六年级英语上册集体备课教案全册

英

语

教

学

设

计

科目：_________________

年级：_________________

任课教师：_________________

六年级上册Unitl集体备课教案

主备老师：张宝元参与研讨老师：吴茜林燕婷

Unit1Feelingsick总课时10课时

一、教材分析

本单元是以FeelingSick为主题来开展教学，要求学生掌握九

个短语和询问别人身体状况，并能根据别人的身体状况提出建议。

二、单元教学目标

1.学生能听说读写短语和句型。

2.学生能有运用所句型询问别人的身体状况，同时能给别人建议。

3.学生能理解并能表演出来Story.

单

4.能正确读［a:］的发音并对其有良好的语音感知。

元

分5.学生能听懂、读懂短文，同时能综合运用本单元所学的单词和句

析子。

三、单元重难点

1.本单元的8个短语和2个句型。

2.能询问对方身体状况：What'swrongwith+宾格？/What'sthe

matter?并能用所学的单词来回答。

3.能根据身体状况给出建议:haveatoothache/seethedentist

等。

4.能综合运用本单元所学的单词和句型。

四、课时安排（10课时）

1.Vocabulary,TargetsongandPractice21课

时

2.Story,Practicelandactivity1课

时

3.SoundandWords.ReadingandWriting.1

课时

4.MorereadingandWriting.1

课时

五、课前准备

多媒体课件、PPT.

六年级上册Unitl集体备课教案

主备老师：张宝元参与研讨老师：吴茜林燕婷

Unit1课题Feelingsick第1课时二次备课

知识与技能：

1.能读听懂单词。

2.能询问对方身体状况：What'swrongwith+宾

格?/What'sthematter?并能用所学的单词来回答。

教学目标

过程与方法：

听录音跟读、游戏和小组合作交流。

情感态度与价值观：

表达身体状况的词汇以及给出建议。

教学能正确听说读Vocabulary中的8个短语和Target

教重点中的句子。

材教学

What'swrongwith+宾格？③Please+动词原形。

分难点

析课前

多媒体课件、PPT

准备

Stepl.Warmingup.

1.Greetingandfreetalk.

Hello,boysandgirls.Howareyou?Didyouhappyon

教

vocation.?Whatdidyoudoonsummerholiday?

2.Openyourbookandreadthephrasesingroups.Thenwrite

学

downthewordsyoucan'tread.

过（主要是检查学生的预习情况）

Step2.Presention

程

1.Showaphotoofpupilandteachthephraseandsentences.

T：Look,heisBen.Ben,What'swrongwithyou?

S：Ihaveastomachache.

T：oh,youshouldtakesomemedicine.

2.Askthestudentstoreadthephraseonebyone.

3.Showotherspicturesandteachthephraseswiththesame

way.

4.Listentothediseandreadthephrasestogether.

Step2.Practice

1.Readthephraseingroupsandthenmatchpictures.

Asksomeofthestudentstoreadthephrases.

2.小组玩卡，练习句子。What'swrongwithyou?I

have….Please

（每人抽一张卡，抽到卡的同学回答问题，其他同学提问，直到

每一位同学都能回答一次问题，然后老师请小组上台展示。）

3.Guessinggame

Step3.SummryandHomework.

1.小结今天学习的内容。（可让学生去小结）

2.布置作业。

1）Listenandreadthephrasesandthesentences.

2）Copythephrases.

Unit1FeelingSick.

What'swrongwithyou?(What'sthematter?)havea

cold

板Ihaveastomachache.havea

书fever

设Pleasetakesomemedicine.havea

计toothache

Havea

headache

Seethe

dentist

作

业1)Listenandreadthephrasesandthesentences.

布2)Copythephrases.

置

教

学

反

思

六年级上册Unitl集体备课教案

主备老师：张宝元参与研讨老师：吴茜林燕婷

Unit1课题Feelingsick第2课时二次备课

知识与技能：

1.能读单词和句子。

2.学生在情境下会说更多有关身体病症的词汇，会描述

感受。

教学目标3.能理解文本并有感情地朗读story,语音语调正确。

过程与方法：

听录音跟读、游戏和小组合作交流。

情感态度与价值观：

表达身体状况的词汇以及给出建议。

教学理解story,并能表演出来.掌握句子What'swrong

教重点withher/him?及答句。

材教学

Don'tworry.③have/has的运用。

分难点

析课前

多媒体课件、PPT

准备

Stepl.Warmingup.

1.Greeting.Singasong.

2.Reviewthewords：Lookandsay.

教

ShowthePPTandaskthestudentstoreadoutthewords.

学

3.Reviewthesentence：

What'swrongwithyou?What'sthematterwithyou?I

过

havea

程Practiceingroups.

Step2.Presention1

1.Showsomepicturesthelearnthesentence：What'swrong

withhim/her?

He/Shehasa…

T：Lookattheboy,what'swrongwithhim?Hehasa…

（引导学生会读，并带学生朗读句子，同时强调have和has的

用法）

2.Practicethesentencesingroups.（看PIOpracticel

的图来练习，并上台展示）

Step3.Presention2.

1.ShowapictureandaskthenlearnthesentenceYou

should____________.

T：WhatJsthematterwithyou?

S：Ihavea…

T：IfIwanttohelpyou,Icansay,“youshouldseethe

doctor,"or"youshouldstayinbed."repeat,“youshould.”

Ss：Youshould_____________.

2.Callonestudentshowastomachache,

T：What'sthematterwithyou?Sl：Ihaveastomachache.

T：Youshouldtakesomemedicine.（板书）

3.Callonestudentshowacold,

T：What'sthematterwithyou?Sl：Ihaveacold.

T：Youshouldstayinbed.

4.导入Gogo图片

T：What'sthematterwithGogo?Now,let'swatchthevidio.

5.Watchthevidioandcirclethewordsyoucan't.

6.Readthestoryafterthedisc

7.再读对话并小组讨论以下问题.

a.Whataremendoing?b.Cangodigawell?c.What'

swrongwithGogo?

8.Checktheanswers.

9.Readthestoryingroupsthenactitout.

Step4.SummryandHomework.

1.小结本节课所学知识，并让学生根据板书读一读。

2.Homework

1)Readthestory3times.

2)Makethesentences.

板Unit1FeelingSick.

书What'swrongwithyou?(What?sthematter?)

设Ihaveastomachache/hurtmyfoot.

计Youshouldtakesomemedicine.

What'swrongwithhim/her?He/Shehasa...

作

A.Makethesentences.

业

布B.Readthestory4times

置

教

学

反

思

六年级上册Unitl集体备课教案

主备老师：张宝元参与研讨老师：吴茜林燕婷

|Unit1

课题Feelingsick第3课时二次备课1

知识与技能：

1.掌握字母组合igh在单词中的发音规律

2.Readthewordsfluently

教学目标过程与方法：

游戏和小组合作交流。

情感态度与价值观：

表达身体状况的词汇以及给出建议。

教学会读语音igh的发音。

教重点阅读短文。

材教学

通过学习能掌握语音igh并会拼简单的单词

分难点

析课前

多媒体课件、PPT

准备

Stepl.Warmingup.

1.GreetingandFreetalk.

2.看单词，尝试读一读并发现单词划线部分ur发音。

birdgirlshirtskirtfirst

教

nursehurtThursdaypurple

3.尝试读一读ur的发音。（小组内读）

学

Step2.Presention

过1.Learnthenewwordsingroups.（小组学习新的单词和语

音）

程2.Playthediscandaskthestudentsreadthesoundsand

wordsafterthedisc.

2.Practice

1)新单词PK.

2)Lookatthepicturesandfillintheblank.

3)Readthedialogueingroups.

Step3.Asong.

1.Listenandsing.

2.Listenagain

3.Singthesongtogether.

4.Listenandwritedowntheanswers.

a.What'swrongwithJenny?b.What'sthematterwithTony?

c.What'swrongwithLisa?d.WhatJsthematterwithBen?

Step4.Doexersices.

1.请尝试朗读以下单词：

birdgirlshirtskirtfirstthirsty

nursepurse

hurtturnworkwordwormearlyearth

learn

2.判断下列单词划线部分发音是否相同，相同的写T,不相同

的写F。

1)hurtnurse()2)purpleturn()

3)Thursdaypurse()4)birdturn()

5)worknurse(6)Thursdayduring()

t__nTh__sdayP,

se

Step5.Homework

1.Readthesoundsandwords.

2.Finishtheworkbook.

板

书Unit1FeelingSick.

设Ur[a：]hurtnursepurple

计TurnThursdaypurse

作A.Readthesoundandwords.

业B.Finishtheworkbook.

布

置

教

学

反

思

六年级上册Unitl集体备课教案

主备老师：张宝元参与研讨老师：吴茜林燕婷

1Unit1课题Feelingsick第4课时二次备课1

知识与技能：

1、学会阅读的技巧。

2.能理解文本并有感情地朗读，语音语调正确。

教学目标过程与方法：

带着问题去阅读短文，小组交流，学会阅读方法。

情感态度与价值观：

表达身体状况的词汇以及给出建议，当生病时，知

道怎样做。

教学

1.Morereadingandwriting.2.学会阅读的技巧。

教重点

材教学

Canmakeavacationplan.

分难点

析课前

多媒体课件、PPT

准备

Stepl.Warmingup.

1.Greeting.

2.Playagame.（看图快速读出单词或短语）

教3.Trytoreadthewordsingroups,andthenmatchthe

pictures.

学(Ddrinksomewater②havearest(3)takemedicine④do

mathhomework

过r-o0)

程

4.Checktheanswers.

Step2.Presention

1.Lookandanewer.

2.Look,listenandfillintheblanks.

3.Repeatthepassage.

4.Readandwrite.

5.Lookandwrite.

4.巩固练习。

(1)Doexercisepage13(2).

(2)Doexercisepage13(3).

Step3.拓展练习。

根据表格信息，完成短文。

headatoothcoldfeverstoma-churt

cheache(dri(takehachehisf

(stay(seenksome(haveaoot

inthewatemedicrest)(see

bed)dentir)inethe

st)doctor

)

GogoJ

TonyJ

JennV

y

BenV

LisaV

1.Gogo_________hisfoot,heshould

2.Jennyhasa____________,sheshould

3.Tony_________________,heshould

4.Ben__________________,heshould____________________.

5.Lisa_________________,sheshould

Checktheanswers.

Step4.Homework.

Doworkbook.

Recitethestoryandthewords.

Unit1FeelingSick.

板What'swrongwithyou?drinksomewater

书Ihavea....havearestdomath

设homework

计Howareyoufeeling?drinkalotofwater

Ihavea….

Youshouldn'teatsomanycandies.

作

1.Doworkbook.

业

布2.Recitethestoryandthewords.

置

教

学

反

思

六年级英语（上）第二单元集体备课教学设计

主备老师：吴茜参与成员：张宝元、林燕婷

UnitUnit2LookingforaHospital.总课时8

1课时

一、教学分析：

本单元是以LookingforaHospital为主题来开展教学，

要求学生掌握8个短语和怎样询问地点，并能根据别人的询问做

出方向指示。

二、教学目标：

1.学生能听说读写短语和句型。

2.学生能有运用所句型询问某地方的地点，同时能给别人建议。

3.学生能理解并能表演出来Story.

4.能正确读［o:］的发音并对其有良好的语音感知。

5.学生能听懂、读懂短文，同时能综合运用本单元所学的单词

和句子。

三、单元重难点：

1.能听说读写单词。

2.能询问去某地方的地点：Excuseme.Whereis…？并能用所

学的单词来回答。

3.能根据地点说出方向:Gostraight.ItJsacrossfrom…等。

4.能综合运用本单元所学的单词和句型。

四、单元课时安排：（共4课时）

1.VocabularyandTarget

—1课时

2、StoryandPractice1,2

1课时

3、Soundsandwords,Activity1

课时

4、Readingandwriting.1

课时

五、课前准备

PPT,disc,pictureswordcards.图片，多媒体

六年级英语（上）第二单元集体备课教案（1）

主备老师：吴茜参与成员：张宝元、林燕婷

课题Unit2LookingforaHospital（第一课时）二次备课

课本P19页的单词和句子。Excuseme.Whereisthe

教学内容hospital?

Gostraight.ItJsacrossfrom/nextto…

知识与技能：

1、能正确听说读Vocabulary中的8个短语。

2、Beabletoreadandusethesentenceof

教学目标

Target.

过程与方法：

听录音跟读、游戏和小组合作交流。

情感态度与价值观：

让学生学会询问病情。

a.Tolearnthevocabularies.

教重点

b.CansayoutthesentencesofTarget.。

材

分难点Studentswillbeabletoaskandgivedirections.

析

准备PPT,disc,wordcards,图片，多媒体

Stepl：Greetings.

Questions：1.What?stheweatherliketoday?

2.WhatareyougoingtodothisSunday?

Step2：Leadingin

T：Lookatthepicture.Gogowasnothappy.Hislegwas

教hurt.Whereisthehospital?Let'sgoandhavealook.

Step3：PresentationandPractice

学a.Teachershowspicturesandhavestudents

reviewthesewords：bankmovietheater

过shoppingmallhospital

(Readthewordsfortwotimes.)

程b.ShowapictureofPPTright,leftandturnright,turn

leftandgostraight,acrossfromofmeaning.

c.Writedownthewords：right,left,turnright,turn

left,gostraight...

d.Dosomeactionandsay：Thisisright,thisis

left,thisisgostraight...

e,playgames：Theteachersaysthenewwords,students

dodirectionsactions.

f.Usethesamestepandshowpicturesforthesewords：

streetcorner

Traffic1ightbusstop

g.PlaygamesandshowapictureofPPTtopractice

directionswords.

h.Makethesimpledialogueingroups.

A：Excuseme.Whereis________?

B：Gostraight.It'sacrossfrom/nextto________

Step4：Consolidation

Showsomepicturesandtalkaboutthem.

eg：A：Excuseme.Where'sthehospital?

B：Gostraight.It'sacrossfromthepark

Step5：Summary

T：I'mhappy.Becausewelearntmoreknowledge.What

aboutyou?

Step5：Homework

a.Talkaboutthedirectionsusingthetargetsentences.

Copythewords.

Unit2LookingforaHospital

板Turnleftturnrightgostraightacrossfrom

书Streetcornertrafficrightbusstop

设

计A：Where'sthe...?

B：Turnleft/Turnright...

教

学

反

思

课题Unit2LookingforaHospital（第二课时）二次备课

StoryandPractice1,2

教学内容

知识与技能：

1.Canreadthestoryandanswerthequestions.

2.TodeveloptheSs,abilitiesofspeakingand

listening.

教学目标3.To.

过程与方法：

听录音跟读、游戏和小组合作交流。

情感态度与价值观：

TraintheSs'abilityofgoodco-operation

教1.Torecitethestory.

重点

材2.Canactoutthestory.

分Studentswillbeabletogivedirectionswiththe

难点

析story.

准备PPT,disc.wordcards.图片，多媒体

Stepl：Greetings.

Step2：Leadingin

T：Lookatthepictures,Gogo,JennyandTonyare

lookingforthehospital.Howcantheyfindit?Canthey

finditfinally?Let'sgoandhavealook.

Step3：PresentationandPractice

a.ListentotheCDwithoutbooktogether.

b.FollowtheCDwithsomequestions.

教

(1)Wherearetheylookingfor?Whereisthehospital?

(2)Dotheyfindthehospital?WhatdoesGOgofind?...

学

c.Writedownthewords：turnright,turnleft,go

straight...

过

(Letthestudentsreadthewordsandactitout)

d.FollowtheCDtwicetogether.

程

e,Readthestorytogether.thenreadthestoryin

groups.

f.Paymoreattentionthephrase.

streetcornergostraight

Trafficlightbusstopcrossthestreet

g.PlaygamesandshowapictureofPPTtopractice

directionswords.

h.Readthestoryingroupsafewminutesandasksome

studentstoactoutthestory.

i.Readthestorytogether,thenteacherspeaksChineseand

studentsspeakEnglishtogether.

Step4：Consolidation

DoPractice1.Practice2.

Thesetwoquestionsarethemostimportantanddifficult

pointsinthislesson.lettheSsdosomewrittenexercises

afterthedialogue.

eg：A：Excuseme.Where'stheCandyshop?

B：Gostraight.It'sacrossfromthepark

Step5：Summary

Unit2LookingforaHospital

板

Turnleftturnrightgostraightacrossfrom

书

Streetcornertrafficrightbusstop

设

1.Wherearetheylookingfor?

计

2.Dotheyfindthehospital?.

教

学

反

思

课题Unit2LookingforaHospital（第三课时）二次备课

教学内容SoundsandWords,ActivitySong

知识与技能：

1.能听、说、大读

corner,horse,short,morning,sport,forty等词汇.

2.

教学目标

过程与方法：

游戏和小组合作交流。

情感态度与价值观：

能正确读：］的发音并对其有良好的语音感知.

教重点语音和单词

材

难点语音［。：］以及相关单词的发音

分

析准备PPT,disc.wordcards,图片，多媒体

Stepl：Warmingup

1,Greeting.

教

2,Chantactivity.

学

Step2：PresentationandPractice

过

1,Leadin：Ilikesport,Let,srideonthehorses,or[o：],

askSstolookatmymo2,leadthestudentstoreadthesound

程or[o：],thenaskthemtotrytoreadthewordsby

themselves

3,listentothetapeandhaveSspointtoeachwordatthe

sametime,readthewordsonebyone

4,Afterenoughpractice,pointtothepicturesandhave

Sssaythewords

Step3：let'slistenandread.

1,lookatthepicture,havethestudentstoreadthe

dialogueingroups,andletthemandrepeatstudentspay

moreattentionthesoundsandwords.Thenactoutthe

dialogueingroups.

2,listenandrepeatthedialogueaboutsoundsandwords

together.

3.Summarizethekeypointsofthislesson.

板Unit2LookingforaHospital

书

cornerhorseshort

设

计morningsportfortyor[o：]

教

学

反

思

课题Unit2Lookingforahospital（第四课时）二次备课

教学内容ReadingandWriting.

知识与技能：

1.能听说读写单词：block2.能听说英语名：

Bob,Donna

3.理解①godown与gostraight②right—

left③right—wrong

教学目标

过程与方法：

带着问题去阅读短文，小组交流，学会阅读方法。

情感态度与价值观：

1.能听懂和说出新的单词和句型；2.理解并流利朗读

短文；3.能就短文的内容回答问题。

对阅读材料的整体理解并运用本单元词汇和句型进行

重点

描述

教

1.能听懂和说出新的单词和句型；2.理解并流利朗读

材难点

短文；3.能就短文的内容回答问题。

分

析

准备PPT,disc.wordcards,图片，多媒体

Stepl.Warmingup.

Beforereading

I、Dotheaction

①Waveyourright/lefthand②Turnright/left③

Gostraight

II、Freetalk

①What'stheweatherlike?

②What'syourfavoritecolor/season?

教

③TodayisSeptember18th.(right?)解释right=yes④

我现在在教室，想去……该怎么走？

学

Step2：Presentation

过①本周六是我的好朋友Lisa'sbirthday.我想给她寄一张贺

卡，请问我该到哪寄？(postoffice)

程

②我现在在大田车站，我想知道postoffice在哪，该怎样

问？

(Where'sthepostoffice?该怎样走？

(Gostraight.It'snexttothebank.)

③Thisisamap?Whatisn'tonthemap?

Step3：let'slisten

Listenagainandfindtheanswers.1.Howmanyp

eoplearetalking?

2.Whatisn'tonthemap?

3.Howmanyblocksdotheyhavetowalk?4.Do

youknowthemeaningofthefirstright?5.

Doyouknowthemeaningofthesixthright?

Step4：let'sread

Selfreadingessayandanswerthequestions

1.Isthepostofficeonthemap?

2.2.WhohelpsBob?

3.Doyouthinktheycanfindthepostoffic

e?4.Whataretheirproblems?

Step5：Postreading

Readitslowlyingroupoffourthenfinish.T

hatwillgiveyoutheinformation.

Please“J”or“X”.

()1.Thepostofficeisonthemap.

()2.Donnaknowswhere'sthepostoffice.

()

3.Thefirstrightmeansyes.Thelastrightmeans

yes,too.

()4.Theycan'tfindthepostoffice.

Unit2Lookingforahospital

gostraightgodown

板

right/leftright=yeswrong=no

书

gostraightandturnleft.

设

crossthestreetandturnrightatthenextCO

计

rner.

教

学

反

思

六年级英语（上）第三单元集体备课教学设计

主备老师：吴茜参与成员：张宝元、林燕婷

Unit3StayingHealthy总课时8

课时

一、教材分析

本单元是以StayingHealthy为主题来开展教学，要求学生

掌握一些有关身体健康的单词和短语，并知道什么是对健康有利

的/有害的。

二、单元教学目标

1.学生能听说读写短语和句型。

2.学生能有运用所学句型描述如何从各方面养成保持健康的良

好习惯。

3.学生能理解并能表演出来Story.

4.能正确读［e］的发音并对其有良好的语音感知。

5.学生能听懂、读懂短文，同时能综合运用本单元所学的单词

和句子。

三、单元重难点

1.能听说读写单词。

2.能掌握什么是对健康有利的/有害的句型：：Whatelseisbad

forme?What?sgoodforme?并能用所学的单词来回答。

3.能根据具体情况给出建议：plentyofexercise,plentyof

vegetables.等。

4.能综合运用本单元所学的单词和句型。

四、单元课时安排：（共4课时）

1.VocabularyandTarget

—1课时

2、StoryandPractice1,2

1课时

3、Soundsandwords,Activity1

课时

4、Readingandwriting.1

课时

五、课前准备

PPT,disc,pictureswordcards.图片，多媒体

六年级英语（上）第三单元集体备课教案（1）

主备老师：吴茜参与成员：张宝元、林燕婷

课题Unit3StayingHealthy（第一课时）二次备课

课本P29页的单词和句子。What'swrongwithyou?

Idrinktoomuchcola.That'sbadforyou!Whatelse

isbadforme?

教学内容

What'sgoodforme?Plentyofexercise,plenty

ofvegetables,andalotofwater.

知识与技能：

1、能正确听说读Vocabulary中的8个短语。

2、Beabletoreadandusethesentenceof

Target.

教学目标

过程与方法：

听录音跟读、游戏和小组合作交流。

情感态度与价值观：

让学生学会健康的生活方式。

教c.Tolearnthevocabularies.

重占

材d.CansayoutthesentencesofTarget.。

分whatisgood/badfor+人称代词？的句型Whatelse

难点

析的用法

准备PPT,disc,wordcards,图片，多媒体

Stepl.Warmingup.

1.Greetingandfreetalk.

Hello,boysandgirls.Gladtomeetyou.Howareyou?

Step2Revision

Revisethefoodandfruit

Ask：whatdoyou1ike?Ilike...

Step2.Presention

教1.Putuppicturecardsontheboard.

2.Usetheactionorthepictureandteachthe

学

words.

3.Askthestudentstoreadthewordsonebyone.

过

AskSs：Ishehealthyorunhealthy?Healwaysplay

程basketball/getexercise/eatvegetable.so,he'shealthy.

4.Showanotherpictures.AskSs：Ishehealthy?Healways

playcomputer/watchTV/eatjunkfood.So,he'sunhealthy.

5.Target.

a.AsktheSs：What7sgood\badforyou?

b.Pairwork.

c.Listentothetapeandrepeat.

Step.Practice

1.Readthephraseingroupsandthenmatchpictures.

Asksomeofthestudentstoreadthephrases.

2.小组玩卡，练习句子。

（每人抽一张卡，抽到卡的同学回答问题，其他同学提问，直到

每一位同学都能回答一次问题，然后老师请小组上台展示。）

Step3.SummaryandHomework.

1.小结今天学习的内容。（可让学生去小结）

2.布置作业。

1）Listenandreadthephrasesandthedialogues.

2）Copythephrasesandthedialogues.

Unit3StayingHealthy

enoughplentyhealthy

板chocolatenotenoughtoomuchunhealthy

书cand

设What'swrongwithyou?Idrinktoomuchcola.

计What'sgood\badforyou?

Plentyofvegetablesaregoodforme.

Toomuch••,isbadforme

教

学

反

思

课题Unit3StayingHealthy（第二课时）二次备课

StoryandPractice1,2

教学内容

知识与技能：

1.Canreadthestoryandanswerthequestions.

2.TodeveloptheSs'abilitiesofspeakingand

listening.

教学目标3.To.

过程与方法：

听录音跟读、游戏和小组合作交流。

情感态度与价值观：

TraintheSs'abilityofgoodco-operation

1.Torecitethestory.

教重点

2.Canactoutthestory.

材

Plentyof的用法/fromnowon的用法。

分难点

析

准备PPT,disc.wordcards.图片，多媒体

Stepl.Warmingup.

1.Greeting.

2.Reviewthewords：

ShowthePPTandaskthestudentstoreadoutthewords.

1.Reviewthesentence：

What'sgood\badforyou?

Plentyofvegetablesaregoodforme.

Toomuch••,isbadforme

教

Practiceingroups.

学Playagame.BangBanggame.Whileyouseethewords,you

shouldreaditout；Whileyouseethesmileface,youshould

过claphands；WhileyouseetheBomb,youshouldheaddown.

Step2.Presention

程

1.Drawafatboyandaslimgirlontheboard.

2.2.T：(Pointtothefood)Whatfooddoyouthinkhe\she

eats?、3.Listentothetapeandanswerthequestions.

a.What'sGogoeating?b.Whataregreens?c.DoesGogoeat

thegreenfood?

4.PutSsintopairsandgivethemtherolesofGogoand

Jenny.

5.学习begoodfor,bebadfor,comeon,Plentyof,fromnow

on的用法

Step3.practicel

AsktheSstolistentothetape,thenreadandcheck.

HaveSsaskandanswerusingthemodelstructure:What'

swrongwithhim\them?

Step4.SummaryandHomework.

1.小结本节课所学知识，并让学生根据板书读一读。Healthyis

betterthanwealth.

2.Homework

1)Readthestory3times.

2)Makethesentences.

Unit3StayingHealthy

plentyoffromnowon

板

Whatareyoueating?I'meatingicecream,cheese,andsome

书

jelly.Allfoodisgoodforme.Toomuchicecreami