Module1教案九年级英语下册

Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.内容导航类别课时要点重点单词flightn.航班；飞行directadv.径直地；直接地pilotn.飞行员succeedv.成功；做成exactlyadv.确切地；完全；(口)确实如此重点短语becauseof因为；由于aslongas只要notbad不错befullof=befilledwith充满succeedindoingsth.成功做某事goforawalk散步abitlate有点晚重点句型1.Butthepilotsucceededinlandingontime.不过飞行员成功地按时着陆了。2.Thereisnothingtoworryaboutaslongasyouworkhard.只要你努力，没什么好担心的。3.We’dbettergetbacktowork.我们最好回去工作。教学重点掌握单元重点单词、短语及句式。教学难点掌握关于旅游话题的口语及书面表达。教学过程预习指导：一、方法指导1.学生自主预习本单元中新的单词和短语，注意单词的发音和意思。2.了解本单元话题，搜集相关资料，预习Activity3中的对话。二、预习检测Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词。1.Jacksucceeded(成功)inpassingtheexamatlast.

2.Shedrovedirectly(直接地)totheschoolafterwork.

3.I’dliketolearnaboutmyflight(航班)fromLondontoTokyo.

4.Iwanttobeapilot(飞行员)inthefuture.

5.Ican’trememberwhenexactly(确切地)sheleftthecity.

Ⅱ.根据句意用所给词的适当形式填空。1.Mikesucceededingetting(get)tothetopofthemountain.

2.You’dbetternotgo(notgo)therebybikebecauseit’sfaraway.

3.They’relookingforwardtomeeting(meet)you.

4.ChangAnAvenueisoneofthebusiest(busy)streetsinBeijing.

5.There’ssomethingtobuy(buy)hereaslongasyouhaveenoughmoney.

课堂教学：Step1情景导入Teachershowssomepicturesofthewaythatpeopletravelandguidesstudentstotalk.T:Howdoyougotoschool?Ss:Igotoschoolbycar/bike/bus....

T:Howdoyoumostliketotravelby?Ss:Imostliketotravelbycar/boat/plane....

Step2听前准备1.学习新的单词及短语。2.学生根据自身实际情况，完成Activity1中的问题。Step3听与读1.听录音，完成Activity2中的笔记并核对答案。2.学生快速阅读对话，完成Activity3中的表格。3.学生分角色朗读对话，回答Activity4中的问题。4.先熟悉Activity5中的单词，再完成Activity5中的练习。5.请几位学生分享答案，并全班核对答案。限时训练：单项填空(B)1.—Istheschoolbagunderthedeskyours?—No,it’smy_______.Heleftittherejustnow.

A.brother B.brother’sC.brothers’ D.brothers(C)2.—AfterPE,Ioftenfeelverythirsty.—Whynotbuysome_______todrink?

A.bread B.noodlesC.applejuice D.teas(A)3.—HowfarisitfromTianjintoChangsha?—Itisa_______flightfromTianjintoChangsha.

A.2hourlong B.2hourslongC.2hours’long D.2hourlong(C)4.Couldyoupleasegetmesome_______?I’mhungry.

A.apple B.waterC.bread D.egg(C)5.Inthistest,we’reaskedtowriteapassageofabout_______.

A.80words B.80wordC.80words D.80words’Step4发音与口语训练1.试读Activity6中的对话，并标出停顿。2.听录音并检查预测是否正确。3.再次听录音并跟读。Step5合作探究：谈论寒假1.询问学生在寒假做了什么。—Whatdidyoudoduringthewinterholiday?—IwenttoseemygrandparentsinXi’an.2.谈论旅途中发生的事情。ThetrainwasfullofpeopleandIhadtostandforthreehours!板书设计：1.succeedindoing...意为“成功地做……”。例如:Hesucceededinworkingoutthemathsproblem.他成功地解出了这道数学题。WefinallysucceededingettinglittleJohnnyupthestairs.我们最后成功地让小约翰尼上了楼梯。2.aslongas引导条件状语从句，意为“只要”，也可以用solongas表示同样的意思。例如:Youcaninviteyourfriendsas/solongasyoutellmetwodaysbeforetheparty.你可以邀请朋友来，只要在聚会前两天告诉我就行。Myparentsdon’tcarewhatjobIdoas/solongasI’mhappy.我父母对我从事什么工作无所谓，只要我开心就好了。教学反思本节课是新学期的第一课，以学生“寒假的活动”作为话题，切入学生的假期生活，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，有利于师生间的沟通和交流。本节课难点在于名词的句法功能，老师在讲解时根据情况要适当补充句子结构知识；另外本节课的知识点中有些是高频考点，比如succeedindoing，老师应该加强训练，帮助学生熟练掌握该知识点。Unit2It’salongstory.内容导航类别课时要点重点单词sirn.先生；长官officern.军官；官员；警察stupidadj.笨的；糊涂的jacketn.短上衣；夹克重点短语takecare(告别用语)多保重takeoff脱去geton上（车）getoff下（车）setoff出发takeone’sseat坐某人的座位；就座重点句型1.Let’shavealookatyourticket.让我查看下你的车票。2.Howstupidofme!我太糊涂了!3.I’lltakeyourseatinCar9.我去9号车厢坐你的位子吧。4.Whatasurprise!太意外了!教学重点掌握关于旅行的重点单词、短语和句子。教学难点学会谈论和描写在旅行时发生的事情。教学过程预习指导一、方法指导1.学生自主预习本单元中新的单词和短语，注意单词的发音，并掌握其意思。2.了解课文主题，搜集相关资料，预习Activity2中的对话内容。二、预习检测Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词。1.Thankyou,sir(先生).

2.Wouldyouliketotrythisjacket(夹克)on?

3.Theofficer(军官)orderedthemtostandinaline.

4.Howcouldyoubesostupid(糊涂的)tothinkso?5.Iwassurprised(惊奇的)toseemyfirstteacherontherailwaystation.

Ⅱ.根据句意用所给词的适当形式填空。1.Sheisafraidtogo(go)outalonelateatnight.

2.You’dbetterwait(wait)forheronthestationplatform.

3.Heissurprised(surprise)toseehisparentsintheprogramme.

4.Shekindlyofferedtochange(change)herseatwiththeoldwoman.

5.Heisinabadtemperthismorning.Takecarenottostep(notstep)onhistoe.

课堂教学Step1情景导入Teachershowsstudentsfamiliarpicturesoftravelandencouragesstudentstotalkabouttheirtravelstories.T:Doyouliketravelling?Ss:Yes,wedo.T:Iliketravellingtoo,andIliketakingphotos.Herearesomephotostoyou.Doyouknowwheretheyare?Ss:Inatrain.T:Haveyouevertakenatrain?Didyouhaveanystoriesduringyourtrip?Haveyoueverhelpedanoldman?Todaywewillstudyalongstoryhappenedduringatrip.Step2阅读前引导学生了解Activity1中的短语，鼓励学生发散思维，大胆预测阅读内容。Step3快速阅读1.快速阅读课文，了解文章大意，检查预测内容。2.请几位学生概述文章大意。Step4精读课文1.精读课文，理解对话的内容。2.了解Activity3中的问题，选出正确的答案，然后全班核对答案。3.老师讲解对话中的语言点。4.再次阅读。限时训练英译汉1.Let’shavealookatyourticket.让我查看下你的车票。2.I’lltakeyourseatinCar9.我去9号车厢坐你的位子吧。3.I’llhavesomeonetotalktoonthelongjourney.在漫长的旅途中，我有人可以说话了。4.Whatasurprise!太意外了!Step5合作探究分组讨论并回答下列问题:1.HowdoesLiLinfeelaboutthistrip?Why?Doyouthinkyouwilleverhavethesamefeelingsaboutatrip?2.WasLiLinrighttoasktheelderlymantomove?3.Whatdoyouthinkoftheelderlyman’sbehaviour?4.Whatdoyouusuallydoifyouseesomeonestandingonabusoratrain?参考示例S1:HowdoesLiLinfeelabouthistrip?Why?Doyouthinkyouwilleverhavethesamefeelingsaboutatriplikethis?S2:Hefeelsunhappyandsad.Heisangrywiththepersonwhotakeshisseat.IfImeetsuchamaninmytrip,Iwillalsobeveryangry.Step6写作训练让学生分享故事，并做记录，然后同伴交换故事并订正对方的错误。板书设计1.It’salongstory.意为“说来话长”。常用在口语中，表示某事可能很复杂，一言难尽。2.havesth.ready意为“把某物准备好”。例如:Wehadaroomreadyforyou.我们给您准备了一个房间。3.car此处指火车车厢。例如:Shewenttothediningcarforlunch.她去餐车车厢吃午饭了。教学反思本节课中，采用了创设情境学习的方法，鼓励学生大胆地说英语，对学生在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。根据教材中的情境，真实再现于课堂并创设新的情境，如“谈论自己的旅行”等，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达的能力和胆量。提高学生英语口语交际的能力，培养学生灵活运用英语的习惯。Unit3Languageinuse内容导航类别课时要点重点短语lookforwardto盼望；期待makeyourselffortable请随意；不用拘束intime及时ontime准时重点句型TheinventionofConcordewasahugestepforward.协和式飞机的发明是（人类）向前迈出的一大步。教学重点复习本模块重点单词、短语及句式。教学难点1.掌握关于旅游话题的口语及书面表达。2.掌握冠词和零冠词的用法。教学过程预习指导一、方法指导1.尽可能多地找出本单元中的冠词，体会其用法。2.预习本单元的题目及文章。二、预习检测Ⅰ.用方框中所给短语的适当形式填空。aslongas,fullof,lookingforwardto,seeoff,takeoff1.Peoplearelookingforwardtotheresultofthefootballmatch.

2.Aslongasyousticktoyourdream,youcanachieveit.

3.Youshouldtakeoffyourshoeswhenenteringthedancestudio.

4.Whenweareintrouble,weshouldbebraveenoughtodealwithproblemsbecauseourlifeisnotalwaysfullofsunshine.

5.Iwenttothestationtoseeoffmyuncle.

Ⅱ.根据句意用所给词的适当形式填空。1.ManypeoplethinkConcordeisoneofthegreatest(great)planes.

2.Theysucceededinreaching(reach)thetopofthemountain.

3.Wealllookforwardtomeeting(meet)thefamoussinger.

4.Isawsomeboysplaying(play)basketballwhenIpassedthepark.

课堂教学Step1情景导入1.TeachershowssomepicturestoreviewthetextofUnit1andUnit2.2.Studentstalkabouttheirjourneys.Step2语法练习1.全班一起朗读本单元的例句。2.学生分组朗读和个别朗读，老师帮助纠错。3.回顾冠词和零冠词的用法，完成Activity1和Activity2的练习并核对答案。限时训练单项填空(D)1.—Look!Thereisamonkeyeating_________appleinthetree.

—Er,_________monkeyisverycute.

A.a;a B.a;theC.an;an D.an;the(B)2.—Haveyouseen_________filmWhereareWeGoing,Dad?

—Yes,it’s_________interestingfilm!

A.a;the B.the;anC.a;an D.the;the(B)3.—What_________heavyrainitwas!

—Yes,butIlove_________airafteritrains.Itsmellssofresh.

A.the;a B.a;theC.the;the D.a;a(B)4.IthinkEnglishis_________usefullanguage,andit’salso_________importantlanguage.

A.an;a B.a;anC.an;the D.a;the(C)5.Mycousinwentabroadat_________ageofeighteen.

A.a B.an C.the D./Step3复习本模块单词、短语和句型1.浏览Activity3方框中的单词，明确意义，然后通读句子，选择适当的单词完成句子，并核对答案。2.浏览Activity4方框中的短语，明确意义，然后通读句子，选择适当的短语完成句子，并核对答案。Step4听力练习1.听Activity5的录音并做笔记。2.再次听录音，完成Activity5的填空并核对答案。Step5听后说根据Activity5中的笔记，学生四人一组，小组讨论下列问题:Whichflighttakesalongertime?Whichismoreexpensive?Step6阅读1.学生先浏览文章后的表格，了解表格中需填内容。再阅读Activity7的文章，画出关键语句并完成表格。2.再次阅读Activity7的文章，加深对文章的理解，回答Activity8中的问题并核对答案。Step7分组讨论1.从以下几个方面与小组成员讨论你最近的旅游经历:●howyoutravelled●howlongthejourneytook●howyoufeltaboutit2.学生写一篇关于自己旅行经历的文章。Step8认识世界1.阅读文章并回答下列问题:(1)WhowasthefirstpilottoflyaloneacrosstheAtlanticOcean?CharlesLindberghwasthefirstpilottoflyaloneacrosstheAtlanticOcean.

(2)Whenwashisplanepleted?ItwaspletedinApril,1927.

(3)Whatwastheplanelike?Itwasthreemetreshighandweighed975kilos.

(4)WheredidhetakeoffinMay1927?HetookofffromNewYork.

(5)Howlongdidhefly?Heflewforaboutthirtythreehours.

2.小组内进行讨论，统一答案。3.老师再与全班一起核对答案。Step9模块任务:写短剧1.小组合作。找一则关于好人好事的新闻故事，小组合作把它改编成一部短剧。注意确定好人物形象、地点、时间与情节。2.编写短剧。3.分配角色，排练短剧。4.老师请1~2组学生课堂上展示，并及时给予点评。板书设计一、不定冠词的用法an,a是不定冠词，仅用在可数名词单数前面，表示“一”的意义，但不强调数目。a用在以辅音音素开头的单词前，an用在以元音音素开头的单词前，如aboy,anelephant,auniversity,anhour等。1.表示人或事物的某一类。例如:Aplaneisamachinethatcanfly.飞机是一种会飞的机器。2.表示某一类人或事物中的任何一个。例如:Thisisanapple.这是一个苹果。3.泛指某人或某物但不具体说明是何人何物。例如:Amaniswaitingforyouthere.一个男人在那里等你。4.表示“一个”的意思。例如:Myfatherwillbebackinaweek.我爸爸一周后会回来。5.表示“每”的意思。例如:Wehavethreemealsaday.我们每天吃三顿饭。6.用在可数名词单数前表示一类人或事物。例如:Thehorseisausefulanimal.马是一种有用的动物。二、定冠词的基本用法定冠词the与指示代词this,that同源，有“这(那)个”的意思，与名词连用，表示某个或某些特定的人或东西。1.指谈话双方都知道的人或事物。例如:Whereistheteacher?老师在哪儿?2.复述上文提过的人或事物。例如:Ihaveabeautifulwallet,butthewalletwasstolenyesterday.我有一个漂亮的钱包，但它昨天被偷了。3.世界上独一无二的事物，如月亮、地球、天空、宇宙等。例如:Thesunrisesintheeast.太阳从东方升起。4.用在方位名词前。inthesouth在南方inthewest在西方5.用在序数词或形容词最高级前。例如:ThefirstthingI