教师怎样作教育行动研究-心得体会

《教师怎样作教育行动研究》心得体会

这个寒假我阅读了东北师范大家出版社的《教师怎样作教育行动研究》一书，本书共分为六个章节，就什么是教育行动研究？教育行动研究为什么适用于教师？教育行动研究怎样开展？有哪些关键的工作？教育行动研究采用的方法有哪些？教育行动研究成果怎样表达？这六个问题进行了详细的阐述和具体的案例分析。可以说本书编写是按照人的思维特点，理论与实际相结合的方式编写的。特别适合一线正在搞课题研究的教育工作者阅读和参考。下面就我个人阅读后整理的要点和一些心得体会给大家作个交流：第一个问题：什么是教育行动研究？

一听到研究就会联想到专家和学者和支撑研究的的高深的教育理念，其实教育行动研究就在我们每个教师身边，它是指教师基于解决实际问题的需要，与专家学者或者组织中的成员合作，将问题发展为研究主题，进行有系统的研究，以讲求实际问题解决的研究方法。教育行动研究的要义主要归结为三点：（1）教育行动研究的首要目标是提高行动质量，解决实际问题。（2）教育行动研究的主要表现形式是研究过程也行动过程的结合。（3）教育行动研究的基本手段是教师对自己从事的工作进行持续的反思。通过阅读本章后我觉得教育行动研究就是我们把平常进行的教育教学写成反思和笔记，收集相关的教育教学案例，并在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟或领悟。如：如何使自己的教育教学变得更贴近学生的需要，更接近新课程的要求。最后要强调的是教育行动研究并不等同于教育经验总结，二者还是有区别的：传统的校本研究常以经验交流或经验提升的方式展开，如观课，说课与评课，集体叙事与案例开发，专题经验的总结等形式，但这些研究的方法同教育行动研究相比较，主要是“规范性”的程度有所不同。从研究的过程来看，（问题的提出）教育行动研究重视理论和课程标准的参照作用，研究的问题感较强，重视对问题的初始调查，而教育经验总结对问题的主观性和随意性较强，缺乏理论支持，问题的焦点比较模糊。（问题的归因）教育行动研究重视理论和经验的启发作用，以实证的调查为最终依据。而教学经验总结主要依靠主观推断和臆测。（措施与行动）教育行动研究措施建立在调查归因的基础之上，并体现在课堂教学和班级管理的行动中，注意收集日常资料。而教学经验总结措施主要结合在备课和教案中日常资料的收集包括课堂实录，课后小结，教学日记等，行动展示则表现为上示范课，评课与说课等活动。（评估与反思）教育行动研究重视在实证观察的基础的上对措施和行动的有效性进行评估与反思，而教学经验总结缺乏实证材料的支持，评价上正面评价居多，反思成份较少。

第二个问题：教育行动研究为什么特别适用于教师？

我觉得不如变个题目更为合适，即：教师为什么要进行教育行动研究？学校工作的改善需要教育行动研究，教育行动研究的目的是解决学校工作的实际问题，改善学校的教育教学实践，通过教育行动研究促进学校工作全方位的改革，包括学校的办学思想、管理行为、文化建设、课程与教学改革等。

首先教育行动研究可以改善学校工作：一是提升学校办学水平。如上海一所中学搞的“成功教育”研究旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育。通过解决实际问题为目的，最终使学生在原有水平上得到大幅度提高，一些学科统考成绩名列全区前茅。二是促进学校文化建设。我国学者季苹把学校文化比作一棵“生命树”。生命之树的叶子是学校中具有的物质、行为、制度、精神状态，生命之树的主干是指学校中大多数人对具体的物质、行为、制度、精神的态度和方式。生命之树的土壤是指学校所在地区的本土文化和行政文化。新一轮基础教育课程改革又提出了全新的学校文化要素，就是学习、开放、交往、研究。美国学者提出学校文化的核心是一组共享的价值和信仰，主要体现在（1）学校有开放、多向、诚信的沟通形式（2）学校要有一个互助合作的社群观（3）成员间要有持续的对话与深思熟虑（4）每个成员根据计划与实际积极地探讨和解决问题（5）注重个人与团体的反思与行动。三是教育行动研究能广泛应用于学校各工作领域。事实上，教育行动研究已经和课程改革、学校教学革新、教师专业成长、质的评鉴等结合起来，成为引导学校教育革新的一种途径。

其次教育行动研究能体现校本研究的特点，支撑校本研究活动，推动校本研究的发展。

最后教师从事教育行动研究是教师专业特性的要求，也是教师生存方式的转变，还是教师专业发展的需要。

第三个问题：教育行动研究怎样开展？

教育行动研究的基本框架由：问题的提出（发现问题，问题定位、意义，问题的初始调查）、问题的归因、措施与行动、评估与反思四个环节组成。

教师所研究的问题大体来自三个方面：从工作实践中萌生、在学习交流中获取、由宏观发展中引发。选题很重要。我国著名学者千帆教授把选题比喻为：“选题要像开矿一样，不要选穷矿，不要选人家开采过的、没有多大前途的矿，也不要选那些岩石过硬，而自己的技术水平不暂时达不到要求的矿；要选人家没有开过、具有学术价值和发展前途，技术水平能够达到的矿。”

在选定行动研究的课题以后，研究者必须对所研究的问题进行整体性的构想，提出一个“施工蓝图”——即制定研究的计划或方案，让研究的预期变成实实在在的系统动作。要会在研究中寻