国培小学数学研修总结

国培小学数学研修总结国培小学数学研修总结1

通过秋季的网络研修的培训学习，我仔细地听了专家们精彩的专题讲座，用心地观看了很多专家或教学案例展现和案例评析，也看到了许多同行们为一个专题或话题发表很多多建议而感动，讲的都是出于他们的肺腑之言，总之，都讲到我的心坎里面去了。以下我就结合自己《人教版长方形和正方形周长的熟悉》的教学阅历谈谈几点体会。

教学过程：

1、要选取学生生活中身边的课本、家里的东西、文具盒等物体，先让学生指出物体某一个面的周长；然后让学生描绘出物体的周长。通过列举很多生活中的物体和图形，能让学生充分地感知到周长的内在含义。也体会到周长与生活中的东西有着亲密联系，产生学习中的需求，创设与发觉生活情境等。

2、在动手操作中体验和感悟周长。

（1）动手测量：学生利用手中的工具，小组合作进展测量课前预备的图形的周长。

（2）沟通展现：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程，教师组织组间评议，重点评议和关注学生的测量是否精确，并鼓舞学生从多角度寻求解决问题的策略。

（3）抽象概括、形成概念。

（4）、联系生活、学以致用。感悟：本节课的学习，让学生以小

组合作的形式，通过测量活动、结合详细的生活情境，提出问题，在解决问题的过程中，以感悟周长DD熟悉周长DD理解周长为主线，在帮忙学生建立周长的空间观念的同时，培育学生的问题意识与合作精神。并且在学习活动中，体会日常生活中到处有数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性及积极性。培育学生探究的意识。

教学感受：

1、把握教材、活用教材。

要把握好教材、明确教学目标，对教学要求要滚瓜滥熟于心。然后积极探究教学规律，大胆改良教学方法，提高教学水平，更要准时主动地更新教育观念和转变教师的角色。要树立以学生为本的根本理念，建立民主、公平、和谐进展的师生关系。要采纳生生互动、师生互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，有效地启迪学生的创新精神以及促进学生的根本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。

2、加强合作学习，注意情景教学。

在新课程改革中提倡学生在主动合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于小学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启发，进而丰富个体的情感和熟悉，促进学生顺当地自我构建学问和制造学问。但要留意合作学习的误区，合作学习不能简洁的停留在外表，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培育学生的动手、动脑的力量。

让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，熟悉数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱。

情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生深厚的学习兴趣，积极去发觉、大胆地去制造，真正实现学问、力量、情感、态度、价值观的全面进展。

3、转变教学评价，注意评价实效。

转变以前的那种单一的教学评价。采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。要注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，才能有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主要依据，坚持正面鼓舞和鼓励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和进展。

4、注意对学生自主学习习惯的培育。

除了在课堂上加强对学生自主学习力量的培育，我还注意对学生课前预习力量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，并要求学生把遇到的疑难问题要做好记录，以便在课堂上与教师和同学一起探讨，提高学生的学习效率。我平常还要常常与家长联系，准时交换信息，汇报状况，共同关注学生的成长。使他们学习的自信念和学习的兴趣有了肯定的提高。

5、要擅长反思，不断提高。

我认为，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思，要在生活实践中不断总结阅历教训才能有更大的进步。

总之，教师要擅长总结、擅长反思，要在生活实践中不断总结阅历教训才能有进步。才能进一步进展，这也是把教师从阅历型转变成讨论型的最好方法。

国培小学数学研修总结2

我有幸参与了由北京大学举办的“国培规划（20xx）”-小学数学山西省78班（临汾市）”的远程学习。现将研修学习状况作如下总结：

一、仔细学习

从学习开头，仔细观看网络视频，通过视频仔细听看专家讲座、名师讲堂；观摩优秀教师课例；仔细读好文件导读、拓展阅读等，并做好笔记，按时提交模块作业，准时扫瞄学员作业，积极进展互助研讨，做到积极沟通，虚心学习。

二、学习收获

（一）国培研修学习转变了我的教育观念。通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、沟通。我受益匪浅，专家的精辟见解以及同行的精彩点评、沟通，使我明白了现代教育的本质是“以生为本，教师主导”，明白了新时代、新课改对小学教师新的要求。在今后的教育教学中，我肯定用学到的理念作为我组织教学、课堂改革的指南和依据。否则就会被学生和时代所淘汰，通过学习使我增加了自身需要学习的紧迫性，危机感，树立了只有不断转变教学观念、改革课堂教学教学行为以及学生的学习方式、评价方式，我们才能与时俱进。成为新时代合格的小学教师。

（二）研修学习增加了我的教学信念。通过看视频，听专家讲座我领悟了应当怎样用好、用活教材，制造性使用教材；怎样在新课改理念指引下合理设计教学流程；怎样选择教法、学法；以及不同类型的课如何组织；如何把握重点、突破难点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，知道了怎样做才能提高课堂教学的有效性；总而言之，通过研修，我找回了原本属于我的那份自信。

（三）研修学习使我懂得了反思与总结有助于教师很快成为专业化教师。通过学习，使我熟悉到：教学有法，但无定法，贵在得法。通过研修，也让我懂得了：现在教学不是靠以往的阅历就行的，而是需要准时的反思、总结。这将有助于我快速成长为专业化教师指明方向。

总之，通过研修学习，我的教学理念得到更新，树立了“以生为本，教师主导”的教育理念；心灵引起震撼，明白原来新课改下课要这么上；知道了我们教师该如何从一个“死教书、教死书”向一名学问型、教研型的教师转变；如何做到与时俱进。能够学到这些，都得感谢国家对教育的重视和巨大投入，使我有时机参与研修学习。我肯定把在国培研修里学到的学问、理念应用到教学实践中去。做到学以致用，成为新时代合格的小学教师。

国培小学数学研修总结3

20ｘｘ年8月25日，我很荣信的与来自ｘｘ各地教学一线的240名小学数学骨干教师和青年骨干教师。一起参与了“国培规划（20ｘｘ）”——ｘｘ义务教育学校骨干教师、青年骨干教师置换脱产研修工程西北师范大学小学数学培训。近三个月的培训学习，给我留下了难忘的印记，心灵的震撼却依旧持续着。西北师大安排教授专家、名师学者为我们所作的二十余场精彩讲座，内容涵盖了教材梳理、教学建议、有效教学、讨论性学习、教师专业进展、案例讨论……是一份可口可乐的精神、文化大餐，学识的共享、心灵的碰撞，给我以拨云见日的豁朗之感。让我领会到了一个专家学者的风采和精神本质，让我受到了一次深刻的观念洗礼和思想撞击。下面我就从跨近名校、走近名师、感悟学者、领悟博导、对话大师、超越自我六个方面就我的所见所感做如下汇报：

一、跨近名校——教师摇篮西北师大，厚德敦行校文化

踏上兰州这块奇妙的土地，感受她神韵的魅力，兰州是座历史古城，具有厚重的历史韵味，西北师大被誉为西北地区“教师的摇篮”学校，学校的布局设计表达着古典文化与现代文明的完善结合，形成了“知术欲圆、行旨须直”的优良校风，，我们在这学习生活，教师的亲切，学生的文明，教授的才智，留给你的深思，感受到一股激情的暖流。让我想起“遇上你是我的缘”，”相逢是首歌”，“缘”从这儿开头，”歌”从这儿唱起。

二、走近名师——抓住构造去学习，到处留心皆学问

崔志红、贾晓梅、焦兰君教师是甘肃省数学高级教师，她从小学数学“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等四个领域，以独特的构造视角为我们梳理了教学内容。崔志红教师说：“不管我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的根本构造。构造是指各个局部的搭配和排列，在学科中指根本概念、原理、法则之间的内在联系，学习构造就是学习事物是怎样关联的，我们的教学要教构造，让学生学构造、用构造，抓住了构造，就抓住了本质。”她还建议我们在教学中，一是注意调控，先把最慢的“笨”方法说出来，给大家一个思索的时间；二是课堂评价要结合详细内容详细评价，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小学数学教学也要留意突出数学思想方法。其中“数形结合”思想、“量化”思想、“一一对应”和“函数”思想是重要的。

再比方她在讲授“实践与综合应用”时，呈现了《一个都不能少》中的一段电影视频，这段视频是呈现“魏敏芝教师和学生争论如何筹钱去救张慧科”的原生态教学片断。魏敏芝教师和她的学生搜集数据，现场调查、设计方案、搬砖赚钱等，这段视频有效地激发了大家学习的兴趣，而且那么地贴切，对于大家体会如何上好“实践与综合应用”课有很大的启发，富有教育意义。“数学就在我们的生活中”、“教学就在我们的生活中”、“生活中有数学”真是“到处留心皆学问”。

三、感悟学者——中西比拟看教育，基于学习去教学

贾随军教授指出“一个人的良药可能是别人的毒药，取长不肯定能补短，随便拿一个西方的做法，不肯定适合中国。但是，进展国际比拟还是有益的，究竟比拟是一面镜子，通过镜子，我们可以熟悉自己。”“西方只有教育家，没出名师；中国有许多名师，却难找到教育家。”“勤奋、苦读是中国人的传统，让西方可怕。”用这观点解读《国际视野下的中小学数学教育改革》，赐予我很大的启发。

贾教授还认为：“现在学习理论的构建，应当从数学学习中的问题查找阅历，假如找到某个阅历能解决多个问题，这个阅历就能成为解决问题的模型，再更为一般化，就成为了数学学习理论。”他还指出：“设计教学，要关注四个方面：一是学科最核心，最有价值的学问；二是学问间的联系；三是学生在学习某一学问过程中简单误会和混淆的问题。四是如何将特定的学问呈现给不同学生的策略。”

通过他的讲座，我们以后的教学讨论不能停留在“仿照加沟通”上，而是“讨论加沟通”、“共性加特点”。要重点讨论：一是发觉和解决实际问题，二是多听听不同观点，三是关注教学机灵，学会处理细节，四是做一些理论思索与修炼。

四、领悟博导——提升素养有策略，有效课堂保质量

西北师大博导、教授、教育学博士吕世虎，给我们讲了两个专题的内容：一是《义务教育数学课程标准（20xx年版解析）》，二是《后续行动讨论选题与讨论方法》。他说：“数学教学，一个中心：一切为了学生的全面进展。两个根本点：一是阅历，二是活动。三个抓手：一是现实的；二是好玩好玩、富有挑战性的；三是丰富的数学内涵。”我觉得我以后要梳理自己的教学观、课程观、师生交往观，全面把握数学学问的核心思想（抽象、推理、建模），弄清学问的来龙去脉，体会学问的教育价值，用现实的、好玩的、养分的数学素材，践行促进学生进展的有效课堂。要立足小学数学的课程内容实际，更要从数学学科视角端详，研读小学数学课程内容，只有这样，才能“下连”小学数学实际，“上通”数学科学，使自己成为名副其实的“数学”引领人。

五、对话大师——“头脑风暴”论问题，整体把握用教材

“不增加学习时间和强度，有什么方法提高学习数学效率？如何让学生喜爱你，喜爱数学？如何把学生学习数学的激情、热忱激发起来？如何帮忙学生学会学习数学？……这一连串有价值的问题是由首都师大王尚志大师所提，问出了学员的心中所想，引起了大家的积极思索与对话。

王教授用一天的时间作为题为《整体把握小学数学课程》的讲座。在他的课上，实行了“头脑风暴”式争论，引导大家积极参加争论“关于分数的熟悉你有多少？”等话题中去，通过交换思想，对话争论，有利于开拓思路。

苏霍姆林斯基说过：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事讨论这条幸福的道路上来。”因此，我们要结合自己的教学实际，投身到学校教研活动中去，解决问题，提升素养，挑战自我，获得成长。

六、超越自我——教学实践勤反思，学无止境人生路

美国心理学家波斯纳指出：“教师的成长=阅历+反思”，我国闻名心理学家林崇德也指出：“优秀教师的成长=教学过程+反思”，教育家叶澜教授也指出：“写三年教案，还是一个教书匠，而写三年反思，却有可能成为一位名师。”由此，反思是促进成长的一条捷径，做一个思索的履行者，不断端详自己的教学，不断学习反思，不断反思自我，不断提升自己。

通过学习，我深深感受到专家学者的人格魅力、学识魅力、才华魅力，给我们求知若渴的心灵一次春雨般的洗涤，每位专家执着的追求、改革的意念、博大的胸怀、剧烈的敬业精神、丰富的文化底蕴、鲜亮的共性、或幽默或睿智的谈吐，给我以启迪，因此人要有儒家的思想，哲学的视界，人性的光芒，求真求美，博览群书，守住心灵的欢乐与责任，要有丰富的教材意识与数学意识，只有做生活中的有心人，你的才智就会“为有源头活水来”，精彩的教师往往是擅长思索的，实现内在素养的提升，“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深”，思索是最好的教师，常常进展反思，当你遇到困难的时候，往往都在思索中获得了解决，思索会使你“柳暗花明又一村”，教学中每一个设计需三思而后行，每有难题，必静心思索而深思熟虑，在思索之中，就会有所发觉，在思索之中，你的方案就会渐渐补充完善，努力做到眼中有学生，手中有教材，心中有教法。

我们还要正确思索西方的教育特点，理解中国传统文化的教育内涵，传承传统教育的精华，汲取他人的优势，结合中国的现实，走一条适合中国现实的教育之路，把学生复原为一粒粒具有生命力的种子，给他们适合自己的土壤、水分和温度，教学理念学问是学生思索的果实，学问浩瀚无边，教师不行能去教全部的学问，学生的力量也不都是教师在课堂上教会的，只有教会学生懂得去选择、推断、思索的意识，懂得举一反三，触类旁通的本事，使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会与人交往的力量。

固然，培训已完毕，对专家的理念与做法，有了新的嫁接，我愿坚持长期扎实的实践，自觉地学习，坚持理论联系实际的思索，坚持布满共性的创新，海纳百川，有容乃大，用我的思索与才智去影响自己，影响他人；带着新的思索，追求卓越，超越自我。

国培小学数学研修总结4

时间飞逝，两个多月的培训已悄然度过，作为一名年轻教师，能有这样一个时机来参与学习，非常荣幸。回眸本次国培，我思绪万千，在西北师范大学，感受到了深厚的校园文化气氛，丰富多彩的学习内容，让我获益匪浅。

一、仔细学习，感受“国培”

1、培训内容丰富多彩：此次培训结合数学学科的特点，聘请了很多知名专家和一线优秀教师，开设了一系列课程，主要有以下几个方面：

（1）师德师风方面《强化师德意识，树立职业精神》师德核心：平凡心，事业心，责任心。

（2）教育教学理论：《课堂改良策略—基于学生的视角》，《合作学习的特征与案例分析》，《教学模式比拟及其在小学数学中的应用》

（3）课程标准与教材教法：《如何从整体把握小学数学课程》，《20xx版数学课程标准解读》，《人教版1—6年级教材解读》，《数学课程标准讨论的方法与案例》

（4）论文与课题讨论：《数学论文写作标准》，《后续课题讨论选题设计》，《后续课题讨论格式》

（5）艺术观赏，体育安康，计算机技术。

2、培训方式敏捷多样：本次培训既有专家讲座，也有以班级或小组为单位的专题研讨活动，名校影子实践等。从而引领学员积极主动的参加其中，动与静相结合，理论学习与实际操作相结合。授课专家均注意理论与实践的结合，供应了丰富的教学案例，通过讲解点评，答复提问，共同探讨，启迪学员思维，碰撞思想的火花。

二、总结反思，诠释“国培”

作为一线的数学教师，我们许多人只能单一的根据教学参考书上的目标完成教学任务，很少关注数学课程形态思索数学本质内涵。注意学生自身的进展

数学来源于生活，而高于生活，数学是思维的体操，更是思索问题的方式，培育学生实践，探究，务实的精神。居里夫人说：“人类需要擅长实践的人，这种人能由他们的工作取得最大的利益。数学就是培育具有实践精神的人，任何一个结论，证明步骤，必需有根有据，在动手中实践，在实践中探究，在探究中获得真理。

三、找准方向，演绎“国培”

在这里，我熟悉了ｘｘ各市县很多优秀的同行，和他们一起探讨，沟通，同时，面对面的领会了专家名师风采。提高了理论水平，丰富了实践操作阅历。假以时日，应结合自身的实际状况，将理论付诸于实践中，发挥作用。

教育是一项循序渐进，由浅入深的宏大工程，教育是叶的事业，我要做一片醉心于幻想的绿叶。身为教师的我们是一个平凡的人，却拥有宏大的一颗心，悄悄的奉献，培育着祖国千万颗将来之星。泰戈尔说：让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊的垂着她的绿荫。这使得我想起了武侯祠的一副对联：学攻心，能反侧自消从古知兵非好战；不审势，则宽严皆误后来治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改数字，以为自勉：

搞教学，虽殚精竭虑自古知术非好辩。

不思虑，则褒贬皆误后来治学要深思。

国培小学数学研修总结5

研修为教师的教育教学水平和业务力量以及专业进展制造了条件。做为一名一般的数学教师，能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的讨论、探究、思索、挖掘好像却不多，而网络学习正好为我们去挖掘去思索新课程新教材中更深入的内容供应了时机。这次网络研修让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的根底。通过对几个课程的学习，收获确实不小，同时也给自己的教学带来许多新思索，下面就对本次培训学习作以总结：

一、积极研修，深刻感悟

通过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级治理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的根底。

二、仔细学习，联系实际

在培训中有大量的案例，深入浅出的说明了理论，专家的讲座，各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。网络学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到有所用。

三、立足课堂，提升自我

课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“终身学习”，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

四、深化讨论，加强反思

加强教学反思，仔细听取学生的意见和听课教师的评课建议，准时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业进展和力量提高是特别必要的。一个合格的教师肯定坚持写教学反思，要写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

通过本次网络研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，我会更加积极、主动地参加到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学力量，努力将本次研修所学教育教学理论学问用到实处，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。

国培小学数学研修总结6

本人有幸参与了本次小学数学国培学习，在这次培训的过程中，学习了每一个专题的讲座，仔细听取了专家们对小学数学教学的指导和解读。他们独道的见解，新奇的理念和人格的魅力，渊博的学问无不影响着我。使我对教师工作的概念有了更深刻的理解，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉、提升了学习理念、丰富了专业理论。为我的头脑增加了不少新的教育教学理念；心理辅导，让我收获了一份欢乐心情。虽然本次研修活动完毕了，但并不意味着学习的完毕，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。回忆半年的研修活动，有很多需要思索的地方，需要我去细细的反思。

一、收获。

1、本次研修工作使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教育教学工作从今都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，同时还经常对自己的教学实践活动进展剖析，努力提升到肯定的理论高度。

2、国培研修改良了教学观念。通过研修，大量的案例，深入浅出的说明了理论，通过与专家、学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、沟通与感悟，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必需具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高—潮的教育才智，远大的教育境地扎实的教学根本功，否则就要被时代所淘汰，从而增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广—闻，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生进展为本”的教育思想，不断转变教学观念、教学行为及学生的学习方式。

3、国培研修增加了我教学信念。作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我愁闷，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我慢慢发觉了其中的微妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应当怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应当留意把握哪些重点……通过研修平台，我扫瞄了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级治理，怎样提高课堂教学的有效性……总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。

4、通过和沟通，我更加深深的熟悉到，各位教师他们对教育那种发自肺腑的热忱和反思态度，让一贯自诩为对工作仔细负责的我对自己又有了重新的定位。感谢这次远程研修，是她，把我从近乎迷茫和得意中拯救了出来。今后我将用全新的激情和眼光去面对我的学生、面对我的同事，我也将用全新的思想和熟悉来面对我所从事的教学。

二、缺乏之处。

这次培训虽然取得了一些小小的进步，但是还是有许多问题值得我深思。

首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。

其次，不爱积存和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。

第三，对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的积极性和主动性。至今还无法完成一项作业。针对以下问题，在以后的工作和学习中努力改正。

总之，教学是一门艺术，变化无穷，我将会努力学习，吸取先进阅历，取长补短，不断努力完善自己。生命不息，奋斗不止！

国培小学数学研修总结7

本次国培让我能以更宽敞的视野去对待我教育工作，通过了这次的培训。让我学到更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。这次远程培训，很辛苦、很累、很充实、很开心。“爱”，教育永恒的主题，知道了怎样更好地去爱我学生，应当如何把别人的孩子，当成自己的孩子。怎样让我学生在更好的环境下安康的成长。

在学习中，仔细地听取了各位专家级领导的精彩讲演，仔细观看了培训平台初中数学的每一个视频，在网上与各位学员一起沟通，取长补短，在教育观念、教育理论和方法、教师业务素养、课改及教学观等方面都学到了许多东西。如一缕春风吹进我心田，对我大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培规划中有幸倾听众多专家的精彩讲解，通过网络参加了网上听课、网上答题、网上评论、网上扫瞄、网上推举和网上沟通等活动。不断完善了自己、进展了自己、丰富了自己。

与大家一起学习，这一段的学习中。一起探讨、沟通、碰撞，共同走过了一段难忘的心路历程。从开头的心存疑虑到现在豁然开朗，从中学习到许多，也收获了许多。现在在进入尾声的时候，不免有些感慨，并对这次的学习进展了回忆和总结，感悟如下：

一、提高了自身教育思想。

让我把埋着苦干的头抬了起来，为期几天的培训学习。发觉教育是需要远见卓识的本次培训中，每位专家教师给我做精彩的讲座。各位专家教师的讲座，阐述了对中学数学教学的独特见解，对新课程的

各种看法，对体育思想方法的探讨，并向我介绍了比拟前沿的教育理论学问，以及如何开展课例讨论。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。

二、通过学习理论。

努力把学习的理论学问应用到实践中去，到达学以致用。使之有效地指导平常的数学教育教学工作。培训过程中，把自身对体育新课程标准的理解与组内的教师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我教学，不断总结的根底上重新发觉，如此专心的.循环往复，由于培训班的课例讨论让我从有力，变得更加有心。同时，学会了变换角度端详自己的教育教学工作，新理念的引领下，不断反思、调整我教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。并时时转变自己，丰富自己。

三、教学设计和教学方法的转变

国培教师的方法、阅历，以前我教学虽然有前辈的指导。但是与他人的切磋沟通较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我熟悉到新教学教法和设计的新理念。

另外，就是创新教学，在把握好教学目标的前提下，对教材，对学问点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能取得良好的效果，只有教师的教法新奇，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更深厚。

若每班的教学都是一种模式，教法要敏捷。教学内容、过程、教学评价敏捷。教法单一，讲到最终，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的进展和教师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。那样的话，学生之沉醉在兴趣之中，不利于承受学问。到达授人以渔而不是授人以鱼。

四、把敬重学生放在首位

要有一个安康的学生观，用进展的、变化的、全面的观点对待学生，学生是有血有肉、有感情、有思想的，教师通过恰当的方式倾注对学生的爱心，批判、表扬总要让学生承受，才能成为一种融洽的师生感情。爱是面对全体学生的，不管成绩好坏，表现优劣，教师的爱都应公平而长久，博大而宽厚。后进生的差异是客观的，要针对他们的特点先进与后进共同提高。以进展的眼光对待后进生，只要他们进步了，教育就胜利了。

我们信任能让每一个学生在数学上得到进展，那么我们必需敬重全部学生，不管他们的出身、智力、心态，让学生信任自己肯定能学好数学，并为他们查找最有效的途径。教师在教学中适时转变自己的教学，擅长通过观看、谈话、家访等方式准时了解学生的心理变化及思想变化，调整教学策略。因此，日常教育教学中，教师应留意与学生公平对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，就可以赢得每一位学生的敬重与观赏。当师生能够相互敬重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开头为提升教学质量发挥作用了。

五、赏识每一位学生

每个学生的进展都不一样。但我应当坚信每个学生的身上都存在着不行估量的潜在力量，学生都有自己的优点和特长。只要我多留一份“心”用观赏的眼光去对待他肯定会发觉一些亮点。发觉了学生的亮点之后，准时地鼓舞他将亮点适当放大，学生就会体验到胜利的喜悦，在愉悦的气氛中学习。教师教育学生说理是沟通的桥梁，循循善诱、提出充分的道理。要力求以理服人，实行深入浅出、有理有据的说服方式与方法，让学生心甘情愿的承受和领悟教师的教导。这样，学生才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，奋勉向上；这样，原本安康、正常的师生关系才更加稳固。

六、加强专业学问学习

由于在培训中，培训既紧急而劳碌。感受到一种孜孜以求、学无止境的气氛。这种严谨实效的气氛，让每听一课我都仔细预备，细心揣摩，可以说，培训鼓励了意志，启发了心智，让我更加执着地扑在初中数学的教育教学上。

七、学会评价学生

评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性推断。教师对学生的评价无时不有。考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他力求进步，这样就会全面增进师生关系。

要想构建和谐的师生关系，以为。教师就要走进学生的内心深处，与他进展心灵对话，并摩擦出情感火花；把他们当成自己的孩子，要熟识、贴近学生的生活，知道他喜怒乐，关怀他冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，才能教育学生，认知学生。

八、感悟专家的心声，倾听专家的讲座