汽车运用与维修专业教学团队培养方案

汽车运用与维修专业教学团队培养方案为打造出一支汽车运用与维修专业优秀教学团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化教师、教材、教法“三教”改革，进一步提升汽车运用与维修专业人才培养质量，根据有关文件精神，结合优秀教学团队建设情况，特制定本方案。一、培养目标总体目标：经过3年时间（2020年至2022年）的培育和建设，形成高水平、高层次的团队示范作用，教学团队按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，教学团队分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动汽车运用与维修专业加强高素质“双师型”教师队伍建设，为全面提高技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。具体目标：（一）教育教学能力教学团队成员应具备较高的教学水平和精湛的业务能力，教师能以国家职业标准和教学标准为指导，扎实的教育教学理念和专业知识为基础，熟练运用先进的技术技能开展课程教学。（二）专业技术技能在校企合作和产教融合的条件下，教学团队与企业行业展开技术技能交流和学习，教学团队深入了解和学习专业相关的新技术、新技能，并加以运用到教育教学活动中。借助校企合作实训基地，协同企业兼职教师，探索创新出一套具有特色的专业教学模式。（三）科研教研能力具有较强的教育科研能力，在团队领军人物的带领下，从专业的建设、发展，提高人才培养质量，服务“校企合作、产教融合”、“课证融通”建设的角度出发，教学团队能够积极开展各类课题研究，进行教材开发、专利发明、论文撰写，能够产出具代表性的前瞻性教学研究成果。二、培养对象培养对象为一支由13名教师组成的优秀教学团队，其中6名团队成员为广州市职教名家、市级骨干教师和黄埔区优秀教师，5名团队成员为具备优秀教学素养、先进教学理念和较强教学教研能力的专任教师，2名团队成员为具有高级专业技术职务，具备丰富的实践技能和经验的企业兼职教师。三、培养内容及方式主要采用教师自我进修、校本培训、参加竞赛、企业行业专家指导、团队内部合作交流、外派学习与培训等方式。（一）提升教育教学能力1.由教务处组织实施校本培训，主要针对师德建设、现代教育教学理论、现代教育观念、课程模式改革、课堂教学能力、方法及教学基本功等方面开展，每学期确保培训时间不少于24学时。培训形式采用讲座、讨论会、竞赛等形式，由教务处统一制定；2.依托学校“精品课程”网站平台和成熟的线上教学平台等，打造出3门教学内容丰富、教学形式多样、可用于“翻转课堂”、混合教学模式或线上教学的精品课程资源；3.教学团队每年至少选派一支队伍参加教育教学能力大赛，由具有高级职称的教师带队，中青年教师为主要力量，至少一名企业兼职教师参与，在参赛过程中深入学习和运用最新的教育教学理念、模式和手段；4.每学年度邀请3—4名教育名师、专家教授针对教学改革和教育教学先进理念开展专题讲座，同时鼓励教师自主进修或参加学术会议，不断更新教育教学理念；5.教学团队每学年度不定期开展至少10次以上内部总结和交流活动，由团队带头成员根据教学团队成长和发展过程中突出体现的问题和所获的成绩等方面确定交流主题，组织团队成员展开学习与交流。（二）提升专业技术技能1.为了加强“双师型”教学团队的建设，使团队成员更好的了解最新科技发展的热点和趋势，了解企业实践中的关键性问题，更好地结合企业行业需求来培养汽车运用与维修专业人才。每学期由教学团队邀请企业专家，通过开展专家讲座，或者亲临实训基地，为教育教学工作提出意见和建议，指导新技术新设备的运用和使用；2.根据专业发展的需要，每学期选拔5名团队成员脱产、半脱产、利用假期等形式到合作企业进行学习和参加企业行业培训；3.每学年推荐至少5名团队成员参加国家级、省级或市区级教师培训；4.鼓励教师自主参加校内外培训评价组织的培训考核，获得与专业教学相符的职业技能等级证书和职业资格证书，如：汽车类“1+X”职业技能等级证书；5.鼓励教师走访企业做主题调研，学习企业新管理运用模式和新技术技能。（三）加强科研教研能力由广州市职教名家、市级骨干教师和黄埔区优秀教师引领和主持科研项目，主要围绕专业的建设和发展，人才培养质量的提高，“校企合作、产教融合”、“课证融通”等方面开展研究，能创3项校级课题，力创2项市区级课题，争创1项省级或国家级课题。中青年教师主要参与课题研究，依托课题研究，能够从论文、书刊、教材、专利等方面产出成果。四、考核说明教学团队在每一年度末对团队成员按照《教学团队评价办法》进行综合考评。考核等级作为高层次人才培训项目推荐、职务晋升和评先评优的重要参考指标。考核不合格者，将视为自愿退出教学团队建设。五、保障措施（一）提高认识。切实把对优秀教学团队的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施教学团队培养工程的自觉性和责任感。（二）明确职责。学校明确由校长总负责，