部编版一年级下册第七单元《文具的家》第二课时教学设计含反思

部编版一年级下册第七单元《文具的家》第二课时教学设计含反思教材分析

《文具的家》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们要养成爱护学习用具的好习惯。【教学设想】1.注重学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式理解课文内容。2.注重朗读指导，读好贝贝和妈妈情绪和心理上变化的句子。第一步，引导同学观察图片，尝试读出句子的语气。第二步，教师发挥范读作用，引导学生注意倾听，读准句子的语气。第三步，师生合作朗读，体会贝贝的粗心大意和妈妈的耐心教导。3.注重词语的积累与拓展。在讲解平平安安这个词语时，注重对AABB形式的词语进行拓展，加强学生的词语积累。4.加强生活实际联系。在阅读儿歌的拓展升华中，培养学生爱护文具的好习惯。拓展延伸思考，在日常生活中我们还应该培养什么样的好习惯？

【教学目标】1.正确流利、有感情地朗读课文；认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“包、次”等7个生字。2.通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3.初步养成爱护文具的习惯。

【教学重点】

1.掌握“包”字的笔顺。2.观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。

【教学难点】

了解课文内容，懂得要爱护学习用品。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】第二课时教学过程：第二课时

一、情境导入1．课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？2．文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。(板书课题：文具的家)3.复习词语。课件出示：文具

一次

丢东西

哪里

新铅笔

每天

她们

这些

仔细

检查

所有

平平安安【设计意图】联系生活实际导入，激发学生学习新知的兴趣。复习旧知，巩固生字内容，引入新课。二、精读课文1.上节课我们知道了贝贝是个怎样的孩子？

粗心马虎的孩子。2.你从哪个句子中看出来的呢?（1）【课件出示】“铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。”（2）【课件出示图片：被丢弃的文具】如果你是这些被丢弃了的文具，你心里会怎么想？（指名回答）3.精读第3、4、5自然段。（1）自由读第3、4、5自然段。（2）思考：贝贝的文具不见了，回到家她是怎么做的？课件出示：“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”(指名读）（3）你能用“一……就……”说个句子吗？（4）听到贝贝的话，妈妈是怎么说的？【课件出示】“你怎么天天丢东西呢？”（指名回答）（5）观察图片：仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说你看到了什么？（贝贝：着急

妈妈：生气、责备）（6）你在生活中有没有丢过东西？丢东西后妈妈会怎么样？（7）师生合作朗读第三自然段。（读出着急、生气的语气）（8）面对爱丢东西的贝贝，妈妈是怎么对她说的呢？师范读妈妈的话。（读出亲切中带着劝诫的语气）（9）平平安安是什么意思？你能不能再说几个这类的词语?（指名回答）平稳安全；【快快乐乐高高兴兴叽叽喳喳多多少少明明白白吞吞吐吐】（10）听了妈妈的话，贝贝知道小伙伴文具的家在哪里了吗？（全班齐读）①【课件出示】：“贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。”②指导书写：“包”③师范写，生书空。④生描红，同桌互评。

5.精读第6自然段。（1）指名读第6自然段。想一想：听了妈妈的话，贝贝每天放学前必须要做的一件事是什么？（指名回答）【课件出示】“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”（指名朗读）（2）从哪儿能看出贝贝现在很爱护文具小伙伴？（每天放学的时候

都要

仔细检查）仿照“仔细检查”这个结构，扩展词组努力学习

认真思考大声回答

耐心等待……（3）贝贝的文具小伙伴再也不用担心找不到自己的家了，让我们开心地读一读最后一自然段吧。【指导读好“呀”“哇”语气词】【设计意图】通过抓住关键词，理解文章内容，再用关键词写句子，有效地锻炼了学生的说话能力。抓住平平安安AABB形式词语进行拓展讲解，加强学生的词语积累。三、讨论总结1.丢失的铅笔、橡皮、尺子重新回到了自己的家，你们猜猜它们会说些什么？（同桌互相讨论）2.知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎么爱护文具朋友呢？爱惜学习用品铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。3.教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。4.我们还应该养成什么样的好习惯?不乱涂乱画、不随地乱扔垃圾、吃饭不挑食......【设计意图】通过想象文具回家后会说些什么，激发学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。拓展阅读儿歌，升华主题，培养学生爱护文具的好习惯。四、布置作业通过妈妈与贝贝的对话，教会我们要整理、保管好自己的文具。书本和文具都是我们学习的好伙伴。我们一定要爱护书本和文具，不在书上乱涂乱画，不卷书角，文具用完后放回文具盒，做一个爱护学习用品的好孩子。1.把从课文中学到的道理说给爸爸妈妈听。2.克服掉自己的一个不好的行为习惯。【设计意图】通过设计实践作业，加深学生对课文的理解和感悟，从而更好到达培养好习惯的效果。【教学反思】

成功之处：1.在本节课的教学中，我注重联系生活实际，引导学生发现观察身边被丢弃的文具，谈谈如果你是这些文具你有什么感受。2.通过分角色朗读，感受贝贝的无奈，妈妈的生气。在讲解“平平安安”时，引导学生联系旧知，拓展AABB式的词语。3.在指导书写方面，引导学生先观察重点笔画，间架结构，师先进行范写，生再描红。4.本节课的重难点都落实到位，顺利完