中期报告马晓燕

《设置个性化数学作业提高教学质量实践研究》中期报告课题主持人：马晓燕工作单位：吴忠市利通区第八小学延时符目录CONTENTS课题研究进展情况课题研究成果4135课题研究过程的反思课题研究中的不足课题研究中存在的主要问题和困难27主要参考文献6对今后工作的思考

（一）成立了课题领导小组

。组长：马静（校长）副组长：金学军（副校长）负责人：马晓燕(吴忠市骨干教师)成

员：杨丽萍王琴马丽雅马芙蓉课题组分工安排：四年级组：马芙蓉负责学生作业收集五年级组：马丽雅负责学生作业收集资料收集：杨丽萍负责照片简报美篇制作：王琴负责

延时符课题组开展的主要工作

（二）举行了课题开题会

2020年10月，马晓燕负责撰写课题研究方案，并邀请吴忠市利通八小校长马静、副校长金学军、张丽萍，教研主任铁链在我校智慧教室举行开题启动仪式。会上我校马静校长宣读了课题研究实施方案，为做好课题研究的各项工作，提出了明确的任务和目标。。课题组成员分组分学科走进课堂，进行课堂观察与调研，对本校常态课堂教学实况作进一步的了解、分析与评价，进行本校“课学生数学作业情况”的摸底调查，收集相关数据，以把握我校各学科课堂教学有效程度以及改进优化的必要性分析及突破口的寻找与确定。延时符课题组开展的主要工作

（三）进行了“学生数学作业情况问卷”调查分析

课题组成员分组分学科走进课堂，进行课堂观察与调研，对本校常态课堂教学实况作进一步的了解、分析与评价，进行本校“课学生数学作业情况”的摸底调查，收集相关数据，以把握我校各学科课堂教学有效程度以及改进优化的必要性分析及突破口的寻找与确定。延时符课题组开展的主要工作

在课题研究中，组员们各自认真学习了“新课程标准”、“课题方案”以及有关个性化作业设计教学的多篇文章和作业模板。除此以外，教师们还集中进行交流，记录心得体会，研究中还给老师们发放调查问卷，以便了解学生作业中存在的问题，以及教师教学中存在的问题。对进一步研究课题有了更好的帮助。接着深入各自的课堂教学中听课，听取他们对作业的有效设计，并进行对比，选取最优的做法，再对值得商榷的问题进行研讨。教师们作好记录加以反馈，这样达到学有所获，取长补短，指点迷津，共同提高的目的。研究过程中由于全体教师的共同努力，我们的课题研究顺利进行着。延时符课题研究进展情况（一）作业形式展示

1、作业形式多样通过这段时间的摸索和实践研究，我们把理论应用到实践当中，取得了一定的成效。研究中，我们根据儿童好奇、好动、好胜的特点来设计作业，根据教学的内容设计猜谜语、讲故事、摘取智慧星、做游戏、各类小竞赛等生动有趣的练习，以此来激发学生做练习题的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中完成练习，既增长了知识，又发展了智力。

例如，我组马芙蓉教师觉得以往的作业题目都显得呆板枯燥，不能激发学生的练习兴趣，于是就将题目改为体现人文关怀的导语，如：老师相信你。”“你真棒，你的解答方法真多”还有将“练习混合算式”改名为“开心过山车”；文字题改为“畅游文字岛”，应用题可以改为“问题乐园”等，表述的亲切，使学生感到轻松有趣，让学生在这些导语中充满自信，更能激发学生练习的积极性。延时符课题研究成果（一）作业形式展示

2、作业难易适中

人们认识事物的规律总是由简到繁、由易到难、由浅到深的。课堂作业也应遵循这一规律而逐步加深练习难度。作业层次一般可分基础作业，变式作业，综合作业。基本作业也可以是模仿题，以巩固所学到的基础知识和形成基本技能，变式作业可以是形式上变化的题，也可以是位置变化的题，或是逆向思考题,综合作业是知识综合的练习题,如新旧知识融合在一起的练习，以便沟通新旧知识的联系，加强对新旧知识的理解，防止新旧知识混淆。延时符课题研究成果（一）作业形式展示3、作业生活化

在教学中，我时常发现，学生在前二十几分钟的新授学习后，已经开始感到疲倦了，此时课堂练习会使学生感到枯燥、乏味，从而产生厌倦心理。为此，我们要对教材中的计算题做一些改编，引入一些生活场景，如：我组马丽雅教师在教学《三位数减三位数（不退位减）》一课时，借助多媒体图书馆场景，引导学生从图中收集信息，思考能提出什么数学问题，怎样解答，这样把新知从实际生活中自然引出，以学生自己提出的问题作为探究对象，学生会更感兴趣，并能迅速进入学习状态,另一方面也使学生充分感受到数学与生活的密切联系。在练习部分,还以图书馆场景为题材，在主题图上增加了一些信息，把课后的习题都串联进去，让学生在解决实际问题的过程中，完成课后习题，进一步掌握了计算方法。延时符课题研究成果（一）作业形式展示

4、作业实践化活动是儿童的天性。《数学课程标准》明确指出:“数学教学中，应当有意识、有计划地设计一些实践性的教学活动，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。”这就要求我们要从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生提供实践活动的机会，使他们真正理解和掌握数学知识。

如我在教学《千克和克的认识》后让学生调查一袋洗衣粉、一个鸡蛋、一袋大米、一台电视等物品的重量；学了《认识钟表》后让学生在星期日记录整点时的活动；学习《统计》后让学生统计城市里的主要道路上的车辆通行情况……这样的作业设计，引导学生从小课堂走向大社会，给学生以更广阔的学习空间，学生学到的不仅仅是数学知识本身，更重要的是观察、分析、合作、交流、创新、实践等综合素质得到了培养和训练。延时符课题研究成果

5、作业开放化

设计作业时，有意识地设计一些能开阔学生思路的，有利于学生自主探索不同解决问题策略的，或者设计一些条件多余的，或者答案不唯一的开放题。如我组杨丽萍老师在教学《分数、百分数应用题》后,设计这样一道题：把含盐16%的盐水40千克改制成含盐20%的盐水怎么办？这样一个灵活性较强的问题，引起学生从不同角度进行分析思考。提高浓度的途径:使盐水中的盐变多——加盐，使盐水中的水变少——蒸发水，由此提出两个不同的问题：（1）需要多少盐？（2）需要蒸发多少水？从而使问题思路明朗化，学生的思维会沿着不同的方向展开，最终得出两个不同的答案。通过这样的练习，能给学生创造一个更为广阔的思维发展空间，既满足了不同层次学生的需要，又体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。延时符课题研究成果（一）作业形式展示

5、作业开放化

设计作业时，有意识地设计一些能开阔学生思路的，有利于学生自主探索不同解决问题策略的，或者设计一些条件多余的，或者答案不唯一的开放题。如我组杨丽萍老师在教学《分数、百分数应用题》后,设计这样一道题：把含盐16%的盐水40千克改制成含盐20%的盐水怎么办？这样一个灵活性较强的问题，引起学生从不同角度进行分析思考。提高浓度的途径:使盐水中的盐变多——加盐，使盐水中的水变少——蒸发水，由此提出两个不同的问题：（1）需要多少盐？（2）需要蒸发多少水？从而使问题思路明朗化，学生的思维会沿着不同的方向展开，最终得出两个不同的答案。通过这样的练习，能给学生创造一个更为广阔的思维发展空间，既满足了不同层次学生的需要，又体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。延时符课题研究成果（二）课例展示

5、作业开放化

设计作业时，有意识地设计一些能开阔学生思路的，有利于学生自主探索不同解决问题策略的，或者设计一些条件多余的，或者答案不唯一的开放题。如我组杨丽萍老师在教学《分数、百分数应用题》后,设计这样一道题：把含盐16%的盐水40千克改制成含盐20%的盐水怎么办？这样一个灵活性较强的问题，引起学生从不同角度进行分析思考。提高浓度的途径:使盐水中的盐变多——加盐，使盐水中的水变少——蒸发水，由此提出两个不同的问题：（1）需要多少盐？（2）需要蒸发多少水？从而使问题思路明朗化，学生的思维会沿着不同的方向展开，最终得出两个不同的答案。通过这样的练习，能给学生创造一个更为广阔的思维发展空间，既满足了不同层次学生的需要，又体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。延时符课题研究成果（三）论文撰写展示

课题研究已有一段时间了，回首以往，静下心来反思，本人觉得在研究过程中做了大量的工作，如理论学习、课例研讨、教学观摩、经验分享等，这些方面年青教师通过活动，进步较快，有效练习理念已逐渐渗透到每一个教学实践活动中，而对有些年青的教师对新课程理念和作业的有效性策略的理解和把握还不够准确，转变观念难度较大，致使他们有时在教学中依然存在"穿新鞋走老路"的现象。延时符课题研究过程的反思1、在设计课堂作业时，难度掌握不好，尤其是拔高题的难度，有时会设计的很难，有时学生会觉得很容易。2、还需要加强强理论方面的学习，用理论指导实践。3、以人为本的教育理念对老师练习的设计提出了更高的要求，但又受应试教育的束缚，练习在内容和形式上难以突破，总是习惯按题型练习。延时符课题研究中的不足在研究中，我们根据教材内容，围绕教学目标，精心设计作业的内容和形式，既要整体考虑作业活动方式，又要考虑作业活动的具体内容，把握好作业活动的度和量，从而提高了学生的学习成绩，效果明显。但是研究过程中并不能解决教学中所有的问题，在"优化作业设计提高教学质量实践研究"中有以下几方面的问题和困难需要进一步思考。1、在实际教学中，由于学校工作的冲突，导致教师研究的时间不够充足。2、教师在课堂中不能很好的处理作业的多样性和精炼性之间的矛盾，往往量有了，质却忽视了。3、教师自我评价和反思不到位，理论修养有待于加强。延时符课题研究中存在的主要问题和困难1.继续加大培训力度，扩大课题研究影响力，让有效作业的理念深入到学校每一位数学教师心中，以实现课题研究的真正目的和意义。2．进一步明晰研究目标，拓展研究内容，将研究点扩展到一日活动中的各个环节，进行案例研究和个案研究。3．强化成果意识。如课题研究课、教学案例，课堂实录，评价体系，认真做好过程材料的收集和整理工作。

总之，课题研究工作经过一段时间的实施取得了明显的效果。在后期活动中，我们将进一步巩固此次活动的效果，及时发现研究中的问题，落实活动的计划。把课题与教育教学工作结合起来，在前段工作的基础上不断反思，进一步将研究推向深入。延时符对今后工作的思考主要参考文献1、周大科、刘冰《布置作业