域有东城区、西城区和前门地区

⑤最早起源于元代

⑥胡同是北京特有的一种古老的城市小巷

A.④⑥②⑤①③B.④②③⑤⑥①

C.⑥⑤④①②③D.⑥⑤①③④②

4.某校开展“光影流年——电影主题周”活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

（11分）

（1）本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座，需要推迟20分钟放学。阿德同学拟写

了一条发给本班家长的短信，请你按要求帮他修改。（5分）

本周五下午学校举办电影文化讲座，需推迟一会儿放学，特此告知。请您妥善合理安排

接孩子的时间。谢谢!

①为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语：

___________________________________________________________________________（1分）

②短信中推迟放学的时间交代不具体，应将""改为""。（2

分）

③画线句子有语病，可修改为：o（不得改变原意）（2

分）

（2）学生会开展“对对联赢影票”活动。请帮助小祥同学为下图中的对联选择最恰当

的下联。（）（2分）

上联：咫尺银摹，流转千般光彩

Q下联j

A.斗室方桌，遍览万古文章

B.方寸镜头，透视万种风情

C.琳琅满目，经营百样繁华

D.小小梨园，上演生旦净丑

（3）校团委组织了“戏曲电影展映”活动，并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下：

戏曲电影展映前后“喜爱与支存率”调查情况统计图

仔细阅读上图，请用简洁的语言作答。（每空限填10字以内，不得出现数字）（4分）

①展映后，学生对戏曲电影的喜爱与支持率均，

②四部电影中，黄梅戏《天仙配》在展映前后

第二部分

（5~21题46分）

一、阅读下面这首诗，回答5〜6题。（5分）

送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

5.试品析首联中的“望”字的妙处。（2分）

6.结合诗中所表达的思想感情，说说为什么这首诗在古代送别诗中别具一格。（3分）

二、阅读下面的文字，回答7〜11题。（11分）

魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦不申①，头尘不浴，往见王曰：“今者臣来,

见人于大行②，方③北面④而持⑤其驾⑥，告臣曰：'我欲之楚。‘臣曰：‘君之楚，将奚

为⑦北面？'曰：‘吾马良。'臣曰：'马虽良，此非楚之路也。'曰："吾用⑧多。'臣

日：'用虽多，此非楚之路也。'曰：'吾御⑨者善。'此数者愈善，而离楚愈远耳。今王

动⑩欲成霸王，举欲信B11于天下，恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名。王之

动愈数而离王愈远耳犹至楚而北行也。”

（选自《战国策•魏策》）

【注】①衣焦不申：衣着憔悴，形容衣着不整。②大行：大路。③方：正。④北面：向

北。⑤持：驾驭，赶。⑥驾：马车。⑦奚为：为什么。⑧用：路费。⑨御：驾驭车马。⑩动：

和下文的“举”都是行动的意思。B11信：取得威信。

7.解释下列句子中加着重号的词语。（每小题1分，共2分）

⑴中道而反反：

⑵我欲之楚之：

8.用“/”给下面的句子断句。（标两处）（2分）

王之动愈数而离王愈远耳犹至楚而北行也。

9.把下列句子翻译成现代汉语。（2分）

马虽良，此非楚之路也。

10.为劝魏王不攻打邯郸，季梁讲了一个故事，这个故事可用下面哪个成语概括？

（）（2分）

A.围魏救赵B.纸上谈兵C.南辕北辙D.老马识途

11.这篇文章告诉了我们一个怎样的道理？（3分）

三、阅读下面的文字，回答12〜15题。（11分）

材料一：早期的汉字图形线条简朴，图画视觉立体，具有强烈的“图形”魅力，我们称

其为象形字。如“龙囱”，有头有尾，似乎在飞舞；“子少）”，两腿裹在襁褓里，露首

挥臂，活泼可爱；“系卷）”，像一束丝的形状，长长的丝线给人延续不断之感。象形是汉

字造字的基础，指事、会意、形声多是在象形的基础上发展而来的，而今天我们所用的汉字

中80%以上都是形声字。比如与金木水火、鸟兽虫鱼有关的字，以及表示感叹、模拟声音的

字，几乎都是形声字。形声字是合体字，它由表示意义范畴的义符（形旁）和表示声音类别的

声符（声旁）组合而成，是汉字从表意走向表音的突破。这种造字法是最能产生新字的方法,

直至今天还可以不断造出新字来。比如，新近发现的化学元素中“锯”“镉”“镑”等字,

都是新造的形声字。

材料二：汉字历经数千年的发展、演变，产生了多种风格的书体，比如，蚕头燕尾的隶

书，方正平稳的楷书，简易流畅的行书，连绵回绕的草书。书法是汉字最美的外衣，隶书的

美是水平线条飞扬律动、尾端笔势扬起出锋的波磔之美，楷书的美是横平竖直、一丝不苟稳

重严谨的端庄之美，行书的美是笔随心行、行云流水潇洒自在的即兴之美，草书的美是点划

飞动、笔走龙蛇神奇诡谣的狂放之美。线条与情感成为书法艺术中相互依赖的统一体，表达

了书家对客观世界、精神世界的深刻认识。因此，每一个汉字不再是刻板的笔画，而是通过

书家的挥洒，栩栩如生地跃然纸上。

材料三：汉字是中国文化最基本的载体，它体现了古圣先贤的智慧，记载了中华文明的

发展演变历程。比如公，人站在地上，构成“立”。立姿在古代是礼制仪容的重要内容，要

表达敬意，立，必须方正。这个人抬头，收腹，挺胸，两臂略微下垂，给人稳重大方、精神

焕发之感。又如明，好像一个孩子背着一位脸面朝左、长发驼背的老人，它传达了子女要孝

顺父母，让父母晚年幸福，福祉绵厚之文化内涵。“孝”为“百善之首，百德之先”，也是

当今社会所弘扬的传统美德。

12.阅读上面三则材料，分别概括它们是从哪一方面来介绍汉字的。（3分）

13.阅读材料一的相关内容，我们可以判断出，“额”“颊”“颔”这三个字的义符是

;根据义符，我们又可以推断出“颤”“颔”的意思与（身体部位）有关。

（2分）

14.下面这幅书帖是苏轼的行草《寒食帖》。阅读材料二，选出赏析不正确的一项（）（2

分）

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A.作品字体或大或小,或疏或密，有粗有细，参差有致。

B.作品线条迅疾多变,传达出作者内心情感的起伏变化。

0.作品笔势灵活舒展、笔断意连，给观者端庄稳重之感。

D.整幅书法起伏跌宕,笔随情走，痛快淋漓，一气呵成。

15.下面两个字分别是现代汉语规范字“坐”和“孙”的篆文，请任选一个，根据材料

一和材料二的相关内容，解说这个字的结构，推测其意思，分析其传达的文化内涵。（4分）

坐

四、根据你对文学名著的阅读，回答16〜17题。（6分）

16.《傅雷家书》是苦心孤诣的教子篇，在傅聪成长的道路上，作为父亲的傅雷从哪些

方面给予儿子悉心指导？请结合书信内容具体分析。（3分）

17.在《傅雷家书》中，傅雷认为两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？（3分）

五、阅读下面的文字，回答18〜21题。（13分）

看秦腔

贾平凹

山川不同，便风俗有别，便戏剧有异。普天之下人不同貌，剧不同腔。或问：谁为历史

最悠久者，文武最经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，

对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。评论说得婉转的是：唱得有劲；说得直率的

是：大喊大叫。

但是，几百年来，秦腔却没有被淘汰或沉沦。这使多少人在大惑而不得其解。其解是有

的，就在陕西这块土地上。如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往西走，渡过黄河，进入西岸，

入百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，一处一处用木椽夹打成一

尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜

钱，迎风正反翻覆。你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖得一统!

再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个、浓眉，眼和眼间隔略远,

手和脚一样大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁锌，赶着山包一样

团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石碾子碌箍上吃着牛肉

泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地摸爬滚

打的人群是多么“二愣”的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的

妊娠，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织、冲撞。这秦腔原来是秦川的

天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得

秦腔为什么形成和存在而占却时间空间的位置吗？

农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土

堆下；秦腔是他们大苦中的大乐。当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟

里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔与他们，是

和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。若与那些年长

的农民聊起来，他们想象的伟大的共产主义生活，首先便是这五大要素。他们有的是吃不完

的粮食，他们缺的是高超的艺术享受。他们教育自己的子女，幼年不是祖母讲着动人迷离的

童话,而是一字一板传授着秦腔。他们大都不识字,但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本，

虽然那常常是之乎者也的字眼从那一圈胡子的嘴里吐出来十分别扭。有了秦腔，生活便有了

乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像是被烈性炸药爆炸了一样,要把整个身心粉碎在天空！

痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现出了多么有情有味的美来，美给了别人享受，

美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。当他们在收获时节的土场上，在月挂中天的庄院里，大吼

大叫唱起来的时候，那种难以想象的狂喜、激动、雄壮与那些献身于诗歌的文人，与那些有

吃有穿总感空虚的都市人相比，常说的什么伟大而痛苦的爱情是多么渺小、有限和虚弱啊!

秦腔在这块土地上,有着神圣的不可动摇的基础。广袤旷远的八百里秦川，只有这秦腔，

也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊

大叫的秦腔还能有别的吗？

（有删改）

18.为什么说秦腔是“是非最汹汹者”？请用文中一句话回答。（2分）

19.作者拿秦腔与南方戏剧相比，其用意是什么？（4分）

20.为什么说秦腔是秦川人“大苦中的大乐”？（3分）

21.通读全文，请简要概括秦腔艺术的特点和其对于秦川民众的意义。（4分）

第三部分

（22题50分）

22.作文。（50分）

中华传统节日是我们一个家庭用来团聚、纪念或祭祀的日子，如清明节、端午节、中秋

节、除夕。此外，有些特别的日子也常常被视作节日，老人祝寿的日子是节日，孩子出生的

日子是节日，爸妈结婚的日子是节日……

请以《我家的节日》为题写一篇文章。

要求：①写出真情实感，不得抄袭套作；②自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于

600字的文章；③文中不要出现真实的人名、校名、地名。

第一单元检测卷

1.（1）胡为乎泥中（2）波撼岳阳城（3）纵我不往子宁不嗣音（4）黄发垂髻并怡

然自乐

2.（Dpangbo（2）jTban（3）眼眶⑷怅惘

3.D

4.（1）①示例：各位家长，您好!②一会儿20分钟③请您妥善安排接孩子的时间（或

“请您合理安排接孩子的时间"）（2）B（3）示例：①明显提高②均最受学生喜爱

5.“望”字写诗人的想象，从长安能“望”见蜀川，可见路途并不遥远，以此劝友人

不必伤感（1分）；同时“望”字让人感到意境开阔，气势雄伟，使全诗基调高昂（1分）。

6.这首诗表现了诗人开朗、乐观、豪迈的情怀，摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，

所以别具一格。

7.⑴通“返”，返回（2）往，去

8.王之动愈数/而离王愈远耳/犹至楚而北行也。

9.马虽然不错，但这不是去楚国的路啊。

10.C

11.这个故事告诉我们无论做什么事，首先要看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；

如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。（意思对即可）

【译文】魏王准备攻打邯郸，季梁听到这件事，半路上就返回来，来不及舒展衣服皱褶，

顾不得洗去头上的尘土，就忙着去谒见魏王，说：“今天我回来的时候，在大路上遇见一个

人，正在向北面赶他的车，他告诉我说：'我想到楚国去。‘我说：'您既然要到楚国去,

为什么往北走呢？'他说：'我的马好。'我说：'马虽然不错，但这不是去楚国的路啊。'

他说：'我的路费多。'我说：'即使路费多，但这不是去楚国的方向啊。'他又说：'我

的车夫善于赶车J这几样越好，反而会使他离楚国越远。如今大王的每一个行动都想建立

霸业，每一个行动都想在天下取得威信；依仗魏国的强大，军队的精良，而去攻打邯郸，以

使土地扩展，名分尊贵，大王这样的行动越多，那么距离大王的事业无疑是越来越远。这和

那位想到楚国去却向北走的人一样。”

12.汉字造字之美；汉字书法之美；汉字文化之美。（每点1分，意思对即可）

13.页头部（脑部）（每空1分）

14.C（“端庄稳重”是楷书的特点）

15.示例：坐：上面是两个人相对，下面是土；像两个人相对坐于土上I传达了坐姿端

正、相互尊敬、平等友好的礼仪观念。孙：左边是子，右边是条；儿子的延续是孙子，表示

后代延续不断；传达了企盼家庭人丁兴旺、子孙绵延的美好愿望。（字的结构：1分；意思：

1分；文化内涵：2分。意思对即可）

16.傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子做人要谦虚、严谨，面对困境不气馁，面对

顺境不骄傲，礼仪要得体等（1分）；对待艺术要真诚，有艺术尊严，有民族荣辱感，做“德

艺俱备、人格卓越的艺术家”（1分）；在日常生活中要劳逸结合，正确理财，正确对待恋爱

婚姻等（1分）。

17.青年人应该理解长辈，尊重老人的意见。

18.爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。

19.说明秦腔是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣，的确与众不同（2分）；以南方戏剧的

秀而无骨衬托秦腔的高亢、激昂，表达对秦腔的喜爱之情（2分）。

20.秦川的农民是世上最劳苦的人（1分），秦腔给他们辛苦劳累而刻板的生活带来了无

比的乐趣（2分），所以说秦腔是秦川人“大苦中的大乐”。

21.特点是粗犷、震撼（1分）。意义是增添生活乐趣，释放心中的苦闷，给人美的享受

（3分）。

22.略。

（新）人教版八年级语文下册第二单元检测卷

时间：120分钟满分：120分

题序第一部分第二部分第三部分总分

得分

第一部分

（1〜4题20分）

1.在下列横线上填写出相应的句子。（每空1分，共6分）

⑴关关雎鸠，君子好逑。（《关雎》）

⑵潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，,。（柳宗元《小石

潭记》）

（3）《送杜少府之任蜀州》中道出了古今上下几千年人们共同心声的名句是:

2.阅读下面一段文字，回答后面的问题。（4分）

光秃的树木在风中贮立，一阵风过，零星的残叶随之凋零。枯树掩映下的破败房屋里居

住着老人和他的孙女。如此萧瑟的房屋，房上的锁已经被雨水腐蚀，房梁上晕染着深深浅浅

的褐色斑点。每到夜晚，窗户的破洞中会显现出一道道昏黄模蝴的光，映出飞舞的蚊虫和灰

尘颗粒。

（1）给下面词语中加着重号的字注音。（2分）

揖零（）腐蚀（）

（2）上面这段文字中有两个错别字，请找出来并改正。（2分）

______应改为______应改为

3.下面句子中加着重号词语运用不恰当的一项是（）（3分）

A.父辈腕间滴答作响的腕表，需要每天用毛巾擦拭、上发条，宛如一种神圣的仪式一

祥周四摹筠。

B.每每世界大赛第申厚迹，人们便要潜心剖析它留下了什么精粹。

C.真正的理想主义者，不是目空二切的幻想家，而是知道那条“对的路”并不容易，

却也要借助某种力量走过去的人。

D.《追风筝的人》将阿富汗君主制的终结、塔利班当权、“971”等政治事件木木无

缝地融合在小说背景中。

4.综合性学习。（7分）

为进一步增强同学们的环保意识，致远中学开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参

与并完成相关任务。

如何处理废旧电池

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（1）右图是关于“如何处理废旧电池”问卷调查结果统计图，请用简洁的文字写出该图

的主要信息。（不得出现数字）（3分）

（2）为了号召大家更好地参与到此次活动，学生会严茗同学以校团委的名义拟写了一则

倡议书，其中在格式和内容上各有一处不恰当的地方，请你提出修改意见。（4分）

倡议书

老师们、同学们：

为维护生态文明，增强学生环境保护意识，学校决定在全校范围开展回收废旧电池的活

动。在此向大家提出如下倡议：

1.各班级要开展以环境保护为内容的主题班会，学习、了解回收废旧电池活动的目的

和意义。

2.以班级为单位，收集废旧电池并登记，交校团委集中放置在校保管室，再由回收部

门回收。

3.日常生活中不乱扔废旧电池，不用或少用电池，要将废旧电池回收再利用，最大限

度减少污染。

希望各位师生都来做保护环境的宣传员和维护者，宣传废旧电池广泛的危害，用我们的

实际行动影响身边的人，实现生态文明。

2018年3月30日

①内容上：;

②格式上：。

第二部分

（5-21题50分）

一、阅读下面这首诗，回答5〜6题。（5分）

兼葭

蒸葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中垠。

蒸葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之浅。

溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中泳。

5.请用自己的话描述诗中画线的句子。（2分）

6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

二、阅读下面的文字，回答7〜11题。（15分）

楚人谓虎为老虫，姑苏人谓鼠为老虫。余官长洲，以事至娄东，宿邮馆①，灭烛就寝,

忽碗碟喜然②有声。余问故，阍③童答曰：“老虫。”余楚人也，不胜惊错，曰：“城中安

得有此兽？”童曰：“非他兽，鼠也余曰：“鼠何名老虫？”童谓吴俗相传尔耳。嗟乎！

鼠冒老虫之名至使余惊错欲走徐而思之良④足发笑。然今天下冒虚名骇俗者不寡矣。

（节选自《雪涛小说》）

【注】①邮馆：驿站旅馆。②青（hud）然：象声词。③阍（hUn）：守门的人。④良：很。

7.解释下列句子中加着重号的词语。（每小题1分，共4分）

⑴余问秋故：

⑵不胜惊错胜：

（3）鼠何冬老虫名:

⑷不零矣寡：

8.用“/”给下面的句子断句。（标三处）（3分）

鼠冒老虫之名至使余惊错欲走徐而思之良足发笑。

9.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）

（1）城中安得有此兽？

⑵然今天下冒虚名骇俗者不寡矣。

10.“余惊错欲走”是因为什么？（2分）

11.作者通过这个故事讽刺了什么？（用自己的话回答）（2分）

三、阅读下面的文字，回答12〜15题。（10分）

植物的“爱恨情仇”

①并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱和恨”。当然这种“爱和恨”不是感

情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头”。

②科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可以驱赶对方的害虫;

大豆喜欢与篦麻相处，篦麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆同种,

两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄甜味浓；玫瑰和百合是好

朋友，把它们种在一起，能促使花繁叶茂；旱金莲单独种植时，花期只有一天，但如果让它

与柏树为伴，花期可延长三至四天；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白

粉病。英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草与萝卜混种，半个月内就长出了大

萝卜。

③相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。如丁香花和水仙花不能在一起，

因为丁香花的香气对水仙花危害极大;郁金香和勿忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长在一起，

否则互不相让；小麦、玉米、向日葵这些植物不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使它

们一无所芽；另外，黄瓜和番茄，养麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能在一起。

④研究植物之间的相生相克，是一门新兴的学科——生物化学群落学。科学家认为，这

门科学可以指导人们更好地规划城市绿化、美化环境,合理布置农作物种植。在栽培植物时，

应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”同住，以免回军操戈，两败俱伤。

12.本文说明了一个什么科学道理？用自己的语言概括出来。（2分）

13.指出第②段使用的说明方法。（至少两种）（2分）

14.文中加着重号的“一无所获”指什么？“同室操戈”又是指怎样的现象？（4分）

15.用判断的形式给“生物化学群落学”下一个定义。（2分）

四、阅读下面的文字，回答16〜17题。（6分）

学文如学画，学画可临帖，又可写生。在这两条路中间，写生自然较为重要。可是临帖

也不可一笔勾销，笔法和意境在初学时总须从临帖中领会……许多第一流作者起初都经过模

仿的阶段。莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者，布朗宁起初模仿雪莱，陀思妥耶夫斯基和许

多俄国小说家都模仿雨果。我以为向一般人说法，临帖和写生都不可偏废。所谓临帖在多读

书。中国现当新旧交替时代，一般青年颇苦无书可读。新作品寥寥有数，而旧书又受复古反

动影响，为新文学家所不乐道。其实冬烘学究之厌恶新小说和白话诗，和新文学运动者之攻

击读经和念古诗文，都是偏见。文学上只有好坏的分别，没有新旧的分别。青年们读新书已

成时髦，用不着再提倡，我只劝有闲工夫有好兴致的人对于旧书也不妨去读读看。

读书只是一步预备的工夫，真正学作文，还要特别注意写生。要写生，须勤作描写文和

记叙文。中国国文教员们常埋怨学生们不会作议论文。我以为这并不算奇怪。中学生的理解

和知识大半都很贫弱，胸中没有议论，何能作得出议论文了。许多国文教员们叫学生入手就

作议论文，这是没有脱去科举时代的陋习。初学作议论文是容易走入空疏俗滥的路上去。我

以为初学作文应该从描写文和记叙文入手，这两种文作好了，议论文是很容易办的。

（节选自《谈作文》）

16.上面文段是（人名）旅欧期间专门写给中学生的，后集结成

一书o（2分）

17.请根据上面文段，具体说说作者给初学作文的人指点了怎样的路径。（4分）

五、阅读下面的文字，回答18〜21题。（14分）

野菊花

陈创

①野菊花！野菊花开在山野里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。

一簇一簇，一摊一摊，一坡一坡，灿烂辉煌！

③花朵不过一分镇币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神

奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久

久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿攀，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠

逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸襟；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭

在江南的路上，留下水牛与山羊的咋峰，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然

是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举

起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

⑤多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里

的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫

饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！

⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。

⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣

出半个脸来就开了，从茎顶，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，

就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份

野性，连日月星辰也只能轮番伺候。她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，从发散

的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃、琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……

⑧她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立

即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翩，拥护

着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰石图》，

从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轮宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土

地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，循时以蹿发。今年崖头岭上的几株,

明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成圃。星散的，要汇集；成块的，

要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺

进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野

情。

⑨哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开

就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，

孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大盘【注】，鲜明如火，噫亮如歌，浓烈如酒,

狂放如战胜者的开怀肆笑。

⑩这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和

拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境

界，才有久久的震颤回荡在心……

【注】H（dao）：古代军队的大旗。

18.第①②③段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。（3分）

19.第④⑤两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。（4分）

20.第⑦⑧⑨段集中描写了野菊花的性格和气质，从中找出一个你最喜欢的句子，分析

其表达效果。（4分）

21.读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。

（3分）

第三部分

（22题50分）

22.作文。（50分）

每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐,

也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。

请你以《一段的旅程》为题目，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；

④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。

第二单元检测卷

1.（1）在河之洲窈窕淑女（2）日光下澈影布石上（3）海内存知己天涯若比邻

2.⑴didoshi⑵贮一伫蝴一糊

3.B（销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。不能用

来形容“世界大赛”，可改为“偃旗息鼓”）

4.（1）被调查人群中，对于废旧电池的处理，超过半数的人是当垃圾扔掉，只有少部分

人是投入专门的回收箱或存放在家中。（2）①将“宣传废旧电池广泛的危害”改为“广泛宣

传废旧电池的危害”②在日期上面加上“（致远中学）校团委”

5.主人公追寻的那个人，在河的那一边。（意思对即可）

6.D（“绝望情绪”表述不恰当。主人公追而不得，内心苦闷，但并没有放弃，也没有

绝望）

7.（1）原因，缘故（2）能承受（能承担）（3）取名（命名）（4）少

8.鼠冒老虫之名/至使余惊错欲走/徐而思之/良足发笑。

9.（1）城里怎么会有这种野兽？（2）然而现在天下假冒虚名以欺世的人也真不少。

10.方言的差异，把老鼠当成老虎了。

11.讽刺了假冒虚名吓唬世人的人。

【译文】楚地的人称老虎为老虫，苏州人称老鼠为老虫。我在长洲做官的时候，因为有

事到了娄东，住在驿站旅馆里，把烛吹灭我就睡了。忽然听得碗碟叮当有声，我便问（看门

的童子）是怎么回事，童子答道：“是老虫闹腾。”我是楚地人（一向称老虎为老虫，听说是

“老虫”）,很是害怕，说：“城里怎么会有这种野兽？”童子说：“不是别的野兽，是老

鼠。”我问他：“老鼠为什么叫老虫？”童子说这是吴地的风俗，世世代代都是这么叫这么

传下来的。啊！老鼠冒老虎之名，致使我吓得要逃走，细细想来，真是可笑。然而现在天下

假冒虚名以欺世的人也真不少。

12.植物之间有的相生，有的相克，在种植时要了解它们的习性，进行科学种植。

13.举例子、作比较、列数字。（写出其中两种即可）

14.“一无所获”指彼此不能在一起顺利生长的生物如果生长在一起就无法正常开花、

结果（2分）；“同室操戈”指植物对彼此生长产生不利影响的现象（2分）。

15.生物化学群落学是一门专门研究生物之间的相生相克的科学。

16.朱光潜《给青年的十二封信》

17.①先从阅读入手（1分），在模仿中体会写作的基本技巧（1分）。②重视观察生活，

表现生活（1分），多写描写文和记叙文（1分）。（意思对即可。只使用“临帖”“写生”两个

概念答题，最高给2分）

18.生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。（写出其中三点即可）

19.第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹

的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取（2分）；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、

供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀瞥不驯的野性美（2分）»

20.示例：句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、

赤金锻造的大毒，鲜明如火，噫亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。分析：本句

运用拟人、比喻、排比等修辞手法，生动形象地刻画出野菊花与恶劣环境不屈斗争、为胜利

而自豪的战胜者的形象，表现了作者对野菊花的赞美之情，且排比句的运用使得语言节奏感

很强，极富感染力。（句子1分，分析3分）

21.示例：人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自

我，表现自我，实现自我。（结合生命的意义和价值，言之有理即可）

22.略。

（新）人教版八年级语文下册第三单元检测卷

时间：120分钟满分：120分

题序第一部分第二部分第三部分总分

得分

第一部分

（1~6题21分）

1.在下列横线上填写出相应的句子。（每空1分，共6分）

（1）兼葭萋萋，.所谓伊人，.（《兼葭》）

⑵,。一日不见，如三月兮。（《子衿》）

⑶《望洞庭湖赠张丞相》中表达诗人渴望出仕而无人引荐的句子是：

2.判断下列句子中加着重号字注音的正误。（正确的打“，'，错误的打“X”）（每小

题1分，共3分）

（1）杜甫写过一首叹域（win）诸葛亮的诗：“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗

恨失吞吴。”（）

（2）进了门就看到洁净的院子，布置清雅的房间，以及庭前屋后掩映着的爹（cdn）差的树

木。（）

（3）粼粼的波光，闪烁在树与树的间（jidn）隔里，是星星点点的美丽。（）

3.下列各组句子中，加着重号词语意思相同的一项是（）（2分）

A.才通人/卿今者才略B.明灭可见/不可久居

C.便法向路/济困扶危D.乃记之而去/桃花源记

4.下列各句朗读节奏划分有误的一项是（）（2分）

A.忽逢/桃花林，夹岸/数/百步。

B.其岸/势犬牙差互，不可知/其源。

C.盖/简桃核/修狭者/为之。

D.秦葭/苍苍，白露/为霜。

5.下列文学常识表达有误的一项是（）（2分）

A.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国

文学史上第一位田园诗人。

B.唐宋八大家，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、

曾巩。

C.“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、

记人、写景来抒发作者的感情或见解。

D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗

歌305篇，又称《诗三百》。

6.学校为弘扬传统文化举办了一次书画展，其中有一幅丰子恺的画（如下图）特别引人

注目。请欣赏这幅画，并按要求作答。（6分）

⑴请描述画面主要内容。（3分）

⑵请说说你对这幅画的理解。（3分）

第二部分

（7~26题49分）

一、阅读下面这首诗，回答7〜8题。（5分）

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荐菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差存菜，左右茎之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.这首诗是《诗经》的第一篇，对中国古代爱情诗歌的兴盛有着举足轻重的作用。

B.“赋比兴”手法的运用是《诗经》的一大特点，这首诗主要运用了“比”的艺术手

法。

C.这首诗大量运用重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情。

D.这首诗将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。

8.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（2分）

二、阅读下面的文字，回答9〜13题。（11分）

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通

人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池,桑竹之属。阡陌交通,

鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来

问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世,

乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停

数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（节选自陶渊明《桃花源记》）

【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子

之哭也壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”

夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”

（节选自《礼记•檀弓下》）

【注】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅:

公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。

9.用“/”给下面句子断句。（标一处）（1分）

子之哭也壹似重有忧者。

10.下列各组句子中，加着重号词语意思相同的一项是（）（2分）

A.便舍船/屋舍俨然

B.孔子过泰山侧/人恒过，然后能改

C.停数日，辞去/何为不去也

D.不足为外人道也/行天下之大道

11.用现代汉语翻译下面句子。（2分）

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

12.桃花源中的人为什么叹惋？（2分）

13.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回

答）（4分）

三、阅读下面的文字，回答14〜18题。（12分）

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之。伐竹取道，下见小

潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为诋，为屿，为嚏，为岩。青树翠蔓，蒙

络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来

翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃

记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

【乙】青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也

①，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚②；比之舍

烟新柳则较浓比之脱售③初篁则较淡；温于玉，滑于纨④；至寒至腴，可拊⑤可餐。

（节选自袁中道《游青溪记》）

【注】①其为正也间也：多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿