九年级期中考试复习大全

人教版九年级语文上册期中考试复习题

九江开发区兴中学校九年级语文组杨

第一部分：积累与运用

1、下列加点字注音全对的•项是（D）（2分）

A、妖嫂（rao）箪褓(qang)驶进(pidn)唐雎（ju）

B、承酶（tido）在凿(lui)鸿罩（hU）白犁(ping)

C^风骚(sdo)休量(jing)扶簟（yH）_乐戮(yud)

D^他偻(g6u)_rpffi(ze)藜渎(x®缠素(gao)

2.下列加点词语解释有误的一项是（B）（2分）

A.惟余承萍（无边无际）俣往矣（都）峰输文采（差、失）

B.明章取义（截取）整送（轻慢,不敬）垂手（伸手）

C.阳啰（阴沉昏暗）不哪.（无缘无故）靖身.（手头紧，经济状况不好）

D.孜孜不倦（勤勉）不言而胸（明白）呼呵嚼蟒（形容写文章或说话枯燥无味）

3.下列句子没有语病的一句是（B).(2分)

A.笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。

B.事实证明，经过艰苦生活磨炼的人更善于战胜各种困难和挫折。

C.通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共处。

D.今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。

4.下列句子中加点字注音正确的一项是（B）（3分）

A.阅读让灵魂站立。它使你在暴风骤雨中站成威严的雕像，在骄阳烈日下

站成叱咤（cha）风云的勇士。

B.走进自然：嗅一缕选（qin）人心脾的花香，听一曲微风清爽的吟唱，

整个世界仿佛都在向我微笑。

C.没有推窗邀月的情怀，没有把酒临风的洒脱，生活就只会让你咀嚼（jig。）

出淡淡的苦味。

D.《济南的冬天》行文如山中高士闲庭信步，左右雄（du）行，醉心吟哦,

怡然自得。

5.下列词语书写完全正确的一项是（A）（3分）

A.懊悔销魂噫亮中流砥柱

B.沧茫鞭策缥缈无精打彩

C.魁梧踊跃取谛获益非浅

D狼藉屏嶂惶恐变换多姿

6.下列句中加点词语理解下亚州的一项是（D）（3分）

A.清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来

了，情不目攀地欢叫着。（鸟儿抑制不住自己的感情）

B.舞！舞！舞，！狂野的铜梁龙，带给我们力量的奔腾、生命的升华，让人

叹为理小。（赞美舞动的铜梁龙美到了极点。）

C.家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆，热气腾腾，用竹筷轻轻一挑，那浓

稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面皮，添上一口，暖透心田。（形容

黑芝麻糖汁急速地往外涌;）

D.李灵同学月小心熟设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，

受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。（自己用心裁剪。）

7、给下面加点字注音（4分）

鸿御（）所兽（）倾颁（）崩殂（）

般（）自枉屈攫（）除磐（）舷（）

8、找出下面句子中的通假字并解释。（3分）

⑴发闾左遹戍渔阳—通.⑵为天下唱通

⑶将军身被坚执锐通.⑷故不错意也通

⑸欲信大义于天下通一⑹尔来二十有一年矣通.

第二部分：文言文阅读

一、阅读下列文段，完成问题。

《出师表》（节选）

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也.然侍卫之

臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖准先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以

光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以寒忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论

其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中，侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补缺漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在

时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也.侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节

之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

1、解释下列语句中的加点词的意思。（4分）

⑴以小先帝遗德光：⑵先帝简拔以遗陛下简：

⑶亲贤臣，年小人远：⑷以照陛下平明之理昭：

2、下列各组语句中加点词的意义和用法相同的一组是（）（2分）

A.悉以咨之辍耕之陇上B.试用于昔日叹息痛恨于桓、灵

C.以昭陛下平明之理以塞忠谏之路也D.创业未半池中道崩殂人不知顾

不愠

3、下列各句中加点的词,意义和用法与现代汉语相同的一项（）（2分）

A.陟罚臧否，不宜界回B.诚宜开强圣听

C.不宜事自不停D.叹息演偎于桓、灵

4、请将“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”一句翻译成现代汉语。(3分)

5.解释下列加点词。(3分)

(1)以搴忠谏之路也⑵性行本均(3)试用于昔日

(4)此悉贞良如节之臣(5)臣本布本⑹先帝不以臣半鄙_

6.下列各项与例句加点词用法不相同的一项是()(2分)

例句：族斗志士之气

(A)此皆县买⑻有所广至(C)愿陛下春之、信之(D)欲知其林

7.对下列句子中加点的''以"字意义用法归类正确的一项是()(2分)

⑴先帝不以臣卑鄙⑵是以先帝简拔以遗陛下(3)不？物喜，不以已悲

(4)事无大小，悉以咨之(5)吴广以为然(6)扶苏？数谏故

(A)⑴⑵/⑶⑹/⑷⑸(B)⑴⑸/⑵⑶⑹/⑷

(C)(1)/(2)(3)/(4)(5)/(6)(D)(1)(3)/(2)(6)/(4)(5)

8.用文中的语句回答，蜀汉当时的形势。(4分)

(1)不利条件：________________________________________________

(2)有利条件：_______________________________________________

9.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

(2)此诚危急存亡之秋也。_____________________________________________________

10.诸葛亮向后主列禅提出的三点建议是：(用四字短语概括回答)(3分)

(1)(2)(3)

参考答案：1、发扬光大挑选远离显示，表明)

2、D

3、C

4、如果有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该律教给主管部门加以惩办或

奖赏。

5.①阻塞，②善良公正③任用④以死报国⑤平民，百姓⑥身份低微，见识短浅

6.A7.B8.①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊②待卫之臣不解于内；

忠志之士忘身于外者

9.①皇宫中和朝廷中都是一个整体,奖惩功过,好坏，不应因在宫中和府中而异②一

定能使军队和睦团结,能力强的弱的各得其所

10.广开言路；严明赏罚；亲贤远佞

二、越工善为舟、越王用之良，命禀人给上食，越之治舟者宗。岁余，言于越王

日：“臣不惟能造舟，而又能操舟。”

王信之，隽李之役，风于五湖，溺焉。越人皆怜之。

郁离子闻之日：“画蛇而为之足之类也。人无问智愚，惟知止则功完而不

毁。”

翻译：

（有一个）越地的工匠善于造船，越国国王用他造的船觉得很好，命令管粮

官供给他上等的食物，越地的造船者都尊崇他。（做了）一年多，（他）对越王

说：“我不但能造船，还能驾船。”越王相信了他。在隽李战役，太湖刮大风，

他被淹死了。越国人（以熟悉水性著称）都很可怜他。

郁离子说：“这人和那画蛇添足的是同一类啊。人没有什么智慧和愚蠢，惟

一就是要知道适可而止，那样的话就能功成名就，不会失败。

启发：

一个人要有自知之明，要客观地评价自己，不能被别人的吹捧而晕了头。

不然，当一个人被捧晕乎了的时候，也就是他出问题的时候。文中的越工就是

这种没有自知之明，被自己的地位变迁、别人的崇拜而晕了头，变得忘乎所以

的人了，最后落得溺死水中的下场。

可见个人崇拜实在害人啊！这工匠只害了自己倒也罢了，有的人因此而为

祸人群，其带来的灾难就不知道要严重多少啊！

三、欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。

及其稍长，而家无书读，就闾里土人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食,

惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

【译文】

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用

芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄

大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。

就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有

成人的水平，那样高了

①欧阳公：指欧阳修。欧阳修，北宋文学家，史学家。

②孤：幼年丧父。

③太夫人：指欧阳修的母亲。

④荻：出，多年生草本植物，与芦苇相似。

⑤闾里：乡里。

⑥土人家：读书人家。

⑦惟读书是务：即''惟务读书”。务，致力，从事。

⑧文字：文章。

四、齐大饥（饥荒很严重）。黔敖为食（设食摊）于路，以待饿者而食（SI、，

给……吃）之（2）。有饿者，蒙袂（用袖子遮住脸；袂，MED辑履（3）,贸贸然

（昏昏沉沉的样子）来（4）。黔敖左奉食，右执饮（10）,日：“嗟！来食（5）!”

扬其目而视之，日：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉（6）,终不

食而死。曾子闻之，日：“微与（7）!其嗟也可去，其谢也可食。”

注释；

⑴本节选自《礼记》下。（2）大饥：严重的饥荒（3）黔敖：春秋时期的贵

族。（4）食（si）：同“饲”，把食物给人吃。（5）蒙袂（m©i）：用衣袖遮着

脸。袂，衣袖。（6）辑履（2）：拖着鞋子。腰，古代用麻、葛等制成的鞋。（7）

贸贸然：昏昏沉沉的样子。（8）奉：给予，送。这里是“递给”的意思（9）

执：端（10）嗟:打招呼的的声音，相当于“喂”，含有轻蔑侮辱的意思。（11）

嗟来之食：带有不敬意味的施舍。（12）予：代词，“我”。（13）唯：在句

中起连接作用，“因为”。（14）从而：于是。（15）谢：辞谢。（16）斯：

此。这种地步。（17）终：最终。

译文

齐国发生了严重的灾荒。富人黔敖熬了粥摆在大路边，用来给路过饥饿的人

吃。有个饥饿的人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，昏昏沉沉地走来。黔敖左手给他

食物，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”（饥民）抬起头瞪大他的眼睛看

着他，说：“我就是因为不愿吃带有侮辱性的施舍，才落得这个地步！”于是

断然谢绝黔敖的施舍，最终饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不该这样

吧！黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，则可以去吃。”

补充：

**：本文和《鱼我所欲也》对应的句子：“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔

而与之，乞人不屑也。”

第三部分：口语交际练习题

1/小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他

事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行

不行。”

当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原

定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并

问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”

2/一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜看，这

小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行家神秘地」

笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回答道：“如果真

是那样，我和你到小岛上走一趟。”

海涅的言外这意是：我是犹太人，而你正是那一头驴子。

3/海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日本制造”的挑战时，说过一句意

味深长的话：“如果我‘中国制造’就一定会被打败；如果是‘中国创造'，就

一定不会败。”请你写出张瑞敏回答的妙处所在。

妙在抓住“制造”与“创造”一字之差，结果却截然不同。“中国创造”强调

了产品的独创性、创新性，具有顽强的生命力。

4/王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：“妈妈，你怎么能看我的

信？”没想到，妈妈不但不认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉，我要对

你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？”王丽应该怎么说才能说服妈

妈？

王丽说："妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交

到真正的朋友吗？放心吧，我不会交坏人朋友的!”

5/下面是一段对话，请在横线上补充相应的节约用宣传口号。

妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，

还在乎我浪费的那点水吗？”

儿子说：“那可不行，节约用水，人人有责,您怎么能例外呢？老师说了，

水是生命之源，为了保护人类共同的家园,每个人都要有很强的节水意识。您

也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！”

第四部分：古诗词鉴赏练习题

1/阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

江村

（唐）杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钓。

多病所需惟药物，微躯此外复何求？

(1)填空:这首诗以“”字为线索来咏江村的夏天。

(2)简答:颔联两句展现出了江村夏天什么样的画面。

(3)简答:颈联两句表现出了作者什么样的情趣。

(4)简答:诗人构思具有什么特色？

答案：

⑴幽

(2)写物之幽，燕子自由，悠闲的飞翔，鸥追逐嬉戏，都给江村增添了无限

的情趣。

(3)自得自乐

(4)以表面的幽闲衬托出作者内心的优虑

2/阅读下面这首诗，回答

小松

杜荀鹤

自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木,直待凌云始道高。

(1).开头两句描写了“小松”怎样的特征?

(2).从整体构思看，本诗采用了的艺术手法,请说说你对本诗主题

的理解。

答案：

(1).描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。

(2).托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最

终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人

以身世取人的浅陋目光。

3/阅读叶绍翁《游园不值》，回答问题。

游园不值

(宋)叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

1.“柴扉”写出了“园”的什么特征？

答案：“柴扉”表现了“园”的简陋。

2.这是一首充满哲理的诗歌，你认为其哲理是什么？

答案：2.告诉人们，一切美好的、向上的、生气勃勃的事物都具有顽强的

生命力，是不可压抑的。

4/阅读李白《送友人》，回答问题。

送友（唐）李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

1.本诗首联即对仗，其中“青山”对“白水"，“北郭”对“东缄”，诗人

以工整的形式描写了分别处的景色，充满诗情画意。

2.写“萧萧班马鸣”的作用是什么？

答案：班，意思为“分别”。写马犹不愿离群，悲鸣不已，更进一层衬托

出双方难舍难分的情谊，情意深沉，宛转含蓄。

第五部分：默写填空：

A、直接默写。（每空2分，共40分）

1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白频州。

2、八百里分麾下炙、五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

3、了却君王天下事，赢得生前身后名。

4、足蒸暑士气,背灼炎天光。

5、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

6、列国周齐秦汉楚，赢，都变作了上；输，都变作了上。

7、,o因思杜陵梦，凫雁满回塘。

8、燕子来时新社、梨花落后清明。,

9、,。牛衣古柳卖黄瓜。

B、理解默写。（每题3分，共60分）

1、《渔家傲•秋思》中，点明地域和季节的句子是:塞下秋来风景异

2、《渔家傲•秋思》中，点明战事吃紧、戒备森严的句子是：四面边声连角起,

千嶂里，长烟落日孤城闭。

3、《渔家傲•秋思》中，词人在词里正面提示了自己和征人们心理矛盾的句子

是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

4、、《江城子•密州出猎》中，以孙权自喻，突出表现了作者少年狂气的句子：

亲射虎，看孙郎。

5、《武陵春》中，交待季节特征的句子:风住尘香花已尽。

6、《武陵春》中，表明哀伤的原因和程度的句子是：物是人非事事休,欲语泪

先流。

7、人们总是把愁怨比做连绵不断的流水，比做斩尽还生的野草，而李清照却在

《武陵春》中另寻了--条新思路，说：“只恐双溪蚱嘛舟,载不动许多愁。”

8、辛弃疾是南宋著名爱国词人，他一生中最大的理想就是收复失地，为国建功

立业。他的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，最能表现这一点的句子：工

却君王天下事,赢得生前身后名。

9、《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，由梦境回到现实，情绪一落千丈，

凝聚着作者壮志难酬、万千感慨的句子是：可怜白发生。

10、.古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请写出一例。

如:会当凌绝顶,•览众ll凌、。

老骥伏杨,志在千里.烈士暮年,壮心不已。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

11、古诗文中富含哲理的诗句很多，请试举出一例。

如:不识庐山真面目，只缘身在此山中。

由重:水复疑无路，柳暗花明乂-村。

问渠那得清如许，惟有源头活水来。

第六部分：现代文阅读

A.阅读下面课文内容,进行阅读实践。

第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常从口边流

露出来。但是我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我

在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若

我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的

心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以

外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总

是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，

莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们

的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却

满肚子不愿意做。不愿做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去

做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣

味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件

职业，总有许多层累、曲折，倘能深入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切

有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦

中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好象赛球

一般，因竞争而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省

却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从

自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也,

发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得上人类理想的生活

了。

1.本段要说的中心话题是

2.本段的中心论点是

3.为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。

4.本段中设例的作用是

5.本段除了运用举例论证外，还运用了的论证方法。

6.发挥想象，将“这种生活，真算得上人类理想的生活了”中“理想的生

活”描写出来。

7.说说本段语言表达上的特点。

附：答案

一.1.乐业2.凡职业都是有趣味的3.居里夫人在成吨的工业废渣中提炼

“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认

为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以）

4.引出话题5.道理论证对比论证6抓住“乐业”进行想象，根据实况评改7.

多用口语,注意交流,易使人产生共鸣

B、故乡练习题

一、选择题

1.这篇小说的情节是O

A.“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。B.“我”的故乡二十年来

前后情景变化的对比。C.“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡。D.

“我”的悲凉——“我”的愤恨——“我”的希望。

2.不是比喻的一项是（）

A.脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像--般。B.多子，饥荒，

苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。C.那手也不是我所记得的

红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。D.眼睛也像他父亲一样，周围都

肿得通红。

3.景物描写中感觉角度不同类的一项是（）

A.瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。B.两岸的青山在黄昏中，都装成了深

黛颜色。C.冷风吹进船舱中，呜呜地响。D.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

4.不能表现农村萧条败落的一项是（）

A.木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。B.种出东西来，挑

去卖，总要捐儿回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……C.待到傍晚，我们上

船的时候，这老屋里的所有破旧大小精细的东西，已经一•扫而空了。D.苍黄的

天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。

5、与下面文字衔接起来最为连贯的一个句子是（）

可惜正月过去了，闰士须回家里去，我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着不

肯出门，

A、但父亲终于带他走了。B、但他父亲终于把他带走了。C、但终于被他父

亲带走了。D、但他终于随他父亲走了。

6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有

路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义是（）

A、“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。B、“希望”的有

无取决于实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。C、因为

“希望”是无法实现的所以无所谓无口闰土和“我”的友谊已不存在“我”

也没有什么“希望”可言了。

7、没有运用比喻修辞的一项是（）

A、那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树

皮了。B、她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶

仃的圆规。C、圆规•面愤愤的回转身，一面絮絮的说。D、脸上虽然刻着许多皱

纹，却全然不动，仿佛石像一般。

8、他站住了，脸上露出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的

态度终于恭敬起来了，分明的叫道“老爷…”我似乎打了一个寒噤；我就知道，

我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

对文段意思概括正确但是一项是（）

A、表现了闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。B、表现了“我”见

到闰土时既震惊又悲凉的复杂心情。C、表现了“我”与闰土之间隔了一层厚障

壁的无奈心情。D、表现了闰土对“我”与他之间友谊变化而难堪悲凉的心情。

9、选出句意明确，没有语病的一项（）

A、昨天，我准备好了考试必备的笔、橡皮、尺和文具。B、距离申办2008

年奥运会表决还有不到一个月左右的时间。C、中学生理解和阅读大量的文学名

著，有利于开阔视野，陶冶情操。D、平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的

是养成读书的习惯。

二、阅读文段，回答问题。

（一）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，-

你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猗，……但

又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；

动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是

一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没

有见过世面，躲躲闪闪……”

母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

“老太大。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土

说。

“啊，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥

儿。”母亲高兴地说。

“啊呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说

着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

“他就是水生？第五个？都是生人怕生也难怪的还是宏儿和他去走走”

母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土

坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天

没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

我问问他的景况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地

方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了

本；不去卖，又只能烂掉……”

他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约

只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片一刻，便拿起烟管来默默的吸烟了。

10.选出对文段中加粗的词语解释不恰当的一项（）

A.寒噤：因惊讶而感到心寒。B.厚障壁：深深的隔阂。C.迟疑：有一点

点怀疑。D.折了本：亏损，赔了本钱。

11.选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。

A.“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友。B.“凄凉”的是自己的好友

马上就要离去，恐怕今后无缘再见。C.“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的

心情，寓意深刻。D.这句话生动地刻画出闰土那高兴而悲伤的矛盾心理，是传

神之笔。

12.选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项（）

A.他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲。B.他称

自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深。C.从他的

对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影。D.“脸

上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木。

13.选出在本文段中没有用到的描写方法（）

A.对话描写B.肖像描写C.环境描写D.动作描写

（二）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土

a到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们

不再像我，又大家b起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转

而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣

雎而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，

以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制

的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。

我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮

金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地

上本没有路，走的人多了，也便成了路。

14、在文中a、b两个空白处应填上的词语是：

a、b、

15、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们

字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为而辛苦，闰土

为而辛苦，别人为而辛苦。这里，“别人”是作品中的

16、对“我在蒙胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的

一项是O

A、月光不明，暗淡无光。B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。C、通过想象，展

现出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。

17、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，

那么喻体就是。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体

就是。如果把看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。

18、判断正误，对的打错的打X。

“我想到希望，忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希

望之路的迷惘。（）

“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得

见的，即摆脱贫困。（）

“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样

的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（）

19、请说说最后两句话的含义。

20、这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出

“我”当时怎样复杂的思想情绪？

参考答案

1.C2.D3.C4.C5、C6、B7、C8、C9、D、10.Cll.B12.A13.C14、隔绝，

隔膜。15、奔波劳碌，辛勤劳苦，处心积虑，杨二嫂。16、C。17、地上的路，

地上本没有路，希望无所谓有。18、V,J,J19、这个充满哲理的结尾告诉我

们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，

人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。20、惘然、气闷、悲哀、希望。

C、阅读下面的文章，完成问题。（21分）

春光美

周海亮

①街路划•条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻

轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地

追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每

一朵勇敢开放的丑丑的小花。

②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍

子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。

③老人轻微地“嘘”了一声。

④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，

我是一个盲人……”

⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”

⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远

看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”

⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣

赏而存在吗？”

⑧“难道不是吗？”

⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，

五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透

明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花

因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花

瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和

大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”

⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。

就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它

的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”

⑪“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的

机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”

⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”

⑬“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与

柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，

甚至，用爱……”

⑭“您是说，用爱吗？”

⑮“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见

春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春

天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，

孩子？”

⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉

我吗？”

⑰“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五

个花瓣……你的旁边有一棵树.，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧

绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄

着人们的手心……”

⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是

天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。

⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。

她像春的精灵。

⑳然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她

戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。

——选自《青年博览》（有删改）

1.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些

方面？（4分）

2.联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（4分）

（1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

（2）女孩的神情霎时黯淡下来。

3.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（5分）

（1）我知道，你只是有些不便。

（2）花儿就像你，你就是花儿。

4.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履

轻松”的？（4分）

5.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有

哪些妙处？（4分）

参考答案：

1、（4分）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的

深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得2分，答到两

点得4分。）

2、（4分）（1）指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对

残缺卑小生命的怜爱。（答到其中两点即得2分）（2）指小女孩情

绪低落，流露出小女孩的悲观心理。（答到一点得2分。）

3、（5分）（1）委婉含蓄，（1分）体现了老人对盲女孩的尊重。（1分）

表现了老人的善良和爱心。（1分）（2）运用比喻，（1分）生动形

象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿

一样勇敢开放，乐观生活。（1分）

4、（4分）花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可

有所作为；（2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体

会生活的美好。（2分）

5、（4分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（2分）收到出人意料、

回味无穷、震撼人心的艺术效果。（2分）

D、阅读下面文字，完成20-24题。（12分）

幸福没有榜样

①有时，我们总是感到自己的生活不够幸福，不如人家的日子过得那样

滋润甜美，还常常拿别人家的幸福作榜样，去寻找自己的幸福。“榜样的力量是

无穷的”，可是，到头来，我们会发现，唯独这人追人寻、人见人爱的幸福，没

有榜样，常常是求而不得，甚至徒.生烦恼。

②幸福是什么？《现代汉语词典》给出的答案是“使人心情舒畅的境遇

和生活”。但是，同样的“境遇和生活”，不同人却有不同的感觉。乞丐得到--顿

饱饭，心情会很舒畅，感到幸福的降临；不说一顿饱饭一，就是一桌山珍海味，

在大款大腕那里，大概也激不起一点快乐的心情吧。作家史铁生的境遇，很让我

们同情，他不幸患有尿毒症，但他说：“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，

才知道不发烧的日子多么清爽。”并说：“终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运

的。"我们身体还算健康的人，能体验到不发烧也是一种幸福吗?会把幸福的底线

放得这样低吗？

③其实，词典给出的幸福答案是不大准确的。即使同一境遇，人们对幸

福的理解也是千差万别的。生活在大体相似的环境里，一百个人眼中的幸福观，

或许还不止一百呢，有时同一个人，不同的时期就有不同的幸福观。幸福观的模

糊，对幸福理解.的个性化，这大概也告诉我们：幸福，没有模式；幸福，没有

榜样。④幸福，没有榜样。梁实秋也这样说，“幸福与快乐，是在心里，不假外

求。求即往往不得"。一位远房的侄女，日子本来过得很快活。一次同学聚会，

看一位当处长的同学，居有豪宅，出有宝马，很是羡慕人家的幸福生活，抱怨自

己的男人只会教书，不会捞钱。原有的快乐也因寻找幸福的榜样，而逃之夭夭。

⑤还有，我们眼中的别人的幸福，有时并不是那么一回事。我们常常喜

欢用世俗的眼光看别人的幸福，常常认为有权势，有财富，有显赫的名声，有骄

人的业绩，就会有幸福，有舒心的日子。其实，幸福有时恰恰与权势、与财富离

得很远，与名声、与业绩也并不怎么亲近。侄女那个同学，近日，婚外恋闹得沸

沸扬扬，幸福显然并不在她家。孟德斯鸠好像说过这样一句话：如果你仅仅希冀

幸福，这不难做到；但期望像别人那样幸福，这总是难以做到，因为我们认为别

人会比实际更幸福。“幸福的家庭都是一样的”，然而，每个人对幸福的感悟又各

有各的不同。这大概与人们的不同追求有关。勇敢的人，追求刺激，冒着生命危

险或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是种幸福；沉静的人，喜欢安闲，甘愿生

活寂寞，或是一部《庄子》，或是一首古曲，也会心中溢满快乐。伟大的哲学家

康德，把人生的追求归结为：“我是谁?我要干什么？我能干什么?我如何去干？”

幸福大概就是对这些问题的回答。能行风行风，能行雨行雨；能运筹帷幄，可当

经理；有一身力气，蹬起三轮车也有歌声相伴。幸福，其实只是一种感觉，自己

做了自己能做的事，感到活着是多么有意思，人生是多么美好，你感觉到了，你

便拥有幸福，这和他人的评论毫不相干。

⑥幸福，完全在于自己。自己有个真实的人生，对自己的人生尽力了、

负责了，对得起社会、对得起家人，就是充实的人生、快乐的人生。心存快乐，

就是幸福。

⑦幸福，在自己的心中；幸福，没有榜样，也无需榜样。

1、文章告诉我们，幸福没有榜样，其中“榜样”的意思是（2

分）

2、“幸福”的对立面就是“不幸”，根据你平时的积累，请你为“幸福的家庭都

是一样的”这句话写出相对的下一句。（2分）

幸福的家庭都是一样的，o

3、文中所说的“幸福观不一致”的原因有哪些？（2分）

4、文章第②自然段主要运用的是论证方法，其作用是0请从文

中再找一例予以说明（4分）

5、本文的中心论点是（）（2分）

A、幸福没有榜样B、幸福是一种感觉体会

C、幸福是模糊的D、幸福属于自己

参考答案：

1、（2分）模式（自己心中的期望值与别人攀比幸福的标准）

2、（2分）不幸的家庭各有各的不幸。

3、、（2分）①人们对幸福的理解也是千差万别的②不同人有不同的感受③不同

时期也有不同幸福观（答对两点给满分）

4、（4分）举例论证（1分）使文章表达具体充分，增强说服力。（1分）

示例：第④自然段用“远房侄女”的事例，具体有力的论证了“幸福就

在心里”的观点,。（2分）

5、（2分）A

第七部分：作文部分

作文题目之一:

一、阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的作文。

成千上万的蜂儿携带着它们的尖刺气势汹汹地杀来。可漫山遍野的植物却绽开了它们的“笑

脸”——用簇簇娇艳的鲜花来迎接这些不速之客。结果，一副和谐、宁静、美丽的自然景

色出现了：蜂儿在植物间忙忙碌碌，替它们采花授粉，而植物又提供芳香的花蕊，让辛勤的

蜂儿酿蜜。

请根据自己的理解和感悟，写一篇不少于800字的作文。

要求：自选角度，自定立意,自选文体,自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文,

不要套作，不得抄袭。

二、优秀作文题目

1、包容，让明天更美好2、敞开友善的怀抱

4、包容才能双赢5、友善创造和谐

6、用微笑谱写一曲和谐的歌7、让宽容绽放光芒

8、微笑让世界更美好9、种下友善的种子，开出和谐的花朵

10、用宽容装点和谐画卷11、因为宽容，所有和谐

12、接纳，让生命更美丽13、宽容浇开和谐之花

13、包容的花儿别样红

三、优秀例文展示

让宽容之花在枝头含苞绽放

黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，淹没了黄尘古道，荒芜了烽火边城，岁月的涛声

带不走那一串串熟悉的姓名，泛黄的文字流淌着宽容的故事。

有人说：“人行走于世，痛于思，感于事，对别人宽容一些，才能宽容之花在枝头绽

放。”

是否还记得，撒哈拉沙漠的那朵奇葩。在荷西死后，当荷西的家人一再的向三毛提及海边的

房屋的归属问题，而不是安慰三毛时，三毛虽然记起“本是同根生，相煎何太急”的诗句,

但仍然以•颗宽容之心对待他们。因为三毛是爱荷西的，他对荷西的爱是三毛宽容的原动力。

“当那个人打算跟我一起去沙漠时，我变把所有的爱交付与他”，我想也包括他的宽容。三

毛，用他的胸怀为宽容之花浇注着鲜活的水珠，让宽容之花灼灼其华。

真正的宽容，应该超越生命的长度，心灵的宽度，灵魂的高度。

不知你是否还记得，曾对水而问“人谁能以身之察察受物之汶汶者乎？又安能以皓

皓之白，而蒙世之温蟆乎？”的三闾大夫屈原，在遭受楚怀王的多次不重用后，仍以一颗宽

容之心对待怀王，一心为怀王担忧，在楚沦陷后，抱石投江。周游受厄的孔子，在韦编三绝，

年龄老后，仍以一颗宽容之心接受了鲁国的召回。赵国的蔺相如不正是因为宽容而换得了与

廉颇的将相和的佳话吗？用生命浇灌的宽容之花，无疑是枝头灿烂的那一朵。

宽容就是力量，那它来支撑你的精神，舔花你的脾气，窒息你的愤怒，埋葬你的艳羡，抑制

你的骄傲，勒紧你的口齿，限制你的拳掌，浇灌你的生命之花，让其在枝头含苞待放，灼灼

其华。

然而，并非人人都是宽容的使者，并非事事都是宽容所能解决了的。当健美猪活动于

各大市场，当染色馒头横行于上海的街头巷尾，当三聚氟胺流转各大奶商的操作场间……我

们不能在宽容了，也许正是我们的一味宽容，纵容了他们的嚣张气焰。

那逝去的曾经，那错过的流年，那踩在岁月上的一点一滴，都在记录着永恒的故事一

一宽容。时间不能让其被泛黄的书页尘封，只会愈久弥香。

一路行走，一路浇灌，让宽容之花，在枝头含苞待放，演绎属于它的春天里。

老师的评价：

能够辩证的看待宽容，行文客观，材料丰富，层进式结构，清晰透彻地展现了说理的过程。

如若在行文中再引下材料会更好。

真诚的呼唤。结尾部分用排比句总结全文，升华主题。

用微笑编织生活

用微笑面对生活，用微笑化解矛盾，一个甜美的笑脸就会体现出你内心的宽容与博大。

用微笑面对生活，让生活充满和谐、宁静与美丽。

微笑是一缕微风，吹拂你焦躁的内心。无论在何时，哪怕是陌生人，也许两个人彼此

间的一个简单的微笑，就会使彼此两个人的心感觉到一阵温暖，由陌生到熟悉。是那会心的

•笑，将心与心拉近，将情与情编织。正是漫山遍野的植物绽放出它们的笑脸来迎接携带着

尖刺的来势汹汹的动物时，才出现了自然间那一副和谐，宁静，美丽的自然景色，才会有蜂

儿的忙忙碌碌，蝶儿们的翩翩起舞，花儿们的娇艳美丽0

微笑似一股清泉，滋润那田间的沙地。用微笑换取你的敌视，这是一种胸怀，是一种

大度，是种感化，当温总理面对演讲台下飞来的皮鞋时，他没有生气，没有慌乱，脸上流

露的是慈祥的笑容。也许当时扔鞋的那个人也会感觉这微笑的力量，深深地融进他的心里。

当破坏奥运火炬的邪恶分子扑向金晶时，她没有慌乱，没有害怕。她用身体护住那燃烧的圣

火，露出的是那自豪而又坚毅的微笑。也许对邪恶的人来说，这微笑是那么的耀眼，穿透他

们内心的阴暗，滋润他们内心的沙漠。

微笑是一道光芒，驱散这世间的阴霾。当你最漂亮时，当你最自信时，绽放的那甜美

微笑，就像•道光芒，是那样的夺目，那样的有穿透力。记得在北京奥运会开幕式上的个

环节，导演将在全球搜集而来的2008个笑脸展现在全世界人们面前的那一刻，相信没有一

个人不为这一画面而动容。那是用微笑编织的画面，那是人性真实的流露。正是有了那甜美

的微笑，这世界才那么和谐，那么宁静，那么的美丽。

也许你还在整天的愁眉苦脸，也许你还在为一些事而闷闷不乐。就请你露出那甜美的微笑吧，

他会让你感到生活是如此的美好，生活是充满了希望。

微笑就像那一束灯光，总能照亮黑暗，给你指引方向。用微笑化解矛盾;用微笑正视挫折，

用微笑迎击仇视，用微笑编织生活。原来，微笑中的生活是那么的和谐，宁静而且美丽。

【老师评语】

文章立意紧扣材料中心，观点明确，三个分论点从不同层次论证了观点，选用论据比较

鲜活，语言比较流畅，有文采，只是有些地方对论据的分析还有待打磨。

微笑，让人生春暖花开

世界上最伟大的胜利，不是你战胜了对手，而是你将敌人变成了你的朋友。

——拿破仑

在历史的长河中，总有一些流芳千古的故事，在时光的沙滩上，闪耀着动人的色彩。

孙策与太史慈将微笑，铭刻在枪棒之上。

东汉末年，孙策只是一位失去了父亲的儿子，没有办法，只能用传国玉玺换取三千兵马，收

复扬州。那时候孙策同汉室宗亲刘作战，而刘的手下大将正是太史慈。太史慈与孙策约战了

三次，每次都是棋逢对手，不分胜负，而这对敌对的将领，却也结下了深厚的友谊。后来，

刘战败，太史慈因此归了孙策，帮助他打下了江东的基业。可以说是那铭刻于枪棒之上的微

笑，正是让孙氏称霸江东的法宝。微笑，让孙策和太史慈的人生春暖花开。

周恩来将微笑，誉写到外交函上。

新中国成立之后，中国与西方国家之间的关系逐渐恶化。以美国为首的西方国家对新中国实

行政策