2023部编六年级语文下册第三单元综合练习（）

Word文档下载后可自行编辑1/12023部编六年级语文下册第三单元综合练习（）2023部编版六年级语文下册第三单元综合练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

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一、选择题

1．下列对事物的描写表述出的情感与其他三项不同的是（）

A．路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱。

B．空气中弥散着淡淡的青草香，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾。

C．天空灰蒙蒙的，乌云黑沉沉地压下来，整个世界密不透风，压抑沉闷。

D．春雨“叮咚叮咚”地下着，像细丝，像银针，又像钢琴家弹奏的动人的乐曲。

2．读了《匆匆》，我感受到时光易逝，因此我可以用下列名句来作为我的座右铭，提醒自己珍惜时间。（）（多选）

A．少壮不努力，老大徒伤悲。B．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

C．及时当勉励，岁月不待人。D．不饱食以终日，不弃功于寸阴。

3．下列名言运用不恰当的一项是（）

A．小斌是小学六年级的学生，读书很不认真，请用一句话劝他努力学习：“少壮不努力，老大徒伤悲”。

B．爷爷说他年轻的时候不知道努力学习，现在老了想认真读书后悔已经迟了，这让我想起一句诗：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。

C．老师对我说：“时间是非常宝贵的，也是很有限的，‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’。”

D．花谢了第二年会再开，人老了却不会再回到年少，正如古人所说“野火烧不尽，春风吹又生”。

4．对下列句子使用的描写手法判断不正确的一项是（）

A．我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写）

B．爸爸说：“我正为这件事操心。”（语言描写）

C．护士阿姨的脸色更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。（神态描写）

D．我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。（心理描写）

5．下列修辞手法说法错误的一项是（）

A．我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（比喻）

B．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）

C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）

D．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人）

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二、书写

6．根据语境读拼音写字词。

我们chìluǒluǒ地来到这人世间，在kùnjìng中挣扎，在人生路口páihuái，在深夜里tànxī，终于我们成长了、成熟了，任时光在我们的脸上nuóyí、刻画，不再yǐncánɡ这属于人生的痕迹。

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三、填上空题

7．填一填。

（1）“情以物迁，_______________。”这句话告诉我们写文章时要抒发自己的__________________。我们可以把情感融人具体的____________或景物之中，也可以把心里想说的话___________________，抒发自己的情感。

（2）《匆匆》和《那个星期天》在表述情感时都运用了________的表述方法，不同点是《匆匆》主要是把情感直接表述出来，《那个星期天》则更多地将情感融入_______中，间接表述出来。

8．按课文内容填上空

（1）《别了，语文课》主要写了一向不喜欢语文课的“我”忽然_______，也对语文产生了_________。因为“我”即将离开祖国，也许将来没有机会________。文章细腻而真实地传达出“我”或_______或焦虑、或_______、或欣喜、或_______的情感状态，字里行间充满了对祖国语言文字的_______，表述了对祖国的______________之情。

（2）《别了，语文课》一文中临别时，选择了哪几件事例来表述对语文的情感？

①________________________________________________________________。

②_________________________________________________________________。

（3）《阳光的两种用法》一文中的“两种用法”是指：①______________，②___________________，文章表述了“我”_____________________________________________________________。

（4）分析“把老阳儿煮在水里面了”这句话中“煮”字的巧妙之处。

（5）从母亲和毕大妈朴素的生活中，你得到了什么启示？

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四、是非题

判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。

9．《匆匆》紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表述了对时光流逝的无奈和惋惜。()

10．《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。()

11．《那个星期天》一文中，天气从早到晚的变化映衬出“我”一天中的心情的变化，这是一种将感情融入环境中的表述方法，我们可以有所借鉴。()

12．“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去”这句话中不用“二十四年”，却说“八千多日子”，是为了突出时间多，表述内心的空虚。()

13．生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。()

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五、语言表述

14．按要求写句子。

1．母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了”（改为转述句）

2．请以“惜时”为话题，写一个设问句。

3．仿写句子。

例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

____________________了，有__________________的时候；__________________了，有________________的时候。

4．以“走在田野中”为情境，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一句话，把当时的情感自然地表述出来。

（1）

（2）

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六、信息匹配

15．选择正确的解析，将序号写在括号里。

A．融情于事B．融情于景C．内心独白

（1）早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。()

（2）我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？()

（3）那是个春天的早晨，阳光明媚。()

（4）我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。……我坐在草丛里翻看一本画报……()

（5）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。()

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七、现代文阅读

真题阅读：阅读文段，完成练习。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

16．画线句子运用了_____的修辞手法，将过去的日子形象化，写出了时间_____________的特点。

17．文段中“赤裸裸来到这世界”指______________________________________，“赤裸裸地回去”指_________________________。想借此告诉我们______________________________。

18．阅读文段中带问号的句子，完成练习。

（1）这一连串问句表述了怎样的情感？下列理解有误的一项是()

A．对时光流逝之快的感叹。B．对自己没有作为的自责。

C．对自己要有所作为的渴求。D．只是对时光飞逝的怅然。

（2）这样表述的好处是________________________________________________________________________________。

19．有的同学沉迷游戏，耽误学习；有的同学做事拖拉，喜欢把今天的事情拖到明天；有的同学认为现在年纪还小，珍惜时间是以后的事情。面对这些情况，我想对他们说：“__________________________________________________________________________________。

20．对“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”理解正确的是（）

A．设问句，思考人生的价值。

B．问句，表述了对时间飞逝的感慨和眷恋之情。

C．否定句，的心情十分无奈和沮丧。

真题阅读：阅读片段，完成练习。

这段时光不好挨（āiái）。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴（xīngxìng）奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴（xuéxuè），爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在千什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空（kōngkòng）空落落。

21．用“√”选出选段中加点字的正确读音。

22．选段是围绕“______”这句话写的。选段中将自己等待时的______心情融入“________、________、________、______这些事来打发时间。

23．读选段中画“”的句子，“我”焦急是因为______，“兴奋”是因为________。

24．对画波浪线的句子分析不正确的是（）

A．把“我”等待时孤独的情感融人景物描写之中。

B．写出了等待过程非常漫长而又寂寞。

C．“我”选择了放弃，因为母亲不可能带“我”出去。

D．写出了“我”满怀希望，耐心执着地等待着。

现代文阅读

牵着母亲过马路

周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴啊！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”

到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不爱听，儿女们还能不听？

穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……

一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！

上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”

20多年过去了，昔日的小手已经长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。

我没有把手递过去，而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……

25．联系上下文，理解词语。

喜不自禁：_____________________________________________________________________________

娴熟：___________________________________________________________________________________

26．找出文中与“这是一个多么熟悉的动作呀！”相照应的句子，画“________”。

27．短文讲了一件什么事？

________________________________________________________________________________________

第一自然段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，母亲为________________________________而喜。

第七自然段中写“母亲的眼里闪过惊喜”，母亲为_____________________________________而喜。

29．第四自然段中写“一刹那间，我的心灵震颤起来”，为什么“我”的心灵震颤起来？

________________________________________________________________________________________

30．下列叙述与原文意思不相符的一项是（）

A．短文主要写“我”牵着母亲过马路，也回忆了小时候母亲牵着“我”过马路的情景。

B．文中的母亲，不仅仅是“我”的母亲，也指祖国母亲。

C．短文最后一个自然段连用两个比喻句，生动形象地表现了母亲的欣慰、满足和喜悦之情。

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八、书面表述

31．习作（从两题中选择一题来写）

（1）那一刻，我好

提示：①把题目补充完整，横线上可填写你生活中印象最深的感受，如感动、愤怒、紧张、沮丧等；②把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表述出来，如果在事情发展的过程中，情感有所变化，把情感的变化也写清楚；③字数在400字以上。

（2）有一种目光叫

提示：在我们的成长道路上，经常有一束目光，这目光或是柔软深情的凝望，或是恳切期待的远眺，或是深沉严厉的注视……先将题目补充完整，注意写出真情实感，字数不少于400字。

第1页共4页◎第2页共4页

第1页共4页◎第2页共4页

参考解析：

1．C

本题考查的是对句子表述情感的理解能力。

A.“微笑”“欢唱”体现了人物愉悦的心情。

B.“淡淡的青草香”“沁人心脾”体现了人物愉悦的心情。

C.“灰蒙蒙”“黑沉沉”“压抑沉闷”体现了人物苦闷压抑的心情。

D.“叮咚叮咚”“动人”体现了人物愉悦的心情。

C选项与其他三项表述的情感不同，故选C。

2．ACD

本题考查学生对珍惜时间座右铭的积累和判断。

A“少壮不努力，老大徒伤悲。”出自《乐府诗集·长歌行》这句话意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。用来劝勉人们要珍惜时间。

B“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，这句话的意思是：我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。这句话并不是珍惜时间的座右铭。

C“及时当勉励，岁月不待人。”出自东晋陶渊明的《杂诗》这句话的意思是：应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。用来劝勉人们要珍惜时间。

D“不饱食以终日，不弃功于寸阴。”出自葛洪的《抱朴子·外篇》，这句话的意思是：不要整天吃饱喝足没啥正事，不要因为懒惰而浪费时间，温水煮青蛙一般，败得很惨。时间不多了，赶紧珍惜吧。用来劝勉人们要珍惜时间。

3．D

考查对名言的理解和搭配。

A项，“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《乐府诗集·长歌行》的意思是：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。

B项，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”出自颜真卿的《劝学》的意思是：但如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。

C项，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”出自《增广贤文》，意思是：一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。

D项，“野火烧不尽，春风吹又生”出自白居易《草/赋得古原草送别》，意思是：无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。

所以从上面来看搭配“花谢了第二年会再开，人老了却不会再回到年少”来看搭配不得当。

4．D

本题主要考查对描写手法的理解、分析能力。

根据描写手法的相关定义，结合句子内容进行分析。

A．“蹲在”“拨弄”“爬着”可知为动作描写。

B．“我正为这件事操心。”为爸爸说的话，是语言描写。

C．“脸色更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠”可知为神态描写。

D．“我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多”只是通过对比突出阳光的温暖，不是心理描写。

5．A

本题主要考查学生对修辞手法的辨析。“我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。”这句话用了排比的修辞手法。

6．

本题考查的是生词拼写能力。

解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。注意“裸、困、徘徊、隐”这几个字的字形和书写笔顺。

7．辞以情发真情实感人、事直接写出来融情于景人、事、景物

（1）本题考查写文章策略与方法。

“情以物迁，辞以情发”出自刘勰《文心雕龙》·《物色》。意思是情感是由于事物的变化而产生的，文章是由于抒发情感的需要而产生的。

分析可知，写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感，甚至可以适当夸张；可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感；也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的真情实感，我们要找到具体的事件来表现来证明，通过事件来反映自己的内心真情实感。

（2）本题考查情感的表述方法。

《匆匆》和《那个星期天》两篇文章都表述了的真实感情，《匆匆》表述了对时光流逝的无奈和惋惜。《那个星期天》利用了一段记忆缅怀逝去的母亲，诠释了母爱的至纯至真。二者在表述情感时通过描述景致来抒发感情，让感情从景物的描写中自然地流露出来，感染读者。故是“融情于景”的表述方法。

不同点：《匆匆》大多运用了排比、比喻、拟人等修辞手法和描写，把情感直接表述出来；《那个星期天》通过心理描写，运用反衬表现手法，将情感融入人、事、景物中，间接地表明了“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急的情感，这些真切而细腻的心理刻画让我们感同身受。

8．喜欢上了语文课浓厚的兴趣继续学习母语悲伤自责感动热爱依依不舍老师送书给“我”并赠言。同学们给“我”写留言并送书。冬天中午晒被子夏天用缸中太阳晒热的水洗澡对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂。母亲用词准确生动，一个“煮”字，让太阳成了居家过日子必备的一种物件。艰苦的生活中需要智慧和美好的内心，方能苦中作乐。生活再苦，也不能失去乐观积极的人生态度。

（1）本题考查的是课文整体感知能力。

《别了，语文课》的开篇先点出“我”对语文课由之前的不喜欢忽然变得喜欢；然后交代了“我”急于学好中文的原因——移民以后没有机会再上语文课；接着，列举离别前老师留言和同学赠书的事例来强调“我”对语文课的情感和体验；最后，直抒胸臆，通过对“我”的心理描写，表述出“我”对中文的热爱和对祖国的难舍。

（2）本题考查的是课文整体感知能力。

课文第12、13自然段写了老师留言、同学送书两件事。通过叙述这两件事，将离别时的气氛和心情表现得淋漓尽致，既写出了老师和同学们对“我”的关爱和期待，也衬托出了“我”离开老师、同学与告别语文课的不舍。

（3）本题考查的是对课文内容的理解巩固。

阅读文章可知，写了关于阳光的两件事情，第一件事母亲冬天晒被子给“我”取暖。第二件事是毕大妈夏天把水晒到太阳下给孩子们洗澡。因此文中阳光的两种用法是：冬天中午晒被子、夏天用缸中太阳晒热的水洗澡。

（4）本题考查对词语表述效果的赏析。

结合句子“一个‘煮’字，让太阳成为居家过日子必备的一种物件”可见，通过“煮”字，把太阳化作如同“柴米油盐酱醋茶”一般可以尝到味道的事物，显得新颖而独特。

（5）本题考查的是课文整体感知能力。

阅读文章，结合句子“在母亲那里，阳光可以能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。”可知，文中的母亲是一个善良、爱孩子、热爱生活的人。结合句子“那时候，家里都没有现在普及的热水器，像毕大妈用这样的法子洗澡，在我们大院是独一无二的。”可知，文中的毕大妈是一个温暖、有智慧的人。她们都有一颗慈爱、智慧的心，她们都能在艰苦的生活中找到生活的乐趣，都带给孩子们温暖和快乐。

9．√

10．√

11．√

12．×

13．√

9．本题考查对课文内容的理解。

《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表述了对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出对时光流逝感到无奈和惋惜。

故正确。

10．本题考查对课文内容的理解。

《匆匆》文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表述了对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们:时光在不知不觉中就会溜走,要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。朱自清依托春景激发内心情感，借助想象释怀美好。

《那个星期天》通过真实的事例，字句中所透露的真情实感，让读者身临其境，能从小时候的角度看待事物，感受到的情感，并没有直接抒情，而是通过叙事，让感受到孩子从迫切盼望，到焦急等待，再到沮丧绝望是令母亲无比愧疚和十分痛心的。但母亲的辛劳和分身乏术也是十分无奈的。对孩子的歉疚和心疼是痛彻心扉的。

故正确。

11．本题考查对课文内容的理解。

《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底“绝望”的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。

故正确。

12．本题考查对课文内容的理解。

“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。”中不用二十四年而用八千多日子，的意图是有助于突出时间多，并没有表述内心的空虚。

故错误。

13．本题考查课外搜集资料的能力。

生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，如感动、沮丧、欣慰、惧怕，不管是好的坏的都是经历，经历是人生活在世上的经验。所有的经历都会是你人生的财富，不管好的，还是坏的，这是别人夺不走的，也正是因为那么多的好的坏的经历才丰富了你自己，让你的生活不是那么的平淡无味，也让你得到了成长。

故正确。

14．母亲对我说，她这是把老阳儿叠起来了。面对一去不复返的时光，我们应该怎样做？唯有珍惜时间。太阳落再升起春天走再回来田野中的一朵朵花儿好像在向我微笑，麦浪在风中翻滚着，好像也在为我高兴。田野中的一朵朵花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，麦穗在风中摇着头，也像是在讥笑我。

本题主要考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。

1．本题主要考查改为转述句。

只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“她”。即：母亲对我说，她这是把老阳儿叠起来了。

2．本题主要考查写设问句，设问句自问自答。

即：时间流逝这么快，我们该如何做呢？只有珍惜时间罢了。

3．本题主要考查仿写句子。

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”例句是整个句子是一组形式相同，关系相近的排比句，句子的形式是：什么怎么样，有什么的时候。即：大雁去了，有再来的时候；小草枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候。

4．本题考查了学生进行想象写话的能力。

（1）以“走在田野中”为情境，就心情“好”的状态：今天阳光明媚，我走在田野中，田野里的稻谷开得十分美丽，风轻轻地吹拂着柳树，柳树似乎在向我招手。

（2）以“走在田野中”为情境，就心情“不好”的状态：我走在田野中，我轻轻叹了口气，悲伤地望着天空，顿时觉得周围一下子变成了黑灰色，花朵不再微笑，风不再温和，小鸟停止了歌唱，路变得更长了。

15．BCBAC

本题主要考查对习作方法的理解。

（1）从“小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”可知，句子将自己的情感寄托在太阳中，太阳慢慢地挪移，表示时间的流逝，表述了对时间的流逝的感叹，运用融情于景的写法。

（2）从“留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”可知，这是内心的感慨，感慨自己一生的价值，运用内心独白的写法。

（3）从“那是个春天的早晨，阳光明媚。”可知，看到春天的早晨，阳光明媚，心情也格外地好，这是运用融情于景的写法。

（4）从“蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。……”可知，写了自己在草丛中做的事情，运用融情于事的写法。

（5）从“我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走”可知，这是内心的想法，想洗完衣服拉起她走，运用内心独白的写法。

16．比喻易逝

17．人刚出生时光着身子，一无所有人离世时没有任何成就要珍惜时光，有所作为

18．D畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量

19．少壮不努力，老大徒伤悲’，我们只有珍惜现在的时光，不断去充实自己，将来才能有所作为。

20．B

16．本题考查对句子的理解。

结合“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”可知，句子把“过去的日子”比作了“轻烟”“薄雾”，故运用了比喻的手法，写出了日子的稍纵即逝，用全身心去感受时光的流逝。

17．本题考查对词语的理解。

结合“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧”可知，这两个“赤裸裸”是说生与死，来得彻底，走得彻底，故“赤裸裸来到这世界”是指人出生时光着身子；“赤裸裸地回去”是指人离世时没有任何的成就。表述出了对时间匆匆流逝的无奈和感慨；从而让我们明白要珍惜时间。

18．本题考查句子的理解与赏析。

（1）结合“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”可知，连用四个问句，写出了对人生的思考，表述了感慨时光的流逝，不甘虚度年华的强烈感情。故ABC理解正确。

（2）结合“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”可知，这一连串的问句，就直接表述出了对时光匆匆流逝的感慨，并紧紧吸引了读者的目光，并撼动了读者的心。

19．本题考查语言表述。

根据题干可知，是劝说同学要珍惜时间。本题为开放性题型，解析不唯一，只要晓之以理，动之以情即可。

如：时间是无比宝贵的，我们应该珍惜时间，努力学习。人生只有一次，不要等以后后悔，到时候一切都晚了。

20．本题考查对句子的理解。

结合“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”可知，这句话是在问自己为什么要浪费时间，故就是一个问句，不是设问，也不是否定句，这样是就表述了对时间飞逝的感慨，对虚度光阴的无奈和惋惜。故正确的理解为：B。

21．áixīngxuékōng

22．这段时光不好挨焦急跳房子看云彩走拨弄蚁穴翻看画报

23．母亲还没回来母亲回来后就能带“我”出去玩

24．C

21．本题考查的是生字读音。

挨：[āi]1.靠近；紧接着：他家～着工厂。学生一个～一个地走进教室。2.顺着（次序）：把书～着次序放好。～门～户地检查卫生。[ái]1.遭受；忍受：～饿。～了一顿打。2.困难地度过（岁月）：苦日子好不容易～过来了。3.拖延：他舍不得走，～到第二天才动身。

在“不好挨”中读音为ái，指不好度过。

兴：[xīng]1.兴盛；流行：复～。新～。现在已经不～这种式样了。2.使盛行：大～调查研究之风。3.开始；发动；创立：～办。～工。～利除弊。百废俱～。4.起；起来：晨～（早晨起来）。夙～夜寐。5.准许（多用于否定式）：说话要有根据，不～胡说。6.或许：明天他也～来，也～不来。7.姓。[xìng]兴致；兴趣：豪～。助～。败～。雅～。游～。

在“兴奋”中读音为xīng，意思是因高兴或受某种刺激而精神激奋。

穴：xué，1.岩洞。泛指地上或某些建筑物上的坑或孔：洞～。孔～。～居。空～来风。2.动物的窝：巢～。虎～。蚁～。3.墓穴：土～。砖～。4.医学上指人体上可以进行针灸的部位，多为神经末梢密集或较粗的神经纤维经过的地方。也叫穴位、穴道。

空：[kōng]1.不包含什么；里面没有东西或没有内容；不切实际的。2.天空。3.没有结果地；白白地。4.姓。[kòng]闲暇时间。拨空、没空、抽空腾出空隙或空间。再忙，也要空出一点时间陪陪孩子。缺乏、短少。亏空、空乏尚未利用的，或缺少东西的。空地、空位。

在“空空落落”中读音为kōng，意思是形容空旷而冷清。

22．本题考查的是对文章内容的理解。

阅读句子“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”“我看着天看着云彩走，等母亲回来”“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”“我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”可知，文中“我”做的四件事分别是：跳房子、看云彩、找蚁穴、看画报。

这些句子通过描写“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理；表现了“这段时光不好挨”。因此，这段话是围绕“这段时光不好挨”这句话来写的。

23．本题考查的是对文章内容的理解。

句子“等母亲回来”重复使用了两次，可知“我”的“焦急”是因为母亲还没有回来，“兴奋”是因为母亲回来就能带“我”出去。

24．本题考查的是句子的理解分析。

画线句子使用了环境描写的方法。空旷的院子里充满了绿的生机，与“我”此时的心情形成对比，表现出“我”等待时的落寞、孤寂。

C.错误。此时“我”没有选择放弃，“我”在等母亲回来带“我”出去。

25．高兴得抑制不住自己，形容极为高兴。熟练

26．横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。

27．短文主要讲了周末“我”偕妻儿回家看望母亲，陪年近花甲的母亲去菜市场买菜，母亲仍像小时候要牵“我”过马路，“我”没有把手递过去，而是牵着母亲过马路。

28．看到儿子一家都回来了觉得儿子懂得了事理牵自己过马路

29．因为“我”已经身为人父，母亲还像小时候一样要来牵着“我”过马路，岁月的变迁永远抹不去母亲爱子的情肠。

30．B

25．本题主要考查学生对词语的理解分析能力。这就需要学生联系上下文，结合语境来理解意思。

结合“周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们”可知，“喜不自禁”的意思是高兴得抑制不住自己，形容极为高兴。

结合“她牵手的动作依然如此娴熟”可知，“娴熟”的意思是熟练。

26．本题考查照应的句子，注意认真阅读原文。

抓住题干的关键词“熟悉的动作”，很快可以找到解析：横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。

27．本题考查学生的概括能力，抓住文章要素，根据“谁做了什么，结果怎样”来进行归纳即可。

文章的主要人物是“我”和“母亲”，主要写周末“我”偕妻儿回家看望母亲，陪年近花甲的母亲去菜市场买菜，母亲仍像小时候要牵“我”过马路，“我”没有把手递过去，而是牵着母亲过马路。围绕此作答即可。

28．本题考查提取并概括文章信息，注意认真阅读原文作答。

第一段中看到“我携妻儿回家看望自己(或看到儿子一家回来看望自己)所以“喜不自禁”。第六段中在“我”牵起母亲的手后，母亲“眼里闪过惊喜”，因为母亲觉得儿子懂得了事理，已长大成人，知道关心体贴母亲。

29．本题考查了对句子的理解，注意联系上下文分析。

根据上文“这是一个多么熟悉的动作呀！”“她把菜篮挂在臂弯，腾出右手，向我伸来”，得知：我”看到一个非常熟悉的动作，想起了上小学时母亲送我上学的情景。想到“我”已经身为人父，母亲还像小时候一样要来牵着“我”过马路，岁月的变迁永远抹不去母亲爱子的情肠。

30．本题考查理解文章内容，注意联系上下文分析。

B项与原文不符，这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路，也回忆了小时候母亲牵着“我”的小手过马路的情景。赞美了真挚的母子深情。文章中“母亲”的形象只代表母亲，不是我们伟大祖国的象征。

31．例文1：

那一刻，我好感动

随着时间的推移，我们总会遇到一些任何事，它们给予我的感动，却永远都不过期。

外婆的眼睛有些黯淡，视觉差了很多。外婆一边做着针线活一边说：“老了，不服老不行啊！终究还是要入土的。”外婆的精力大不如以前了，做一会儿就得休息。