导读案例完整版本

PAGEPAGE2好读书读好书——《小学生时代》2014年第2期导读设计【设计背景】当代的小学生正处在一个文化信息技术飞速发展的时代，对于他们而言，获取知识的主要途径就是阅读。阅读可以使他们丰富课余生活，提高写作能力，还可以增长见识，开拓视野，陶冶情操。而《小学生时代》是学生们的良师益友，它集知识性、文学性、教育性、实践性、艺术性等于一体的优秀读物。但在实际阅读的过程中，有部分学生囫囵吞枣，致使其作用无法发挥到极致，这成了我们老师义不容辞的责任。本设计就《小学生时代》2014第2期为例，意在培养学生良好的阅读习惯。【导读目标】1、了解《小学生时代》的主要内容，激发学生阅读的兴趣，陶冶高尚情操。2、进一步掌握正确的读书方法，培养学生良好的阅读习惯。3、增加学生在课外自觉阅读的意识。【导读重难点】培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。【导读过程】一、掀开“红头盖”（一）谈话导入今天，老师为大家带来了一位你们形影不离的好朋友，她是一本集知识性、教育性、实用性、科学性、趣味性于一体的课外读物，是大家的头脑加油站。你们可以把喜、怒、哀、乐各种情绪在她这儿尽情宣泄。你们猜猜她是谁？齐读：《小学生时代》。（二）读封面，了解书名1、读书名，从书名上，你知道了什么？

2、看封面，你觉得这本书的内容会怎么样？（三）读目录，了解内容1、书中有哪些精彩的栏目？（“关注”、“求智”、“社区”、“原创”、“悦览”）。2、每个栏目都有什么特色呢？你最喜欢哪一个栏目？（生反馈，在反馈中渗透让学生知道：“关注”栏目熏陶思想道德；“求智”栏目有许多科外知识，在教科书上难以学到；“社区”栏目中的西子姐姐为大家排忧解难；“原创”栏目有许多其他同学自己习作的作品；还有大家特别喜欢的“悦览”栏目中的爆笑超市等）小结：看来，拿到一本新书，我们要先读读它的书名，读读它的封面，读读它的目录，这样才能对这本书有初步整体的了解。二、走进“好朋友”，表达喜爱情（一）读一块，激发阅读兴趣1、《小学生天地》这本书这么多内容，今天我们没办法一下子全部读完，那我们先来读读其中的一块，你最想先读哪一块？2、你能告诉我为什么选择这一块吗？学生反馈（根据自己的兴趣爱好，或者同学之间的推荐……）3、学生阅读。选择自己喜欢的块面进行阅读。（二）畅谈收获通过经过静心地阅读，相信大家都有了很大的收获。用“你读了什么，有哪些内容，有什么收获或感想”来交流交流我们的收获吧。根据学生交流，随机各个栏目作用。1、爆笑超市——听笑话就是一个很好的放松心情的方式。我们请同学来讲一个怎么样？2、动物频道——“动物频道”总会向大家介绍有趣的动物世界，飞禽、走兽、游鱼、爬虫……这些文章的写作方法大体相同。同学们在阅读时，可以先浏览，再利用语文课上的阅读方法品读，然后和同学们交流体会，提出不理解的地方，最后摘抄积累，并在课外学习更多相关知识。3、西子姐姐聊天室——生活中不可能永远只有快乐幸福，我们免不了有痛苦与烦恼。瞧，我们的同龄人也有烦恼。以后你们遇到这些痛苦、烦恼，可以怎么做呢？可以与好朋友好伙伴诉说，与他们一起寻找方法。可以让老师、家长帮助你。当然也可以写信告诉西子姐姐。三、提升“阅读心”（一）走进原创板块1、了解文章特点。原创版块的文章有什么特点？2、在阅读这类文章时，有什么好的读书方法？3、学生交流，随机小结阅读方法。a摘录好词好句b写批注(不动笔墨不读书)4、小组学习，完成读书卡默读38——45页，小组选择其中一篇，完成读书卡。文章我的好词好句摘录我的批注《植物朋友的那点事儿》《写给2022年的自己》《初坐飞机》《我们班的“美”人》《神奇的沙画》《格格学走路》《我想和妈妈说话》《太空蜘蛛王1》5、交流反馈。a各组派代表读句子说感想。b其他同学补充，教师评价。c小结：摘录好词好句，写批注（感想）。（二）重点导读《角嘴海雀的快乐生活》1、了解求智栏目文章特点。你发现求智板块的文章有什么特点？（蕴含丰富的科学知识）2、在阅读这类文章时，有什么读书方法？3、完成测试题。快速浏览《角嘴海雀的快乐生活》，完成练习①文章是从（），（），（），（），（）和（）六个方面来介绍角嘴海雀的。②关于角嘴海雀的描述，正确的一项是（）Ａ角嘴海雀跟企鹅都生活在南极。Ｂ角嘴海雀把鱼吃进肚里，再反刍出已经被部分消化的食物来喂给孩子。Ｃ角嘴海雀的嘴能捉鱼、装鱼。③角嘴海雀的嘴巴除了说话、吃饭，还能。④读了这篇文章，我最感兴趣的是。⑤读了这篇文章，我还想知道。4、小结阅读方法。抓小标题、边读边提问四、总结1、说说你的收获。2、一本好书，它能带你走进知识的殿堂，陶冶你的情操。《小学生时代》不仅让我们了解了其它小朋友的课余生活，还让我学到了课堂中没有的知识，告诉了我们一些良好的学习习惯。愿大家今后与《小学生时代》为伴，拥有缤纷、快乐的童年！板书设计：读封面读目录方法摘录好词好句写批注抓小标题提问

导读感悟本课时的教学重点是进一步掌握正确的读书方法，培养学生良好的阅读习惯，从而更好地从杂志中获取信息、汲取营养。所以，在本课的设计中，我先让学生初读《小学生时代》，带领学生从封面、目录整体感知这本杂志，让学生了解读封面读目录也是阅读杂志的一种好方法。接着，让他们自由地走进这位“好朋友”，表达自己的喜爱情。最后，我重点选取了学生比较感兴趣的原创和求智两个版块，在指导阅读时，适时地给予阅读方法的指导，培养他们的读书习惯，让学生真正了解《小学生时代》是一本知识性、文学性、教育性、实践性、艺术