《七律•长征》教学设计

-1-5《七律·长征》教学设计课题《七律•长征》第一课时教学目标：1.会写“崖、渡、索”3个字。2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。3.理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重难点：1.读懂关键字词的含义及其饱含的深情。2.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。课前准备：1.搜集与长征有关的资料和故事；制作与长征相关的图片课件，红军强渡大课前准备渡河的视频。(教师）2.搜集红军长征途中发生的故事。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时环节一、走进长征，感受主旨(用时：5分钟)教师活动1.教师创设情境，引导学生走进长征的岁月，并指导学生结合资料回忆长征相关的故事。2.板书课文题目，并请学生说一说长征的背景3.课件出示长征的相关图片、视频片段，教师补充介绍长征的资料。学生活动1.简单汇报搜集到的长征途中发生的感人故事及故事中的主要人物。(《倔强的小红军》《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》《丰碑》)2.在小组内交流搜集到的关于长征的资料，并选出代表进行全班交流汇报。3.通过观看关于长征的图片和影视资料，谈自己的感受。设计意图了解历史，导入新课，使学生先进入学习氛围，能够更有激情地进入到学习中去。了解七律，建立知识结构。环节二：二、学习字词，质疑问难(用时：10分钟)教师活动1.引导学生初读课文，画出生字、新词。2.教师参与并指导学生的学习交流活动。3.教师相机指导“逶迤、磅礴、岷山”等词语的读音。4.教师指导学生把课文读正确、流利。学生活动1.朗读课文，边读边圈出读不准的字、易错字，同桌间相互交流。2.同桌互读，熟记字词。组长用字卡检测组员识字情况，将不认识的字或难理解的词语贴在黑板上，并提醒同学交流识字方法。3.在教师指导下读准“逶迤、磅礴、岷山”等词语的读音。4.多种形式朗读课文。(1)学生小组学习，组长组织组员朗读课文，并进行相互评议。(2)小组选派代表朗读课文。全班评议，正音。设计意图从有目的地自读三遍，再指名读、指导再读、齐读，让全体学生都能把诗读通读顺；从诗题的味道，再到学生读诗的味道，教师范读的味道，学生再齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。三、初读课文，整体感知(用时：15分钟)教师活动：1.组织学生小组合作学习，并提出学习要求：(1)用喜欢的方式朗读课文。(2)组织学生交流学习收获。(3)梳理未解决的问题。2.引导学生结合资料，共同解决各小组的问题，并相机点拨讲解。1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边初步感受课文所表达的豪迈气概。(1)以小组为单位，采用不同的方式(如：齐读、轮读、分句读、表演读、想象读等)读课文，达到准确、流利。(2)质疑：小组选代表汇报学习结果，并提出组内未解决的问题。2.针对几个集中问题，结合资料交流自己的看法，并有感情地朗读诗句。设计意图锻炼学生自己读懂古诗的能力，知道学习古诗要利用课本上提供的图片、注释、链接及课外自己搜集到的相关资料等。四、介绍文体，了解律诗(用时：3分钟)教师活动：1.引导学生介绍“七律”同时用课件展示相关资料。2.引导学生拓展交流。学生活动：1.以小组为单位，交流、汇报。其他小组倾听并进行补充。2.把自己最喜欢的毛泽东诗词有感情地朗读给老师和同学听。设计意图锻炼学生自己读懂古诗的能力，提高学生的自学能力。五、指导写字，规范美观(用时：7分钟)教师活动：1.出示要求书写的生字：崖、渡、索。2.播放生字动漫，引导学生观察生字的笔顺、间架结构等。3.示范书写。4.组织学生评议，再次练写。学生活动：1.认读生字。2.观察生字，在田