周海亮春光美阅读答案

周海亮春光美阅读答案【3篇】1、结合全文，说说题目“春光美”中的“美”，除了风光美之外，还详细表现在其他哪些方面？（3分）

老人和善美妙的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人叙述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答出两点以上即可，2分）

2、给以下句子加上标点符号。（2分）

没关系的，老人轻轻地笑，我知道，你只是有些不便。

3、结合文章内容，品尝文中画线的句子，简要分析其表达作用。（4分）

春光美篇二

街路划一条美丽的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们闲适地漫步，孩子们欢乐地追赶，空气里充满着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵英勇开放的丑丑的小花。

公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，遇到了毫无防范的老人。

老人稍微地“嘘”了一声。

“对不起，”女孩赶忙停下来，“对不起戳痛您了吧真的对不起，我是一个盲人”

没关系的老人轻轻地笑我知道你只是有些不便

“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永久看不见了就像现在，每个人都可以在这里观赏春色，我却不能”

“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人观赏而存在吗？”

“莫非不是吗？”

“固然不是。”老人说，“比方我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。或许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了花瓣接近透亮，里面是鹅黄色的花蕊我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花由于你没有观察它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比方被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比方被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾由于它们的残缺和大自然赐予它们的不公就拒绝开放吗？”

“孩子，你要知道，当秋天降临，全部春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子这与它的卑小无关更与它的残缺无关它是一朵英勇的花儿，英勇的花儿都是欢乐和幸福的。”

“花儿就像你，你就是花儿为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的时机呢？为什么要放弃整个春天呢？”

“我没有放弃春天可是我看不到春天”

“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是专心，用感觉，甚至，用爱”

“您是说，用爱吗？”

“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，莫非不能拥有一个暖和而美妙的春天吗？只要你还信任春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”

“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，您情愿把您看到的告知我吗？”

“固然可以，孩子，我很愿意你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心”

女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的叙述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。好像，女孩真的看到了整个春天。

女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出悦耳的声音。她步履轻松她像春的精灵。然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。

她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。（选自《青年博览》，有删改）

《春光美》阅读答案篇三

【小题1】（4分）老人和善美妙的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人叙述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得2分，答到两点得4分。）

【小题1】（6分）(1)指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现对残缺卑小生命的怜爱。（答到其中两点即得2分）(2)指小女孩心情低落，流露出小女孩的悲观心理。（答到一点得2分。）

【小题1】（6分）（1)委婉含蓄，(1分）表达了老人对盲女孩的敬重。（1分）表现了老人的和善和爱心。（1分）（2)运用比方，(1分）生动形象地表达了老人对女孩的盼望和鼓舞；虽残缺卑小，但仍旧要像花儿一样英勇开放，乐观生活。（2分）

【小题1】（4分）花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（2分）一个人只要专心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美妙。（2分）

【小题1】（5分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（2分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。（3分）

解析【小题1】学生应理解“标题”的双关义。“春光美”一语双关，既要理解其表层含义，即风光美，更要理解其深刻内涵，即老人和善美妙的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人叙述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。

【小题1】这里考察在语言环境中推断和理解词语含义的力量。学生应培育理解词语在语境中的详细含义的力量，能紧扣文章中心主题，联系上下文进展理解概括。意思表述正确即可。

【小题1】学生应培育理解语句在语境中的详细含义的力量，结合上下文，紧扣文章主题中心进展理解概括。意思表述合理即可。

【小题1】要求学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及所要阐述的哲理。答复时意思表述正确即可。

【小题1】这样的结尾往往收到余味无穷的效果，