示范性实践基地综合实践课程《陶艺》课程教案设计

万文集

WANWENJI

《陶艺体验》教案

参训学校:xxxx中学

课时：2小时

目标年级：七年级

制作陶杯

制作陶艺的方法如下。

活动准备

教材准备：

电脑、投影仪、制陶视频、陶艺PPT

活动材料：

陶泥、抹布、水

活动流程

首先组织学生分组，8人一组，共分为5组落座。

活动流程：创设问题情境，导入活动主题，明确活动目标一一介

绍陶艺的由来及种类等基础知识一一引导学生认识制陶工具及其作

用一一然后介绍陶艺制作过程中用到的工具一一在对工具和制作目

标形成认识后，动手制作陶艺作品一一分享制作灵感一一活动总结。

活动实施

创设问题情境，导入活动主题。

问题1:同学们小时候玩过泥巴吗？玩过橡皮泥吗？和陶艺的区

别在哪里？（自由讨论两分钟）

问题2：同学知道陶艺吗？有接触过吗？知道陶艺的制作手法与

种类吗？

一、什么是陶艺？

陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。

从历史的发展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经历了一个复杂

而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术

等有着无法割舍的传承与比照关系。经历了一个复杂而漫长的文化积

淀历程。它即是物质的产品，又是精神的产物；即是一门古老的艺术,

又是一门现代的艺术。

二、陶艺制作手法种类

1.手捏、雕塑成型法

制作陶艺最原始、最根本、最简略的办法之一，也是初学陶艺者

体验泥的厚薄、软硬、干湿水平最根本的演习，可以不必使用工具，

只用手捏，有较大的自在度，只需用手把泥团捏成你想要的造型即可,

这也是最陈旧的制陶办法之一。还可用雕塑刀等工具做成雕像，在泥

半干时将雕像挖空。

2.泥条盘筑成型法

陶器成型的一种原始方法。制作时先把泥料搓成长条，然后按器

型的要求从下向上盘筑成型，再用手或简单的工具将里外修饰抹平，

使之成器。传统工艺多用此法做规则的器皿造型，称之为“泥条盘筑”。

由于此法能够充分显示材料性能和工艺制作特点，表现创作的随意

性，具有质朴、粗放、自然的特点，故是现代陶艺创作的主要方法之

3.拉坯成型法

将泥团摔掷在转盘中心，随手屈伸收放拉制出坯体的大致模样。

拉坯是成型的第一道工序。

利坯

使坯体厚度适当，表里光洁，这是一道技术要求很高的工序。利

坯,也称“修坯”或“旋坯”，是最后确定器物形状的关键环节，并使

器物表面光洁、形体连贯、规整一致。

晒坯

将加工成型后的坯摆放在木架上晾晒。

烧窑

先把陶瓷制品装入匣钵，匣是陶瓷制品焙烧的容器,耐火材料制

成，作用是防止瓷坯与窑火直接接触，避免污染，尤其对白瓷最为有

利。烧窑时间过程约一昼夜，温度在1300度左右。先砌窑门，点火

烧窑，燃料是松柴，把椿工技术指导，测看火候，掌握窑温变化，决

定停火时间。

4.泥板成型法

用泥板制作陶艺最主要的特征就是容易形成较大的完整的表面,

成型速度较快。泥板成型技术要求很高。要做好泥板成型作品，必须

掌握好泥板制作，对所用泥料的感知，泥板结合等技术问题。

三、认识陶艺工具

常言道：“工欲善其事，必先利其器”，在做壶之前我们要先准

备需要用到的器具。接下来，我们就简单介绍下等下同学们会用到的

工具。

1.擀泥板：在案板上练泥，擀泥片，避免泥粘在玻璃桌上，不好

清理。

2.陶拍：用于整型。

3.碾银：类似于擀面杖一样的木棍，将陶泥擀成泥片。

4.割泥绳：用于切割泥片。

5.小5件套：用于雕刻等辅助。

6.转盘：用于拉坯，修整。

四、动手制作陶艺作品

了解了这么多关于陶艺的知识，陶艺的制作方法，老话说：“光

说不练假把式”，接下来，同学们按照今天所学的条形盘筑法，跟老

师一起，动手操作，来制作一个属于自己的作品吧。

第一步：取一块稍湿的陶土，大小为刚刚容于两手之中为宜。两

手交互前后滑动，手掌靠近的小指部分一面勒紧粘土，一面捻出使其

向下延伸。揉搓的过程中，感觉双手的手掌稍稍向内倾斜，而用力靠

近小指，轻轻用力尽量少摆动。

第二步：将陶土放在转盘中心，一面慢慢旋转转台，一面用手

掌侧面拍打，做出适当厚度的泥片为底。泥片下最好垫上纸片或撒上

干泥粉，以免泥片粘在转台上。

第三步：将搓好的泥条盘在泥片的周边，用手指挤压泥条的内侧

使其与泥片粘接结实。

第四步：第二根泥条接前一根连续盘上，泥条外部也用指尖轻压

与底片粘接。注意泥条之间不可以有气泡进入。

第五步：顺势向上盘起，转动转盘，用指尖将上一层泥条与下层

的内外依次挤压粘劳。

第六步：大拇指在内四指在外轻捏坯体，调整作品形状。

第七步：口部回收后用水拍拍平。

作品欣赏:

活动总结

1.陶艺制作过程中，可以利用空档时间延伸陶艺内容，如讲一些

陶艺由来的趣味故事、比较著名的陶艺作品等。