光合作用课例阐释

课例阐释光合作用的原理和应用（第二课时）2019.10.17马刚CONTENTS目录1【教材分析】2【教学目标】3【重点难点】4【教法学法】5【教学过程】2【板书设计】6课程性质

此部分内容是人教版高中生物教材必修一第五章第四节第二部分内容的一小节内容。这部分内容虽然所占篇幅较少，但其的重要性与困难度都很高，学生理解起来较难，整节课知识性较强。光合作用的过程可以让学生从化学反应的角度去审视生命现象的实质，光合作用过程的学习为学习光合作用原理的应用奠定了基础。课程说明

本节课之前已学习了光合作用的研究历史和光合作用的场所——叶绿体及其色素；之后还要学习影响光合作用的因素。因此本节课的内容具有承上启下的作用和地位。此外，光合作用过程是历年考察的重点，要求学生对这部分知识点加以掌握和理解。教材分析01知识与技能02过程与方法03情感、态度与价值观知识与技能1、能了解光合作用的光反应、暗反应的具体过程。2、分析光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。3、比较光反应过程和暗反应过程的区别和联系。过程与方法通过阅读、识图、分析、交流讨论光合作用的光反应和暗反应具体过程，认识光合作用的过程与实质，养成良好的思维品质。通过比较光反应过程和暗反应过程，进一步学会运用对比法进行学习。情感、态度与价值观通过对叶绿体结构的巩固及光合作用过程学习，进一步建立结构与功能相统一的认识观。在学习的过程中感悟科学家不畏艰辛、持之以恒的科学研究精神。教学目标光合作用的总反应式、光反应、暗反应的具体过程。光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。光反应过程和暗反应过程的区别和联系。教学重点1、光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。2、光反应过程和暗反应过程的区别和联系。教学难点

教法光合作用的过程一直是教学上的难点，因为光合作用是发生在细胞内的极其微观的一系列化学反应，学生无法直接感知，为了突破此难点，我拟采用多媒体演示光反应和暗反应的动态过程，通过简明的图解，把复杂、微观的化学变化形象化，使学生的形象思维和抽象思维相结合，形成深刻的表象。这样学生一是乐于接受，二是学生能“亲眼看到”物质的微观化学变化，也降低了理解这部分知识内容的难度。另外，组织学生进行学习活动时，注重学生独立观察发现、探索交流，多鼓励学生相互讨论，取长补短，并进行归纳总结，充分发挥学生的智慧。最后，引导学生讨论光合作用的光反应与暗反应之间的区别和联系，列表比较光反应和暗反应，通过类比，提高学生学习能力，增强记忆。教法学法学法在学法上，我从学生的特点，知识障碍，动机和兴趣上进行分析（1）首先是学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法以及学生广泛的积极主动参与的学习方式，这样能够激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。（2）然后在知识障碍上：对于光合作用光反应与暗反应两阶段的区别与联系学生不易理解，所以教学中应予以简单明白，由浅入深的来进行分析。（3）其次在动机和兴趣上：应明确本课的学习目的，充分利用教材示意图、幻灯片以及学生之间，师生之间的交流讨论，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。教法学法导入：问题导入光合作用过程：通过PPT演示光反应和暗反应过程，老师进行讲解，学生阅读课本内容及图片，总结归纳光反应和暗反应条件、场所、反应（过程）、产物及能量转化。光反应和暗反应中物质和能量的转变过程：通过光合作用过程图解，及板书，老师引导学生可以归纳总结出来。

教学过程光反应过程和暗反应过程的区别和联系：通过课本思考与讨论问题，老师列表学生填。化能合成作用：学生阅读课本，老师简要介绍。光合作用的原理及应用光合作用的过程1、光反应阶段:2、

暗反应阶段条件条件场所