湖南省邵阳市武冈市20192020学年八年级上学期期末语文试题（解析）

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．书写没有错误的一项（）

A．枢纽罅细催枯拉朽长途跋涉

B．镌刻濒临眼花缭乱震耳欲聋

C．愚钝桅杆和言悦色暗然失色

D．躁热喧嚣妙手偶得藏污纳沟

2．给加点字注音没有错误的一项（）

A．挫折cuō脸颊jiá广袤无垠mào骤雨猝至chù

B．炽热chì奔丧sāng坦荡如砥dǐ举箸提笔zhù

C．秀颀qín丘壑hè舳舻相接zhóu长而不冗rǒng

D．遒劲qiú田畴chóu潜滋暗长qiǎn盘曲嶙峋líng

3．下列句子没有语病的一项（）

A．这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。

B．为开发旅游资源，提升武冈知名度，武冈市政府大力推进了云山国家森林公园和荷塘都梁文化村。

C．今天，来参加教学开放日活动的家长至少在三百人以上。

D．事实表明，网络谣言的泛滥和滋生，会使许多人成为受害者。

4．下列句子中加点词语运用不正确的一项（）

A．《奔跑吧》这个栏目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。

B．我们应该以乐观的心态对待困难与挫折，相信天无绝人之路，坚持下去就会有柳暗花明的那一天。

C．元旦前夕，武冈历史博物馆向公众开放，前往游玩参观的人络绎不绝。

D．公职人员工作作风已有根本性改变，但仍有个别工作人员作风不实，在上级面前颔首低眉，在群众面前则是盛气凌人。

5．下列关于语文知识的表述不正确的一项（）

A．古人常用“阴”“阳”来表示方位。如“指通豫南，达于汉阴”中“汉阴”就是指汉水南岸。

B．小丽想要找辛弃疾的一首词，她在《东坡乐府》中肯定找不到，在《稼轩长短句》里才可能找到。

C．根据不同的语气，我们将句子分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。

D．句子成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，“住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。”这个句子中的“微笑着”是定语。

6．下列情境，说法得体的一项（）

A．某班举行学习经验交流会，该班想邀请你班学习成绩一向优秀的向辉去介绍学习经验。向辉愉快地答应了，并对来跟他沟通的同学说：“放心，到时我一定莅临贵班。”

B．主题班会上，班长发言后，主持人说：“班长的发言可谓抛砖引玉，希望大家踊跃表述自己的看法。”

C．你写了一篇文章，给班上语文课代表看了。语文课代表看完后向你提出了修改意见，并说：“这是我的浅见，仅供参考。”

D．某课改年度论坛的示范课环节。示范课结束后，授课老师跟与会人员分享上课心得，最后她客气地对大家说：“以上就是我的课后感言，感谢各位的聆听！”

7．小明读了下面的网络段子后，写下了A、B、C、D四条评论，其中不够恰当的一项是（）

一人晚间存款，碰巧ATM机故障，一万元被吞，当即联系银行，被告知要等到第二天上班才能处理。其绞尽脑汁想，突然灵机一动，用公用电话致电客服，称ATM机多吐出3000元，5分钟后维修人员赶到。

A．自己遇到困难时，不能用欺骗手段去寻求别人的帮助。

B．想办法把你的问题与对方的利益联系起来，才能引起对方重视。

C．从别人利益的角度寻求解决问题的办法，往往能绝处逢生。

D．别人不帮助你，是因为你的要求没有触及到他的利益。

8．下列内容不可能出现在《昆虫记》中的是（）

A．蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五周多。

B．庭院里听不到鸟鸣，花丛中没有了蜜蜂，小溪里看不到鱼儿。

C．切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。

D．螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。

9．对《浣溪沙》的解说赏析不正确的一项（）

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

A．这首词描绘了这样的画面：在明媚的春光里，词人静听新曲，品尝美酒，过着优雅的生活。

B．读完这首词，让人感觉到：一种由光阴流转、物是人非带来的感慨与惆怅也悄悄袭上词人心头。

C．这首词既有瞬间的感受，也有久久的思考，既敏锐，又不乏深沉，显得自然流畅。

D．词人完全陷入了对时光流逝、韶华不再的伤感中，哀婉幽怨。

二、句子默写

10．古诗文默写。

（1）问君何能尔，。

（2）芳草长堤，。

（3）《赤壁》中借评说历史委婉抒写诗人英雄无用武之地的感慨的句子：，。

（4）《春望》中以乐景写哀情表述忧国思亲的感慨句子：，。

（5）《黄鹤楼》中揭示中心主旨的诗句是：？。

三、综合性学习

11．互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，不仅在深刻地影响着我们的生活方式、学习方式，而且极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。

(1)互联网改变生活：请列举互联网使我们的生活变得便捷的一个例子：

(2)网络词语小研讨：燃、盘他、我太难了、光想青年、脱粉，这些都是2019年流行起来的网络词语，具有超强的表现力和超高的使用频率。请你任选其中一个词语，通俗地解说其在网络流行语中的意思。

(3)电子阅读面面观：互联网时代，电子阅读也已成为阅读的一种常见方式。有人说：传统阅读将会被电子阅读取代。你觉得传统阅读会不会被电子阅读所取代？为什么？

四、课内阅读

阅读下列文言文，按要求答题：

上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃。彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

12．“之”字的用法解说为“动词，到、往之意”一项是（）

A．已而之细柳军B．称善者久之

C．孔子云：“何陋之有？”D．介胄之士不拜

13．解释句中加点的词语不正确的一项（）

A．军士吏被甲（同“披”，穿着）B．天子且至（将要）

C．居无何（为什么）D．请以军礼见（请允许）

14．朗读停顿正确的一项（）

A．亚夫乃∕传言开壁门B．其将固可袭∕而掳也

C．此∕真将军矣D．于是∕天子乃∕按辔徐行

15．对文章的解说分析不正确的一项（）

A．本文写作的重点是细柳营，写霸上、棘门军只是为了与细柳营形成对比，从而表现细柳营军纪严明，周亚夫治军严谨。

B．为了突出周亚夫的“真将军”形象，文章的主要内容在于描写周亚夫的语言、动作等方面。

C．汉文帝慰问细柳营的经过写出了一波三折，显得很有戏剧性。

D．本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法来塑造周亚夫的真将军形象。

16．翻译句子

（1）将军约，军中不得驱驰。

（2）天子为动，改容式车。

17．本文塑造了周亚夫的“真将军”形象。请对周亚夫的真将军形象进行简要分析。

18．“群臣皆惊”句中“惊”字简洁传神，内涵丰富。请简要分析“群臣”为什么“皆惊”？

五、现代文阅读

我是武冈人，我骄傲！

陈云龙

①武冈位于湖南省西南部，自西汉建县，已有两千多年的建制史。

②年少时我总觉得我们武冈落后、贫穷，我常常憧憬着“外面更美好的世界”。随着年岁的增长，我越来越觉得，“千年王城，福地武冈”真乃实至名归。

③虽然说我们武冈地处内陆，经济不如沿海地区沿江城市发达，但这几十年来，我们武冈有骇人听闻的台风吗？没有！有谈虎色变的龙卷风吗？没有！有让人心惊肉跳的泥石流吗？没有！有洪涝灾害吗？还是没有！几乎所有的重大自然灾害都与我们武冈沾不上边！所以，身处武冈的人们，首先就是生命有保障！有比“生命有保障”而更令人骄傲的吗？

④武冈民风纯朴，邻里之间和谐相处！如有谁家办喜事，丧事，就地摆他几十桌，堵他几家甚至十来家人的门口，有谁见过哪家表现出不乐意吗？在我们乡下更是不得了。前段时间，几位好友一定要我带她们去我老家山上打板栗，我叔一听说我们回去，叮嘱又叮嘱要带她们回家吃饭！我说“有好几个呢！”叔说，“没事，来者都是客！”好一个“来者都是客”，好令人感动啊！这又何尝不是我们武冈人的待客之道呢？于是乎我们一行几人，吃掉了叔叔家一只大鸭子，一条大鱼不说，还把叔叔家的板栗打走了一半！叔叔婶子都喜笑颜开地帮我们剥板栗，我那朋友们更玩得留连忘返！

⑤哦，哦，最令我们武冈人倍感骄傲的还是我们武冈的美食呀！不必说那走出国门名扬天下的武冈卤菜，也不必说那脍炙人口的血酱鸭，单是那香气扑鼻的酸辣腊碎鱼仔、盐菜炒笋子，就足以让人欲罢不能。真的，这些总是让人唾津潜溢的美味，哪一道不令在外打拼的武冈人心心念念啊！

⑥这些年我去过很多地方，尤其是新疆那令人心旷神怡的大草原，美得令人沉醉的塞里木湖泊，热得令人难耐却又不舍得离开的火焰山，每一处风景都美得大气，美得令人震撼！然而那里的气候实在令人不敢恭维！那儿是一天都能走过四季的。我记得我们在伊犁逛街时，往街上一扫，天哪，一年四季的衣服全收眼底！我们武冈呢，四季分明，到了什么季节，该穿什么衣服，男女老少，心里有数，身上有别！四季分明还有一个更大的好处哦，那就是服装丰富多彩，也显得我们的生活五彩缤纷哦！不象热带地区的人们，趿拉着一双拖鞋就可以走它一年，一身短装几乎可以贯穿一生！实在太乏味！

⑦对了，对了，我们还有风景秀丽的云山国家森林公园，有承载着武冈几千年文化背景的宣风楼，古城墙，还有特别适合亲子活动的嗨花弄，云山露营公园。如果你觉得远游太累，在武冈就有这么多的好去处哦！特别是在春夏之交，随便往哪个乡下一走，都可见到一片片的青葱翠绿，真的是令人赏心悦目啊！

⑧哈哈哈，武冈的男女老少们，你们觉得呢？反正我是这么想的：我是武冈人，我骄傲！

（备注：没有经得陈云龙老师同意就将此文作为阅读材料使用，且限于试题篇幅，还进行了删改。还望陈云龙老师原谅。）

19．根据提示，概括文章基本内容：

武冈无重大自然灾害→→→武冈四季分明，生活丰富多彩→武冈的优美风光。

20．本文表述了怎样的思想感情？

21．文章第⑥段为什么要写新疆的情况和热带地区的人的穿着？

22．试从内容和结构两方面分析结尾段的作用。

数字时代，我们的大脑被改变了

①我们知道，人类的大脑是可塑的，当人类生活方式改变时，大脑也可能发生变化。从远古人类首次发现如何使用工具开始，人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时，我们的大脑是否也被改变了？

②科学家认为，对网络科技的深度依赖，改变了人类的思维方式。这在阅读时表现得最为明显。对书籍的深阅读与在网页上那种为了获取信息而进行的浅阅读是不一样的。美国技术专家尼古拉斯·卡尔在《网络也有黑暗一面》一书中写道：“过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在改变我的大脑，我目前的思考方式与过去相比已经截然不同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。持久地阅读一本书或一篇长文，曾经易如反掌，我曾耗费数个小时徜徉在长长的文字里，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，从而进行思考。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了，我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本。”

③对书籍的深阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词、点击阅读——这个过程因为信息的丰富、多样而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。互联网在给人们提供信息盛宴的同时，也使我们的思维“碎片化”。

④数字时代，人类的大脑结构也被改变了。由于互联网和智能手机已经渗入到日常生活中，人们对触摸屏情有独钟。一些人因为在智能手机上面频繁敲敲打打而被戏称为“拇指族”。但是，就是这样一种看似简单的重复运动却在不断塑造着人们的大脑。在一项实验中，瑞士苏黎世大学神经科学家邀请37位手机重度用户参与实验，其中26人用智能触屏手机，11人用普通按键手机。他们将电极连接在这些参与者头部，测验他们的拇指、食指和中指在使用手机时，大脑皮层的反应。科学家记录下这些参与者10天的活动。结果显示，大脑皮层中拇指控制相关区域活跃度更高的是用触屏手机的人，而使用按键手机的则没有明显变化。使用触屏手机的次数越多，大脑皮层相应区域更加活跃。在数字时代长大的“数字原住民”，因长时间用拇指上网和操控智能手机，从而改变了大脑形成神经通路的方式。

⑤数字时代，人们更加善于利用社交网络与人交往，但在现实生活中与人交往的能力却越来越弱。多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾病，与过度上网和玩视频游戏等有着密切的关系。

23．从全文看，数字时代带给我们大脑的改变是的改变和的改变。

24．第④划线句用了什么说明方法？有何作用？

25．“多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾病，与过度上网和玩视频游戏等有着密切的关系。”句子加点词语“过度”能否删去？为什么？

蹲下去看桌子

陈晓辉

①那天我在厨房做糖醋排骨，三岁的儿子很开心，主动帮我拿东西。我随口说了一句：“糖罐在餐桌上，帮妈妈拿来。”儿子赶紧跑去餐厅。

②不一会儿，听到餐厅传来“啪”的清脆响声，只见玻璃糖罐在地板上粉身碎骨，儿子站在满地砂糖和碎玻璃间，不知所措。我顿时一阵火烧到了头上，前天刚买的一罐子砂糖，还有我最喜欢的那个玻璃罐子，就这样没了。

③儿子小声解释：“餐桌高，我使劲儿拿……”看我板着脸，儿子快要哭出来了：“妈妈，我真的够不着……”看着他瘪起小嘴，我的心软下来，蹲下身抱起他小小的身体，儿子伸出小手，指着桌子：“我想帮你拿糖，够不着。”

④顺着儿子的小胖手，我抬头一看，平时习以为常的普通餐桌，居然那么高不可攀！再伸出胳膊试试，如果和儿子的胳膊同样长度，只能摸到糖罐的位置，确实难以拿到。想想看，如果生活中桌子和头一样高，床在胸部的位置，筷子是手的五倍长……天哪，站在儿子的角度，生活居然是这样！

⑤平时妈妈常说，要站在别人的角度想问题。我很不以为然，大家都是普通人，角度能有多大不同？没想到，蹲下来看看桌子，真的很不一样。

⑥过了两天，我要单位的实习生交一份报告，她整理了两天，直到最后时限才交给我一份漏洞百出的材料。当时我就想发火，看到她怯生生的样子，我忽然心软下来，谁不是从实习生走过来的呢？耐心地一一为她指出材料中的错误，指导她改了一遍。后来她实习结束顺利地留在单位，成了我的好同事好朋友。

⑦我们站起来看到的事物与蹲下去看到的有可能大相径庭。但我们习惯了站在自己的高度和角度看问题，却极少想到蹲下去的角度，会看到什么不同的现象。因此，错过了多少理解的情怀、宽容的心态呢？

⑧有些时候，生活需要蹲下去看。

（节选自《杂文选刊》2019年第10期下）

26．请简要分析文章以“蹲下去看桌子”为题有什么好处。

27．从全文看，文章结尾句“有些时候，生活需要蹲下去看”中“蹲下去看”的意思是什么？

28．请结合生活实际说说：读完本文，你获得了什么启示？

六、作文

29．题目：发生在教室里的故事

要求：（1）内容具体，感情健康，适当运用描写。不得抄袭或套作。

（2）书写规范，卷面整洁，不少于600字。

（3）文中不得透露学校、班级、姓名等信息。

30．题目：几许在心头（横线处可填“开心”“激动”“幸福”“伤感”“失落”“忧虑”，也可根据自己的实际情况填写其他词语，但必须保证题目通顺。）

要求：（1）内容具体，感情健康，适当运用描写。不得抄袭或套作。

（2）书写规范，卷面整洁，不少于600字。

（3）文中不得透露学校、班级、姓名等信息。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．B

本题考查字形。

A.罅细——罅隙，催枯拉朽——摧枯拉朽；

C.和言悦色——和颜悦色，暗然失色——黯然失色；

D.躁热——燥热，藏污纳沟——藏污纳垢；

故选B。

2．B

本题考查读音。

A.挫折cuō——cuò，骤雨猝至chù——cù；

C.秀颀qín——qí，舳舻相接zhóu——zhú；

D.潜滋暗长qiǎn——qián，盘曲嶙峋líng——lín；

故选B。

3．A

本题考查病句的辨析。

B.成分残缺，应在句末加上“的建设”；

C.语义重复，删去“至少”或“以上”；

D.语序不当，应把“泛滥”和“滋生”互换位置；

故选A。

4．A

本题考查成语运用。

A.惟妙惟肖：容描写或模仿得非常好，非常逼真。不能形容栏目办得好；

B.天无绝人之路：天下不会断绝人的出路，把人困死。比喻人虽一时处于绝境，但终归可以找到出路。正确；

C.络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。正确；

D.颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。正确；

故选A。

5．D

本题考查基础知识积累与运用能力。

D.“‘微笑着’是定语”这种说法有误。依据句子成分划分可知，“老人”是主语的中心语。“住在山中的”是主语的定语，“一位”是主语的定语。“喝”是谓语的中心语，“微笑着”是状语。“泉水”是宾语的中心语，“从森林中打来的”是宾语的定语。

故选D。

6．C

本题考查语言表述。

A.莅临：指贵宾来到、来临，尊敬程度重。不能用于自身，不得体；

B.抛砖引玉：比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。不能用于他人的发言，不得体；

C.浅见：浅薄的见解。多用以表示自谦。使用正确；

D.聆听：指集中精力、认真地听。不能用于授课老师形容听众的语境；

故选C。

7．A

本题考查语言表述。

A．银行的这个规定本身就是把自己的利益放在首位而忽视客户的利益。此人用这种手段达到目的，用心巧妙，体现了他的机智，不能说是“欺骗手段”。故选A。

8．B

本题考查名著阅读。

《昆虫记》将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出对生命尊敬与热爱。B项描写的是自然生灵的消亡，与《昆虫记》的内容和主旨不符。实际上这句话出自《寂静的春天》。故选B。

9．D

本题考查对诗词内容的赏析。

D.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”直承上片第三句，既流露出对繁华易尽的“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰的交织在一起，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。“词人完全陷入了对时光流逝、韶华不再的伤感中，哀婉幽怨”理解错误；

故选D。

10．心远地自偏隐隐笙歌处处随东风不与周郎便铜雀春深锁二乔感时花溅泪恨别鸟惊心日暮乡关何处是烟波江上使人愁

本题考查名篇背诵。注意“偏、偏、郎、乔、溅、暮”等易错字词的书写。

11．(1)示例：视频电话网上购物（订餐、订房、订票）网络学习网上做作业、交作业，……

(2)解说要准确、清楚、简洁。示例如下：

燃：很有激情，很励志，让人热血沸腾。

盘他：对某人某物很喜爱，把他（它）捧在手心。也有怼他，追究他、戏弄、针对他等意思。

我太难了：指做什么事情都不顺利。

光想青年：指光想着干点啥，却不付出实际行动。

脱粉：不再喜欢不再关注某个明星。

(3)无固定解析。肯定否定都可，必须观点明确，言之有理，表述清楚、简洁。

（1）本题考查观察并体悟生活的能力。如：二维码支付、共享单车、视频会议等。

（2）本题考查词义辨析。开放类试题，选择“燃、盘他、我太难了、光想青年、脱粉”中的一个解释即可。如：光想青年：指光想着干点啥，就一直干想着的人。他们想法多，行动少，心里幻想过一千遍自己会怎样怎样，现实里却还是咸鱼躺。想要改变现状，变美变瘦变漂亮，有钱有闲有人爱，却总会因为拖延、懒惰、没勇气等借口，让理想生活光停留在想上。

（3）考查自由表述观点，开放类试题，围绕着“传统阅读会不会被电子阅读所取代”，言之成理即可。如：我认为电子阅读不会替代传统阅读虽然电子阅读具有方便快捷，资源丰富的特点，但却有着难以避免的弊端，长时间的电子阅读会损伤视力，阅读过于流于表面，所以它不可能完全替代传统阅读。

12．A13．C14．C15．B16．（1）将军规定：军营里面不能够骑马快跑。

（2）天子被感动了，改变了神情，手扶着车前的横木。17．“真将军”形象要点：治军严谨（工作方式方面），恪尽职守（工作态度方面），刚直不阿（为人处世方面）。18．“惊”的内涵示例：对细柳营军纪严明的惊叹，对周亚夫及其下属不断“冒犯”皇上感到惊骇，对汉文帝的明君言行感到惊讶！

12．本题考查虚词“之”的用法。

A.之：动词，到，往；

B.之：助词，调节音节；

C.之：助词，宾语前置的标志；

D.之：助词，的；

故选A。

13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

C.句意为：过了不久。无何，不久；

故选C。

14．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

A.句意为：周亚夫这才传令打开军营大门。停顿节奏为：亚夫∕乃传言开壁门；

B.句意为：匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军。停顿节奏为：其将∕固可袭而掳也；

D.句意为：于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。停顿节奏为：于是∕天子∕乃按辔徐行；

故选C。

15．本题考查对文章内容的理解。

B.文章重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。“文章的主要内容在于描写周亚夫的语言、动作等方面”理解错误；

故选B。

16．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：

（1）约，规定；驱驰，策马疾驰；

（2）为动，被感动；改容式车，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，这里用作动词，指扶轼。

17．本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

根据“天子先驱至，不得入”“军中闻将军令，不闻天子之诏”“居无何，上至，又不得入”“将军约，军中不得驱驰”等语句可知，军营中的士兵严格按照周亚夫所定的规矩行事，可见其治军有方，令行禁止；

根据“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”可知，天子到霸上和棘门军营时，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好汉文帝，而周亚夫军营却“军士吏被甲，锐兵刃。彀弓弩，持满”“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”，相比之下显出周亚夫恪尽职守，刚直不阿的性格特点。

18．本题考查对文章内容的理解。

结合“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃。彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”“军中闻将军令，不闻天子之诏”可知，汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使皇上驾到，也不准入营，可见周亚夫治军之严，群臣为周亚夫治军之严而“惊”；

结合“居无何，上至，又不得入”“于是天子乃按辔徐行”可知，汉文帝在细柳军营受到怠慢，群臣为周亚夫怠慢了皇帝，有损天子之威而“惊”；

结合“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可知，周亚夫穿戴着盔甲不行跪拜礼，按照军礼参见，群臣为周亚夫过分拘泥军纪而“惊”；

结合“于是天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车。使人称谢：‘皇帝敬劳将军。’成礼而去”“称善者久之”可知，汉文帝是一个深明大义、知人善任的人。群臣为汉文帝的明君言行而“惊”。

参考译文：

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。

19．武冈民风淳朴，邻里和谐。武冈美食众多。20．对武冈的喜爱、赞美及作为武冈人的骄傲。21．衬托武冈四季分明，生活五彩缤纷，更能表现出作为武冈人的骄傲。22．内容上：直接抒发作为武冈人的骄傲，揭示中心。结构上：总结全文，点题。

19．本题考查对文章内容的概括。

根据已知信息“武冈无重大自然灾害”“武冈四季分明，生活丰富多彩”“武冈的优美风光”可知此处应概括武冈的优点。

结合文章第④段“武冈民风纯朴，邻里之间和谐相处”可概括出：武冈民风淳朴，邻里和谐。

结合文章第⑤段“哦，哦，最令我们武冈人倍感骄傲的还是我们武冈的美食呀。不必说那走出国门名扬天下的武冈卤菜，也不必说那脍炙人口的血酱鸭，单是那香气扑鼻的酸辣腊碎鱼仔、盐菜炒笋子，就足以让人欲罢不能”可概括出：武冈美食众多。

20．本题考查的思想感情。

结合第⑤段“哦，哦，最令我们武冈人倍感骄傲的还是我们武冈的美食呀、第⑥段“我们武冈呢，四季分明，到了什么季节，该穿什么衣服，男女老少，心里有数，身上有别！四季分明还有一个更大的好处哦，那就是服装丰富多彩，也显得我们的生活五彩缤纷哦”、第⑦段“如果你觉得远游太累，在武冈就有这么多的好去处哦！特别是在春夏之交，随便往哪个乡下一走，都可见到一片片的青葱翠绿，真的是令人赏心悦目啊”等内容可看出对武冈的喜爱、赞美。

结合第③段“所以，身处武冈的人们，首先就是生命有保障！有比‘生命有保障’而更令人骄傲的吗？”、第⑤段“哦，哦，最令我们武冈人倍感骄傲的还是我们武冈的美食呀”、第⑧段“我是武冈人，我骄傲”可概括出作为武冈人的骄傲。

21．本题考查对文章内容的理解。

结合第⑥段中的“然而那里的气候实在令人不敢恭维！那儿是一天都能走过四季的”“不象热带地区的人们，趿拉着一双拖鞋就可以走它一年，一身短装几乎可以贯穿一生！实在太乏味！”可知，第⑥段写了新疆的气候不分季节，热带地区的人们穿着单调，结合第⑥段“我们武冈呢，四季分明，到了什么季节，该穿什么衣服，男女老少，心里有数，身上有别！四季分明还有一个更大的好处哦，那就是服装丰富多彩，也显得我们的生活五彩缤纷哦！”可知，新疆的情况和热带地区的人的穿着与武冈的气候及人们的服装形成鲜明对比，衬托武冈四季分明，生活五彩缤纷。自己家乡的四季如此分明，生活如此五彩缤纷，作为武冈人更骄傲，因此更能表现出作为武冈人的骄傲。

22．本题考查结尾的作用。根据题干要求，需从内容和结构两个方面作答。

从内容上来看，结尾“我是武冈人，我骄傲”直接抒发了作为武冈人的骄傲，这也是本文要表述的中心，因此揭示了文章的中心。

从结构上来看，文章结尾揭示了文章的中心，点明标题“我是武冈人，我骄傲”。上文都是介绍武冈的优越，最后一段进行总结，因此有总结全文的作用。

23．思维方式的改变大脑结构的改变24．说明方法：作比较

作用：准确地说明了数字时代，人类的大脑结构被改变了（大脑形成神经通路的方式被改变了）25．不能删去。因为删去该词，就是说只要上网和玩视频游戏，就会出现多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾病，导致说法绝对，与实际情况不符。用上这个词，体现了说明文语言的准确性、科学性。

23．本题考查信息的提取和概括。

根据第②段的“科学家认为，对网络科技的深度依赖，改变了人类的思维方式”可知，数字时代带给我们大脑的改变可概括为：思维方式的改变；

根据第④段“数字时代，人类的大脑结构也被改变了”可知，数字时代带给我们大脑的改变可概括为：大脑结构的改变。

24．本题考查说明方法及其作用。

解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表述其作用。

从“大脑皮层中拇指控制相关区域活跃度更高的是用触屏手机的人，而使用按键手机的则没有明显变化”，可以看出使用了作比较的说明方法，把“使用智能触屏手机的人”和“使用普通按键手机的人”进行比较，结合第④段“数字时代，人类的大脑结构也被改变了”“因长时间用拇指上网和操控智能手机，从而改变了大脑形成神经通路的方式”，可知画线句准确地说明了数字时代，人类的大脑结构被改变了（大脑形成神经通路的方式被改变了）。

25．本题考查对说明文语言的准确性、科学性和严谨性特点的把握能力。

首先，表态不能删去；然后分析原因，先解词，本句中的“过度”是指“超越其价值或超越适当程度”的意思，在程度上起限制作用，句意是“古多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾病，和不加节制的上网和玩视频游戏等有着密切的关系”；

接着分析删去后产生的后果，如果删去，就变成“只要上网和玩视频游戏，就会出现多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾病”。说法太绝对，与事实不符；

最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性，科学性，严谨性。

26．（1）标题新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。（2）提示了话题和全文内容。27．“蹲下去”指站在别人的高度和角度看问题。28．无固定解析。紧扣站在别人的角度就能理解别人、宽容别人这个中心即可。

26．本题考查赏析题目。

标题新颖别致，引起读者的疑问：为什么要蹲下去看桌子？从而激发了读者的阅读兴趣。

读文可知，本文记叙了儿子帮自己拿糖，结果打碎了瓶子。我很生气。但当我蹲上来看桌子，发现儿子从桌子上拿糖确实很困难。自己站在实习生的角度宽容了她的错误，两人成为好同事好朋友。所以题目揭示了文本的话题和主要内容。

27．本题考查筛选信息。

根据末段中的“但我们习惯了站在自己的高度和角度看问题，却极少想到蹲下去的角度，会看到什么不同的现象”可知，“蹲下去”指站在别人的高度和角度看问题。

28．本题考查阅读启示，开放类试题，围绕着“多站在对方的角度考虑问题，宽容别人的错误”来表述即可。

示例：在生活中难免遇到矛盾和冲突，这时候换一种角度，换一种思维，也许误会与摩擦能够在转瞬间消融。当然不仅仅是自己站在他人的角度设身处地为他人着想，同样可以让对方站在我们的角度设身处地着想一番，当你们之间的矛盾无法解决，或者观点、认识无法统一的时候，不妨用平和的态度问问对方“如果您是我，您会怎么做呢”？

29．例文：

发生在教室里的故事

昨晚下了一整夜的雨，早起却是好天气。我一大早就来到了学校，走进教室，发现讲台上有一条痕迹亮晶晶的，我跑过去仔细一看，嘿！原来是蜗牛爬过的痕迹。

说起蜗牛我一点儿也不陌生：它整天背着螺旋形的房子，伸出柔软的身躯，用扁平的像吸盘一样的足，缓缓地向前蠕动；没有骨骼，全身几乎都是肌肉；头部一前一后长着两对像天线一样的触角，前面的小，后面的大；是个贪睡能吃的家伙。

大概是同学们发现我在找什么，纷纷上前打听，当我告诉他们秘密时，同学们也加入了寻找蜗牛的行列。

“找到了！”我兴奋地大叫起来，同学们听见我的叫声纷纷围了上来。可能是蜗牛从来没有见过这么多人的缘故吧，吓得它警惕地晃动着两对细小的触角。

或许是小军觉得蜗牛太可爱了，就用手指轻轻地弹了一下它，蜗牛连忙缩回那坚硬的壳里。小军的这一“手”，惹来了同学们的一片责怪声。

也许是蜗牛好了伤疤忘了痛。过了一会儿，蜗牛又从它的“别墅”里探出了脑袋，刚一露头，仿佛想起了什么，又快速地缩了回去。见周围实在没有危险了，这时，蜗牛才慢吞吞地从壳里探出小脑袋。同学们见了都哈哈大笑起来。

有趣的蜗牛惹得同学们都想把它抢到手里戏耍一番。由于小宁个子矮、身子弱，最后拿到蜗牛的便是他了。就这样，一只蜗牛在我们手中传来传去。小小的蜗牛它怎能经得住同学们的折腾呢？很快就只剩下一口气了。这时只听小宁蚊子哼似的说：“蜗牛快要死了，一个小生命要结束了！”虽然小宁的话说得很轻，但对于同学们来说就像引爆了一颗炸弹一般。

不知什么时候老师来了，他轻轻地从小宁手中拿过蜗牛放在讲台上，郑重地对我们说：“生命没有高低贵贱之分，人是一条生命，蚂蚁是一条生命，蜗牛同样也是一条生命。在自然界的大家庭里，人的生命和蜗牛的生命是平等的。”说完老师又让我们去看看蜗牛的眼睛，从它的眼神中，我仿佛看到蜗牛流露出一种无奈，一种凄楚……

虽然这件事已经过去一个学期了，但老师的话在我心中留下深深的印记。

本题考查命题作文的写作。

一、审题立意。“发生在教室里的故事”中的“教室里”一词，限定了故事发生的地点，所以构思时只能把故事放到这个特定的空间里；在教室发生的故事，与学生的生活紧密相连，选材难度不大，但是正因为太熟悉了，所以要找到具