六语上第一单元正式

北赵中学导学案2014—2015年（上）381-导学案编号（）学科：语文年级：六导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间：课题：1、我们爱你啊，中国第一课时【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、学习第一段（节），感受祖国幅员辽阔。【学法指导】独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。3、群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)探究一：第一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）

探究二：“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？桂林：____________________西湖：____________________庐山：____________________长江：____________________你还知道祖国有哪些风景名胜？________、________、_____2、给下列词语注音:陶瓷开拓气魄谱写巧夺天工银装素裹盎然春色3、按要求从课文中找出词语。描写自然景观的：

、

、

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课文写到的特产：

、

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4、联系上下文理解词语。银装素裹：波澜壮阔：5、课文第一节写出了祖国的

特点，第二节写出了祖国

的特点。【训练案】课后思考题：这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间：课题：1、我们爱你啊，中国第二课时教学目标1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。2、学习写作方法，能按照课文的格式创作诗歌。

3、有感情朗读课文、背诵课文。【学法指导】1、独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。3、群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】一、学习第二段1）朗读第2小节，理解词语：清奇俊秀：浓妆淡抹：飘渺：波澜壮阔：读了这几句，你仿佛看到了什么？二、用同样的方法自学第3—6节，第3节：介绍祖国名产。醇美光洁绚丽巧夺天工：各民族有代表性的风物。结合图或录像简介：傣家竹楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩理解词语“巍峨”：古老灿烂的文化，改革开放的成就。结合图片介绍战国编钟。理解：“新歌”指什么？“滚滚春潮”、“希望之火”又各是什么意思？：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神？朗读第2—6节，进一步体会祖国的迷人可爱。四、学习第三段1.朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？2.理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、深化主题）【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)探究一：:我国是一个多民族的国家，共有个民族，课文讲到了傣族、

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等少数民族。你知道的少数民族还有

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、

。【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。1、先用课文中的词语填空，再有感情地诵读！我们爱________________的桂林山水，我们爱_________________的杭州西湖，我们爱________________的黄山、庐山，我们爱_________________的长江、黄河，我们爱_____________的龙井茶，我们爱____________________的茅台酒，我们爱______________的江南丝绸，我们爱________________的景德镇陶瓷。2、根据不同意思造句。骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人（2）自豪3、“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”写出了中华民族的

。【训练案】课后思考题：仿照课文第2-6节写法，写一节小诗。我们爱你——_______的_____，____的________，___的_____，____的________。【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:课题：2、郑成功第一课时学习目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。【学法指导】独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。一、看拼音，写词语。说说他们的感情色彩。kāngkǎijīánghéngxíngbàdào()()xǐchūwàngwàijīngkǒngwànzhuàng()()zàigēzàiwǔfùyúwánkàng()()二、根据课文内容填空。1、明朝末年，_____侵略者强占了我国的_______。他们_____台湾同胞，台湾人民。2、《郑成功》是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄(郑成功)、的伟大功业，歌颂了郑成功的和。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄：。【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)探究一：第1-3小节主要写什么？

探究二：.默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。听写词语：二、解释“载歌载舞”载：负隅顽抗：负；隅三、郑成功的主要功业是什么吗？【训练案】课后思考题：课后第三题【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）导学案编号（）编写人：赵敏审核人：赵敏审批人：上课时间:课题：2、郑成功第二课时【学习目标】凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。感受词语的感情色彩即在文中的作用。体会最后一段在全文中的作用。【学法指导】独学：在(5)分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】（10分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。将下列词语补充完整。（）（）激昂（）行（）道（）（）顽强（）出（）外（）头()尾载（）载（2、想一想：郑成功为什么要收复台湾？

3、人们为什么永远也不会忘记郑成功？【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)探究一、学习课文第4-6小节。

过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

1）.自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

2）.胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？

3）.读课文第6小节。郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。

3、学习课文第7-8小节。默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？

4、学习课文第9小节。.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？这一段在全文有什么作用？【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。用下列词语造句。喜出望外——惊恐万状——阅读短文回答问题。荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。1、联系上下文，解释下列词语。负隅顽抗：惊恐万状：2、文中表现郑军官兵英勇善战的动词有哪些？3、“所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱”这句话说明（），与前文的“（）”相呼应。4、“敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团”表现了侵略者溃不成军的狼狈相，可用（）这句歇后语来形容。【训练案】课后思考题：课后第四题【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:课题：3、把我的心脏带回祖国第一课时【学习目标】学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、整体感知课文内容，理清文章脉络并学习第一自然段。有感情朗读课文，领会肖邦强烈的爱国主义感情。【预习案】【自学导航】（10分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音，并将其认真的写在下面：2、画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。悲痛欲绝弥漫勉励雾霭弥留之际与世长辞欺凌悲愤欲绝忧虑肖邦是（）国著名的（）家，他去世时，年仅（）岁。文章分为（）部分，请概括：【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)1、从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？

2、阅读第一自然段思考肖邦为什么要离开自己的祖国？3、“年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。”这是一个双重否定句，请大家把它改成肯定句。【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。一、生字组词：肖()邦()咏()腔()宵()帮()泳()控()忧()烛()黎()卡()优()虫()梨()卞()二、写出词语的意思。悲愤欲绝：。与世长辞：。我还理解的词语有：三、写出下列词语的近义词：欺凌()悲愤()疾驰()郑重()勉励()忧虑()【训练案】课后思考题：课后第一、三题。【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:课题：3、把我的心脏带回祖国第二课时【学习目标】抓住课文的重点词句，体会课文所表达的深刻含义。抓住情感主线，理解肖邦弥留之际的请求。3、有感情朗读课文，背诵第二自然段。【预习案】【自学导航】（10分钟）1、默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。这几个场景哪个令你感动，为什么？2、埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？朗读有关句子。

3.朗读第三段。

（1）什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？

（2）从肖邦的举动中你感受到了什么？4、默读第4自然段，思考写了什么？他为什么要这么做？【探究案】探究一：朗读第五段肖邦的话，讨论表达了他怎样的思想感情：探究二：肖邦在弥留之际为什么请求他的姐姐把他的心脏带回祖国？拓展提升：如果你是肖邦，在离开祖国时，你会想些什么?【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。填空、老师埃斯内尔把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦的原因是：2、（）你走到哪里，()不要忘记自己的祖国。3、（）肖邦离开祖国多年，（）他对祖国的感情一直很深。二、阅读：1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说孩子无论你走到哪里都不要忘记自己的祖国呀肖邦感动地点了点头这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。写出下列词语中横线字的意思。弥漫（）咏唱（）溢满（）疾驰（）（2）这段文字把所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间、地点、人物以及所写的事情.。这段话写了、、等三个送别场景。根据课文内容，理解文中临别赠言的含义及前后两句话之间的关系，填充句子。①因为我们希望你无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国，所以。②我们之所以把祖国波兰的泥头作为“特殊礼物”送给你，是想让你。【训练案】一、试背第二段。

小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。二、课后思考题：课后三、四题。【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:课题：4、古诗两首第一课时【学习目标】1、了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。

2、理解诗句，了解内容。

3、背诵《闻官军收河南河北》【学法指导】1、独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。3、群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。1、杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？背一背，这首诗仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一快诗。

2、利用工具书，扫清字词障碍，正确朗读《闻官军收河南河北》。

3、理解词语

忽传：初闻:涕泪:却看:妻子:愁何在:漫卷:青春:我能说出每句的意思：【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)探究一：你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情？诗人为什么会“喜欲狂”？从哪些词句可以看出诗人的“喜欲狂”？3、“高兴”有一个共同点：在圆满之前，都付出了常人难以想象的艰辛。杜甫也高兴的流泪了，想想在朝廷的军队收复失地之前，杜甫过着一种什么样的生活。探究二：杜甫再也不用过颠沛流离的生活了，他可以回到自己的家乡了，能不高兴吗？能不流泪吗？你想对杜甫说些什么？【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。一、《闻官军收河南河北》的作者是代诗人，这首诗是他“”。他被后人称为。全诗体现了一个“”字，从“”、“”、“”、“”等词句可以体会到诗人因而欣喜。二、尾联与李白的诗（）中的（）有异曲同工之妙。三、背诵这首诗。【训练案】课后思考题：课后第三题第一问【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:课题：4、古诗两首第二课时【学习目标】能正确、流利、有感情地朗读《示儿》。在理解重点词语的基础上，理解诗句的意思。体会诗中表达的强烈爱国情感。

3、背诵《示儿》。【学法指导】1、独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。3、群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原。利用工具书，扫清字词障碍，正确朗读《示儿》。2、再读《示儿》，解释下列词语：元（）但（）九州（）乃（）翁（）同（）王师（）中原（）无忘（）用自己的话语说出各诗句的意思。这首诗表达了作者怎样的情感？从哪个词可以看出来？【探究案】探究一：陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中元日，家祭无忘告乃翁。”？这句话表达了诗人怎样的思想感情？探究二：同学们，此时此刻陆游的儿子会想些什么，会说些什么呢，现在你就是陆游的儿子，请把你要说的话写下来：【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。《示儿》的作者是代诗人，号称，他的诗通俗易懂。诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同。”一句中“元”的意思是，“但”的意思是，表达了作者。联系这两首诗的意思想一想，陆游为而“悲”，而杜甫则为而“喜”，陆游的“悲之切”，杜甫的“喜欲狂”是因为他们。译文：背诵并默写《示儿》。【训练案】课后思考题：1、课后第三题。2、既然陆游知道人死后万事皆空，为什么还要叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:课题：习作一：假期的回忆【学习目标】1、通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。2、珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。【学法指导】独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。3、群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】（10分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？自读习作1下文字，请用一句话总结我们这次的习作要写什么？2、仔细观察图片给每幅图下写上一个小标题。【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)探究一：同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你谈谈自己假期难忘的经历。选三名学生分别讲述自己的假期经历（老师随机点评）探究二：生活不会只有一种味道，在过去的假期生活中，有没有一些给你生活带来不同于快乐的事，但同样更让你怀念的事情呢?（一到两名学生）【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。无论是我们是快乐还是难过、寂寞等等都是我们生活的体验。积累每一次体验、每一次感受，那便是人生的巨大财富。如果再把这宝贵的财富与好朋友分享，那真是最幸福的事了。今天，我们就来做一件幸福的事。假期里的回忆真是说也说不完，拿起你手中的笔，真实地记录下所有生活让你感兴趣、感动，或有所感触的事!写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!我相信，你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。【训练案】课后思考【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）学科：语文年级：六班级：组别：姓名：导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:课题：习作一：假期的回忆(第二课时)【学习目标】领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。【学法指导】1、独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。3、群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】借借助工具书，总结出修改符号及用法：【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)1.回顾习作要求。上节课，我们上了第一单元的作文指导课，并紧扣习作要求写了作文（出示要求，并大声朗读）这一节讲评课我们仍然要紧扣以上要求进行修改作文，同学们要自信大胆的把自己的习作奉献给大家，让大家和你共享习作的快乐。2.欣赏题目（习作技巧告诉我们一篇好的文章首先要有一个亮丽的题目，这样才可以吸引读者的眼光。下面老师想看看你们的题目是否精彩，好的题目我们给予掌声，）3.赏评佳作（看着这些题目，你们最想听哪篇习作，请作者上台朗读，大家共赏）要求：写的好还要读的好，听的请边听边把你觉得好和不好的地方做一下记录等会评的时候要有理有据。学生主持赏评佳作，同伴互评，小作者自我反思。4.点评片段。跟小作者商量后，选择一篇中等习作，根据学生提出修改意见在展示台上及时修改。【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。通过赏评习作，互相启发，你一定发现许多同学们写得好的地方，试试看，能否把同学写得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原来的基础上得到提高！打开自己的的习作，把重点段落用修改符号进行修改。（出示修改符号）【训练案】课后思考题：完成习作修改，整理到作文本上。【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:课题：5、负荆请罪第一课时【学习目标】1、了解剧本的一般特点。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。3、理清课文层次。【学法指导】独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。3、群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。阅读剧本知识，画出重点内容。

剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。

2、自由轻声读，要求：

（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。负荆请罪：聚精会神：厉害：针锋相对：唇枪舌剑：寸步不让：惧怕：宽恕：

昏庸：宽容大度：

（3）边读边思谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？

【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)想一想：这两幕剧讲了一个什么故事？每一幕分别讲了什么？【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。写字：fǔdǐshàngqīngjùpàduóbù()()()（)zhēnfēngxiāngduìhūnyōngchúnqiāngshéjiàn()()()用“√”选择正确的答案。

（1）特殊（shǖ

chǘ）

干燥（zào

zhào）东西（dōngxīdōngxi）很是地道(dìdao

dìdào)，

（2）勉（励

历）自己

出类拔（萃

翠）

（3）在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（平静

安静

冷静）。

（4）负隅顽抗⑴背（

）⑵违背（

）⑶倚靠（

）

三、根据意思写出成语。1．形容论辩时言辞锋利，争辩激烈（）2．比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。（）四、根据课文的内容填空。

剧本通过人物对话，讲述了______时期，______________向遭受其侮辱不与之计较的上卿___________负荆请罪的故事，“负荆请罪”这个成语的意思是______________【训练案】课后思考题：说说“负荆请罪”这个成语的由来。【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）学科：语文年级：六班级：组别：姓名：导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:5、负荆请罪第二课时【学习目标】1、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。2、学会阅读剧本。练习排演小话剧。能分角色朗读课文。【学法指导】1、独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。3、群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？

2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。

（1）为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”？

（2）廉颇是怎样的人？

3、轻声读第一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？

【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)

一、蔺相如避让廉颇为的是什么？

二、假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。一、分角色朗读。二、因为赵国武有

，文有

，所以秦王不敢侵犯赵国。要是蔺相如跟廉将军闹翻了，结果是

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。读了课文蔺相如给你留下的印象是

。三、句式变换。1、您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！改为反问句：____________________________________________________。改为设问句：_____________________________________________________。2、用恰当的关联词把两句话合为一句话。廉将军没穿上衣。廉将军背着一根荆条。________________________________________________________3、请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！（改为双重否定句）________________________________________________________【训练案】课后思考题：排演小话剧【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:课题：6、最后的姿势第一课时【学习目标】1、有感情地朗读课文，掌握本文重点字词。2、理清文章脉络，整体感知文章情感。3、学习课文第一部分。【学法指导】1、独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。3、群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。2008年5月12日，一场突如其来的八级大地震，将川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。这节课让我们继续回到2008年5月12日那天，去共同关注发生在那天可歌可泣的故事，共同去认识一位平凡而又伟大的老师，共同去感受他那定格在生命最后一刻的姿势。1、看到课文题目，你想到了什么？有什么疑问？________________________________________________________________________________________________________________自读课文，划出不理解的字词。________________________________________________________________________________________________________________3、解释词语：大公无私：_____________________坍塌：_____________废墟：_____________诠释：_____________震撼：____________________血肉模糊：_____________________生死攸关：____________________绘声绘色：____________________妙语连珠：____________________4、面队死亡，我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋老师却义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势。那么这最后的姿势是一个怎样的姿势呢？从课文中提炼出一句话。________________________________________________________再读课文，理清文章脉络：________________________________________________________________________________________________________________精读第一部分，思考：1）、你从中了解到了什么？________________________________________________________2）、谭老师在地震之初的表现是什么？________________________________________________________3）、找出表现情况危急及谭老师迅速反应的关键词？________________________________________________________【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)读第一部分，把时间、地点、人物、事件聚起来，你明白了什么？________________________________________________________________________________________________________________【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。

1.用“—”画出正确读音。坍（dāntān）塌着（zháozhuó）想散（sǎnsàn）步

2.根据拼音写词语。

午休后，他正在院子里xǐshù（），突然宿舍楼随着地势āoxiàn（）下去，顷刻间变成一片fèixū（）。3、把下列词语补充完整。

大公无（）地动山（）生死（）关血肉（）糊

4、写出相应的词语。（1）、支起来的东西倒下或陷下。（）（2）、城市、村庄遭受灾害后变成的荒凉地方。（）（3）、关系到人的生存和死亡。（）（4）、形容叙述、描写生动逼真。（）（5）、有意味或者动听的言语。（）5、同学们，这最后的姿势是

的姿势；这最后的姿势是

的姿势；这最后的姿势是

的姿势。（英勇的姿势

顽强的姿势

爱的姿势

师德崇高的姿势……）这是多么崇高的姿势，多么充满爱的姿势呀，让我们一起缅怀谭老师，缅怀谭老师那永存的姿势【训练案】课后思考题：课后第二题【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:课题：6、最后的姿势第二课时【学习目标】1、抓住课文重点词句，理解课文内容。

2、理解谭老师为什么要这样做。

3、有感情朗读第二、三部分。【学法指导】1、独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。3、群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。一、朗读第二部分，思考：1、谭老师呈现给人们是怎样的姿势？你看到这样的画面，你有怎样的感受？人们对谭老师的回忆和评价是怎样的？第一个发现他的人：B、获救的学生：C、一位老师：读第三部分谭老师以前给人们留下的印象是什么？谭老师留下的最后的姿势是什么？文末用了哪两个字形容老师？文中赞颂谭老师的八字词语是什么？【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”说说你对这句话的理解。2、你认为什么是师德？交流一下。【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。一、精彩赏析。

在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色，（）妙语连珠，（）很有幽默感。然而，同学们（）也听不到谭老师的声音了，讲台上（）也见不到那个充满活力的身影了。（）双臂，（）学生，成了他生命最后的姿势！

1.你能找到多音字吗？并组词。2.根据课文内容，在括号里填上合适的词语。3、把这段话中你感受最深的句子画出来。二、谭老师是一位怎样的人？【训练案】课后思考题：在2008年地震灾害中，出现了许许多多像谭千秋老师这样的英雄行为。请搜集当年抗震救灾的动人事迹，跟同学们交流。【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）学科：语文年级：六班级：组别：姓名：导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:课题：7船长第一课时【学习目标】1.学会本课生字，理解有关词语。2.初步理解课文内容，领会船长舍己救人的精神。【学法指导】1、独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。3、群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。读准字音，并能写出本课生字新词。2、默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。

【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队)探究一：文中写了他的一件什么事?为什么说他的灵魂是伟大的?【检测案】要求：不看导学案，不翻资料，不交流。看拼音写汉字nuòmàndǐmǎlìkūqìzhìxùyìlì()()()()()jiànqiáoyīnsēnkěbùbówùhūháo()()()()二、词语体会。1、理解词语。屹立：_______。耸立:_________。伫立：_______。矗立：⑴船长哈尔威（）在舰桥上，犹如钢铁铸成的铜像。⑵大街两旁（）这高楼大厦。⑶珠穆朗玛峰高高地（）在喜马拉雅山群峰之间。三、填空1、《船长》是一篇____________，这篇小说讲了______________在“____________”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了_______________________________的崇高精神。2、课文作者是________，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为（）。代表作有_______________、________________、_______________。【训练案】课后思考题：哈尔威船长是一个怎样的人？【学后反思】我有什么收获？导学案编号（）学科：语文年级：六班级：组别：姓名：导学案编号（）编写人：审核人：审批人：上课时间:课题：7船长第二课时【学习目标】通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。2、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”【学法指导】1、独学：在()分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学：交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。3、群学：组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。【预习案】【自学导航】（分钟）