《让我自己来整理》教案3篇

《让我自己来整理》教案3篇《让我自己来整理》教案1

活动目标：

知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。

行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。

情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

活动重点、难点：

活动重点：会整理自己的书包与日常用品。

活动难点：坚持整理，养成习惯。

活动准备：

书包、课程表、多媒体课件、学具盒。

活动过程：

一、歌曲导入：

1、《我有一双万能的手》。

2、同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的`手做过什么呢?(指名说)

3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。

4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)

小结：

小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗?(领着做)。

《让我自己来整理》教案2

主题目标：

1、通过活动，培养学生热爱整理的情感，

增强学生的自理意识和主人翁意识。

2、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。

3、学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，逐步养成自己独立生活的`能力。

4、了解常见的家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。

5、通过小组交流、角色扮演、竞赛让学生体验到劳动的乐趣。

主题活动过程：

教师准备：

实物展台、家务劳动的图片学生准备：观察家庭中家务活都是怎样分担的。

教学过程

小雨和他的“小伙伴”

师：你还会做哪些事情？[学生回答]师小结。

二、练兵场

指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习，在明白道理的同时，提高学生的自理能力。

教师设定操练项目：根据实际情况

设置去做自自己的书包等活动。根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。师：请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做，需要分工的进行分工。[学生组内交流]

师：请比较能干的孩子担当小老师，指导和帮助别的孩子。师：评选自理小能人，教师发给自理小能人小红花。（在评选时，要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。对进步大的孩子也要进行适当的奖励。）

师：请自理小能人讲讲自己的经验和感受。请进步大的孩子讲讲自己的感受。[学生交流，谈感受]

三、激情小结，拓展延伸

激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心，促进儿童实践能力的发展。

《让我自己来整理》教案3

一、教学目标：

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、初步养成自觉整理的好习惯。

二、教学重点和难点：

1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。

2、让学生学会自己整理自己的物品。

三、教学用具：

课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。

四、教学过程：

活动一：激趣导入（讲标准）

（设计意图：通过孩子的选择，引导学生和老师一起发现整洁的标准：干净、有序。）

1、由“爸爸去哪儿”情景引入（播放片头）

2、任务卡：选房子（1号房间干净整洁、2号房间凌乱）

3、小结：孩子们，大家都喜欢……（整洁）的房子，通过我们的观察发现整洁的房间是……（干净、分类、有序）

4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！

活动二：整理书包（习得方法）

（设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的书包。）

1、任务卡：整理书包

2、出示活动要求。齐读。

3、学生活动，师巡。

4、学生交流展示。

5、小结：瞧，整理书包的好方法就有……（从大到小）（分学科、分种类、分课程）（合理利用空间）。

6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得好的孩子可以试试用别的方法，不会整理的孩子选一种自己喜欢的方法整理。

7、学生活动，师巡。

8、活动结束，学生交流展示：

9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照……（从大到小）的顺序整理，可以……（分学科用途整理），还可以……（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。

10、过渡：恭喜你们通过了栏目组的测试，你们顺利晋级下一个任务，请每组的主长上来领取任务卡。

活动三：整理房间（应用方法）

（设计意图：互学，分小组利用所学整理比书包更大的范围。）

1、任务卡：合作整理房间。

2、出示房间的分区图：

A学习区

B休息区

C玩耍区

3、出示活动要求。（抽生读）

4、学生分组活动，师巡。

5、活动结束。生交流展示。

6、小结：通过这次任务，孩子们互帮互助，用上了整理的方法，完成了栏目组的任务，真了不起！爸爸去哪儿节目组感谢大家的帮助，为大家准备了小礼物！

活动四：拓展延伸（良好的习惯）

1、过渡：今天咱们课堂上的“爸爸去哪”马上就要结束了，希望你们把节目中学到的方法和家人一起试一试，并能养成自觉整理的好习惯。

2、出示评价表，请学生每天为自己的表现评分。

总结：孩子们，在愉快的游戏中，我们知道了整理的好方法有……希望每一个孩子都能成为最棒的`整理小能人。下课！

板书设计：

让我自己来整理

干净、分类、有序

（从大到小分学科、分用途、分课程合理利用空间……）

师：孩子们，你们瞧，这是……（爸爸去哪儿）是啊，今天“爸爸去哪儿”来到了我们班里，邀请我们班的孩子一起参加游戏，大家愿意吗？（愿意）

师：请看，第一个任务……（“选房子”）

这里有两间房子，你想选哪一间为什么？

预设：

生1：我想选1号房间，因为1号房间很干净。

师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。

生2：我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。

师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。

生3:1号房间东西没有乱放。

师：你真会观察，对了，不同类的东西，咱们要分类摆放。

（如果生说喜欢某件玩具——如果没有这个*这件屋子你还喜欢吗？）

（如果没人能答到分类，就追问“整齐”还有什么意思呢？）

师：书包是我们的好伙伴，现在就让我们先看看自己的书包，里边整齐吗？（生看）然后再看看小组里其他同学的书包，说说看，谁的书包最整齐？他是怎么整理的？

预设：

生1：从大到小放

师：你们都注意到了摆放的顺序，为了方便大家一般是按照从大到小的顺序来摆放。这个规则用得好！

生2：将语文、数学或书籍、本子分类

师：老师也学到了分学科、分种类摆放的方法。

（如生分类的方式不齐师可追问还可以有哪些分类方法）

生3：水杯、纸巾、绳放在书包的侧袋。

师：不错，合理利用空间也是整理的好方法。

师：你是怎么整理的？

预设

师：请主长告诉组员们你们组的任务是什么？请全组的孩子大声读出你们组的任务。

师：活动前，咱们先读读活动要求。

学习区：

第一组：

师：你们