铜301 16号中午 五上外研版英语 单元作业设计 2课时+综合实践 版面设计 3000字-无背景

外研版五年级上英语单元作业设计外研版五年级上册Module2英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期外研版Module2课时信息序号教学内容课时1Unit1Whatdidyoubuy?第1课时2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?第2课时3主题综合实践作业第3课时二、教材分析本课是《新课程标准》外研版三年级起点五年级上册第2模块包含两个单元。本模块主要通过埃米一家列清单、买东西的故事，学习一般过去时的特殊疑问句结构。教学内容主要围绕着过去买了什么东西和买了多少东西的话题而展开一系列的对话和活动。Unit1的主题是“Whatdidyoubuy?”，第一单元主要通过创设情景，引出话题并引入重点语言知识的学习，主要句型是:Whatdidyoubuy?Weboughtsomeapples.Howmanybananasdidyoubuy?。询问别人买了什么东西。Unit2的主题是“Howmuchcheesedidyoubuy?”第二单元是询问购物情况，主要询问别人过去买了多少东西(不可数名词），主要句型是:Howmuchcheesedidyoubuy?；学习元音字母u,o,a和字母组合er,ir,ur的发音。三、单元作业目标1．能够听、说、读、写四会单词：can,use,any,half,list,need,lost,first,food,shoppinglist,cheese,egg2.掌握固定句型:Whatdidyoubuy?;Howmuch/many...didyoubuy?来谈论购物。3.掌握可数名词与不可数名词的用法，学会some和any的用法。4.能顾熟练掌握并运用一般过去时态，Howmuch引导的特殊疑问句，以及掌握不规则的动词过去式。5.掌握自然拼读的规则，学习元音字母u,o,a和字母组合er,ir,ur的发音。6.通过对话感受中西方文化的差异，同时培养学生养成良好的生活习惯，做一个文明礼貌的学生。二、作业设计内容第一课时作业设计表第一课时课题课时目标序号内容水平1听说认读单词：need,food,shoppinglist,cheese,egg词组：makealist,overthere.2掌握固定句型:Whatdidyoubuy?;Howmuch/many...didyoubuy?来谈论购物;以及询问是否买了什么以及回答：Did...buyany...?Yes,...did./No,...didn’t.3能读懂和理解课文及对话大意并回答相关问题；能运用所学知识交流。题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行）题号对应课时目标使用时间题型难度预设时长来源11、2课后听说题简单3分钟原创21、2、3课后单词题简单3分钟改编31、2、3课后选词填空题中等3分钟改编42、3课后对话交流题中等3分钟原创作业设计内容基础类作业1.朗诵大师。（跟读单词和课文的录音一遍，并自我朗读，做到语音正确，语调优美），可以在“钉钉”上打卡，与大家分享。2.火眼金睛，根据右边购物清单提示，圈出单词。tucflagoorhyheappleiadespecialnqeteansaeyssialrtxrtoevreerwleueggegiemrndleampspydfootballlistlistanycheeseeggapplepear3.选词填空,将下面的绘本的句子补充完整。（作业时长：5分钟）needShoppinglistneedShoppinglistHowmuchbuy（1）（1）I’llmakea__________.（购物清单）（2）________cheesedidyourmumbuy?（3）We____foodforourparty.（需要）（4）Didyou_____anyvegetables?（买）提升类作业4.Let’stalk.和你的小伙伴讨论一下，可以讨论最近一次购物买了什么，买了多少，请注意礼貌英语（作业时长：5分钟）Whatdidyoubuy?Whatdidyoubuy?Howmuch/many...didyoubuy?Ibought...Ibought...参考答案及评价标准（与题目题号对应）参考答案：1.略。参考说明：发音正确，语音语调，且无错误，老师可以根据学生的具体情况，用评语进行评价。2.3.Shoppinglist；Howmuch；need；buy4.略。参考说明：开放题型，学生可以发挥想象和创造，随意创造对话，但是需要能够清晰完成题目所给要求。老师可根据学生的具体情况，通过评语进行表达。评价标准：自我评价同学评价父母评价老师评价1.答案正确，无错误，三颗星；1-2处错误，两颗星；3-4处错误，一颗星；5处及以上错误，无。2.我能正确用所学的单词，短语和句子。3.我能发音准确，语音语调恰当设计说明第一题考察学生对于课本知识的掌握情况，以及正确发音。第二题考察学生的观察能力，考察本单元的单词。第三题重点考察本单元的重点单词和词组，图形结合，考察学生的基础知识。第四题综合考查学生的英语能力，口语交际能力，学会与人沟通与人合作。第二课时作业设计表第二课时课题课时目标序号内容水平1能听说认读单词:use,bottle,half,kilo;短语：alotof,overthere.2能掌握句型:Howmuch/many...didyoubuy?询问购物数量及回答3掌握自然拼读的规则，学习元音字母u,o,a和字母组合er,ir,ur的发音。4能读懂和理解大意并回答相关问题；能运用所学知识与人交流，题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行）题号对应课时目标使用时间题型难度预设时长来源11、2、3课后语音题简单3分钟原创21、2、4课后对话匹配题简单5分钟改编31、2、4课后情景交流题中等5分钟改编作业设计内容基础类作业1.圈一圈，读句子并圈出含有例词画线部分读音的单词。（（1）number Howmuchjuicedidhedrink?（2）first Therearetwobirdsinthetree.（3）cheese Weneedsomefood.（4）lost Thereisabottlehere.（5）mother MygrandmaisanEnglishteacher.2.选择正确答语选项，补全对话。1.Whatdidyouprepareforparty?1.Whatdidyouprepareforparty?2.Howmanypearsdidyoueat?3.DidLilyeatallthechocolate?4.Howmuchmilkdidyoubuy?5.Howmuchchocolatedidyoubuy?AA.Five.B.Threebottles.C.Somecakesandsomebread.D.Halfakilo.E.Yes,shedid.提升类作业3.我是情景交际小能手。（1）当你帮忙准备野餐物品时，说我们野餐需要一个大包，你会说：A.Weneedabigbagforourpicnic.B.Weneedriceforourpicnic.（2）当你想问妈妈在超市里买了什么时，你会说：A.Whatdidyoubuyinthesupermarket?B.Whatdidyoubuyatthesupermarket?（3）当妈妈发现冰箱里的牛奶都喝完了，问你喝了多少：A.Howmuchjuicedidshedrink?B.Howmuchmilkdidshedrink?（4）Lily问Lucy：“Wheredidyougoyesterday?Lily回答道：A.Iwenttosupermarketforshopping.B.Ibuysomeapples.参考答案及评价标准（与题目题号对应）参考答案：1.much;bird;need;bottle;teacher2.CAEBD3.AABA评价标准：自我评价同学评价父母评价老师评价1.答案正确，无错误，三颗星；1-2处错误，两颗星；3-4处错误，一颗星；5处及以上错误，无。2.我能正确用所学的单词，短语和句子。设计说明第一题考察元音字母u,o,a和字母组合er,ir,ur的发音。。第二题考察学生的综合运用能力，掌握对话,重点考察本单元的重点单词和句型，考察学生与人交流的用语。第三题综合考查学生的英语固定句型掌握情况以及语言交际用语。

主题综合实践作业设计表主题Module7综合实践类作业主题类型开放实践类学科素养点þ语言能力þ文化素养þ思维品质þ学习能力学科内容单词、句型、对话等作业设计内容1.情景角色扮演，找搭档一起表演下面的对话。2我是小小美术家，可以将一次购物经历画成绘本，将自己的作品在课堂上展示，与大家分享，并用英语做简单介绍。3.我是歌唱小能手，唱一唱书本上的chant-“Howmanydoyouwant?”。同时感兴趣的同学可以结合本单元元音字母u,o,a和字母组合er,ir,ur的单词，发挥创造，编一首歌曲，唱给大家听。ChantChant4.个人配音作品，通过英语趣配音App,配音与本单元主题“Shopping”相关的语音作品，时长小于一分钟。可拷贝下来或者发到学生群和大家一起分享。评价标准或参考实例参考答案：1.略。参考说明：开放题型，但是需要能够清晰完成题目所给要求。语句表达通顺，且准确无语法错误，老师可根据学生的具体情况，通过评语进行表达。2.略。参考说明：开放题型，学生可以发挥想象和创造，有设计美感，但是需要能够清晰完成题目所给要求。老师可根据学生的具体情况，通过评语进行表达。3.略。参考说明：开放题型，学生可以发挥想象和创造，随意创造歌谣，但是需要能够清晰完成题目所给要求。老师可根据学生的具体情况，通过评语进行表达。4.略。参考说明：开放题型，语音语调准确，发音流畅且无错误。老师可根