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第第页高一生物物质跨膜运输实例说课稿
高一生物物质跨膜运输的实例说课稿
物质跨膜运输的实例说课稿敬爱的各位评委老师,大家好!
我是生物号的,我今日说课的题目是《物质跨膜运输的实例》,本课是人教版高中生物必修1第4章第1节教材的安排是这样的:首先通过"问题探讨'和红细胞试验,介绍渗透作用、半透膜等知识,接着通过探究活动"探究植物细胞的吸水和失水',并介绍了提出问题、作出假设和设计试验等环节。本节知识与前面所学知识如细胞的成分、结构等联系特别紧密,同时也为今后学习物质跨膜运输的方式等奠定基础。
针对教材的地位和作用,我确立了以下的教学目标:1.知识性目标:理解细胞在什么状况下吸水和失水。2.技能性目标:
①尝试从现实生活中提出问题、作出假设;②学习进行探究问题的一般方法和步骤,形成自主学习的技能和习惯;
③通过进行"关于植物细胞吸水和失水'的试验设计
和操作,培育同学的创新思维和制造力。3.情感性目标:
①通过观测,感受植物细胞的质壁分别和复原;②感受科学家进行科学讨论过程的思维和方法,从而激发同学对科学讨论的热忱和对生命科学的喜爱,培育锲而不舍追求真理的讨论立场。
本着高中新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点:
教学重点:学会科学探究试验的一般过程。
教学难点:能够对提供的资料进行分析,学会争论问题,得出正确的结论。
为了解决教学重点,突破教学难点,我采纳探究式教学法,改演示试验为分组试验,改同学被动地接受学习为主动地去探究,组织同学进行试验并参加分析、质疑、沟通和总结,目的是着力提高同学的科学素养,更突出培育同学形成"自主、合作、探究'的学习方式和创新思维。
为了更好地实现教学目标,详细教学过程我预备按以下几个环节开展:
(一)课前预备:1.完成题目:关于植物细胞吸水和失水,在日常生活中遇到了什么例子,你想了解些什么?让同学从身边的实际生活问题着手,提出自己盼望探究的问题,激发学习爱好。
2.通过查阅书本、资料、上网等途径确定试验方案的科学性和可行性,试验设计交老师检查,老师进行适当的指导。
3.依据自己小组的设计,自行预备试验材料,配制药品。(老师预备浓度为0.1--0.8g/ml浓度梯度的蔗糖溶液,清水、酸、碱等常用的药品和用具放在公共药品桌供同学自由选择)。(二)课堂实施:1.提出问题:(5分钟)让各小组把自己课前预备的问题提出来。
2.试验探究过程(20分钟)让同学依据自己课前预备的试验设计分组合作,自主地进行试验探究,验证自己的假设,老师要实时发觉并引导同学解决实际操作中不断生成的新问题,引导同学沿着自己设定的方向进行探究。3.分析结果,得出结论(5分钟)各小组组内成员共同争论、分析结果,得出自己的试验结论。4.表达沟通--答辩(10分钟)各小组沟通他们所做的试验过程,并上台演示,同学间进行沟通。
达到既能培育同学的发散思维,又能落实知识点。5.信息反馈:多角度,多侧面地对同学的探究学习技能进行评价,尊敬同学的多样化进展的需求。6.通过制作"试验报告'小报,在课后相互沟通、质疑和修改。由于在课堂上我们无法照看全部小
组都进行答辩这样的一种状况,因此,我的处理方法是这样的:让每个小组制作出自己的"试验报告'小报,然后张贴在课时后面的公告栏,让同学们在课后进行相互沟通、答辩,还有质疑修改的过程,使得整个学习是由课堂连续到课后,这样我们的学习显得更为完整,同学的学习爱好也更为深厚。我相信同学在这种探究式的学习过程中,不但学会了科学探究试验的一般过程,而且培育了分析问题、解决问题的
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