小学生写字兴趣培养初探

小学生写字兴趣培养初探大椅山小学徐茜低年级学生写字要求写得标准、规范、干净。中年级学生应在此基础上把字写得漂亮，大气。高年级学生要再进一步把字写得迅速，有自己的特色及写字韵味。[内容摘要]《语文课程标准》指出小学生要“能正确工整地书写汉字”。小学阶段是培养学生写字兴趣，养成良好写字习惯的关键时期，小学生爱听故事，爱讲故事，可以讲一些故事给他们听，激发写字的兴趣。孩子们刚开始写的字在我们眼里可能显得不工整、不协调，但我们要给他们树立信心,给予他们勇气。经常开展一些小竞赛，也能有效地调动学生写字的积极性。同时作业形式采取多种多样化，让学生们在学习中体会乐趣。[关键词]写字教学兴趣写字是一项重要的基本功，可近几年来，由于电脑的普及，有些人以为用电脑就能写文章，无需用手写字，写字不再是一个重要内容，渐渐地学生的字写的越来越差，据说中考中，学生的字体一年不如一年，故设计写字环节，可见国家对汉字书写的重视。写字这一项基本功形成和发展的关键时期在小学。注重学生写字兴趣的培养势在必行。那如何培养呢？爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。”因此采用多种手段激发学生写字兴趣是提高写字教学质量的关键。一、讲故事，喜爱写字。小学生特别爱听故事，爱讲故事，抓住这个特点，我通过生动的故事，来让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱之情。

1、汉字的故事：汉字有许多的类型。比如象形字，几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。还有会意字，随着时间的推移，人类进入了奴隶社会。这时需要文字记载的东西多了，光用一些图形符号来表示太繁琐了。于是人们就简化了一些象形字，并把一些象形字组合起来，形成一种新的文字，比如把“人”和“木”组合起来，就成了“休”字，意思是一个人靠在树上睡觉。这样又创造出了很多文字，形成了汉字的一个新类型——会意字。这些故事可以触动学生，尤其当他们很难记忆一些汉字时，教师可以在课上讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材。2、古人的故事：书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如：草圣张旭的故事，让学生学到了善于从生活中汲取营养，敏于思考。柳公权发奋学书的故事，王羲之错把墨汁当酱吃，王献之练字用尽十八缸墨水，张芝临池学书池水尽黑等故事，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面是提高学生兴趣，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成持之以恒的意志品质。在潜移默化中督促他们养成持之以恒的意志品质。能引起他们的内心共鸣,将他们的情感牢牢牵系在故事中人物的情感上。二、立信心，鼓励写字。学生们一开始写的字难免会显得不规范、不工整、七扭八歪,但我们要有从鸡蛋里挑骨头般得细致来发现他们的优点与进步。每个孩子都希望得到别人的赞扬，我们的鼓励，能让孩子们做好该做的事。所以我们要让在场的每一个学生都有受到表扬和奖励的机会。有一回，我班的一名学困生写的字大