【上海S区小学舞蹈啦啦操队发展情况的问卷调查报告（后含问卷）14000字（论文）】

上海S区小学舞蹈啦啦操队发展情况的问卷调研分析报告目录TOC\o"1-2"\h\z\u4353摘要: I8030Abstract: II161111前言 1243221.1研究背景 174601.2研究目的及意义 166022文献综述 235692.1国内研究现状 248892.2国外研究现状 5188723研究对象与研究方法 6211923.1研究对象 6295023.2研究方法 6224244结果与分析 8121014.1S区小学舞蹈啦啦操队发展情况的现状 8225914.2S区小学舞蹈啦啦操队教师基本情况的现状 9211784.3S区小学舞蹈啦啦操队学生基本情况的现状 11156844.4S区小学舞蹈啦啦操队教学与训练情况的现状 13179685结论与建议 16309665.1结论 1621675.2建议 1628967参考文献 181387附录 20PAGEPAGE13摘要:舞蹈啦啦操这项时尚健康的项目在我国开展多年，2014年国家推进建设校园足球活动，啦啦操借此机遇，在全国的中小学进行了广泛的推广。上海市S区的小学开展舞蹈啦啦操较晚，但在S区的大部分小学中均以组建了舞蹈啦啦操队，总体的发展水平处于基础阶段。目前，S区小学舞蹈啦啦操队的发展受多种因素的影响，还处在不稳定的状态。本研究以S区六所小学舞蹈啦啦操队发展现状为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法与数理统计法，从小学舞蹈啦啦操队的开展形式、教师情况、学生情况、教学与训练的四部分进行调查分析，研究结论如下：1.S区已有大部分的小学开展了舞蹈啦啦操队，调查的S区六所小学的舞蹈啦啦操队开展年限不长，队伍的发展处于基础阶段，舞蹈啦啦操队的开展形式单一。2.S区六所小学舞蹈啦啦操教师以中年女教师为主；绝大数的舞蹈啦啦操教师原始的运动经历是非啦啦操专项，且每年参加啦啦操培训的次数较少，专业水平偏低。3.在参与舞蹈啦啦操的学生以女同学为主，从全世界参加舞蹈啦啦操的人员性别上来看，是符合当前的主流现状。4.小学舞蹈啦啦操队的学生都有接触过类似项目的经历，学生的基础条件良好；学生对舞蹈啦啦操队的认知途径主要是通过教师讲授的方式。5.S区六所小学的舞蹈啦啦操队都是以花球规定套路为教学的主要内容，项目内容过于单一；在训练次数及时长上不足，达不到提高竞技水平的标准；赛前的一周至一个月的时间设为集训期，突然增加训练量，有悖于科学训练的规律。6.在六所小学中，较多的舞蹈啦啦操队的训练场地和器材设施存在不够专业和缺少的现象，是导致小学舞蹈啦啦操队竞技水平止步不前的重要原因。关键词：S区小学，舞蹈啦啦操队，发展现状1前言1.1研究背景舞蹈啦啦操作为一项新兴运动，展现了青春活力、健康激情的团队文化理念，非常符合青少年的身心发展需求。查阅资料得知，我国儿童青少年的身心健康情况，对比数十年前的指标来看呈现逐步提升的乐观趋势，但目前还存在着亟待解决的问题，主要体现在儿童青少年肥胖率的持续增长和体能指标水平仍有一小部分处于低位的状态。舞蹈啦啦操所展现出的内容特点可以很好的提高儿童青少年的身体素质，通过跳舞蹈啦啦操有利于儿童青少年的脑部神经的协调发展，增强关节的灵活性和柔韧性，以及对身体各个内脏器官的发育都有着良好的调节作用。在2014年，国家教育部推出“足球进校园”的规划文件，利用这一契机，全国啦啦操委员会建立实施了“一校一球一操”的行动方案，及在发展校园足球的同时发展啦啦操项目，啦啦操凭借较强的普及性在全国的中小学得到迅猛开展。在上海、广州、北京等发达地区，每年都会举办全国及区以上的啦啦操比赛，为中小学提供了良好的展示平台，旨在吸引更多的学校开展啦啦操运动，营造活力健身的校园氛围，促进校园文化的建设，同时，对提高儿童青少年的体育锻炼意识，增强身体、心理素质都具有重要价值。近几年，舞蹈啦啦操在S区小学得到了广泛的开展，深受小学生的追捧与喜爱。查阅2020年S区第四届校园啦啦操比赛的秩序册得知，目前，S区已有近50所小学开展了舞蹈啦啦操队，本文选取六所小学{公办：鹤北小学、明强小学、新梅小学、江川路小学，民办：双江小学(民工子弟学校)、协和尚音双语学校(国内高考和国外大学路线双模式培养学校)}舞蹈啦啦操队，分析S区小学舞蹈啦啦操队的发展现状，并根据实际情况提出建议，为S区小学舞蹈啦啦操队今后的发展提供一些帮助。1.2研究目的及意义1.2.1研究目的本文的研究目的是对S区六所小学舞蹈啦啦操队发展的现状进行调查，从开展形式、学生、教师、训练等方面出发，分析目前阻碍S区小学舞蹈啦啦操队发展的影响因素，针对发展过程中出现的问题，提出相关的建议，使S区小学舞蹈啦啦操队能够快速发展。1.2.2研究意义舞蹈啦啦操在S区小学的开展较晚，查阅参赛队伍的信息发现，S区大部分的小学都已开展舞蹈啦啦操，个别小学的舞蹈啦啦操队在竞赛中一直保持着不错的运动成绩。但从现阶段整体的发展水平来看，S区小学舞蹈啦啦操队的发展现状还处于初级阶段，在发展的过程中仍存在很多的问题和不足。本文选取S区较有代表性的六所小学舞蹈啦啦操队深入分析存在的问题并总结原因，提出了相应建议，以供参考。为促进S区小学舞蹈啦啦操队能够更好的发展，为相关区域的小学开展舞蹈啦啦操队决策时提供参考经验。 2文献综述2.1国内研究现状2.1.1我国啦啦操发展现状的研究张庆如[[]张庆如,张庆玲.我国啦啦操发展现状及对策研究[J].北京体育大学学报,2011,34(11):136-138+141.[]张庆如,张庆玲.我国啦啦操发展现状及对策研究[J].北京体育大学学报,2011,34(11):136-138+141.邱建钢[[]邱建钢.我国啦啦操项目市场化推广策略研究——以“全国啦啦操规定套路”推广为例[J].西安体育学院学报,2012,29(06):696-698.]（[]邱建钢.我国啦啦操项目市场化推广策略研究——以“全国啦啦操规定套路”推广为例[J].西安体育学院学报,2012,29(06):696-698.丁辉[[]丁辉.校园啦啦操运动的推广价值研究[J].广州体育学院学报,2015,35(06):126-12[]丁辉.校园啦啦操运动的推广价值研究[J].广州体育学院学报,2015,35(06):126-128.胡娟娟[[]胡娟娟.高校啦啦操运动开展的影响因素及发展策略研究[J].[]胡娟娟.高校啦啦操运动开展的影响因素及发展策略研究[J].北京体育大学学报,2014,37(01):115-119.方奇等[[]方奇,周建社.国际接轨背景下中国啦啦操运动的发展研究[J].[]方奇,周建社.国际接轨背景下中国啦啦操运动的发展研究[J].北京体育大学学报,2014,37(05):128-132.舞博[[]武博.啦啦操运动在我国的推广现状及其发展前景分析[J].体育文化导刊,2018(10):46-50.]（2018）[]武博.啦啦操运动在我国的推广现状及其发展前景分析[J].体育文化导刊,2018(10):46-50.李遵华[[]李遵华,吴耿华.美国校园啦啦队运动的开展对我国大学生的启示[J].体育科技,2007(01):78-79+86.]（2007[]李遵华,吴耿华.美国校园啦啦队运动的开展对我国大学生的启示[J].体育科技,2007(01):78-79+86.综上所述，我国啦啦操发展现状的主要研究，集中在啦啦操文化的建设、校园啦啦操的推广、啦啦操竞赛体系建设、啦啦操在校园发展现状的问题。学者们认为，校园是推广啦啦操项目的最佳场所，啦啦操运动应借助阳光体育活动等相关政策优势，进一步推动啦啦操在我国的普及发展。2.1.2小学开展啦啦操运动价值的研究文国敏[[]文国敏.啦啦操对小学生团队精神培养的研究[D].西安体育学院,2016.]（2016）啦啦操是一项展现集体性的活动项目，小学生通过练习啦啦操，可以培养他们的团队精神，在参与的过程中他们需要相互信赖、相互鼓励、相互支持，养成以集体利益为重，以集体荣誉为上[]文国敏.啦啦操对小学生团队精神培养的研究[D].西安体育学院,2016.张红平[[]张红平.舞蹈啦啦操对小学生心理健康影响的实验研究[D].成都体育学院,2017.[]张红平.舞蹈啦啦操对小学生心理健康影响的实验研究[D].成都体育学院,2017.王甜甜[[]王甜甜.啦啦操对柔韧素质敏感期小学生柔韧性的影响[D].辽宁师范大学,2019.[]王甜甜.啦啦操对柔韧素质敏感期小学生柔韧性的影响[D].辽宁师范大学,2019.张宇新[[]张宇新.啦啦操融入小学体育教学的实践研究[D].山西大学,2017.[]张宇新.啦啦操融入小学体育教学的实践研究[D].山西大学,2017.王理萍[[]王理苹.啦啦操课程在小学开展的影响及价值[J].当代体育科技,2015,5(23):224-225.[]王理苹.啦啦操课程在小学开展的影响及价值[J].当代体育科技,2015,5(23):224-225.综上所述，在小学开展啦啦操运动，所体现出的价值是多方面的，学者们通过深入研究得出啦啦操对学生的身体素质、自身行为的养成、心理健康的发展等方面有这积极的促进作用。2.1.3小学啦啦操发展现状的研究杨文刚[[]杨文刚.我国啦啦操项目在第34届奥运会的备战策略[J].[]杨文刚.我国啦啦操项目在第34届奥运会的备战策略[J].体育科技文献通报,2021,29(03):3-5.方奇等[[]方奇,方千华,李萍,等.一体化理念下大中小幼啦啦操课程体系的理论构建[]方奇,方千华,李萍,等.一体化理念下大中小幼啦啦操课程体系的理论构建[J].体育学刊,2020,27(06):103-110.谢真燕[[]谢真燕[]谢真燕.重庆两江新区小学啦啦操开展现状及对策研究[D].西南大学,2020.徐纪萍[[]余纪萍[]余纪萍.北京市小学啦啦操开展现状及问题研究[D].北京体育大学,2018.黄艳治[[]黄艳治.泉州市中小学啦啦操开展现状与发展对策[J].运动精品,2019,38(01):19-21.[]黄艳治.泉州市中小学啦啦操开展现状与发展对策[J].运动精品,2019,38(01):19-21.张朵等[[]张朵,汪燕,唐纪平.舞蹈啦啦操在小学大课间开展的可行性探析[J].[]张朵,汪燕,唐纪平.舞蹈啦啦操在小学大课间开展的可行性探析[J].当代体育科技,2017,7(20):107-108.崔方方[[]崔方方[]崔方方.西安市中小学啦啦操开展现状及发展对策研究[D].陕西师范大学,2016.综上所述，啦啦操在小学的发展还处在初级阶段，每个地区开展啦啦操项目的形式以校队、兴趣班、社团为主，所出现的问题集中在场地资源配置稀缺、组织比赛和表演的平台较少、开展内容单一、缺乏专业的指导老师等因素，存在的问题大致相同，学者们从不同的方面给出了解决对策，使啦啦操运动在各地区的小学发展的更好。2.2国外研究现状TatianaDobrescu,ElenaMoldovan,RăzvanSanduEnoiu,等[[]TatianaDobrescu,ElenaMoldovan,RăzvanSanduEnoiu,etal.TheInfluenceofCheerleadingExtracurricularActivitiesontheMotorbehaviorofMiddle-schoolPupils[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences,2014,116(C):1950-1954.[]TatianaDobrescu,ElenaMoldovan,RăzvanSanduEnoiu,etal.TheInfluenceofCheerleadingExtracurricularActivitiesontheMotorbehaviorofMiddle-schoolPupils[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences,2014,116(C):1950-1954.LoisWeiner[[]LoisWeiner.Researchor"Cheerleading"?ScholarshiponCommunitySchoolDistrict2,NewYorkCity[J].EducationPolicyAnalysisArchives,2003,11:27.[]LoisWeiner.Researchor"Cheerleading"?ScholarshiponCommunitySchoolDistrict2,NewYorkCity[J].EducationPolicyAnalysisArchives,2003,11:27.GeorgeKurman[[]GeorgeKurman.WhatDoesGirls'CheerleadingCommunicate?[J].TheJournal[]GeorgeKurman.WhatDoesGirls'CheerleadingCommunicate?[J].TheJournalofPopularCulture,1986,20(2):57-64.综上所述，国外对啦啦操项目在学校开展的研究范围广泛，关于啦啦操的研究多集中在对啦啦操产业的推广、啦啦操的市场价值以及对啦啦操运动员的选材、训练、竞赛、损伤与康复的方面。有关一些啦啦操在学校开展的研究都是针对啦啦操队伍的组建与管理、啦啦操运动对学生的价值意义等方面。对于整个区域多所学校啦啦操队现状的调查研究并没有查到相关研究，横向类比的调查研究可以发现各学校发展过程中的优劣势和有特点的地方，可以将这些好的地方进行总结，为在发展中的学校提供可行性建议，这也是本研究的意义所在。3研究对象与研究方法3.1研究对象以S区小学舞蹈啦啦操队为研究对象，在2020年校园啦啦操的比赛队伍中，选取六所代表性的小学舞蹈啦啦操队进行调查研究。3.2研究方法3.2.1文献资料法根据本文的研究内容，在CNKI数据库、万方数据库、华东师范大学优秀硕博论文数据库、相关政策文件官网、ICU官网等网站上收集相关的资料内容。搜索文献以“小学啦啦操”为关键词，检索348篇文章，以“啦啦操发展现状”为关键词，检索495篇文章。通过收集文献进行详细的回顾与分析，为本研究提供相应的理论支持3.2.2访谈法对所调查的六所小学舞蹈啦啦操队的部分教师、校长进行了访谈，主要了解S区小学发展舞蹈啦啦操目前存在的问题及影响。并以当面交谈和电话的方式联系啦啦操界专家和学者，访谈内容主要包括：影响小学舞蹈啦啦操发展的因素，以及今后小学舞蹈啦啦操队的发展意见或建议等问题进行详尽的询问。表3-1访谈专家及优秀教师的基本信息Table3-1Interviewexpertsandexcellentteachersbasicinformation序号姓名单位职称1周X华东师范大学教授2顾XX上海财经大学教授3刘X成都体育学院高级教练4尤XX上海市S中学高级教师5张XX上海市文来中学高级教练3.2.3问卷调查法表3-2小学发放问卷数量及回收统计表Table3-2Thenumberofquestionnairesissuedbyprimaryschoolsandthestatisticaltableofrecycling问卷类型学校发放问卷的数量共计数量鹤北小学明强小学新梅小学双江小学江川路小学协和尚音双语学校教师问卷发放2211129学生问卷发放602460303540249教师问卷回收2211129学生问卷回收492448263532214有效教师问卷2211129有效学生问卷462245233330199为了获得论文的相关研究数据，更充分地了解S区小学舞蹈啦啦操队发展情况的现状，制定出相关的问卷题目，将这些题目整理、规划成调查问卷。选取出鹤北小学舞蹈啦啦操队的教师2名，学生60名、明强小学舞蹈啦啦操队的教师2名，学生24名、新梅小学舞蹈啦啦操队的教师1名，学生60名、双江小学舞蹈啦啦操队的教师1名，学生30名、江川路小学舞蹈啦啦操队的教师1名，学生35名、协和尚音双语学校舞蹈啦啦操队的教师2名，学生40名、共计教师9名，学生249名，对上述的教师和学生进行了问卷的发放与回收，并进行了信效度检验。3.2.2.1效度检验将调查问卷将终稿交由6位专家和经验丰富的教师进行评估，以测试其有效性。从教师、学生问卷的内容和结构两个方面进行“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”、“非常不满意”五个等级的审核和评估，效度评估结果详见表3-3、3-4所示。表3-3教师问卷调查效度检验统计表（N=6）Table3-3Teacherquestionnairevalidityteststatisticaltable评价指标非常满意满意一般不满意非常不满意内容效度13200结构效度24000整体效度23100表3-4学生问卷调查效度检验统计表（N=6)Table3-4Studentquestionnairevalidityteststatisticaltable评价指标非常满意满意一般不满意非常不满意内容效度23100结构效度24000整体效度140003.2.2.2信度检验为保证问卷结果的可信度，对教师和学生进行了问卷的“重测信度”。随机抽取上一次参加调查问卷的9名教师和20名学生，在间隔一周的时间，再次发放同一份问卷进行填写，并计算分析第一次和第二次的问卷结果，得出教师问卷的相关系数值为R=0.91，学生问卷相关系数值为R=0.86。结果表明，两份问卷的可信度较高。3.2.4实地考察法本人前往相关小学舞蹈啦啦操队进行实地调查，通过与小学舞蹈啦啦操队的教师和学生进行面谈，增添了本研究内容的真实性，同时更进一步获取相关小学舞蹈啦啦操队更全面、详实的相关资料，让论文更加严谨。3.2.5数理统计法利用Excel数据分析软件，对S区小学舞蹈啦啦操队获取的相关数据进行计算，并对文献资料和访谈的数据内容进行整理与分析。4结果与分析4.1S区小学舞蹈啦啦操队发展情况的现状4.1.1S区小学舞蹈啦啦操队开展形式情况表4-1S区小学舞蹈啦啦操队开展形式情况（N=6多选)Table4-1MinhangDistrictprimaryschooldancecheerleadingteamdevelopmentform开展形式校训练队社团拓展课兴趣班大课间活动早操体育课学校6411120百分比（%）100%66%16%16%16%33.3%0%排序1244435如表4-1所示，S区六所小学舞蹈啦啦操队都是以校训练队的形式进行，占83%，其次，66%的小学舞蹈啦啦操队还兼顾着社团的开展。说明S区小学舞蹈啦啦操队主要挑选出身体素质强、形象好的学生来组成啦啦操队代表学校参加比赛，主要是取得比赛成绩；对于其它的开展形式，则作为对学生兴趣的培养，然后发展他们成为学校舞蹈啦啦操队核心力量。4.1.2S区小学舞蹈啦啦操队开展年限情况表4-2S区小学舞蹈啦啦操队开展年限情况（N=6）Table4-2MinhangDistrictprimaryschooldancecheerleadingteamtocarryoutthenumberofyears开展年限学校百分比（%）排序1-2年466.7%13-4年233.3%25-6年00%37年以上00%3通过表4-2可知，S区4所小学舞蹈啦啦操队的开展年限为1-2年，占66.7%，2所小学舞蹈啦啦操队的开展年限为3-4年，占33.3%。由此得出，较多的小学是在近两年才逐渐开展的舞蹈啦啦操队，属于舞蹈啦啦操队发展的初级阶段。4.2S区小学舞蹈啦啦操队教师基本情况的现状4.2.1舞蹈啦啦操教师性别、年龄与专业情况4.2.1.1舞蹈啦啦操教师性别及年龄分析表4-3S区小学舞蹈啦啦操教师性别、年龄统计表（N=9）Table4-3MinhangDistrictprimaryschooldancecheerleadingteachersgender,agestatisticaltable性别教师年龄男女30岁及以下31-40岁40岁以上人数18162百分比（%）11.1%88.9%11.2%66.6%22.2%啦啦操项目在学校发展的过程中，啦啦操教师起到关键作用，教师专业水平的高低，直接影响学生对啦啦操项目的喜爱程度，并决定了整个队伍的上升空间。表4-3所示，S区小学舞蹈啦啦操队的教师性别差异化明显，调查的9位教师中有8位为女教师，占88.9%，1位男教师，占11.1%。此外，表4-3的数据，对教师的年龄分布进行了调查，结果显示，S区小学舞蹈啦啦操教师的年龄多集中在31-40岁之间，主要为中青年教师。作为体育教师，特别是小学体育教师，示范能力是非常重要的，在该年龄段的学生模仿能力较为优秀，语言理解能力并不强，因此通过自身示范是最适合学生习得技能的方式。年龄在31-40岁的教师在体力方面和21-30岁的老师之间相差并不会太大，同时也是教学和组织能力增长的高峰时段，该阶段的体育教师通常是黄金年龄段。因此这六所小学的带队教师的年龄结构非常好。4.2.1.2舞蹈啦啦操教师原始运动经历分析 表4-4S区小学舞蹈啦啦操教师原始运动经历统计表（N=9)Table4-4Cheerleadingteachersoftheoriginalsportsspecialstatistics专项类型人数百分比（%)排序啦啦操222.2%2健美操434%1艺术体操222.2%2田径110.8%3球类00%4其它00%4表4-4的数据是对S区小学舞蹈啦啦操教师原始运动经历情况的分析，专项运动经历可分为啦啦操、健美操、艺术体操、田径、球类等项目。其中有过健美操专项运动经历的教师为4名，占44.8%；啦啦操和艺术体操专项运动经历的教师分别有2名，各占22.2%；1名教师有过田径专项的运动经历，占10.8%。由此得出，S区小学舞蹈啦啦操队缺乏专业的啦啦操教师，学校在开展舞蹈啦啦操项目时都是通过抽调其它专项的教师来弥补啦啦操教师的空缺，其中最为明显的是健美操专项的教师接管舞蹈啦啦操队，原因是因为健美操和啦啦操在项目特点上互通性高，健美操专项的教师更容易开展啦啦操相关内容的教学活动。4.2.2舞蹈啦啦操教师参加培训情况表4-5S区小学舞蹈啦啦操教师参加啦啦操培训统计表（N=9)Table4-5MinhangDistrictprimaryschooldancecheerleadingteachersprimitivemovementexperiencestatisticaltable每年参加参加啦啦操培训的次数0次1次2次3次以上人数2520百分比（%）22.2%55.6%22.2%0%上海市S区每年举办与啦啦操有关的教练员和裁判员的培训活动，目的是让更多的教师了解啦啦操，并在各个学校推广啦啦操项目。参加啦啦操培训也是教师通掌握啦啦操理论知识和技能的重要途径。数据（表4-5)显示，S区小学舞蹈啦啦操教师每年接受1次培训活动的较多，占55.6%，其次，每年参加2次培训活动有2名教师，占22.2%，再次，有2名教师是没有参加培训活动，占22.2%。啦啦操属于一项新颖时尚的运动，项目内容更新速度快，由于小学老师课程安排较满，而无法利用业余时间参加啦啦操的培训，只能通过学校派遣的形式参加各类啦啦操的培训活动。一旦学校不能定期安排教师接受进一步培训，必然会导致一些啦啦操最前沿的内容信息不能及时的掌握，教师的教学内容滞后于啦啦操项目的发展，阻碍了团队的提升。4.3S区小学舞蹈啦啦操队学生基本情况的现状4.3.1学生招募及选拔情况表4-6学生招募及选拔情况统计表（N=6）Table4-6Studentrecruitmentandselectionstatistics学校名称每年招募次数选拔方式鹤北小学1次教师亲自挑选/学生自荐参加明强小学1次教师亲自挑选双江小学2次班主任推荐新梅小学2次班主任推荐/教师亲自挑选江川路小学1次教师亲自挑选/学生自荐参加协和尚音双语学校2次学生自荐参加/教师亲自挑选表4-6是对六所小学舞蹈啦啦操队的学生招募及选拔情况的统计表，从中可以看出，舞蹈啦啦操队的招新活动，在鹤北小学、明强小学、江川路小学是一学年进行一次。新梅小学、双江小学、协和尚音双语学校则是每学期进行一次招新，究其原因，是队伍中每学期都会有学生主动退队，人员流失性大，需要每学期进行一次人员储备。六所小学舞蹈啦啦操队的学生的招募方式主要通过：一是在学校公告栏张贴宣传海报、通过公众号推送啦啦操内容等方式，让学生了解舞蹈解啦啦操队，主动申请加入队伍;二是舞蹈啦啦操教师直接到各年级班级挑选出接触过舞蹈类项目的学生。三是学生在进行广播体操和韵律操的练习时，班主任从中选出身体协调性较好的苗子，推荐进入社团训练，以上三条是各校后备人才培养的途径。学生进队后，通过学习一段时间的啦啦操套路，教练会从中选拔出身体条件较好的学生参加比赛，对于身体条件不适合跳啦啦操的学生，则教练通过劝说的方式让其退出。4.3.2学生运动经历情况表4-7学生参加与啦啦操相关的项目情况统计表(N=199多选）Table4-7Studentsparticipateincheerleadingrelatedprojectsstatisticaltable接触过的相关项目人数百分比（%）排序中国舞15477.3%1拉丁舞13266.2%2健美操9648.2%3芭蕾9246.5%4街舞6532.6%5艺术体操5427.1%6其它2110.5%7表4-7是对六所小学舞蹈啦啦操队的学生参加过相关项目的统计表，有77.3%的学生有过中国舞的练习经历，其次，有66.2%的学生接触过拉丁舞的项目，再次，是参加过健美操的学生为48.2%。总体来看，大部分学生都接触过类似的项目，这与学生家长的受教育程度和经济水平相关，现阶段的家长都已经有意识地要全面发展学生的各项能力，支持学生参加艺术类的课程培训，这对发展舞蹈啦啦操队是有一定的帮助，学生在训练的过程中也能够快速领会教师的训练安排和意图以及掌握教师所教授的技术要领。4.3.3学生性别分布情况表4-8学生性别调查统计表（N=199）Table4-8Statisticalformofstudentgendersurvey性别人数百分比（%）男168.4%女18391.6%表4-8显示，在调查的199名参加舞蹈啦啦操队的学生中，多以女生为主，共183名，占比为91.6%，而男生只有16名，只占总人数的8.4％。由此表明，S区小学舞蹈啦啦操队男女生比例差异明显，其原因是与舞蹈啦啦操的项目特征有关。现阶段舞蹈啦啦操在世界上的参与群体，绝大多数是以女运动员为主，只有极少数的男性参与这项运动。分析原因是舞蹈啦啦操是一项通过舞蹈的形式配合啦啦操中的技巧动作，展现运动员的力量、柔美、奔放、性感的一面，从而增加观赏度的运动。例如，花样游泳项目一直被称为“水上芭蕾”运动。国际泳联在2015年世界花样游泳锦标赛中增加了混双项目的比赛，但在全世界参与的男运动员也寥寥无几，究其原因，是女运动员在水中所展现出如出水芙蓉般的优美舞姿和艺术表现力，带给观众的视觉感受都要远高于男运动员。因此，通过类比项目可知，在舞蹈啦啦操项目中女性占据主导地位，目前在全世界也是公认的现状。4.3.4学生认知途径的情况表4-9学生对舞蹈啦啦操的认知途径统计表（N=199多选）Table4-9Statisticaltableofstudents'cognitiveapproachtodancecheerleading学生认知途径人数百分比（%）学校教师讲授18894.4%同学和朋友13567.8%网络资源9547.7%校外啦啦操俱乐部6130.6%家庭原因4522.6%其它2713.5%表4-9是对六所小学舞蹈啦啦操队的学生认知途径统计表，调查结果显示，有188名的学生认知途径是由学校教师讲授，占比为94.4%。其次，是通过同学和朋友、网络资源、校外啦啦操俱乐部的方式，分别有135名、95名、61名的学生，占比为67.8%、47.7%、30.6%。少数学生是由家庭原因和其它方面认识了舞蹈啦啦操。由此可见，小学舞蹈啦啦操队的学生认知途径主要是通过学校教师、同学、网络资源的方式。学生每天在校时间较多，学生通过教师教授啦啦操，然后参加学校举办各类表演活动，使得更多的学生在学校环境的影响下认识了舞蹈啦啦操。4.4S区小学舞蹈啦啦操队教学与训练情况的现状4.4.1S区小学舞蹈啦啦操队教学内容选择情况表4-10S区小学舞蹈啦啦操队教学内容统计表（N=6可多选)Table4-10MinhangDistrictprimaryschooldancecheerleadingteamteachingcontentstatisticaltable教学内容花球啦啦操爵士啦啦操街舞啦啦操规定套路自编套路规定套路自编套路规定套路自编套路数量610000百分比（%）100%1.6%0%0%0%0%由表4-10可以看出，六所小学舞蹈啦啦操队的训练内容多是按照规定花球啦啦操的套路进行，仅有一所小学的舞蹈啦啦操队有进行花球啦啦操的自编。而舞蹈啦啦操中的爵士啦啦操和街舞啦啦操无一所小学参加，教学内容非常单一。其原因如下：第一，规定套路比自编套路更方便教师在教学活动中开展训练，能在短时间内完成成套要求，然后参加比赛；第二，啦啦操教师的专业水平达不到独立完成成套创编的标准，对啦啦操成套的编排和设计存在认知误区；第三，教师的教学任务繁重，投入到啦啦操项目上的精力所剩无几。因此，大多数的学校队伍选用规定套路作为教学的主要内容。4.4.2S区小学舞蹈啦啦操队训练次数及时长情况表4-11S区小学舞蹈啦啦操队训练次数及时长统计表（N=6）Table4-11MinhangDistrictprimaryschooldancecheerleadingteamtrainingtimesintimelongstatisticaltable训练次数0次1次2次3次4次及以上人数02310百分比（%）0%33.4%50%16.60%训练时长45分钟1个小时1个半小时2小时2小时以上人数13110百分比(%)16.650%16.6%16.6%0%通过表4-10可知，S区小学舞蹈啦啦操队每周训练1次的有二所小学，占33.4%，有三所小学每周进行2次的训练，占50%，只有一所学校每周进行3次的训练，占16.1%。在训练时长上，有三所小学舞蹈啦啦操队保持每次训练时长在1个小时，占50%，其余三所学校分别的每次训练时长为45分钟、一个半小时、两个小时。从目前的训练次数和时长来看，对增强学生的身体素质，普及舞蹈啦啦操是有一定的作用。但由于舞蹈啦啦操运动要求学生对身体形态的控制、难度动作的稳定性、操化动作的准确性、音乐的理解和团队之间的配合等方面有较高的要求，这就需要学生经过长期系统的训练才能掌握。通过访谈了解到，六所小学的舞蹈啦啦操队均是在临近比赛前一个月至一周的时间设为集训期。集训期间每天都要参加训练，突然增加的训练量，会导致学生身体上出现酸疼的反应，很容易在训练的过程中受伤，其次，在心理方面也会有想打退堂鼓的表现，不利于学生的健康成长和比赛成绩的取得。根据运动机能的形成规律，学生在学习任何技术动作时，都必须经历泛化阶段、分化阶段和巩固阶段，从而达到自动化的理想状态。这就要求学生在整个习得期间，要保持系统的训练过程。小学舞蹈啦啦操队应安排好每个阶段的时间比例与训练计划。因此，为进一步提高学生的技术水平，在比赛中取得好成绩，现阶段的训练时间是不足的。4.4.3S区小学舞蹈啦啦操队训练场地及设施情况表4-12S区小学舞蹈啦啦操队训练场地及器材设施统计表（N=6)Table4-12MinhangDistrictprimaryschooldancecheerleadingteamtrainingvenuesandequipmentfacilitiesstatisticaltable学校名称训练场所类型器材设施鹤北小学舞蹈活动房花球音响镜子把杆体操垫明强小学体育馆花球音响无无体操垫新梅小学体操房花球音响镜子把杆体操垫双江小学无固定场所花球音响无无无江川路小学羽毛球场花球音响无无体操垫协和尚音双语学校音乐厅花球音响镜子把杆体操垫舞蹈啦啦操运动对场地的要求较低，但专业的训练场所可以保证学生训练安全，降低受伤概率，其次，拥有充足的设备设施，对提升训练质量起到至关重要的帮助。通过表4-12可知，六所小学舞蹈啦啦操队的训练场地分别为舞蹈活动房、体育馆、体操房、羽毛球场、音乐厅，其中双江小学无固定的训练场地，经常要在露天的场地进行训练，条件十分艰苦，如遇上天气环境不好时，则无法进行正常的训练课。由此可见，S区小学中，只有鹤北小学和新梅小学舞蹈啦啦操队的训练场地专业性相对较高，而大多数的小学的训练场地是无法满足要求的。在器材设施上，鹤北小学、新梅小学和协和尚音双语学校舞蹈啦啦操队都有配备齐全的花球、音响、镜子、把杆、体操垫，明强小学和江川路小学舞蹈啦啦操队没有配备镜子、辅助把杆，双江小学则除了有花球和音响，无其它器材设施。器材设施的不足将使训练效果大打折扣，例如，训练时缺少镜子，会导致教师背对学生进行示范时，无法观察学生对动作的掌握情况，出现错误动作不能及时纠正，影响训练进度与效果。学校的舞蹈啦啦操队配有专业的场地设施是发展的硬件，如果场地设施得不到保证，项目的推广和发展将会受到限制。5结论与建议5.1结论5.1.1S区已有大部分的小学开展了舞蹈啦啦操队，调查的S区六所小学的舞蹈啦啦操队开展年限不长，队伍的发展处于基础阶段，舞蹈啦啦操队的开展形式单一。5.1.2S区六所小学舞蹈啦啦操教师以中年女教师为主；绝大数的舞蹈啦啦操教师原始的运动经历是非啦啦操专项，且每年参加啦啦操培训的次数较少，专业水平偏低。5.1.3在参与舞蹈啦啦操的学生以女同学为主，从全世界参加舞蹈啦啦操的人员性别上来看，是符合当前的主流现状。5.1.4小学舞蹈啦啦操队的学生都有接触过类似项目的经历，学生的基础条件良好；学生对舞蹈啦啦操队的认知途径主要是通过教师讲授的方式。5.1.5S区六所小学的舞蹈啦啦操队都是以花球规定套路为教授的主要内容，项目内容过于单一；在训练次数及时长上不足，达不到提高竞技水平的标准；赛前的一周至一个月的时间设为集训期，突然增加训练量，有悖于科学训练的规律。5.1.6在六所小学中，较多的舞蹈啦啦操队的训练场地和器材设施存在不够专业和缺少的现象，是导致小学舞蹈啦啦操队竞技水平止步不前的重要原因。5.2建议5.2.1将啦啦操融入校园文化，拓宽啦啦操在学校的发展推广和普及是学校发展舞蹈啦啦操队的基础。可将啦啦操文化作为校园文化的重要组成部分，例如，在学校运动会和大课间活动中融入啦啦操中的战歌、口号等内容，激发学生参与的兴趣，增强学生的团队精神，营造出良好的校园啦啦操文化；积极开展啦啦操特色学校，在年级或班级间组织开展小型的舞蹈啦啦操的比赛，让学生有机会接触体验到舞蹈啦啦操，使更多学生热爱舞蹈啦啦操，踊跃报名参加舞蹈啦啦操队选拔，形成良好的项目氛围，提升学生为学校争得荣誉的使命感和责任感。5.2.2建设啦啦操师资队伍，加强专业素质的陪养影响小学舞蹈啦啦操队推广与发展的一个重要因素是专业教师的缺乏。即使学校开设了舞蹈啦啦操，但教师专业水平较低，带领的舞蹈啦啦操队竞技水平也不理想。1.学校应加强啦啦操专业教师队伍建设，招聘专业基础扎实、能力水平较高的人员；2.鼓励男教师加入到啦啦操项目中，可以对啦啦操中的技术技巧性动作进行保护，起到辅助性作用；3.提高啦啦操教师参加教练员和裁判员的培训机会，弥补业务素质不足的“短板”。通过培训，与资深教师交流学习，掌握前沿的啦啦操信息和知识，提高业务水平；4.增设体育竞赛的奖励机制，对在竟赛中取得一定成绩的教师，学校要给予一定的经费、职务普升等奖励政策，重视教师的劳动付出。5.2.3完善舞蹈啦啦操队的训练体系，组建学生梯队一支优秀的舞蹈啦啦操队的发展需要完善的训练体系作为支撑和保障。只有通过较为系统的训练体系，才能充分培养学生的啦啦操运动能力，使其能在比赛场上取得更优异的成绩。因此，学校要保证舞蹈啦啦操队的学生的训练时间和频率，可建立专项化的课程机制，学生通过上专项课的方式抵消一部分的体育评价分数，让学生可以更好地投入到项目中来;尝试与校外啦啦操俱乐部合作，引进外部资源，开展有组织、有计划的啦啦操相关活动，并建立起校队与啦啦操俱乐部之间的联系，形成人才梯队，为学校舞蹈啦啦操队的发展提供人才储备。参考文献 [1]张庆如,张庆玲.我国啦啦操发展现状及对策研究[J].北京体育大学学报,2011,34(11):136-138+141.[2]邱建钢.我国啦啦操项目市场化推广策略研究——以“全国啦啦操规定套路”推广为例[J].西安体育学院学报,2012,29(06):696-698.[3]丁辉.校园啦啦操运动的推广价值研究[J].广州体育学院学报,2015,35(06):126-128.[4]胡娟娟.高校啦啦操运动开展的影响因素及发展策略研究[J].北京体育大学学报,2014,37(01):115-119.[5]方奇,周建社.国际接轨背景下中国啦啦操运动的发展研究[J].北京体育大学学报,2014,37(05):128-132.[6]武博.啦啦操运动在我国的推广现状及其发展前景分析[J].体育文化导刊,2018(10):46-50.[7]李遵华,吴耿华.美国校园啦啦队运动的开展对我国大学生的启示[J].体育科技,2007(01):78-79+86.[8]文国敏.啦啦操对小学生团队精神培养的研究[D].西安体育学院,2016.[9]张红平.舞蹈啦啦操对小学生心理健康影响的实验研究[D].成都体育学院,2017.[10]王甜甜.啦啦操对柔韧素质敏感期小学生柔韧性的影响[D].辽宁师范大学,2019.[11]张宇新.啦啦操融入小学体育教学的实践研究[D].山西大学,2017.[12]王理苹.啦啦操课程在小学开展的影响及价值[J].当代体育科技,2015,5(23):224-225.[13]杨文刚.我国啦啦操项目在第34届奥运会的备战策略[J].体育科技文献通报,2021,29(03):3-5.[14]方奇,方千华,李萍,等.一体化理念下大中小幼啦啦操课程体系的理论构建[J].体育学刊,2020,27(06):103-110.[15]谢真燕.重庆两江新区小学啦啦操开展现状及对策研究[D].西南大学,2020.[16]余纪萍.北京市小学啦啦操开展现状及问题研究[D].北京体育大学,2018.[17]黄艳治.泉州市中小学啦啦操开展现状与发展对策[J].运动精品,2019,38(01):19-21.[18]张朵,汪燕,唐纪平.舞蹈啦啦操在小学大课间开展的可行性探析[J].当代体育科技,2017,7(20):107-108.[19]崔方方.西安市中小学啦啦操开展现状及发展对策研究[D].陕西师范大学,2016.[20]Tatiana