小班数学说课稿

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【篇一】小班数学说课稿

教学目标：

１、学习简约的按颜色、外形、大小、种类等不同规律进行排序。

２、进展幼儿的观测技能及初步的分析技能。

３、培育幼儿对数学活动的爱好。

教学预备：

图片4套〔大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子〕、图形假设干、幼儿用书《下面应当排什么》、水彩笔

教学过程：

一、径直引题

１、〔出示第一套图片〕上面有什么？它们有什么不同？〔三角形，大小不同〕

２、请你认真看看上面的三角形，它们是怎么排队的？

３、请你告知我下面应当排什么？〔幼儿说，师演示〕

二、进一步学习排序

１、〔出示第二套图片〕请你看看这组图谱，它们有什么不一样？

２、是按什么顺次排的？

３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么

４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

５、〔出示第三套图片〕：请你们告知我，它们是怎么排队的？

６、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？

７、〔出示第四套图片〕：请你看看这张图谱是按什么顺次排的？

８、依据顺次，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，订正好再排。

９、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？

三、幼儿作业

１、给你们预备了作业纸，请你们根据排序的方法给它们排队。

２、幼儿作业，师指导。

３、老师批改作业并讲评。

四、排队游戏

１、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

３、带幼儿出去做游戏。

活动反思：

我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今日的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今日我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行宁静活动，在小结时又引导幼儿发觉规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有许多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会查找规律、发觉规律。

【篇二】小班数学说课稿

活动目标：

1、通过观测比较区分图案的大、中、小。

2、尝试将物体按肯定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

活动预备：知识预备

教具预备：范作动物新衣样板

学具预备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸假设干

活动过程：

一、出示小动物操作板，引出活动。

1、今日森林里要开舞会，许多小动物们都要去参与。

2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有美丽的花衣服？

二、引导幼儿相互争论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。

1、我们小伙伴愿不情愿来援助他们呀？

2、桌上的小碗里有许多美丽的图案，它们有什么不同？〔大、小不同〕

3、我们案例尝试一下这个小伙伴的方法来给小动物设计的美丽衣服。按大、中、小的规律来排序。

4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

三、幼儿尝试根据大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

1、小伙伴的桌上还有很多的小动物在等着大家帮他们设计美丽的新衣。

2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。

3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出美丽的新衣来哦！

四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。

1、请幼儿来介绍一下，你是根据什么样的规律来为小动物设计新衣的。

2、小动物今日真快乐，它们要感谢大家，设计了这么美丽的花衣服！他们穿了新衣服去参与舞会喽！

【篇三】小班数学说课稿

一、说内容

幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着按部就班的原那么，在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

二、说目标

结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，我把本次活动的目标定为：

1.初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形。

2.进展幼儿观测、比较和动手技能。

3.激发孩子学习图形的爱好。

三、说预备

为了更好的进行教学，我做以下的预备：

1.老师演示教具：长方形、正方形、圆、等腰梯形以及各种形式的梯形各一个。

2.幼儿学具：画有房子、汽车(含有梯形)操作纸假设干：正方形、长方形、三角形、圆形等图形假设干。

四、说重点

由于梯形的概念不简单理解，所以本节课我把重点定为：初步了解梯形的基本特征。

五、说难点

幼儿认知的特点是先入为主，简单形成思维定势，而梯形又是多样性的，所以我把难点定为：感知不同外形的梯形。

六、说教法

新《纲要》指出"老师应当成为活动的支持者、合、引导者'。活动中老师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此本节课我采纳了观测法、操作法、游戏法。

七、说流程

我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原那么进行教学设计，设计了四个主要的教学程序：复习整理的基础上渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸

1.利用课件复习几何图形，激发幼儿学习几何图形的爱好。

2.观测了解梯形特征。

(1)出示等腰梯形和长，方形让幼儿进行比较，了解梯形的基本特征。

(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。

(3)梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，它们都是梯形。)

(4)分别出示直角梯形、不等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先人为主，简单形成定势，所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各式各样的。

3.幼儿巩固了解梯形的基本特征。

(1)游戏：找伙伴

让孩子在布置的环境中找到和老师手中样板一样的梯形。

(2)游戏：喂小动物

①来了一些小动物，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伙伴能援助他们吗？

②先请小伙伴们从各种外形的图形选择出1个梯形饼干，举起来给老师检验。

③再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说："我请吃梯形饼干'。

此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小动物喂梯形饼干，幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说："请吃梯形饼干'。这里需要选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说是需要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习爱好，从心底里得到满意。

4.通过动手操作查找图中的梯形，加深对梯形特征的认识。

在许多图形中找出梯形并涂喜爱的颜色。

在整个指导过程中我着重"三最'：即最大的观测(努力观测每位幼儿，避开笼统评价)；最小的干预(老师角色退位，不干预替代)：最多的鼓舞(鼓舞幼儿的点滴进步)。

5．生活化延伸

找诞生活中的梯形。

我设计的意图是努力把握"玩数学'的度。不在游戏中刻意地"教'，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

八说反思

这节课，通过五个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观测、游戏、操作，猎取新知，同时着重培育幼儿的思维和各项技能。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。

【篇四】小班数学说课稿

导读：幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各式各样的。

一、设计思路：

梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。

由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，〔如：找图形、给图形涂色。〕反复感受，逐步理解梯形的特征。

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各式各样的。

传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学知识使老师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探究之中呢？那首先就要对幼儿进行数学爱好的培育，激发幼儿学习欲望，我在本次教学

活动中的几点尝试：

1、运用游戏教学，激发幼儿的学习爱好。

游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

2、开展区角活动，激发幼儿的学习爱好。

开展区角活动能促进幼儿多方面的进展，直观形象的事物简单引起幼儿的爱好，易于感知。

3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习爱好。

动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿留意变为幼儿径直操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习爱好。

4、创设肯定的难度，激发幼儿的学习爱好。

在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人实时解决，幼儿很难得到熬炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满意。为此，我在数学教学中有意设置肯定难度，让幼儿经过肯定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习爱好。如：在认识梯形的

活动中有一个给小客人喂梯形饼干的环节，我设计了让幼儿选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说："请吃梯形饼干'。这里就有肯定的难度需要选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思索一下的。

指导过程中能着重"三最'：即最大的观测〔努力观测每位幼儿，避开笼统评价〕；最小的干预〔老师角色进行退位，不干预替代〕；最多的鼓舞〔鼓舞幼儿的点滴进步〕。

另外，努力把握"玩数学'的度。不在游戏中刻意地"教'，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

二、活动流程：

复习整理基础上，渗透新知识点新授活动巩固活动生活化延伸

附教案

一、活动目标：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，进展幼儿的观测、比较、动手技能。

3、诱发孩子们学习图形的爱好。

二、重点和难点：

重点：初步了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

三、活动预备：

环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具：包含有梯形的的图画假设干张〔没涂色〕。

四、活动过程：

1、通过查找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。

2、观测了解梯形特征。

〔1〕出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？

〔2〕小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。

〔3〕不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？〔小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。〕

〔4〕分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？

3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。

〔1〕来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伙伴能援助他们吗？

〔2〕先请小伙伴们从各种外形的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给老师检验。

〔3〕再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说："请吃梯形饼干'。〔老师在旁留意检验〕

4、通过查找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。

〔1〕让幼儿在活动室四周张贴的图片中，查找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

〔2〕鼓舞全体幼儿查找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。

【篇五】小班数学说课稿

活动目标：

1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓舞幼儿想出不同的间隔排列方法并愿意用语言表达自己的排序方法。

2.在游戏情景中体验援助别人以及胜利的欢乐。

活动预备：

知识：幼儿已有的数学阅历。

物质：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。

重难点分析：

活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

活动难点：鼓舞幼儿想出不同间隔排序的方法，并愿意用语言表达出自己的意思。

活动过程：

一、导入

师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

师：孩子们，今日老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应当有许多车厢的，那我们小伙伴来做车厢好吗?我们用一个男小伙伴，一个女小伙伴的好方法来做火车车厢。一个男小伙伴，一个女小伙伴，一个男小伙伴，后面是谁呀?感知男女间隔排列。

师：火车预备好了吗?(预备好了)那我们拉响汽笛：呜咔嚓咔嚓咔嚓

二、开展

1.老师创设情景：游戏《做客》

(1)老师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参加活动的爱好。

师：鸡妈妈，你们家真美丽!我们能参观参观吗?

鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不快乐的表情)

师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观测)谁去问问鸡妈妈，她为什么不快乐?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不快乐啊?

(2)创设问题，让幼儿援助解决问题。

鸡妈妈说：都是我的珍宝们吵的呀!我家有三个珍宝，最近他们的好伙伴小猪搬家了，他有了自己的新居间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很美丽，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的珍宝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

师：鸡妈妈，不要难过了，我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢?

鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看究竟是怎么样的门帘?(出示小猪的门帘照片)

2.观赏争论，找出物体排序的规律。

(1)老师引导幼儿认真观看照片，找出规律，为后面操作做好预备。

师：我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?(幼儿观赏争论，师引导幼儿发觉按物体大小、颜色、数量间隔排序方法)

(2)老师为幼儿介绍操作材料，提出操作要求.

师：哦，鸡妈妈预备了许多的材料，你们来看看是什么材料?宝宝们，你们帮鸡妈妈想想方法，把这些美丽的材料做成门帘，好吗?

3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。

在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，依据幼儿各个不同进展水平进行指导。

4.观赏沟通幼儿作品，体验胜利的欢乐

师：你做的门帘真美丽，你是怎样做的?鼓舞幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新制造的排序规律及作品予以高度赞扬。最末将全部幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到胜利。

三、结束

师：宝宝，今日你们真能干!鸡妈妈特别感谢我们。今日来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿根据男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。

【篇六】小班数学说课稿

一、说教材

认识梯形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中，本着按部就班的原那么，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

二、说设计思路

梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，进展幼儿的观测技能、比较技能及动手操作技能。

3、激发幼儿学习图形的爱好。

本课重点：了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

三、说教具

为了激发幼儿的学习爱好及热忱，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下预备：

1、课件；

2、不同外形的梯形假设干；

3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；

4、幼儿每人一盒水彩笔；

5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。

四、说教法

新《纲要》指出"老师应当成为活动的支持者、合、引导者'。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采纳了如下方法：

1、观测法：观测是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观测幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。

2、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿留意变为幼儿径直操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起幼儿高度的学习爱好。

3、游戏法：游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

五、说教学过程

本课教学内容安排为一课时。课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、技能的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原那么进行了教学设计。共设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新知识点新授活动巩固活动生活化延伸

〔一〕在复习图形的基础上渗透新知识。

1、看幻灯片，复习学过的图形，渗透新知识。

师：今日，老师给你们请来了一位小客人，你们看看它是谁？〔小青蛙〕小青蛙为我们带来了很多图形宝宝，它想考考小伙伴们认不认识这些图形宝宝。〔屏幕上依次涌现三角形